Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自人教版（2019）必修第三冊Unit3"DiverseCultures"的DiscoveringUsefulStructures部分。這部分內(nèi)容主要圍繞不同文化的日常交流結(jié)構(gòu)展開，包括日常問候、介紹、邀請等情境的用語，以及相關的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的日常交流用語，如簡單的問候和介紹等。此外，學生對英語的基本時態(tài)也有一定的了解和運用。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生通過更豐富的文化背景，進一步學習并運用更為復雜和實用的交流結(jié)構(gòu)，加深對時態(tài)的理解和應用，提高在實際交流中的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習"DiverseCultures"單元中的DiscoveringUsefulStructures，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學生將能夠在真實的文化交流情境中，運用所學語言結(jié)構(gòu)，提升跨文化交際能力，增強對文化差異的敏感性和理解力。通過分析不同文化背景下的交際模式，培養(yǎng)學生們的全球視野和文化意識。同時，通過小組合作和討論，鍛煉學生的團隊合作和問題解決能力，促進自主學習能力的提升。此外，通過探索和運用不同的時態(tài)表達，學生能夠深化對語言形式和功能的理解，提高語言表達的準確性和流利性，為日后的學習和生活打下堅實的語言基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：高一學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的日常交流用語，如問候、介紹、道別等。此外，他們對于一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本概念和用法有了一定的理解。在閱讀和寫作方面，學生能夠理解并運用簡單的句型結(jié)構(gòu)，表達個人觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于探索不同文化背景下的交流方式表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，具備一定的自主學習能力和合作學習經(jīng)驗。在學習風格上，學生多樣，有的偏向視覺學習，有的偏向聽覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實際運用中，學生可能會在復雜的文化交流情境中遇到困難，如如何在特定場合中選擇合適的語言結(jié)構(gòu)進行表達。此外，對于一些語言規(guī)則和語法的深入理解，如時態(tài)的準確運用，可能會給學生帶來挑戰(zhàn)。在小組合作中，時間管理和任務分配也可能成為學生需要克服的問題。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學設計應關注學生在已有知識基礎上的拓展與提高，激發(fā)他們的學習興趣，針對不同學生的學習風格和可能遇到的困難，提供個性化的指導和支持。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，以提高他們在實際交流中的語言運用水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-學生用計算機或平板

-紙質(zhì)教材和練習冊

2.軟件資源：

-英語學習軟件（如：語音識別、語法練習等）

-課程相關的PPT和教學視頻

-文化交流主題的視聽材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺（如：微信群、QQ群）

4.信息化資源：

-電子版教材

-在線互動練習和測試

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關文化背景資料

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境模擬

-角色扮演

-課堂討論

-課后自主學習任務教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"DiverseCultures"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同文化之間的交流方式有哪些不同嗎？這些差異對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關于不同文化交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化的多樣性和交流的藝術(shù)。

簡短介紹文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解DiscoveringUsefulStructures的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常交流結(jié)構(gòu)的基本概念，包括問候、介紹、邀請等場景的關鍵用語。

詳細介紹不同時態(tài)在交流中的運用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解如何在實際交流中運用這些結(jié)構(gòu)和時態(tài)。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同文化中交流結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、交流結(jié)構(gòu)的特點和意義，讓學生全面了解文化多樣性對交流的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用所學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與不同文化交流相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不同文化交流結(jié)構(gòu)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化交流結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化交流結(jié)構(gòu)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中，理解和運用這些結(jié)構(gòu)的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于不同文化交流結(jié)構(gòu)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供與單元主題"DiverseCultures"相關的閱讀材料，包括不同文化背景下的交際習慣、節(jié)日慶典、飲食習慣等，以豐富學生對文化多樣性的認識。

-視聽資源：推薦觀看與多元文化相關的紀錄片、電影片段或TED演講，讓學生通過視覺和聽覺的方式，更直觀地感受和理解不同文化之間的差異。

-互動軟件：使用具有文化交流主題的英語學習軟件，如模擬國際會議、跨文化交際場景的互動游戲，以提高學生的實際語言運用能力。

-實物資源：收集和展示來自不同文化的實物，如工藝品、服飾、食品等，讓學生能夠親手觸摸和體驗不同文化特色。

-專業(yè)書籍：推薦有關跨文化交流、語言學習的專業(yè)書籍，為學生提供深入學習的參考。

2.拓展建議：

-文化研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化，進行深入研究，了解該文化的交流禮儀、表達方式和社會習俗，并撰寫研究報告。

-語言實踐：建議學生利用課余時間參與英語角或語言俱樂部，與來自不同文化背景的人進行實際交流，鍛煉跨文化交際能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作以多元文化為主題的短劇、海報或漫畫，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)對文化差異的理解。

-案例研究：布置學生搜集和分析跨文化交流中的成功或失敗案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升解決實際問題的能力。

-小組項目：組織學生小組，開展跨文化主題的項目研究，如比較不同文化中的節(jié)日慶典，探討其背后的文化意義和社會價值。教學反思在完成Unit3"DiverseCultures"的DiscoveringUsefulStructures教學后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。這節(jié)課，我嘗試引導學生探索不同文化背景下的交流結(jié)構(gòu)，希望他們能夠理解并運用這些結(jié)構(gòu)，提升跨文化交際能力。從學生的反饋和學習成果來看，我覺得有幾個方面值得注意。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在對不同文化的交流方式產(chǎn)生興趣的同時，也暴露出了他們對一些文化差異的誤解。在今后的教學中，我需要更加注重糾正這些誤解，引導學生形成正確的跨文化觀念。

其次，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，這說明他們對于合作學習和表達自己的觀點有著強烈的欲望。但同時，我也注意到部分學生在討論中過于依賴同組成員，個人思考能力有待提高。因此，我計劃在接下來的教學中，加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

此外，通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在實際運用時態(tài)方面還存在一些困難。在今后的教學中，我需要設計更多針對性的練習，幫助學生熟練掌握并運用各種時態(tài)。

在教學方法上，我嘗試采用了情境模擬、角色扮演等多種形式，旨在激發(fā)學生的學習興趣。從課堂氛圍來看，這些方法取得了較好的效果。但我也注意到，部分學生在這些活動中過于關注形式，而忽略了語言知識的掌握。因此，在后續(xù)的教學中，我需要更好地平衡課堂活動的形式和內(nèi)容，確保學生在輕松愉快的氛圍中，扎實掌握知識。

最后，我認為這節(jié)課在課堂拓展資源方面還有待豐富。為了讓學生更全面地了解不同文化，我計劃在課后尋找更多優(yōu)質(zhì)的拓展資源，如精選的閱讀材料、視聽資源等，為學生提供更多元化的學習選擇。板書設計1.重點知識點

①日常交流結(jié)構(gòu)

-Greetings

-Introductions

-Invitations

-ExpressingOpinions

②時態(tài)運用

-PresentSimple

-PastSimple

-FutureSimple

2.重點詞、句

①文化交流關鍵詞

-Culture

-Communication

-Diversity

-Globalization

②常用交流句型

-Howareyou?

-Mynameis...

-Wouldyouliketo...

-Ithink...

3.藝術(shù)性和趣味性設計

①圖文并茂

-使用插圖展示不同文化背景下的交流場景，如：中式茶道、西式晚宴、日式問候等。

②色彩搭配

-采用鮮艷的色彩突出重點內(nèi)容，如：用紅色標注重要詞句，用藍色標注時態(tài)。

③游戲互動

-設計一個“文化猜謎”游戲，讓學生通過提示猜出不同文化背景下的交流方式，增加課堂趣味性。

④互動式板書

-在板書設計時預留空白區(qū)域，讓學生參與填寫或繪制相關內(nèi)容，提高他們的參與度和主動性。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于多元文化中的交流方式的短文，至少包含一個問候、一個介紹和一個邀請的情景，并使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

2.小組討論作業(yè)：組織學生小組討論不同文化背景下的交流習慣，每組選擇一個文化，討論其交流禮儀、表達方式和社會習俗，并總結(jié)報告。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一個以多元文化為主題的短劇，通過角色扮演展現(xiàn)不同文化背景下的交流方式，提高學生的實際語言運用能力。

4.案例分析作業(yè)：布置學生搜集和分析跨文化交流中的成功或失敗案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升解決實際問題的能力。

5.互動式作業(yè)：設計一個“文化猜謎”游戲，讓學生通過提示猜出不同文化背景下的交流方式，增加課堂趣味性。

示例題型及答案：

1.寫作作業(yè)示例：

標題：多元文化中的交流方式

正文：

Hello,mynameisLiMing.IamfromChina.IamstudyingEnglishinalanguageschool.Lastweek,Iwenttoaculturalfestivalinmycity.Imetalotofpeoplefromdifferentcountries.Weexchangedgreetingsandintroducedourselves.Someoftheminvitedmetovisittheircountries.Ithinkit'sagreatopportunitytolearnaboutdifferentcultures.Inthefuture,Iplantotravelaroundtheworldandexperiencemorediversecultures.

2.小組討論作業(yè)示例：

標題：日本文化中的交流習慣

正文：

InJapan,peoplegreeteachotherbybowing.Theyoftensay"ohayougozaimasu"inthemorningand"konnichiwa"duringtheday.Whenintroducingthemselves,Japanesepeoplesaytheirfullnameandcompanyorschool.Theyalsousehonorificswhenaddressingothers,suchas"san"or"sensei".InJapan,itispolitetoinviteothersbysaying"dozo"andtoexpressopinionsbysaying"chottomattekudasai".ItisimportanttoshowrespectandfollowthesecustomswhencommunicatinginJapaneseculture.

3.創(chuàng)作作業(yè)示例：

標題：跨文化交流短劇

場景一：中式茶道交流

角色A：你好，歡迎來到我們的茶館。

角色B：你好，我很高興能在這里體驗中國茶文化。

角色A：請坐，我來泡茶給你嘗嘗。

場景二：西式晚宴交流

角色C：晚上好，很高興邀請你參加我們的晚宴。

角色D：晚上好，謝謝你的邀請，我很期待晚宴。

角色C：請入座，我們馬上開始用餐。

場景三：日式問候交流

角色E：おはようございます，今天天氣真好。

角色F：おはようございます，是啊，很適