2020年秋人教版PEP五年級英語上冊Unit 6 In a nature park全單元教案

^Uiiit6Inanaturepark

'AGCJPartA第一課時

Let,stry&Let'stalk

卷款學(xué)目標如

1.能聽、說、認、讀單詞"boating”和詞組"goboating”。

2.能聽懂、會讀句子"Istherea…？""Yes,thereis./No,thereisn't."

3.能完成Letstry部分的聽力任務(wù)。

4.提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。

由教學(xué)重點也

1.能聽、說、認、讀單詞“boating"和詞組"goboating"。

2.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的

肯否定的回答。即："Istherea…？”"Yes,thereis./No,thereisn't."

3.完成Let'stry部分的聽力任務(wù)。

而教學(xué)難點必

L能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否

定的回答。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。

單詞卡片，人物頭飾，教學(xué)光盤。

自獲學(xué)過程小

Step1:Warmup

1.播放本單元歌曲"Inanaturepark",學(xué)生跟唱，模仿發(fā)音。

2.教師拿出forest,lake,river,hill,mountain的單詞卡片，學(xué)

生開火車讀單詞。

3.利用課件展示naturepark圖片，T："Istherea,?,inthepark?”

Ss:Yes,thereis./No,thereisn't.

Step2:Presentation

1.教授新單詞，教師出授圖片boat小船，T："What'sthis?”Ss：

“小船?！盩:“Yes,thisisaboat,在小船上可以干什么呢？"Ss:“go

boating",教師做動作，學(xué)生猜測。教授單詞“boat"和"goboating”。

2.介紹Let、talk部分對話背景。聽錄音，第一遍播放錄音的時候

學(xué)生跟讀，模仿對話錄音中的語音、語調(diào)。第二遍聽錄音時，思考以

下問題并回答：

(1)Wheredotheygo?

(2)Isthereariverintheforest?

(3)Istherealakeintheforest?

(4)Arethereanysmallboats?

3.第三次播放錄音，小聲跟讀、精聽，要求做到盡量每個單詞都

能聽懂，并能夠翻譯對話大意。

4.根據(jù)自己所聽的語音語調(diào)，小組相互練習(xí)對話，拿出人物頭飾,

并合作表演對話，教師對表演情況予以點評。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'stry部分聽力，聽的時候要做好關(guān)鍵詞記錄，聽之前

要了解聽力背景。

2.運用“Isthere…？”"Yes,thereis.No,thereisn't.”來結(jié)合你所

看到的相互問答。

3.課堂小練習(xí)：

(1)Aretheretwolakesandaforestinthe

picture?(be)

(2)Isthereaforestandtwolakesinthe

picture?(be)

(3)Isthereahillinthepark?No,thereisn't.

(4)Therearesomesmallboats(boat)

Step4:Homework

背誦Letstalk部分的對話，并能和partner有感情地將對話表演

出來。

曲版書設(shè)“生

Unit6Inanaturepark

PartALet'stry&Let'stalk

boatgoboating

Isthereariver/lake...?

Yes,thereis.No,thereisn't.

由款學(xué)反思心

本課時繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問“某處是否有某物”的句型，復(fù)習(xí)針對詢問

“某處是否有某物”的肯定回答，但在本課時也有了相應(yīng)的否定回答,

即：Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn't.都要求學(xué)生掌握并能靈活

運用到口語交際中去。

LASC；PartA第一課時

Let'slearn&Drawandask

由教學(xué)目標也

1.能聽、說、讀、寫單詞"forest,mountain,hill,river,lake”。

2.能夠靈活運用Isthere…+方位介詞（短語）詢問某處是否有某

物，并作出回答。

3.能完成Drawandask部分的任務(wù)。

4.提高學(xué)生英語口語表達能力，培養(yǎng)小組合作意識。

戊）敦學(xué)重點力

1.能聽、說、讀、寫單詞"forest,mountain,hill,river,lake”。

2.能完成Drawandask部分的任務(wù)。

由教學(xué)難點必

能靈活運用句型Isthere+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物。

單詞卡片，教學(xué)光盤。

戊）教學(xué)過程4

Step1:Warmup

l.Singthesong"Aphotoofme”,復(fù)習(xí)Therebe句型以及介詞方

位。

2.教師出示一幅有“clock,photo,plant,waterbottle,bike”的情景

圖，讓學(xué)生用Therebe+物體+方位介詞（短語）來說句子，比一比，

哪一組說得最好。

Step2:Presentation

1.同學(xué)們，今天我們將會一起去參觀自然公園。教師先出示幾張

情景圖，讓學(xué)生感受大自然的美，接著教師用簡筆畫畫出小河，T:

"What'sthis?"S:"小河"，T:"Yes,it'sariver”,接著用同樣的方式

弓I出單詞lake,forest,mountain,hillo

2.教師拿出單詞卡片，教讀學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，讀的時候

要注意mountain的發(fā)音，并模仿正確的語音語調(diào)。

3.觀察圖片，理清物體位置關(guān)系，并做描述。eg:

Thehillisbesidetheriver.

Thelakeisinfrontofthemountain.等等。

4.根據(jù)圖片,教師提問：Isthereariverinthepark?引導(dǎo)學(xué)生回答

Yes,thereis.

5.聽錄音，模仿聽力發(fā)音，跟讀單詞和句子，培養(yǎng)正確的語音和

語調(diào)。

6.同桌之間對話運用句型“Isthere…+介詞(短語)”以及Yes,

thereis.來相互提問，訓(xùn)練句型，學(xué)生在操練句子的時候，注意方位

介詞的運用，同時，教師要教導(dǎo)學(xué)生否定回答該怎么說:No,thereisnl

Step3：Consolidationandextension

1.完成Drawandask的任務(wù)。自己畫一幅naturepark,然后同桌

之間相互用Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn't來回答。

2.小組相互交流自己的naturepark,用英語向組員簡單描述nature

park里有什么和物體的大概位置。

3.課堂小練習(xí)：

(1)一Isthereariverinthepark?

一Yes,itis.

(2)一Isthisariver?

一Yes,itis.

(3)一Isthereariverinthepark?

—No,itisn't.

(4)rivermountain

1且keforesthi11

Step4:Homework

L將新學(xué)的單詞抄寫在四線三格里。

2.聽“Letslearn”部分的聽力并跟讀。

曲版書設(shè)il4

Unit6Inanaturepark

PartA:Let'slearn&Drawandask

forestmountain|lake|卜ive|

Isthereariverinthepark?

Yes,thereis.

由款學(xué)反思也

本課時學(xué)習(xí)單詞“forest,mountain,hill,lake,river”,并在學(xué)習(xí)“某處

有某物”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生會用英語詢問“某處是否有某物”并會

作相應(yīng)的回答，即"Isthereariverinthepark?”"Yes,Thereis."可以

將上一單元所學(xué)習(xí)的表示方位的介詞和介詞短語一起鞏固復(fù)習(xí)o

I磊）PartA第三課時

Let'sspell

出教學(xué)目標生

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/皿/在單

詞中的發(fā)音，提高學(xué)生對音標知識的綜合運用能力

和對知識的融會能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標和語法的興趣。

由款學(xué)重點4

通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/a”在單詞

中的發(fā)音，提高學(xué)生對音標知識的綜合運用能力和

對知識的融會能力。

由教學(xué)難點必

能準確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生糾正錯誤發(fā)音的能力。

單詞卡片，教學(xué)光盤。

自教學(xué)過程力

Step1:Warmup

l.Singthesong:"Inthenaturepark”,進入學(xué)習(xí)本單元氛圍。

2.找學(xué)生背誦PartA:Lefstalk對話。

3.總結(jié)曾經(jīng)發(fā)/a/的字母組合，并舉例子：eg:wow,howo

Step2:Presentation

L教師出示圖片“一只老鼠在一個房子前面”，請每個人翻譯這

句話，或填空。

Amouseisinfrontofahouse.

Agirlinthehouseiscounting.

屋里的小女孩正在數(shù)數(shù)，那聲音聽起來很甜。Itsoundssweet.引

出單詞house,mouse,sound,counto

2.聽錄音，讀單詞，學(xué)生模仿跟讀，盡量做到讀準元音。

3.小組內(nèi)成員之間，相互讀單詞，并總結(jié)畫橫線部分字母組合的

發(fā)音規(guī)律，相互交流討論，展示交流結(jié)果。

4.教師寫出單詞音標，點評學(xué)生成果并歸納ou發(fā)音規(guī)律為/a/。

5.學(xué)生讀記順口溜記住單詞發(fā)音。

Thereisamouseinthehouse.Thehousemakessomesound.

Oh,therearesomeothermice,Let'scount.

Step3：Consolidationandextension

1.學(xué)生開火車讀“Look,listenandcircle”部分的詞語，教師糾正

讀的不準確的單詞，并全班教讀。學(xué)生完成聽力圈詞任務(wù)，并體會/a

/的發(fā)音，將發(fā)/a/的字母組合圈起來。

2.完成“Look,listenandwrite",通過寫詞體會并鞏固/a/的發(fā)

音，并記住例句來鞏固/a/的字母組合發(fā)音。

Step4:Homework

1.跟讀Let'sspell部分的例詞。

2.記住順口溜。

街版書設(shè)“生

Unit6Inanaturepark

PartA:Let'sspell

housemousecountsound

由款學(xué)反思小

本課時主要學(xué)習(xí)和掌握雙元音/a/在單詞中的發(fā)音，并能通過跟讀

錄音，掌握例詞的正確讀法以及通過記順口溜記住字母組合ou發(fā)雙

元音/a/,同時也可將曾經(jīng)學(xué)過發(fā)/a/的字母組合一起復(fù)習(xí)，eg:ow

也發(fā)/a/,eg:how,wowo另外Therebe句型的一般疑問句中的be

動詞的單復(fù)數(shù)也是一個需要重點掌握的知識點，并且要會對“There

be”句型的一般疑問句作肯、否定回答。

您等

CMCJPartB第一課時

Let'strv&Let'stalk

由教學(xué)目標合

1.能聽、說、認、讀單詞“nature,naturepark,aren't=arenot,rabbit”。

2.能聽懂、會說句子："Arethereany…？”"Yes,thereare.""No,

therearen't."進行問答練習(xí)。

3.能完成Lefstry部分的聽力練習(xí)。

4.提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識，激發(fā)英語學(xué)

習(xí)興趣。

由獲學(xué)重點必

1.能聽、說、認、讀單詞“nature,naturepark,aren't=arenot,rabbit"。

2.能聽懂、會說句子："Arethereany…？”"Yes,thereare.""No,

therearen't."

3.能完成Lefstry部分的聽力練習(xí)。

電教學(xué)難點必

能夠靈活使用Therebe句型的一般疑問句，并進行肯、否定回答。

莪學(xué)準備

心

教學(xué)光盤，人物頭飾。

戊)教學(xué)過程必

Step1:Warmup

1.出示naturepark圖片，圖片中須包含第一課時和第四課時所學(xué)

單詞，學(xué)生開火車每人說一句Therebe句型的句子，且變換用單復(fù)數(shù)。

2.同桌間用Isthere…?Arethere…?相互問答。

Step2:Presentation

1.教學(xué)新單詞。教師利用課件出示圖片：自然公園，T："What's

this?"Ss:"It'sanaturepark.”在naturepark里出示一只小白兔，T：

"What'sthis?”Ss："It'sarabbit.”

2.情景介紹，理解對話，看看他們談?wù)摿耸裁?，播放教學(xué)光盤，

聽第一遍聽力時，學(xué)生模仿聽力中的語音語調(diào)跟讀，聽第二遍時，思

考：

(1)Isthenatureparkquiet?

(2)Aretheremanypeopleinthenaturepark?

(3)Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?

(4)Arethereanyanimals?Ifthereareanimals,whatarethey?

3.回答提出的問題。并第三次聽錄音，進一步加深對對話的理解,

并能用英語簡述對話大概內(nèi)容。

4.小組練習(xí)對話，盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，戴上頭飾表演對

話。

Step3：Consolidationandextension

1.根據(jù)ChenJie和Mike、Oliver的對話，選擇是哪幅圖片。要理

解關(guān)鍵句子的漢語意思。

2.完成Lefstry部分的聽力練習(xí)，看看桌子都在什么旁邊。

3.課堂小練習(xí)：翻譯句子。

（1）公園里有一個湖。

Thereisalakeinthepark.

（2）村里有一條河嗎？

Isthereariverinthevillage?

（3）房子旁有一座橋。

Thereisabridgebesidethehouse.

（4）城市里有許多高的建筑嗎？

Arethereanytallbuildingsinthecity.

Step4:Homework

1.背誦Let'stalk內(nèi)容。

2.描述自己的village,運用Therebe句型。

◎菽書設(shè)“查

Unit6Inanaturepark

PartB:Let'stry&Let'stalk

natureparknatureparkrabbitaren't二arenot

|Yes,thereare.

Arethereany...\,

（No,therearent.

由款學(xué)反思出

本課時繼續(xù)鞏固"Arethereany…？'"Yes,thereare.^No,therearen't."

句型要求學(xué)生能靈活運用therebe句型的復(fù)數(shù)形式詢問某處是否有

某物，并會作出肯定和否定回答，通過學(xué)習(xí)本課時，鍛煉學(xué)生的口語

表達能力。

PartB第二課時

Let'slearn&Writeandsav.

1.能聽、說、讀、寫單詞"village,house,tree,building,bridge”。

2.能靈活運用句型“Arethereany…？”進行問答練習(xí)。

3.能完成Writeandsay部分的寫作和說話任務(wù)。

4.教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛家園。

戊）教學(xué)重點生

1.能聽、說、讀、寫單詞"village,house,tree,building,bridge”。

2.能靈活運用句型“Arethereany…？”進行問答練習(xí)。

由教學(xué)難點也

句型“Isthere…"和"Arethere…”的對比和應(yīng)用。

單詞卡片，教學(xué)光盤，課件。

自字學(xué)過程送

Step1:Warmup

1.全班一起Singthesong：”Inanaturepark.”。

2.開火車認讀單詞“l(fā)ake,mountain,hill,river,forest教師拿出

單詞卡片，中斷了的同學(xué)給大家唱"Inanaturepark"。

Step2:Presentation

1.情景設(shè)置，同學(xué)們，上次我們一起觀看了naturepark里的山川

河流自然風(fēng)光，這一節(jié)課讓我們一起欣賞naturepark里的小橋流水人

家。

2.教師展示“小橋流水人家之圖”。

T：Isthereariverinthenaturepark?

Ss:Yes,thereis.

T:What'sovertheriver?

Ss:Abridge.

T:What'sbesidetheriver?

Ss:Atree.Oh,no,manytrees!

T:Whatelse?

Ss：Ahouse.

T:Isthereonlyahouse?

Ss:No,somanyhouses.

教師以“somanyhousesv引出單詞"village",最后出示圖片“一

座高樓”引出單詞“building”。

3.教師拿出"village""house""tree""bridge""building”的單

詞圖片，結(jié)合單詞圖片教授單詞。

4.仔細觀察圖片，要求學(xué)生用“Therebe”句型的單復(fù)數(shù)形式寫

句子，并說一說。

5.吳一凡和張鵬正在談?wù)撚嘘P(guān)village的情況，聽錄音，并復(fù)述吳

一凡和Oliver各說了什么？除了要聽懂內(nèi)容，學(xué)生在聽的過程中要模

仿錄音中的語音、語調(diào)。

6.同桌之間對話，用所學(xué)關(guān)鍵詞，如：lake,mountain,hill,forest,

river等以及方位詞“above,beside,behind,infrontof,betweenv進行

替換靈活問答。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Writeandsay部分。仔細觀察圖片，并用Therebe句型的

單復(fù)數(shù)描述圖片中的內(nèi)容，至少寫四句。然后，小組交流討論，并相

互學(xué)習(xí)。

2.課堂小練習(xí)：補充單詞。

housevi11agebriage

treemountainbui1ding

Step4:Homework

1.抄寫新單詞在四線三格里。

2.聽錄音跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。

而版書設(shè)“3

Unit6In.anaturepark

PartB:Let'slearn&Writeandsay

villagehousebridge|trve|building

Arethereanylakesonthemountain?

Yes,thereisone.

也款學(xué)反思小

本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)naturepark的單詞，如："village,house,bridge,

tree,building”并要求學(xué)生能夠靈活運用句型"Arethereany…”進行

詢問，同時要知道針對“therebe”句型的復(fù)數(shù)詢問該怎樣回答。另

外，要明白Isthere和Arethere之間的區(qū)別。

PariB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

1.能讀懂Readandwrite部分的繪畫和任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯

和句型。

2.能聽、說、認、讀單詞“high”。

3.能靈活聽、說、認、讀Therebe句型的單復(fù)數(shù)句子。

4.能完成Lefscheck部分的聽力練習(xí)。

5.完成Let'swrapitup部分的任務(wù)，明白Therebe句型的一般疑

問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。

6.提高學(xué)生的英語閱讀能力和英語學(xué)習(xí)興趣。

戊）孜學(xué)重點必

1.能讀懂Readandwrite部分的繪畫和任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯

和句型。

2.能靈活聽、說、認、讀單詞“high”。

3.能靈活聽、說、認、讀Therebe句型的單復(fù)數(shù)句子。

4.能完成Lefscheck部分的聽力練習(xí)。

由教學(xué)難點逐

提高學(xué)生綜合運用英語知識的能力。

戊）教學(xué)準備疊

畫筆，教學(xué)光盤，本單元單詞卡片，課件。

自教學(xué)過程》

Stepl:Warmup

1.教師出示本單元單詞卡片，學(xué)生開火車復(fù)習(xí)本單元單詞。

2.唱本單元歌曲"Inanaturepark”營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。

3.出示一張圖片，練習(xí)Therebe句型的一般疑問句。

Step2:Presentation

1.教授新單詞“high”。

2.閱讀Readandwrite部分，并嘗試將park畫出來，畫之前思考：

(l)Whereisthenaturepark?

(2)Whereisthehighmountain?

(3)Whereisthesmallvillage?

(4)Whereisthelake?

(5)What,sonthelake?