人教六上第四單元 啊朋友 教學設計

人教六上第四單元啊朋友教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《啊朋友》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第4單元，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生理解并掌握課文中的重點詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

3.增強學生對友情的認識，培養(yǎng)他們珍惜友誼的品質。

【教學重點與難點】

重點：

1.掌握課文中的生詞和短語：誠摯、友誼、珍貴、彼此、互相等。

2.學會運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述朋友之間的互動。

難點：

1.理解并運用一般過去時描述過去的友誼故事。

2.運用一般現(xiàn)在時描述朋友之間的相互關心和幫助。

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

利用圖片和問題引導學生談論自己的朋友，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內容呈現(xiàn)（15分鐘）

1）教師帶領學生閱讀課文，解釋重點詞匯和句型。

2）學生跟隨教師朗讀課文，體會課文表達的情感。

3.課堂活動（15分鐘）

1）小組活動：讓學生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述他們和朋友之間的故事。

2）小組分享：每組選代表分享故事，其他同學認真聆聽并給予評價。

4.語法練習（10分鐘）

1）完成課本上的語法練習，鞏固所學時態(tài)。

2）教師挑選部分學生進行課堂展示，及時糾正錯誤。

5.總結與拓展（5分鐘）

1）教師帶領學生總結本節(jié)課所學內容，強調友情的珍貴。

2）課后作業(yè)：寫一篇關于自己和朋友之間發(fā)生的趣事，要求運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

6.課堂小結（5分鐘）

學生分享對本節(jié)課的收獲和感悟，教師給予鼓勵和評價。

【課后反思】

教師應根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便調整教學方法，提高教學質量。同時，關注學生的情感變化，引導他們珍惜友誼，健康成長。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習課文，使學生能夠掌握并運用描述友情的詞匯和句型，提升語言表達和溝通能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀分析、推理和評價的能力，激發(fā)對友情深層意義的思考。

3.文化意識：加強學生對中華傳統(tǒng)美德中友誼的珍貴性的認識，培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的品質。

4.學習能力：通過小組合作和課堂互動，提高學生自主學習、合作探究的能力，增強解決問題的實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語：課文中的重點詞匯和短語，如“誠摯、珍貴、彼此、互相”等。

2.時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述友情故事中的應用。

難點：

1.一般過去時的正確運用：學生對于過去時態(tài)的掌握和運用。

2.情感表達：如何引導學生通過語言表達對友情的深刻理解和珍惜。

解決辦法：

1.通過圖片、例句和實際情境，幫助學生記憶和理解重點詞匯和短語。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實踐中運用時態(tài)描述友情故事，教師及時糾正錯誤并提供反饋。

3.對于一般過去時的難點，通過對比現(xiàn)在時和過去時的差異，結合具體例子進行講解和練習。

4.通過情感教育，鼓勵學生分享個人經歷，以增強情感體驗和語言表達的真實性和感染力。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的年齡特點，選擇以下教學方法：

a.講授法：用于導入新課、解釋重點詞匯和句型、總結課堂內容。

b.討論法：鼓勵學生就友情主題展開討論，分享個人觀點和經歷。

c.案例研究：通過分析課文中的友情故事，讓學生理解友誼的深層含義。

d.項目導向學習：設計小組活動，讓學生合作完成友情故事的項目。

2.教學活動設計

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，再現(xiàn)友情故事，提高口語表達能力。

b.小組討論：分組討論友情的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

c.課堂游戲：設計“友情接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

d.故事分享：鼓勵學生分享自己和朋友之間的趣事，提升學生的情感表達能力。

3.教學媒體和資源使用

a.PPT：制作課件，展示課文內容、重點詞匯、句型及課堂活動要求。

b.視頻：播放與友情相關的短視頻，激發(fā)學生的情感共鳴，加深對主題的理解。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線詞典等，輔助學生自主學習和拓展閱讀。

d.實物道具：準備角色扮演所需的道具，增強學生的代入感，提高課堂參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的友情嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于友情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友情的魅力和特點。

簡短介紹友情的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友情基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友情的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解友情的定義，包括友情的核心要素和特質。

詳細介紹友情的重要性，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解友情在實際生活中的應用和作用。

3.友情案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友情的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友情案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友情的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用友情解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論友情的未來發(fā)展或增進友誼的方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友情相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友情的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友情的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友情在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友情。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友情的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：

學生掌握了課文中的重點詞匯和短語，如“誠摯、友誼、珍貴、彼此、互相”等，并能熟練運用這些詞匯描述友情。同時，學生能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時正確地表達朋友之間的互動，提高了語言表達和溝通能力。

2.思維品質：

學生通過分析課文案例和小組討論，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多角度思考友情問題，提出獨到的見解，對友情的深層意義有了更深刻的理解。

3.文化意識：

學生加深了對中華傳統(tǒng)美德中友誼的珍貴性的認識，學會了尊重他人、珍視友誼。他們在課堂討論中，表現(xiàn)出對友情文化的尊重和傳承，體現(xiàn)了良好的道德品質。

4.學習能力：

在小組合作和課堂互動中，學生提高了自主學習、合作探究的能力。他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將所學知識運用到實際情境中，增強了解決問題的實踐能力。

5.情感態(tài)度：

學生在課堂活動中，分享了自己的友情故事，加深了對友情的感悟。他們學會了關心和幫助朋友，懂得了珍惜友誼，情感態(tài)度更加積極向上。

6.知識與技能：

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了以下知識與技能：

a.能夠理解并運用課文中的重點詞匯和句型描述友情。

b.能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述朋友之間的互動。

c.能夠通過閱讀分析、推理和評價，深入理解友情案例的內涵。

d.能夠在小組討論中，積極發(fā)表見解，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

e.能夠撰寫關于友情的短文或報告，鞏固所學知識。七、課堂1.課堂評價

a.提問：在課堂教學中，通過針對性的問題，了解學生對友情概念的理解，對詞匯和句型的掌握，以及對時態(tài)運用的熟練程度。通過學生的回答，判斷他們對課程內容的理解和吸收情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在認知上的誤區(qū)和困難。

b.觀察：在小組活動和角色扮演等教學活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度、口語表達和情感投入。通過觀察學生的互動交流，評價他們在實際情境中運用語言的能力和情感價值觀的體現(xiàn)。

c.測試：設計隨堂測試，如填空、選擇、簡答等形式的題目，檢測學生對重點知識點的掌握情況。測試結果作為評價學生學習效果的重要依據(jù)，同時也為教師提供調整教學策略的參考。

2.作業(yè)評價

a.批改：對學生的課后作業(yè)，如短文寫作、案例分析等，進行認真批改。關注學生的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)意發(fā)揮，對學生的努力和進步給予肯定。

b.點評：在作業(yè)批改后，及時給予學生反饋。對學生的優(yōu)點進行表揚，對存在的不足提出具體的改進建議，鼓勵學生不斷進步。

c.反饋：通過作業(yè)評價，向學生反饋學習效果，幫助他們認識到自己的長處和需要提高的地方。鼓勵學生根據(jù)反饋調整學習方法，提高學習效率。

教學評價的目的是為了更好地促進學生的學習和發(fā)展。通過以上評價方式，教師可以全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。同時，評價過程中要注重激勵性原則，保護學生的自尊心和自信心，引導他們積極面對挑戰(zhàn)，不斷提升自身能力。八、課后拓展1.拓展內容

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與友情主題相關的文章、故事或詩歌，如《友誼的定義》、《一個關于友情的故事》等，以加深對友情內涵的理解。

b.視頻資源：提供與友情相關的短片或紀錄片，如《朋友的力量》、《不同年齡的友情》等，讓學生從不同角度感受友情的魅力。

c.互動話題：鼓勵學生在課后與家人、朋友討論關于友情的話題，如“你心目中的好朋友是什么樣的？”、“如何維護和增進友誼？”等，分享彼此的觀點和經歷。

2.拓展要求

a.自主學習：學生利用課后時間，根據(jù)個人興趣選擇拓展內容進行學習，提高自己的閱讀和觀察能力。

b.深入思考：在閱讀和觀看過程中，鼓勵學生思考友情的重要性，以及如何將友情融入到日常生活中。

c.交流分享：學生可以在課堂上與同學分享自己的拓展學習心得，也可以在課后通過線上平臺進行交流，共同進步。

d.教師指導：教師提供必要的拓展資源，解答學生在拓展學習中遇到的問題，引導學生深入理解和感悟友情。板書設計①重點知識點

-友誼的定義與特質

-重點詞匯：誠摯、珍貴、彼此、互相

-句型：一般現(xiàn)在時與一般過去時的運用

②關鍵詞與句型

-關鍵詞：友情、真誠、幫助、支持

-句型示例：

-一般現(xiàn)在時：MyfriendalwayshelpsmewhenIamintrouble.

-一般過去時：Lastweek,wewenttotheparktogetherandhadagreattime.

③情感態(tài)度與價值觀

-珍視友誼

-尊重與理解

-情感表達：感恩、珍惜、真誠

板書設計要求：

-條理清晰：按知識點、關鍵詞、情感態(tài)度分層展示，便于學生抓住重點。

-重點突出：用不同顏色或字體強調重點，如關鍵詞和句型，提高學生的注意力。

-簡潔明了：用簡潔的語言和符號表達復雜的概念，便于學生記憶和理解。

-藝術性與趣味性：設計有趣的圖案或插圖，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在教授《啊朋友》這一單元時，我發(fā)現(xiàn)學生們對友情主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，分享了自己和朋友之間的故事，這讓我感到非常欣慰。通過這節(jié)課，學生們不僅掌握了描述友情的詞匯和句型，還提高了