2019年教師資格考試初中生物面試真題及答案

2019上半年教師資格考試初中生物面試真題及答案

（第一批）

一、考題回顧

題目來源:月1$日上午河南省鄭州市面試考題

1題目:食物漣

;內(nèi)容：

食物漣

“螳螂捕岬，黃雀在后"。“大魚吃小魚，小魚

吃蝦米”。這些諺語生動地反映了不同生物之間吃與9

被吃的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與?有人說，在生態(tài)系統(tǒng)中，消費

試講題目被吃的關(guān)系而形成的漣狀結(jié)構(gòu)^做食物梃。食物鏈的者是可有可無的，你認同這種雙點

起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者。例如，兔吃草，狐吃兔，草一兔嗎？清說出你的理由。

一鴛，這就是一條食物捱。

3基本要求：

（1）要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫啊?/p>

（2）有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

<3）配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。

L食物施可以無限延長嗎？

答辯題目

，談?wù)勀銓σ还?jié)課“導(dǎo)入”的理解。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）故事導(dǎo)入

教師描述場景：夏季烈日當(dāng)空，蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁，一邊歡快地歌

唱。

動畫播放“螳螂捕蟬黃雀在后”的情景，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說明生物之間存在吃與被吃關(guān)

系。

教師：這種吃與被吃的關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中稱為什么？引出課題。

（二）新課展開

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)之前的場景總結(jié)食物鏈的概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與

被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。

2.展示草、兔、狐的圖片，組織學(xué)生嘗試正確書寫食物鏈。

（草一兔一狐。）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：

（1）食物鏈由生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分組成？

（食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成。）

（2）食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分？

（生產(chǎn)者。）

（3）通常怎樣書寫食物鏈？

（甲—乙一丙.....）

教師補充說明：食物鏈中的吃與被吃關(guān)系用箭頭表示，不能用線段表示，并且箭頭的指向是

一定的，由被捕食者到捕食者。

（4）食物鏈中的甲、乙、丙分別代表什么生物呢？

（綠色植物、食草動物、食肉動物。）

4.深化認識：有人說，在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者是可有可無的，你認同這種觀點嗎?請說出你

的理由。

（不同意。消費者是食物鏈中非常重要的一環(huán)。）

教師補充說明：現(xiàn)在自然界中的生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過漫長的進化過程形成的統(tǒng)一整體，生產(chǎn)者、

消費者和分解者之間形成錯綜復(fù)雜、相互依存、相互制約的關(guān)系，消費者己經(jīng)成為這個統(tǒng)一

整體的重要組成部分，因此，不能說是可有可無的。

提問：你能說一說他們之間的相互作用么？

（許多植物要靠動物傳粉或傳播種子，如果沒有動物，許多植物就不能繁殖;生產(chǎn)者又能給消

費者提供食物及棲息場所等等。）

（三）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧概念，強調(diào)要點。

作業(yè)：搜集資料?，以自己喜愛的生態(tài)系統(tǒng)為例，說明如果其中某種生物減少或滅絕，對整個

生態(tài)系統(tǒng)有什么樣的影響。

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.食物鏈可以無限延長嗎？

【參考答案】

不可以。食物鏈一般不超過5個營養(yǎng)級。因為隨著食物鏈的增加，每一級的能量在減少，減

少到一定的量時，食物鏈的最頂端的能量不足以再維持比它高的捕食者活動了，也就是再比

它高的話，就沒有足夠的能量來源了。

2.談?wù)勀銓σ还?jié)課“導(dǎo)入”的理解。

【參考答案】

導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機；引起對所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)進入學(xué)習(xí)情境;為學(xué)習(xí)

新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。

同時一個好的導(dǎo)入我認為要有以下幾個要點:

導(dǎo)入的目的性與針對性要強;要有關(guān)聯(lián)性。善于以舊拓新，溫故知新;要有直觀性和啟發(fā)性;

要有趣味性，有一定藝術(shù)魅力。

一、考題回顧

題目耒源:月1S日上午遼寧省阜新市面試考題

1題目：血淹循環(huán)

d內(nèi)答：

體循環(huán)血液由左心室進入主動脈，再經(jīng)過全身的各級動脈、專皿管網(wǎng)、各級靜

麻，最后第9上腔、下腔靜脈，流國”右心房，這一循環(huán)途徑稱為體循環(huán)。在體循環(huán)

中，當(dāng)血液潦經(jīng)身體各吾盼組織細胞周圍的毛細血管酈寸，不僅把運輸來的營養(yǎng)物質(zhì)供

給組織細胞利用，把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，而且紅細胞中的血紅蛋白把它所

結(jié)合的氧釋放出來，供細胞利用。這樣，血液就由含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血，變成

了含氧較少、顏色喑紅的靜脈血(圖4-加)。

肺循環(huán)血液從右心室進入1同］脈，經(jīng)過肺部的巖田血管網(wǎng)，再由月麟脈流回左心

房，這一循環(huán)途徑赤為肺循環(huán)。血液淡經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)時，血液中的二氧化碳進入

肺泡，肺泡中的氧進入血液，與紅細胞中的血紅蛋白結(jié)合。這樣，血渣就由含氧莪少、

顏色暗紅的靜脈血，變成了含氧豐基、顏色鮮紅的動脈血。

由此可知，體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè)，肺循環(huán)是血泊從心臟右側(cè)出發(fā)

回到左側(cè)，這樣就形成了一個完整的血液循環(huán)(bloodcirculation)途徑。

試講題目■M

11

:要求

(1)十分鐘內(nèi)講完；

(2＞有板書設(shè)計；

(3)有互動環(huán)節(jié)。

1靜脈注射，藥物首先進入心臟哪個腔？

答濟題目

:你為什么要這樣設(shè)計你的板書？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)心臟的知識：心臟有哪四個腔，它們分別和什么血管相連接？(心臟有左心室、右心室、

左心房和右心房。左心室連接主動脈，右心室連接肺動脈，左心房連接肺靜脈，右心房連接

上下腔靜脈。）

設(shè)疑：血液在血管里是如何流動的？引出課題。

（二）新課講授

1.自主學(xué)習(xí)，初識血液循環(huán)圖

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察血液循環(huán)掛圖，并結(jié)合教材，思考回答如下問題：

（1）設(shè)想一個紅細胞從左心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)回到心臟時，它經(jīng)歷了哪些路徑？（左心室f

主動脈f組織處毛細血管f各級靜脈f上、下腔靜脈f右心房。）

（2）當(dāng)它再次從心臟右心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)重新回到心臟時，它經(jīng)歷了哪些路徑？（右心室

一肺動脈一肺部毛細血管一肺靜脈一左心房。）

（3）在上面的兩條循環(huán)路徑中，血液的成分分別發(fā)生了什么變化？（經(jīng)過第一個途徑一體循環(huán),

血液由動脈血變成靜脈血;經(jīng)過第二個途徑一肺循環(huán)，血液由靜脈血變成動脈血。）

過渡：有人說，動脈中流的是動脈血，靜脈中流的是靜脈血。這種說法對嗎？為什么？

2.合作探究，分析血液循環(huán)中血液成分的變化

（D教師展示血液循環(huán)動畫，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，帶著如下幾個問題共同探究：

a.動脈血和靜脈血怎樣區(qū)分？

（血液中含氧豐富、顏色鮮紅的為動脈血，含氧較少、顏色暗紅的為靜脈血。主要是看血液

中含氧多少是判斷依據(jù)，不是根據(jù)存在的位置區(qū)分的。）

b.在血液循環(huán)中，靜脈血經(jīng)過什么途徑，以什么方式變成動脈血?動脈血又是怎樣變成靜脈

血的？

（靜脈血在肺循環(huán)過程中，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)時進行物質(zhì)交換，肺泡內(nèi)的氧進入血

液，血液中的二氧化碳進入肺泡，經(jīng)過肺循環(huán)，血液由靜脈血變成動脈血。在體循環(huán)中，當(dāng)

血液流經(jīng)身體各部分組織周圍的毛細血管網(wǎng)時進行物質(zhì)交換，將血液中的氧和營養(yǎng)物質(zhì)提供

給細胞，同時將細胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物運走，因而經(jīng)過體循環(huán)，血液由動脈血

變成靜脈血。）

C.人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證心臟輸出的血量能夠滿足機體的

需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現(xiàn)不舒服,

甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象。這是為什么？

（缺乏鍛煉的人，心臟壁的收縮和舒張的功能不強，人劇烈運動的時候，沒有經(jīng)常鍛煉的人

的那種心臟輸出血量的能力不足，心臟會快速跳動，，血液循環(huán)的速度在心臟里加快，心臟

的跳動超出心臟的標(biāo)準(zhǔn)跳動率，就會有氣暈，胸悶甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分體循環(huán)的肺循環(huán)。

設(shè)疑：體循環(huán)和肺循環(huán)有先后順序嗎？（沒有先后順序。）

（三）鞏固提高

組織學(xué)生以小組為單位，嘗試畫出體循環(huán)和肺循環(huán)中血液的成分（流動脈血的結(jié)構(gòu)用紅色筆

表示;流靜脈血的結(jié)構(gòu)用藍色筆表示），組內(nèi)進行交流，鞏固練習(xí)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.靜脈注射，藥物首先進入心臟哪個腔?

【參考答案】

右心房。人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入體循環(huán)，即首先進入各級靜脈，然后匯集到上、

下腔靜脈，流回到心臟的右心房。

2.你為什么要這樣設(shè)計你的板書？

【參考答案】

本節(jié)課我采用的是圖示式的板書。把血液循環(huán)的過程圖畫到黑板上，能夠幫助學(xué)生快速的抓

取課堂主要內(nèi)容，清晰明了。

一、考題回顧

題目來源5月IS日上午河北省邯鄲市面試考題

1題目：先天性行為和學(xué)習(xí)行為

如果你養(yǎng)過羯、狗等蘢物，一定會有這樣的體會：它們不用你教，就會吃東西、睡

覺，但是要想讓它《悖會到炊定地方去大d喉，那可就費勁了。你知道這是為什么嗎？

動物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、攻擊行為、必地行為、遷徙行為'

領(lǐng)域?亍為、社會行為等.

從行為獲得的途役來看，動物的行為大致可以分為兩類.一類是動物生來就有的，

由動物體內(nèi)的造傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為(innatebehavior).另一類是在

逡傳因素腱礎(chǔ)上，通過環(huán)境因索的作用，由生活經(jīng)蛉孑吟而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)

行為(leaiuKlbehavior).先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。

資料分析

試講麴目RJ5L4不

Rd

3基本要求：

(1)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?

<2)要有互動環(huán)節(jié)。

(3)試講時間10分鐘。

L本節(jié)課的教學(xué)重難點、分別是什么？

工談?wù)勏忍煨詔亍為和學(xué)習(xí)行為之間的異同。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師描述烏鴉在紅綠燈上利用過往車輛打開堅果并順利食用的故事，提出問題：烏鴉這種行

為是生來就有的嗎？(不是。)

追問：如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢?導(dǎo)入課題。

（二）新課展開

1.根據(jù)行為結(jié)果劃分的動物行為

教師多媒體播放寵物的圖片，提問：你有沒有養(yǎng)過寵物，有沒有觀察過它們有哪些行為？（取

食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、領(lǐng)域行為等。）

2.先天性行為和學(xué)習(xí)行為

（1）提問：以上行為是根據(jù)動物的行為結(jié)果劃分的，如果根據(jù)動物的行為獲得的途徑，可以

把動物行為分為幾種？（根據(jù)動物行為獲得的途徑可劃分為：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。）

（2）教師根據(jù)行為的分類請學(xué)生說一說什么是動物的先天性行為？（先天性行為是動物生來就

有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。）

（3）教師提問：什么是動物的學(xué)習(xí)行為？（學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的

作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。）

（4）多媒體展示不同種動物的行為，提問：區(qū)分哪些動物行為是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行

為?學(xué)生觀察并嘗試分類。

（在資料分析中，剛出生的小袋鼠能靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶，失去雛鳥的美

國紅雀喂養(yǎng)金魚，菜青蟲取食涂抹有十字花科植物葉片汁液的濾紙的行為都屬于先天性行

為。而蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶以及大猩猩釣取白蟻都屬于學(xué)習(xí)行為。）

（三）鞏固提高

請學(xué)生說一說先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么區(qū)別?小組討論并完成表格并展示。

先天性行為學(xué)習(xí)行為

生來就有的出生后學(xué)習(xí)獲得

受諼傳因素決定遺傳因素和環(huán)境因素共同作用

滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境更好地適應(yīng)環(huán)境的變化

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)：課下思考怎么研究某一種動物的學(xué)習(xí)行為？

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)重難點分別是什么？

【參考答案】

重點：動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及區(qū)別。

難點：形成生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點和進化的觀點。

2.談?wù)勏忍煨孕袨楹蛯W(xué)習(xí)行為之間的異同。

【參考答案】

先天性行為是動物生來就有的，由遺傳因素決定，并且能使動物適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁衍

后代。學(xué)習(xí)行為是動物出生后學(xué)習(xí)獲得的，由遺傳因素和環(huán)境因素共同決定。動物的學(xué)習(xí)行

為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

（第二批）

初中生物《植物細胞的基本結(jié)構(gòu)》

一、考題回顧

題目來源5月18日上午河南省信陽市面試考題

1.題目：植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

2.內(nèi)容：

植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

我們觀察的植物細胞雖然形態(tài)不同，但都有基本相同的結(jié)構(gòu)(圖2-2)。最外面是一

層較薄的壁，叫細胞壁(cellwall),起保護和支持細胞的作用。緊貼細胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜

非常薄，在光學(xué)顯微箱下不易看清楚，叫做細胞膜(cdlmembrane).植物細胞都有一個

近似球形的細胞核(nucleus)。細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的部分被稱為細胞質(zhì)(cytoplasm)(>

細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)。西瓜之所以甘甜可口，主要

是因為西瓜的細胞液中含有較多的糖分。細胞質(zhì)里還有線粒體(為細胞的生命活動提供

能量)。在植物體爆色部分的細胞中，細胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體。

試講題目

圖2-2植物細胞模式圖

植物細胞的各種結(jié)構(gòu)具有各自不同的功能，它們協(xié)調(diào)配合，共同完成細胞的生命活

動。

3.基本要求：

<1)采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式；

<2)必須有板書設(shè)計；

<3)恰當(dāng)?shù)穆?lián)系學(xué)生生活實際。

L和動物細胞相比，植物細胞特有的結(jié)構(gòu)有哪些？

答辯題目

2.談?wù)勀銓献鲗W(xué)習(xí)的理解。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

提問：上節(jié)課進行了植物細胞的觀察，你都看到了哪些細胞?學(xué)生回顧上節(jié)課利用顯微鏡觀

察到的植物細胞的各種形態(tài)。

進而提出問題：植物細胞的形狀和大小不盡相同，它們的基本結(jié)構(gòu)是不是也不同呢？導(dǎo)入新

課。

(二)新課教學(xué)

1.多媒體出示學(xué)生通過顯微鏡觀察的到綠藻細胞，要求學(xué)生從外到內(nèi)的觀察，提問：基本結(jié)

構(gòu)包括哪幾部分？

通過學(xué)生觀察得出：基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。

2.多媒體繼續(xù)出示多種被子植物的細胞結(jié)構(gòu)模式圖，提問：這些細胞模式圖當(dāng)中它們的基本

結(jié)構(gòu)包括哪些？

由同桌交流得出：這些植物細胞的基本結(jié)構(gòu)依然有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，除此

之外有些綠色植物還會有大大的液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。

3.繼續(xù)觀察并思考：這些基本結(jié)構(gòu)的功能是什么？

組織學(xué)生小組討論，并請代表回答，師生共同總結(jié)得出：

(1)細胞壁的功能是保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)、維持細胞正常形態(tài)；

(2)細胞膜的作用是控制細胞內(nèi)物質(zhì)的進出，保持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定；

(3)細胞質(zhì)是進行新陳代謝的主要場所，絕大多數(shù)的化學(xué)反應(yīng)都在細胞質(zhì)中進行；

(4)細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息。

(5)線粒體為細胞的生命活動提供能量，液泡中會有很多營養(yǎng)物質(zhì)，葉綠體是植物進行光合

作用的主要場所等。

(三)鞏固提高

組織學(xué)生自己用列表的方式對植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能進行總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生自主思

考和總結(jié)歸納能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：通過提問學(xué)生對于本節(jié)課都學(xué)到了哪些知識進行小結(jié)。

課后請同學(xué)們思考，我們平常吃到的西瓜、橘子等水果，通過擠壓會得到果汁，這些汁液主

要來自細胞結(jié)構(gòu)的哪一部分。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.和動物細胞相比，植物細胞特有的結(jié)構(gòu)有哪些？

【參考答案】

細胞壁、液泡、葉綠體。

2.談?wù)勀銓献鲗W(xué)習(xí)的理解。

【參考答案】

合作學(xué)習(xí)有包括以下幾點含義：（1）學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)。（2）教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)

變?yōu)榉?wù)者或幫助者。（3）學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。（4）學(xué)生不僅要自己學(xué)會，還有責(zé)

任幫助小組中的其他成員學(xué)會。

初中生物《裸子植物和被子植物》

一、考題回顧

題目來源5月18日上午陜西省西安市面試考題

L題目：裸子植物和襁子植物

2.內(nèi)容：

種子可以在適宜的條件下萌發(fā)長成幼苗，幼苗再進一步長成植株，植株都有明顯的

根、莖、葉的分化；植株長到一定的程度，又可以結(jié)種子，代代未出專。像這樣，能結(jié)種

子的植物稱為種子植物.種子植物包括兩大類群：裸子植糊口被子植物(圖

我們平時所見到的一些植物，如油松、物柏、蘇鐵，它們的種子是獴露者的，這樣

的植物滁為裸子植物。有些植物，如碗豆、荔枝、木瓜，必須剝開果實才能看到種子，

像這樣，種皮外面有果皮包被看的植物稱為被子植物。

裸子植物的根、莖、葉都很發(fā)達，里面有愉導(dǎo)組織，所以，裸子植物可以長得很高

大，也能在干旱和土填貧瘠的地方生長。

被子植物多種多樣，形態(tài)各異，生活環(huán)境相差很大，但它們一般都具有發(fā)達的輸導(dǎo)

組織，保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸能夠暢通無阻；它們一般都能開花結(jié)果，所結(jié)

的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。正是因為被子植物具有這些

特點，所以它們能成為陸地上分布最為廣泛的植物家族。

試講題目

圖3-11無果皮包祓的種子

圖3.1：無果皮包摭的種子

3.要求:

(1)在10分鐘內(nèi)講完；

(2)有板書設(shè)計；

(3)有互動環(huán)節(jié)。

1里子葉植物和雙子葉植物的種子結(jié)溝有什么區(qū)另J,這與它們的功能有什么關(guān)系？

答辯題目

2.本節(jié)課你采用什么教學(xué)方法？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

實驗：將課下采集或老師提供的果實（如蘋果、桃、葡萄、豆莢）切開或剝開，觀察側(cè)柏的種

子。

提問：這些植物的種子有什么特點？（側(cè)柏的種子是裸露的;蘋果、桃、葡萄、豆莢的種子不

是裸露的。）從而引出課題。

（二）新課講授

1.裸子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

（1）裸子植物的結(jié)構(gòu)特征

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察油松、側(cè)柏和蘇鐵等種子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)特征。

②教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：油松、側(cè)柏和蘇鐵的種子都是裸露的，這樣的植物稱為裸

子植物。強調(diào)油松的種子外面包裹著不是果皮，只是一層木質(zhì)鱗片，對種子起保護作用。

（2）裸子植物的生活習(xí)性

教師引導(dǎo)學(xué)生列舉裸子植物的例子（例如銀杏、圓柏、水杉等），提問：它們共同的外形特征

有哪些？（根、莖、葉發(fā)達，植株高大。）

教師解釋：裸子植物根、莖、葉里面有強大的輸導(dǎo)組織，因此可以長得很高大，能在干旱和

土壤貧瘠的地方生長。

2.被子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

（1）被子植物的結(jié)構(gòu)特征

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察豌豆、荔枝和木瓜等種子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)特征。（它們的種

子不是裸露的。）

②設(shè)疑：包裹這些種子的是什么結(jié)構(gòu)呢？（包裹種子的是果皮。）

③教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：豌豆、荔枝和木瓜的種子是由果皮包被的，把這樣的植物

稱為被子植物。

（2）被子植物的生活習(xí)性

①提問：生活中還見到哪些被子植物?它們有哪些特征？（我們生活中常見的樹木、花草、蔬

菜、水果及糧食等大多屬于被子植物。被子植物多種多樣，形態(tài)各異，生活環(huán)境相差很大。）

②教師總結(jié)：被子植物一般都具有發(fā)達的輸導(dǎo)組織，保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸;它

們一般都能開花結(jié)果，所結(jié)的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。

（三）課堂小結(jié)

1.裸子植物的結(jié)構(gòu)特征和生活習(xí)性。

2.被子植物的結(jié)構(gòu)特征、生活習(xí)性和價值。

（四）作業(yè)布置

查閱資料：種子植物對人類的價值有哪些。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.單子葉植物和雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別，這與它們的功能有什么關(guān)系？

【參考答案】

單子葉植物的種子由果皮和種皮、子葉、胚芽、胚軸、胚根和胚乳組成，雙子葉植物的種子

由種皮、子葉、胚芽、胚軸和胚根組成。單子葉植物的胚乳為種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)，雙子葉植

物利用子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì)。

2.本節(jié)課你采用什么教學(xué)方法?

【參考答案】

采用演示法、問題設(shè)置法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法

上，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。以分組實探究

的方式展開課程，最后總結(jié)歸納。

初中生物《關(guān)節(jié)》

一、考題回顧

題目來源5月18日上午河北省邯鄲市面試考題

L題目：關(guān)節(jié)

2.內(nèi)容：

已除去部分巾枇的亳健

隊內(nèi)中M轉(zhuǎn)機的部分叫M■我再用核細的t

扎日色的施夕叫風(fēng)驚,機械亍混訛K節(jié)逢在

不同的井上

試講題目

1.觀察剖開的哺乳動物（如家兔、羊）的關(guān)節(jié)，對照關(guān)節(jié)示意圖，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。

注意關(guān)節(jié)是由哪幾部分組成的，想一想，關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？

2.取一個完整的雞翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨

上的。依次拉動每一組肌肉，觀察骨的運動。然后，除去肌肉，觀察骨和骨之間的連接。

討論

（1）關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義？如果用房間的門打比方，它木造于門上的什么結(jié)

構(gòu)？

<2）蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的原因嗎？

<3）舉例說出人體哪些部位有關(guān)節(jié)。進行體育運動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎

樣保護？

3.要求：

<1）教學(xué)環(huán)節(jié)完整，要有互動；

<2）有完整的板書設(shè)計；

（3）限時十分鐘之內(nèi).

1骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)卬是如何配合的？

答器題目

2.你是如何設(shè)置本節(jié)課的鞏固提高環(huán)節(jié)？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

展示哺乳動物的骨骼標(biāo)本，設(shè)疑：通過觀察，請同學(xué)們思考骨與骨之間是通過什么進行連接

的?學(xué)生討論后回答：是通過關(guān)節(jié)進行連接的，進而引入課題。

（二）新課講授

1.自主學(xué)習(xí)，追尋真知

指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，回答以下幾個問題：

（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么？（關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨。）

（2）各部分之間怎樣聯(lián)系起來的？（關(guān)節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面，其中一個略凸或呈球形，叫

關(guān)節(jié)頭，另一個略凹叫關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)面周圍由關(guān)節(jié)囊包裹著，內(nèi)部形成密閉的關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)

腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。）

過渡：通過對關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)，那接下來我們想一想，關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？

2.合作探究，得出結(jié)論

教師給每組同學(xué)分一個完整的雞翅（已除去羽毛），帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答

以下問題：

（1）骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系？（骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著

在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。）

（2）骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運動的？（運動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，

運動的產(chǎn)生是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生的，骨的位置變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不

能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)

節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。）

（3）蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的原因么？（蚯蚓沒有骨骼，只能

靠身體的肌肉的蠕動來進行運動，所以不能快速運動。）

過渡：那接下來請同學(xué)們觀察我們自身，看看有哪些地方可以發(fā)生這種運動，觀察我們身上

有幾大關(guān)節(jié)？

3.聯(lián)系自身，引起興趣

學(xué)生通過觀察自身發(fā)現(xiàn)自身也有許多關(guān)節(jié)，教師一一提問，看看大家都發(fā)現(xiàn)了自己身上的哪

些關(guān)節(jié)?教師進行總結(jié)歸納，按從上到下的順序重新梳理一下人體的八大關(guān)節(jié)：頸關(guān)節(jié)、肩

關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。

4.活學(xué)活用，情感升華

（2）小結(jié)：通過同學(xué)們的討論，知道了

（三）鞏固提高

引導(dǎo)學(xué)生思考：進行體育運動時哪些關(guān)節(jié)易受傷?怎樣能使關(guān)節(jié)靈活、牢固，不受損傷呢？（在

日常生活中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉;鍛煉時應(yīng)先做準(zhǔn)備動作，不過度用力，用力過猛容易使關(guān)節(jié)

脫臼，形成愛運動的好習(xí)慣。）

（四）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

請學(xué)生按小組自己動手制作一個用于演示肌肉牽動骨運動的模型。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中是如何配合的？

【參考答案】

運動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著

在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌，運動通過骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，骨的位置變化產(chǎn)生運動,

但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，

就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。

2.你是如何設(shè)置本節(jié)課的鞏固提高環(huán)節(jié)？

【參考答案】

讓學(xué)生根據(jù)生活常識思考如何保證在運動中不會傷到關(guān)節(jié)，并積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的運動

方式暢所欲言，通過同學(xué)之間的相互交流幫助他們建立正確的運動方式避免機體損傷，同時

也鍛煉了學(xué)生的表達能力。

（第三批）

初中生物《真菌的結(jié)構(gòu)》

1.題目：真菌的結(jié)構(gòu)

2.內(nèi)容:

通過實驗觀察可以知道，酵母菌細胞有細胞核，還有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡等。和

酵母菌一樣，霉菌、蘑菇等真菌的細胞里都有細胞核。真菌和動植物都屬于真核生物

(eukaryotes)。

通過實驗還可以觀察到，青霉的菌體是由許多細胞連接起來的菌絲(hypha)構(gòu)成的(圖

5-47)?每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。組成青霉的菌絲有兩種：在營養(yǎng)

物質(zhì)表面向上生長的，叫直立菌絲;深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫營養(yǎng)菌絲.營養(yǎng)菌絲能夠從

營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，供霉菌利用。與細菌一樣，真菌細胞內(nèi)也沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)

成的有機物生活。

小資料

冬蟲夏草的形成離不開真菌。這種真菌感染蝙蝠蛾幼蟲后使幼蟲僵化死亡，形成冬蟲。到了

夏天，真菌再從蟲體頭部生長出棒狀的菌體，形成“夏草”。

蘑菇的菌體也是由菌絲構(gòu)成的，地下部分是纖細的菌絲，能夠吸收外界的水分和有機物;地

上部分叫子實體，由菌柄和傘狀的菌蓋組成。

圖5-47青霉的結(jié)構(gòu)圖

抱子

蘑菇的結(jié)構(gòu)圖

3.基本要求：

(1)講清真菌的結(jié)構(gòu)特征；

(2)要有恰當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計；

(3)試講十分鐘；

(4)要有適當(dāng)?shù)幕印?/p>

答辯題目

1.在本節(jié)課中，你設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是什么？

2.菌絲都有哪些類型?有什么作用？

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

組織學(xué)生拿出自己培養(yǎng)的各種霉菌“作品”，請學(xué)生描述觀察到的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并借助放大鏡

觀察其形態(tài)特點，并提問：放大鏡下的霉菌具有什么樣的形態(tài)特點?生活中真菌除了霉菌，

還有哪些種類呢?引出本節(jié)課標(biāo)題。

（二）新課展開

1.認識常見真菌

教師展示蘑菇實物及真菌圖片，學(xué)生仔細觀察，辨別出一些常見的真菌的名稱，了解真菌的

形態(tài)。教師補充介紹其余真菌名稱。（木耳、牛肝菌、香菇、靈芝。）

2.觀察真菌的結(jié)構(gòu)

教師展示酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合資料，歸納總結(jié)真

菌的結(jié)構(gòu)特征。提出以下問題：

（1）酵母菌的結(jié)構(gòu)有什么特點？（酵母菌細胞有細胞核，還有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡

等。）

（2）酵母菌、霉菌、蘑菇等真菌的結(jié)構(gòu)有什么共同特點？（和酵母菌一樣，霉菌、蘑菇等真菌

的細胞里都有細胞核。）

（3）我們把這類細胞內(nèi)具有細胞核的生物稱為什么生物？（真核生物。真菌和動植物都屬于真

核生物。）

教師多媒體展示霉菌的菌體，提出問題：

（4）霉菌菌體有什么特點？（青霉的菌體是由許多細胞連接起來的菌絲構(gòu)成的。每個細胞都有

細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。）

（5）組成青霉的菌絲有幾利”分別叫什么？（兩種。在營養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長的，叫直立菌絲；

深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫營養(yǎng)菌絲。）

（6）營養(yǎng)菌絲有什么作用？（營養(yǎng)菌絲能夠從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，供霉菌利用。）

教師補充講解：與細菌一樣，真菌細胞內(nèi)也沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物生活。

展示蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，解釋蘑菇的菌體也是由菌絲構(gòu)成的，地下部分是纖細的菌絲，能夠吸收

外界的水分和有機物。地上部分叫子實體，由菌柄和傘狀的菌蓋組成。

總結(jié)知識點，真菌的組成結(jié)構(gòu)包括：細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核。

（三）小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：預(yù)習(xí)真菌的生殖方式的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

真菌的結(jié)構(gòu)

1.真菌的結(jié)構(gòu)：細胞核、細胞壁、細胞膜、細

胞質(zhì)、液泡等

2.菌絲：直立菌絲營養(yǎng)菌絲

【答辯題目解析】

1.在本節(jié)課中，你的設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是什么？

【參考答案】

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會描述真菌的主要特征;知道青霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

(2)通過觀察新鮮蘑菇及培養(yǎng)皿中的霉菌等真菌，培養(yǎng)觀察、思考、動手和科學(xué)探究能力。。

(3)培養(yǎng)交流與合作能力，團結(jié)與互助精神，認同真菌在生活中的作用。

2.菌絲都有哪些類型?有什么作用？

【參考答案】

組成青霉的菌絲有兩種：在營養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長的，叫直立菌絲;深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的,

叫營養(yǎng)菌絲。營養(yǎng)菌絲能夠從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，供霉菌利用。與細菌一樣，真菌細胞

內(nèi)也沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物生活。

初中生物《人體代謝廢物的排出途徑》

1.題目：人體代謝廢物的排出途徑

2.內(nèi)容：

代謝廢物通過多種途徑排出體外

人體將代謝廢物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄

(excretion)?代謝廢物的排出有不同途徑：一部分水和少量無機鹽、尿素等以汗液的形式

通過皮膚的汗腺排出；二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出；絕大部分水、無機

鹽以及對人體有害的尿素等廢物形成尿液，通過泌尿系統(tǒng)排出；還有某些代謝廢物隨糞便排

出體外。

部分水、

二氧化碳代謝廢物

呼吸系統(tǒng)少量無機次、一皮膚—*汗液

和氧化碳、

尿素

少量水水、

尿素等含氮吸物

大部分水、

大部分尿素、無機鹽

I

泌除系統(tǒng)

I

尿液

圖11-1代謝廢物推出的上要途徑

3.基本要求：

(1)要有過程性評價；

(2)有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計；

(3)請在10分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

答辯題目

1.簡述排泄的意義？

2.你板書設(shè)計的理由是什么？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

多媒體播放探究尿液成分的小視頻，提問：尿液是什么顏色、什么氣味的?尿液中到底含有

什么物質(zhì)？（尿中含有尿素、水和無機鹽等。）

講解這些物質(zhì)都是細胞代謝的產(chǎn)物，這些代謝廢物如何排出體外的？引入課題。

（二）新課講授

1.人體產(chǎn)生的代謝廢物

請學(xué)生說出：人體在生命活動的過程中會產(chǎn)生哪些物質(zhì)呢？

（多余的水和無機鹽、尿素、二氧化碳等都屬于代謝廢物。）

組織學(xué)生小組討論，結(jié)合自身思考：人體有哪些排出代謝廢物的途徑?充分討論后進行回答:

⑴排尿

絕大部分水，無機鹽以及對人體有害的尿素等廢物形成尿液，通過泌尿系統(tǒng)排出。

⑵排汗

可以通過排汗排出一部分代謝廢物。請學(xué)生回憶汗液不小心滴落在嘴里是什么味道？（首先感

覺到的是咸。）總結(jié)一部分水、少量無機鹽和尿素等以汗液的形式通過皮膚的汗腺排出。

接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身，思考人體出汗的部分都是哪里?總結(jié)概括出汗腺幾乎分布于全身各

處。

（3）呼吸

接著多媒體出示人在寒冷的冬天哈氣的圖片，組織學(xué)生思考，呼氣排出的代謝廢物有哪

些？（除了二氧化碳之外，會感覺到手潮濕，證明也會排出一些水分。）

3.排泄和排遺的區(qū)別

教師提問學(xué)生根據(jù)剛才的回答嘗試歸納總結(jié)：什么叫排泄?預(yù)設(shè)學(xué)生經(jīng)過思考得出：人體將

細胞活動產(chǎn)生的代謝廢物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為

排泄。

教師提問：排便會排出食物殘渣，是否屬于排泄？

（食物殘渣形成的糞便不屬于人體細胞代謝產(chǎn)生的，是食物被消化后的廢物，因此不屬于排

泄。）教師給予鼓勵性評價，并講解，排便也叫排遺。

（三）鞏固提高

我們?nèi)嗣刻毂仨毰拍?，少則500毫升，多的不超過2500毫升，排尿過少應(yīng)該有所警惕。如

果連一滴尿都沒有，幾天之后就會有性命之憂。思考：為什么排尿那么重要？

（將代謝廢物排出體外避免影響細胞的正?；顒?。）

（四）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)人體代謝廢物排出體外的途徑：排汗、排尿和呼吸。

作業(yè)：有人說“汗液和尿液是一樣的”，你是否同意這種說法?回家思考，下節(jié)課進行分享。

【板書設(shè)計】

代謝廢物排出的主要途徑

部分水

呼吸系統(tǒng)------奈化碳*------代謝廢物-------少量無機鹽一?皮膚一汗液

少星水|尿素

大部分水、

大部分尿素、無機鹽

泌尿系I統(tǒng)

尿液

【答辯題目解析】

1.簡述排泄的意義？

【參考答案】

排泄對人體生命活動有重要意義，它不僅可以將代謝廢物排出體外，而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水、

無機鹽的含量平衡，從而維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定，保證體內(nèi)細胞正常的生命活動。

2.簡述你板書設(shè)計的理由是什么？

【參考答案】

對于本節(jié)課，我采用了脈絡(luò)式的板書。對于講解代謝廢物排出的途徑，主要注重對于過程和

方式的講解，所以運用脈絡(luò)式的板書，條理更清晰，有助于在學(xué)生的頭腦中形成圖示式的記

憶，便于學(xué)生理解。

初中生物《視覺的形成》

1.題目：視覺的形成

2.內(nèi)容：

人的眼球近似球體，由眼球壁和眼球的內(nèi)容物構(gòu)成，其基本結(jié)構(gòu)和功能如圖4-47所示。

現(xiàn)褰

白包.里初.保護

眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

除絡(luò)展

含有豐富的血管和色

虹晨---------

?.給視網(wǎng)膜提供音

有色*.中央的

暴,并使眼內(nèi)形成一

小孔叫I?孔

個“造空”

視耳要

含有許多對先戰(zhàn)

攻乳

敏感的的胞，能

無線的通道

感受光的剁游

角膜

無色.透明.

可以透過光線

品狀體

透明,有彈性,像雙視科蛀

凸透錢,能折射先戰(zhàn)

睫狀體

內(nèi)含平清機,可調(diào)節(jié)品塊體曲度JtM*

透明膠技物質(zhì).攵存眼

球型，先折射光戰(zhàn)

圖4-47眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖

假如一只黃蜂朝你迎面飛來，你是如何看到它的呢?它身上反射來的光線進入你的眼睛，依

次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經(jīng)過晶狀體等的折射，落在視網(wǎng)膜上形成一個物像(圖

4-48),當(dāng)視網(wǎng)膜上對光線敏感的細胞獲得圖像信息時，會通過視覺神經(jīng)將信息傳給大腦的

特定區(qū)域，大腦立即處理有關(guān)信息，形成視覺。這時，你才“看”到了黃蜂。

3.基本要求：

(1)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃?/p>

(2)有配合教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)板書設(shè)計；

(3)講解近視的成因及預(yù)防方法。

答辯題目

1.談?wù)劷曆酆瓦h視眼的區(qū)別。

2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的？

（一）設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

1.請四位同學(xué)到教室前面來參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰走的又

直又快，分享兩次體驗的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考蒙眼走彎路的原因（大腦沒有接受到眼睛的信

息，不能準(zhǔn)確定位），體會眼睛的重要性。

2.人所獲取的外界信息、，絕大多數(shù)來自于眼睛，大家知道我們的眼睛都是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？

人又是怎樣通過眼睛觀察事物的？引入課題。

（二）探究學(xué)習(xí)，講授新課

1.眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能

觀察同桌的眼睛，描述眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛由外部結(jié)構(gòu)眼瞼、睫毛、眼肌以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)眼球等

幾個部分組成，其中眼球是眼睛最重要的部分，提出問題：眼球的結(jié)構(gòu)組成又是怎么樣的呢？

展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。

角膜：位于眼球最外部，無色、透明，可以透過光線。

虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔（光線的通道）。

晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。

玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。

視網(wǎng)膜：含有許多對光線敏感的細胞，能感受光的刺激.

2.視覺的形成過程

學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點合作探究視覺形成的過程。教師總結(jié)：外界物體反射的光線f角膜

一瞳孔f晶狀體一玻璃體一視網(wǎng)膜f視神經(jīng)f大腦。隨光線明暗及物體遠近的變化，瞳孔大

小、晶狀體凸度會發(fā)生改變，以看清物體。

3.近視的成因及預(yù)防方法

若晶狀體調(diào)節(jié)負擔(dān)過重，晶狀體過度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過長，那么，

遠處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物象，就會落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的則是

一個模糊不清的物象。這樣看不清遠處物體的眼，叫做近視眼。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”（讀書寫字姿勢要正確;讀書寫字時間長了要遠眺幾分

鐘;要定期檢查視力，認真做眼保健操）；“四不看”（不在強光下看書;不在光線暗的地方看

書;不躺臥看書;不走路看書）。

（三）聯(lián)系生活，鞏固提升

引導(dǎo)學(xué)生思考用近視鏡進行視力矯正的原理。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。

作業(yè)：課下思考遠視眼的成因及矯正原理。

【板書設(shè)計】

視覺的形成

一、眼球的基本結(jié)構(gòu)及功能

二、視覺的形成

外界物體反射的光線一角膜f瞳孔一晶狀體一玻璃體一視網(wǎng)膜一視神經(jīng)一大腦

三、近視眼的成因及預(yù)防方法

【答辯題目解析】

1.談?wù)劷曆酆瓦h視眼的區(qū)別。

【參考答案】

眼球的晶狀體等結(jié)構(gòu)有靈活的調(diào)節(jié)功能，但若是晶狀體的調(diào)節(jié)負擔(dān)太重，過度變形而不能恢

復(fù)原狀，從而使外界的物象不能準(zhǔn)確的落到視網(wǎng)膜上，就會形成近視眼或遠視眼。

近視眼主要是晶狀體變凸或眼球前后徑變長，遠處物體反射來的光線經(jīng)過晶狀體的折射所形

成的物象落在視網(wǎng)膜前方形成的，所以近視眼能看清近處的物體，看不清遠處的物體。

遠視眼則是晶狀體變凹或眼球前后徑變短，物體反射的光線經(jīng)過晶狀體的折射形成的物象落

在視網(wǎng)膜后方形成的。

2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的？

【參考答案】

我采用的是游戲?qū)敕?，請幾位同學(xué)到教室前面參加蒙著眼睛走直線的小游戲，從而使同學(xué)

們真切體會到眼睛的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考眼睛的結(jié)構(gòu)以及人類是如何通過眼睛看世界的，

激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進入課程的學(xué)習(xí)。

我這樣設(shè)計導(dǎo)入是因為游戲能夠快速吸引學(xué)生的注意力，增加這堂課的趣味性，營造一種輕

松、歡快的課堂氛圍，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)興趣。

（第四批）

初中生物《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》

一、考題回顧

題目來源：5月19日上午浙江省義烏市面試考題

試講題目

1.題目：神經(jīng)系統(tǒng)的組成

2.內(nèi)容:

大*

包括左右兩個大M#球.A由

M大◎點層,內(nèi)布1卻億個特

經(jīng)加電.具有忌笠.運功.

論方等多種生命活動的功址

a—科經(jīng)中樞；大膚龍線是

調(diào)節(jié)人小生理活動的最高然中

小做

勢調(diào)述動.雄樟身體牛蜥

肽十也是看的短成部分.下鼻

與#位連抽砧干中有些部位

專門調(diào)節(jié)心黨.-X.金區(qū)等

人體息在的生今活動如果這

些體位愛到M傷.7嵬和葉喊

就會停止.從而危及生命

就對外界發(fā)小內(nèi)的樹太尸生有

妮律的反左.運能將廿這些制

我的反應(yīng)傳￥刑大膚.艮臟與

氣干.內(nèi)臟之⑼的我系逋寤

曲弁*發(fā)出妁神經(jīng)"年種蛭.

分布在緝干.卬肢的皮狀如爪

用工由核發(fā)出的A簌叫林林

tt.大導(dǎo)分布川頭年的感覺B

行\(zhòng)皮帙.肌角等處肽和舞

快還在通向內(nèi)HE畬的抻住

W4-53神經(jīng)系統(tǒng)的組成和勸他

上述資料介紹的病例，分別涉及腦(brain)、脊髓(spinalcord)＞或神經(jīng)(nerve)的損傷，

說明感覺、肢體運動、內(nèi)臟器官的活動都與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)。神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)

出的神經(jīng)組成的（圖4-53）。

3.基本要求：

（1）10分鐘內(nèi)講完；

（2）要有適當(dāng)板書；

（3）創(chuàng)設(shè)情境，有提問環(huán)節(jié)。

答辯題目

1.談?wù)勆窠?jīng)系統(tǒng)的組成及功能。

2.說說你用“點球大戰(zhàn)”作為導(dǎo)入的意圖？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，把精彩的足球“點球大戰(zhàn)”片段展示在學(xué)生面前，并提出問題：守門員應(yīng)具備什

么樣條件才能準(zhǔn)確撲到足球?需要身體的哪些器官相互配合？（守門員要反應(yīng)的足夠快，并且

還要大腦、眼睛、手等的配合。）鼓勵學(xué)生結(jié)合自身感受自由發(fā)言，從而引出本節(jié)課題。

（二）新課教學(xué)

1.教師展示神經(jīng)系統(tǒng)的模型，觀察神經(jīng)系統(tǒng)的組成?？偨Y(jié)神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出

的神經(jīng)組成。

2.教師請學(xué)生以生物興趣小組對照課本神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖，以角色扮演的形式描

述腦三部分結(jié)構(gòu)大腦、小腦、腦干的功能。

（大腦與感覺、運動、語言有關(guān);小腦能夠協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡;腦干可以調(diào)節(jié)人體的基

本活動，比如心跳、呼吸、血壓等。）

教師補充：大腦包括左右兩個半球，表面是大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理功能的最高

級中樞。小腦能夠協(xié)調(diào)運動，如果小腦受損人的各種肌肉協(xié)調(diào)活動，如跳舞、體操、打籃球

都不能進行，身體也將會失去平衡。腦干是維持機體生命活動的重要的部分。

3.請學(xué)生結(jié)合課本中資料分析運動員腰部脊髓受損導(dǎo)致下肢喪失運動功能，大小便失禁的案

例，分析脊髓的功能。（脊髓是連接腦與軀干、內(nèi)臟的通路。）

4.請學(xué)生結(jié)合課本中神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能的圖片以及課前搜集的資料，分析神經(jīng)的組成和

功能：由脊髓發(fā)出的神經(jīng)是脊神經(jīng)，腦發(fā)出的神經(jīng)是腦神經(jīng)，脊神經(jīng)和腦神經(jīng)都能夠傳導(dǎo)神

經(jīng)沖動。

總結(jié)概括，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分稱為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系

統(tǒng)的周圍部分，我們稱為周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

接著，組織學(xué)生用表格的形式將神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能展示出來。

（三）鞏固新知

思考：飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次，走路不穩(wěn)，呼吸急促。這和腦的哪個部分的功能有關(guān)。

（與小腦有關(guān)。）

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生自愿分享本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：人們常認為小孩跌跤向前倒并不可怕，怕的是向后倒，請同學(xué)們課后查閱資料，試著

分析其中的原因，下節(jié)課進行分享。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】略

初中生物《安全輸血》

一、考題回顧

出1詼滋5；］19I上午浙江彳杭懺巾上試考麴.

1.翻11：安錨虬

2內(nèi).容；

,71安餐輸血.

.拘11本乘足為廠搶救舊人.但和果處'H小。卻很“打走冷

自）說*松人門t史大的八下.因此，，/￥箱：1』學(xué)，"3，/個匕.'J應(yīng)

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（?<3>.—應(yīng)時.-i.同T"血.

千表3編曲關(guān)系表

黑人的詢型ABAB0

試講麴口?可接受的血型A.0B.0AB、A.B.OO

可除給的血型A.ABB,AB|ABO.AxB、AB

一臨味匕某小病人又虺因為血淞中洪芝見人

一,成分向:愛輪次.如fl小板減少的曬人乂。會輸