2020部編版人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

第一部分：積累運(yùn)用（40分）

一、選擇題。下面各小題均有A、B、C、D四個(gè)備選答案，請(qǐng)按題目要

求選擇一個(gè)正確的答案，將字母填在“（）”里。（18分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.鼎沸（f3i）零時(shí)（sh直）B.愚脈（m3i）典石（nu茬n）

C.霸百（zh魚(yú)n）嶺立（yi）D.頓時(shí)（dtin）民俗（sil）

2.下列加點(diǎn)字的讀音與“悶雷滾動(dòng)”中“悶”的讀音相同的一項(xiàng)是

)

A.悶熱B.沉悶C.悶頭兒D.悶聲不響

3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.振耳欲聾浩浩蕩蕩B.鴉鵲無(wú)聲響徹云宵

C.人生鼎沸悄無(wú)聲息D.坑坑洼洼風(fēng)平浪靜

4.“簞”是古代盛飯用的圓形竹器，下列與“簞”字讀音相同的一

項(xiàng)是（）

A.竹B.單C.甲D.筆

5.下面四個(gè)字中，最可能與“玉器”有關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.決B.訣C.玦D.抉

6.下列句子運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照

亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

B.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的

銀毯。

C.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

D.我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我

采過(guò)野花的地方。

7.下列關(guān)于本單元課文的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.錢(qián)塘江大潮變化的過(guò)程是：一條白線一一堵水墻一猶如千萬(wàn)匹

白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)一恢復(fù)平靜。

B.《走月亮》一文中題目的意思是“和月亮一起走”。

C.《現(xiàn)代詩(shī)二首》中的兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭手法，做到了

詩(shī)畫(huà)結(jié)合，情景交融。

D.《繁星》一文表達(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)和贊美之情。

8.廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王老師要求每個(gè)同學(xué)辦一份以“保護(hù)環(huán)境”為主

題的手抄報(bào)，下列宣傳標(biāo)語(yǔ)中不適合作為本次手抄報(bào)標(biāo)題的一

項(xiàng)是（）

A.善待地球就是善待自己

B.講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹(shù)新風(fēng)

C.保護(hù)環(huán)境，從我做起

D.追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

9.將句子“早晨霧氣迷蒙，但在這白茫茫的霧氣中，許多的生機(jī)已

經(jīng)開(kāi)始迸發(fā)了”插入下面的語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①你瞧，一簇簇的花兒在爭(zhēng)奇斗艷。②伴著泥土的清香，小

草開(kāi)始發(fā)芽，柳樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)。③一只只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌，松鼠跳

上枝頭。④清晨的森林一片生機(jī)盎然。

A.①之前B.①②之間C.②③之間D.③④之間

二、根據(jù)語(yǔ)境讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（9分）

1.一年一度的gu^nchAo（）日這天，dTan（）上人山人海，

浪潮gungun（）而來(lái)。突然，那聲音如同shanbengdi

lie（）,好像發(fā)生了dizhen（）一樣。

2.秋天來(lái)了，piitao（）成熟了，daogu（）也笑彎了腰，媽

媽qi5nzhe（）我，來(lái)到zhu2ngjia（）地里。

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（5分）

風(fēng)（）浪吼竊竊（）語(yǔ)水天相（）一年一（）

（）首東望若（）若現(xiàn)（）頭并進(jìn)（）山人海

上面的詞語(yǔ)中帶有反義詞的詞語(yǔ)是（），請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)

（）o

四、根據(jù)課本內(nèi)容填空。（8分）

1.細(xì)細(xì)的溪水，流著和野花的香味，流著o

2.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬,

地飛奔而來(lái)；那聲音如同，好像

3.《鹿柴》一詩(shī)中以動(dòng)襯靜，突出了山中的空寂的詩(shī)句是:

9

第二部分：閱讀欣賞（30分）

（一）非連續(xù)性文本（14分）

材料一：閩南語(yǔ)是特別古老的語(yǔ)言。閩南語(yǔ)發(fā)祥于泉州，現(xiàn)主要分布

地除了閩南地區(qū)，還有浙東南區(qū)、東南亞的大部分華人社群以及

中國(guó)臺(tái)灣等地。臺(tái)灣地區(qū)除了高山族，差不多都通行閩南語(yǔ)。臺(tái)

灣同胞不斷到大陸尋根、探親，閩南語(yǔ)在兩岸交流中顯得更加重

要。

材料二：關(guān)于閩南語(yǔ)生存現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查對(duì)象為小學(xué)生）

你會(huì)講閩南話嗎？（百分比）

會(huì)，講得比普通話都好17.86%

能聽(tīng)懂一些，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話14.29%

不會(huì)，掌握的詞句不超過(guò)十個(gè)67.85%

閩南語(yǔ)逐漸弱化，你認(rèn)為原因是什么？（百分比）

生僻難懂，通行難度大14.29%

外來(lái)人口涌入，對(duì)流行造成阻礙43.28%

長(zhǎng)輩注重晚輩普通話的教育43.57%

其他7.86%

1.閩南語(yǔ)發(fā)祥于（）（2分）

A.漳州B.泉州C.中國(guó)臺(tái)灣D.廈門(mén)

2.關(guān)于閩南語(yǔ)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.閩南語(yǔ)是最古老的語(yǔ)言。

B.閩南語(yǔ)的分布地僅有閩南地區(qū)。

C.臺(tái)灣地區(qū)所有人都講閩南語(yǔ)。

D.閩南語(yǔ)在兩岸交流中起著重要作用。

3.閱讀材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這一調(diào)查是從小學(xué)生的角度來(lái)看閩南語(yǔ)生存現(xiàn)狀的。

B.不會(huì)講閩南語(yǔ)的小學(xué)生占了大多數(shù)。

C.外來(lái)人口涌入是阻礙閩南語(yǔ)流行的最主要的原因。

D.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，長(zhǎng)輩不注重晚輩閩南語(yǔ)的教育成了閩南語(yǔ)逐

漸弱化的主要原因。

4.除了材料二中提及的原因，你認(rèn)為造成閩南語(yǔ)逐漸弱化的原因還

有哪些？（4分）

5.閩南語(yǔ)被譽(yù)為“活化石”，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)閩南語(yǔ)？（4分）

（二）秋天的田野（16分）

秋天的田野，景色多么迷人，像一幅美麗的畫(huà)卷。

清晨，白蒙蒙一片，似薄紗的霧氣籠罩著田野，好像在給水稻最

后的滋潤(rùn)。太陽(yáng)出來(lái)了，眼前金黃一片，飽滿的稻穗低著頭，把稻稈

都?jí)簭澚恕Ｂ吨閽煸诘玖Ｉ?，在?yáng)光照耀下，閃閃發(fā)亮，好似無(wú)數(shù)珍

珠。一陣風(fēng)吹來(lái)，水稻隨風(fēng)而動(dòng)。早飯過(guò)后，好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮

著，老人、青年都不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門(mén)，急匆

匆來(lái)到田里，開(kāi)始搶收。汗水在他們臉上流淌，他們也顧不得擦一下。

“咔嚓咔嚓”響成一片，匯成了一支田園交響曲。這聲音多么動(dòng)聽(tīng)，

多么歡快呀！你瞧，那大豆從豆莢里探出圓圓的小腦袋，向外張望，

好像也在欣賞這豐收的景象。一夜之間，站立的稻子都睡在了地上，

像平鋪了一層地毯。田野變得非常寬廣。又過(guò)了一段時(shí)間，睡在地上

的稻子不見(jiàn)了，出現(xiàn)了一片綠色。呀！原來(lái)是綠油油的麥葉。麥葉又

細(xì)又長(zhǎng)，又柔又嫩，它們吮吸著晶瑩的露珠，爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，好像

在比誰(shuí)長(zhǎng)得最高，長(zhǎng)得最快。前面有塊凹地，我上前一看，那里種滿

了蔬菜：火紅的辣椒、翠綠的青菜……我拔起一棵青菜，它的根就像

老爺爺?shù)暮?，那葉子和菜柄就像一個(gè)個(gè)乒乓球拍。

多么迷人的秋天田野呀?。ㄓ袆h改）

1.選擇題。（8分）

（1）文章寫(xiě)了人們“走出家門(mén)，急匆匆來(lái)到田里，開(kāi)始搶收”，人們

搶收的是（）

A.稻子B.麥子C.蔬菜D.水果

（2）文章中的“田園交響曲”指的是什么？（）

A.流水聲B.風(fēng)聲

C.割稻子的聲音D.麥子拔節(jié)的聲音

（3）文章主要寫(xiě)了（）的景象。

A.果園生機(jī)勃勃B.田野豐收

C.菜園生機(jī)勃勃D.麥田生機(jī)勃勃

（4）文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？（）

A.分一總B.總一分C.分一總一分D,總一分一總

2.文章中有許多生動(dòng)優(yōu)美的句子，請(qǐng)找出一句你喜歡的畫(huà)上

“”，并說(shuō)說(shuō)你喜歡這句話的理由。（4分）

3.“你瞧，那大豆從豆莢里探出圓圓的小腦袋，向外張望，好像也

在欣賞這豐收的景象?！弊x完這個(gè)句子，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪幅

豐收的畫(huà)面呢？請(qǐng)把你想到的畫(huà)面描繪出來(lái)與大家分享吧！

（4分）

第三部分：習(xí)作表達(dá)（30分）

題目：這里風(fēng)景獨(dú)好

只要你留心觀察，美麗的風(fēng)景無(wú)處不在。以“這里風(fēng)景獨(dú)好”為

題，寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景好的地方，要按一定的順序?qū)?，做到條理清

晰，語(yǔ)句通順。

第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

第一部分：積累運(yùn)用

一、l.B2.B3.D4.B5.C6.B7.B8.B9.A

二、1.觀潮堤岸滾滾山崩地裂地震

2.葡萄稻谷牽著莊稼

三、號(hào)私接度昂隱齊人

若隱若現(xiàn)示例：出生入死

四、1.山草月光

2.齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)

3.空山不見(jiàn)人但聞人語(yǔ)響

第二部分：閱讀欣賞

(一)1.B2.D3,C

4.示例：①閩南語(yǔ)傳播形式落后；②閩南語(yǔ)沒(méi)有進(jìn)入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)

校作為校本課程。

5.示例：當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以開(kāi)設(shè)閩南語(yǔ)課程，傳承閩南語(yǔ)文化；堅(jiān)

持文化創(chuàng)新，讓閩南語(yǔ)文化與時(shí)俱進(jìn)。

(二)1.⑴A(2)C(3)B(4)D

2.示例：露珠掛在稻粒上，在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)亮，好似無(wú)

數(shù)珍珠。

這句話把露珠比作珍珠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了露珠的樣子。

3.略。

第三部分：習(xí)作表達(dá)(略)

第一單元

單元教學(xué)總覽

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，由《觀潮》《走月亮》兩篇

精讀課文和《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》兩篇略讀課文組成?！队^潮》描寫(xiě)了被人們稱為“天下奇

觀”的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象；《走月亮》用優(yōu)美的文字描述了“我’和阿媽一起走

月亮，把我們帶入了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的美景中，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情；《現(xiàn)代

詩(shī)二首》中，《秋晚的江上》描繪出了一個(gè)江邊秋天黃昏時(shí)的景象，《花牛哥》全詩(shī)寫(xiě)出了花

牛的四種形態(tài)；《繁星》描寫(xiě)作者三次看繁星的經(jīng)歷和感受，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),她對(duì)星

空的觀察和感知逐步深入精微。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然

中綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.單元重點(diǎn)：

(1)邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

想象，根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)《觀潮》一文，要鼓勵(lì)學(xué)生在

文中找出描寫(xiě)大潮壯麗景觀的句子，反這復(fù)朗讀，與畫(huà)面相結(jié)合感悟大潮的雄偉壯觀；學(xué)習(xí)

《走月亮》一文，教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想象畫(huà)面,

讓學(xué)生在多種形式朗讀的同時(shí)在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅的情境，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再去讀書(shū)，

想想怎樣讀，才能讀出畫(huà)面的境界，讀出畫(huà)面的情感；學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)二首》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感

受晚秋的美和小花牛的可愛(ài)；充滿童真、童趣的繁星表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往，

通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)淡淡的離情，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想以及“我”由此產(chǎn)生的種

種感受。

(2)向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫(xiě)清楚推薦理由。本單元安排了習(xí)作《推薦一個(gè)好地方》，

讓學(xué)生掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)，能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他

人，要注意按一定的順序?qū)?，?xiě)出自然景觀的奇特之處。注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。通過(guò)

交流，感受身邊的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出

自己推薦的地方和推薦理由。

【學(xué)情分析】

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具備一定的自學(xué)生字詞的能力，生字詞的教學(xué)應(yīng)放手讓學(xué)

生自學(xué)，教師檢查自學(xué)情況。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也學(xué)過(guò)大量的寫(xiě)景文章，知道一些寫(xiě)景

的常用方法，如移步換景法、定點(diǎn)觀察法。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，再通過(guò)本單元幾篇寫(xiě)景

課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)方法及寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言之美，想象文

中描繪的情景，感受大自然所富有的靈性、童真童趣。

【教法建議】

1.通過(guò)初讀-研讀-誦讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)塘江大潮的景觀之奇、之雄、之美。

2.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想象畫(huà)面，讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。

3.通過(guò)品讀感悟培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。

4.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際選擇身邊的美景。結(jié)合課文提示

對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。

【課時(shí)安排】

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)

1.觀潮2

2.走月亮2

課文3.現(xiàn)代詩(shī)二首1

4.繁星1

口語(yǔ)交際我們與環(huán)境1

習(xí)作推薦一個(gè)好地方1

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累2

合計(jì)10

1觀潮（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天

相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2.正確讀寫(xiě)“奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說(shuō)、大堤、寬闊、籠罩、人山人海、悶雷、頓時(shí)、逐漸、

形成、猶如、齊頭并進(jìn)、飛奔、山崩地裂、余波、依舊”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)潮來(lái)之前、潮來(lái)

之時(shí)、潮來(lái)之后的優(yōu)美句子。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。

4.抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象，領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

5.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，注意積累素材的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的神奇、壯觀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫(xiě)的景觀。（重點(diǎn)）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件（課文朗讀音視頻、筆順動(dòng)態(tài)演示、互動(dòng)認(rèn)字）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容榮

德基課

件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：古詩(shī)導(dǎo)入《望江臺(tái)》。

教師口述：同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：海闊天空浪

若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：八月濤聲吼地來(lái)，頭高(1)

數(shù)丈觸山回。這些詩(shī)句都使我們對(duì)錢(qián)塘江大潮產(chǎn)生了濃濃的興趣，今天就讓我們

一起隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。（板書(shū)課題：1.觀潮。指導(dǎo)“潮”書(shū)寫(xiě)。讀課

題。）

你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江漲潮嗎？請(qǐng)同學(xué)們看錢(qián)塘江

大潮的圖片，介紹一下你了解到的錢(qián)塘江大潮。(2)

展示圖片：你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江漲潮嗎？

教師提示：浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫‘海寧潮”。到過(guò)海邊的人,

都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵,

退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

二、背景介紹(3)

1.錢(qián)塘潮：

是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫‘海寧潮”。每年農(nóng)歷8月(4)

18日在海寧市所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)

窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，

波濤洶涌，十分壯觀。

2.錢(qián)塘潮的形成：(5)

到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸

邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)

律的漲落，叫做潮汐。著名的錢(qián)塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐

最大。

3.錢(qián)塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？

潮汐是由月亮和太陽(yáng)對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月

的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線上，太陽(yáng)

和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十

五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)

候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

4.學(xué)生觀看《資料袋》，進(jìn)一步了解錢(qián)塘潮的形成。(6-17)

三、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方(7)(8)

多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

鹽官鎮(zhèn)、屹立、昂首東望、頓時(shí)、人聲鼎沸、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩

地裂、霎時(shí)、余波、觀潮、據(jù)說(shuō)、據(jù)說(shuō)、大堤、寬闊、籠罩、悶雷滾動(dòng)、逐漸、(9-15)

形成、猶如

(重點(diǎn)指導(dǎo)生字：崩：在本課讀“b@ng”,避免讀成“p@ng”,注意是后鼻音的字;

堤：讀“肝，不要讀成"t「‘

沸：讀“旗”,不要讀半邊,讀“f6”；

籠：在本課讀“16ng”，不能讀成“16ng”

闊：三拼音節(jié)的字，不要把中間的介母丟掉了；(18)

浩:不要只讀半邊,讀成“gao”;)

昂r昂"和''昴”是形近字，不要讀成‘曬?！?；

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

(2)理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

①水天相接奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是

世界上少見(jiàn)的壯觀的景象。

橫貫水和天連接在一起。形容水域廣闊。

天下奇觀橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘(16)

江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。

橫臥“崩”是倒塌。"裂”是裂開(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)

烈地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

山崩地裂橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江

面。

②浩浩蕩蕩本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，

來(lái)勢(shì)猛?？耧L(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

若隱若現(xiàn)課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。(17)

人聲鼎沸若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)。現(xiàn)，表露在外面，

使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，

一會(huì)兒又看不清。

風(fēng)號(hào)浪吼形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

(3)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。(18)

(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么？是按什么順序?qū)懙模?課

文按照“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之

時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。)

(2)梳理課文思路(19)

年里工.誄乂兀與\祁木N刖),冉與(醐木),取后弓

(3)畫(huà)出自己喜歡的句子，讀一讀，感受大潮的雄偉加彩字需重點(diǎn)才旨導(dǎo)。建議

(用榮德基課件6

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”\示,,完成教學(xué)。勺“筆順演

潮據(jù)?fe鬧籠R/J頓逐J1新猶朋震＞Js/S*"i

1.學(xué)生字(20)

認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

(“據(jù)、堤、盼、滾、猶”都屬于“左窄右寬〈罩、崩、震、籠、余”它們都是上

下結(jié)構(gòu)的字，都是上小下大：'闊、逐”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順?！邦D”

是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q?！俺?、漸”是左中右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右(21-35

要?jiǎng)蚍Q。))

(2)老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“罩、震”和左右結(jié)構(gòu)的字“滾”，

學(xué)生練寫(xiě)。

罩：上短下長(zhǎng)，下邊部分筆畫(huà)多而緊湊。上邊的四字底要寫(xiě)的扁一些。

滾：右邊部分筆畫(huà)較多，左后一筆是捺，撇捺要舒展。

震：上扁下長(zhǎng)，上半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“雨”，左邊的撇要長(zhǎng)一些。

練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，

理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，我們

真切地感受到錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。

六、當(dāng)堂檢測(cè)(36)

建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。

七、課后作業(yè)(37)

請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。背誦第3-4自然段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。（重點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛?，注意積累材料的習(xí)慣。（重

點(diǎn)）

4.體會(huì)觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源（）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容榮德基

課件頁(yè)

碼

一、課前導(dǎo)入

1.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音。

教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)

習(xí)，我們已經(jīng)感受到了錢(qián)塘江大潮的美。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步感

受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

【設(shè)計(jì)意圖：課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀文，思考：錢(qián)塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？(3)

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后）

三、精讀課文，深入理解。

（-）潮來(lái)之前

1.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。(4)

課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，學(xué)生齊讀第1自然段，找

出寫(xiě)作者感受的詞（板書(shū)：天下奇觀）

感悟“觀”的不同含義。

錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀潮。錢(qián)

塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)

“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

生:“觀潮”的“觀"是“看''的意思。

生:“奇觀”的“觀”是“景象’的意思。(5)

師：那么“奇觀”的意思呢？

生：“奇觀”就是奇特的景象。

（“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。千百年來(lái)，錢(qián)塘江

以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下

奇觀。）

2.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽

官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。

第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的(5)

位置。

3.寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，

籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座(6)

小山在云霧中若隱若現(xiàn)。

作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書(shū)：

寬闊平靜）

哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）

此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗

了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講(7)

這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

小結(jié)：這句話講人們站在高高的海塘大堤上，望著腳下看不見(jiàn)首尾的寬闊平

靜的錢(qián)塘江。觀察點(diǎn)先由高處向下看，再由近而遠(yuǎn)地觀察。因?yàn)樵谟旰蟮那镪?yáng)下，

籠罩著一層蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)處的景物是隱隱約約可見(jiàn)，而近處的景物在眼前是那

樣高大屹立。這里作者告訴我們?cè)谟^潮時(shí)要按照由上到下，由高到低，由近而遠(yuǎn)

的順序觀察。

此時(shí)，觀潮的人場(chǎng)面是什么樣的？（朗讀人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從

哪些詞可看出？（板書(shū)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海）

從“昂首東望等著了盼著”說(shuō)明了人們急切的心情。

（二）潮來(lái)時(shí)

深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢(qián)塘江大潮。(12)

1.教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、

4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊

畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

2.小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

3.全班交流，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，

有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什

么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，(13)

人群又沸騰起來(lái)。

悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形

容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

你理解“人聲鼎沸”嗎?能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出

現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？

（教師引導(dǎo)：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等）(14)

喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就像水在(15)

鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

總結(jié)：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來(lái)吧！

（板書(shū)：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置卜看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么(16)

反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

（“出現(xiàn)了一條白線”，意味著江潮開(kāi)始從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)了，這時(shí)，寬闊的潮頭激起

白色的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條白線。）

②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)

白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(17)

橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？

（帶著激動(dòng)的感情讀。）

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。

③比較句子

A浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(19)

（形象的說(shuō)明了潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（板書(shū)：形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬）

（指導(dǎo)朗讀：多精彩的語(yǔ)句呀！我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。

要讀出潮水越來(lái)越有氣勢(shì)的樣子。）

方法指導(dǎo)

抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行想象。如：在引導(dǎo)學(xué)生感受江潮的變化，體會(huì)錢(qián)塘潮之“奇”

(15)

時(shí)，我們可以通過(guò)抓住大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)“隆隆的響聲“悶雷滾動(dòng)”山

崩地裂‘顫動(dòng)"風(fēng)號(hào)浪吼”等來(lái)理解。在讀課文的時(shí)候，我們先找到描寫(xiě)大潮變化的

關(guān)鍵詞，然后理解這些詞語(yǔ)的意思，把這些詞語(yǔ)所描繪的景象還原成畫(huà)面在自己

的腦海中呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自然而然就會(huì)感受到錢(qián)塘江大潮的奇特和壯觀。

抓出重點(diǎn)詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的思想

(20)

感情；與此同時(shí)，抓重點(diǎn)詞句還可以幫助學(xué)生們體會(huì)詞句的表達(dá)效果。

4.引入文字資料。

錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪

天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和

浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格

斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀(21)

河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰

風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）

5.播放視頻。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？

同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人

海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家

元首，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大

的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢(qián)塘江大潮的壯觀，讓每一位（22）

學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不

同的人觀看錢(qián)塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】

6.當(dāng)看到了錢(qián)江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課

文之中再來(lái)讀一讀。

7.同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的呢？（板書(shū)：順序：遠(yuǎn)一

近）

小結(jié)：作者是由遠(yuǎn)及近的觀察，按時(shí)間的推移和位置變化來(lái)描寫(xiě)的。

潮過(guò)后，又是什么樣子的呢？還能稱作是奇觀嗎？（19）

（三）潮來(lái)后

1.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪

吼。

可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫(xiě)“余

波未息”?

（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼“漫天卷地”這句話寫(xiě)潮頭過(guò)后的余波。從余波“漫天

卷地”和“風(fēng)號(hào)浪吼”可以想象出潮頭到來(lái)時(shí)大潮的氣勢(shì)是何等的巨大。）

2.過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。

江面何時(shí)才平息？（好久）停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？（恢復(fù)平靜）

（板書(shū)：潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八（20）

月十八潮，壯觀天下無(wú)。

（四）指導(dǎo)背誦。

1.教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其

境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。

作者寫(xiě)觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)

大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每

人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,

有人告訴我們，潮來(lái)了！我們惦著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什

么變化。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白

線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)亙

浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)

芻齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫

動(dòng)起來(lái)。

2.教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。（指名

板書(shū)）

3.注意劃線的部分及括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生

看書(shū)試背）

四、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。

同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)

完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這

一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）

1.你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動(dòng)建議：

（1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加自己的一些感受或運(yùn)用資料中

的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮，實(shí)際上是

讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，

這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)谟鋹偂g

快之中得到了能力上的提高?！?/p>

五、課堂小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這一課，又聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀

潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇

觀。

六、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

1.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)

面？。（教材課后題第2題。）

2.讀到“天下奇觀”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：(34)

七、課后作業(yè)（選做）

1.推薦閱讀有關(guān)名勝、景色，完成《點(diǎn)撥》1+X閱讀攻略的練習(xí)。

2.請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升'板塊的習(xí)題。

(28)

板書(shū)設(shè)計(jì)

“潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海,

…順序:遠(yuǎn)一近

觀潮彳潮來(lái)時(shí)）聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂l天下奇觀

、形狀：一條白線——白色城墻—白色戰(zhàn)馬

潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

I7

課后反思

成功之處

1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落，

學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。

2.我還充分重視朗讀。學(xué)生自由朗讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱

讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，

說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流，大家各抒己見(jiàn)。并在教學(xué)中充分發(fā)

揮多媒體的直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如讀到“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩

蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，播放大潮視頻，使

學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到了大潮涌動(dòng)的速度。透過(guò)朗讀課文，再觀看錢(qián)塘江大潮的視頻，

更進(jìn)一步使學(xué)生驗(yàn)證了自己的感受，體驗(yàn)錢(qián)塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。

3.背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢(qián)塘江大潮的類(lèi)文閱讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂

氣氛非常積極。

不足之處：

我運(yùn)用視頻播放的方法講學(xué)生代入到錢(qián)塘江大潮的壯觀情境中激發(fā)了學(xué)生的想象和對(duì)

錢(qián)塘江大潮的自我感悟的表達(dá)，只是學(xué)生過(guò)于沉浸于視頻中，不容易盡快進(jìn)入后邊的教學(xué)環(huán)

節(jié)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類(lèi)文閱讀，拓寬學(xué)

生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。

《觀潮》課堂實(shí)錄

師：今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課：觀潮。課文寫(xiě)的是哪兒的潮？

生：（齊答）錢(qián)塘江大潮。

（板書(shū)：天下奇觀）

師r觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意

思一樣嗎？生r觀潮”的“觀”是“看’的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”

師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。

生查字典r奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師：那么“奇觀”的意思呢？

生r奇觀”就是奇特的景象。

生r奇觀”就是奇異的景象。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思。

生r天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

生r天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

師：回答正確。

師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊

想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

（學(xué)生自讀課文）

生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。

觀看錄像，感受情景

師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧？有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？

生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看？

生：想。

師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀。

（學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）

四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？

生：課文3、4自然段。

師：自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡

的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

生：（自由讀）

生：我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，

變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯(cuò)。白緩'拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”,

氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……

生：激動(dòng)。

師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。

生：（齊讀）

生：我特別喜歡這個(gè)句子。“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多

高的白色城墻?！?/p>

師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？

生：（分組比賽讀）

生：（齊讀）

生：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭

并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震

得顫動(dòng)起來(lái)。”

師：喜歡這句的舉手。

（學(xué)生全體舉手）

師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要

把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍彳寺會(huì)兒我們來(lái)比賽，

看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。

（指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、

優(yōu)秀者鼓掌。）

師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？（學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。

教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。）

師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎？

（學(xué)生有感情地齊讀）

師：棒極了！

生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像

悶雷滾動(dòng)?！?/p>

師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

生：轟隆隆隆……

師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們