2023語文三年級教案人教版

2023語文三年級教案人教版

2023語文三班級教案人教版1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能發(fā)覺ABB式詞語重疊部分的讀音變更，感受重疊的表達(dá)效

果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

④啟發(fā)學(xué)生擅長發(fā)覺別人的特長，通過具體的事情，真誠地夸

獎別人，提高口語交際實力。

⑤通過自由表達(dá)，熬煉學(xué)生的習(xí)作實力。

課前準(zhǔn)備

①老師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

②學(xué)生帶字典或詞典。

③學(xué)生搜集字謎。

第一課時口語交際

①談話引題。

老師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的

同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

老師小結(jié)。人和人之間須要相互欣賞。夸獎別人就是給別人送去

溫煦的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

②探討明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子探討：應(yīng)當(dāng)如何夸獎別人。

引導(dǎo)學(xué)生相識到，夸獎別人首先要擅長發(fā)覺別人的特長，要通過

具體的事情真誠地夸獎別人。

③分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的特長，再用

具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎

同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

④全班溝通。

a.各小組舉薦一名代表在全班說。

b.師生評議。評議要點：要用具體的事情;要實事求是;要真誠熱

忱。

c.對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

⑤填寫“成長卡"。

成長卡上分四欄：“老師說〃"家長說""同學(xué)說〃"自己說〃。同學(xué)間

交換填后兩項。

其次課時習(xí)作

①談話導(dǎo)入

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧溝通一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？

老師對學(xué)生的習(xí)作看法、習(xí)作成果充分確定、表揚。

②溝通拓展

a.最的，你有一一哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以，

不受任何限制。

b.范例引路。

請學(xué)生，把自己想要告知別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清

楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生探討：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些

地方還沒說清楚，應(yīng)當(dāng)怎樣說清楚？

留意：老師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織探討，引導(dǎo)學(xué)生

駕馭一般方法。

③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

④選取部分習(xí)作朗讀溝通，相互議議優(yōu)點和不足，提出修改看

法。

⑤學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后譽抄。

2023語文三班級教案人教版2

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有細(xì)致視察、細(xì)致分析，抓住事物之

間的聯(lián)系，才能找到解決問題的方法這個道理。

2、理解詞語：商人、至于、原委。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證明結(jié)論的正確，

是視察與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點：

理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交

通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)

習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文。（自由讀）

3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做?會遇到

那些困難呢？

4、具體學(xué)習(xí)課文。

⑴當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀

（1一一7自然段）

指名分角色讀。

假如你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？

指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越驚惶、急迫的語氣）

⑵老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這

位商人會怎樣想？

指導(dǎo)朗讀商人的話，讀誕生氣、質(zhì)問的語氣。

(3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。

老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對狀況知道得這樣清

楚呢?誰能為在座的商人說明說明。

⑷結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

(1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？

⑵老師依據(jù)學(xué)生狀況點撥。

板書：

16、找駱駝

左腳跛

左馱蜜右馱米視察所得果真找到

2023語文三班級教案人教版3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個字。

2、能夠有感情的朗讀課文

3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠信，做個英勇堅毅

的孩子。

教學(xué)重點：

理解重要電話的重要性

教學(xué)難點：

理解重要電話的重要性

教學(xué)具準(zhǔn)備：

字典詞典

教學(xué)過程：

一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入

師：今日我們學(xué)習(xí)20課重要電話（板書課題），讀了課題后你有什

么疑問？學(xué)生讀課題質(zhì)疑，簡潔板書：什么電話？內(nèi)容？

師：同學(xué)們，你們有過一個人在家的時候嗎?當(dāng)你一個人在家時，

有什么感覺?學(xué)生說出自己一人在家的體會。

師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的？

二、初讀課文

1、自由讀課文，不相識的字查字典，把字音查正確，把句子讀

通順。

2、讀準(zhǔn)下列詞語的讀音（板書）

3、兩個人相互檢查讀書。

4、指名分段讀課文，集體評。

三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？，并找出重要電話

是什么？

1、誰來說說課文主要講了一件什么事？

2、誰來說說重要電話是什么？

重要電話就是天亮?xí)r媽媽打來的電話

四、理解這個重要電話如何重要

1、探討：為什么這個電話重要？

邊朗讀課文，小組探討回答問題

2、匯報溝通在溝通時學(xué)生要邊讀邊說出重要電話重要的緣由，

重點弄清以下三點

⑴媽媽打電話的目的，意在引導(dǎo)孩半夜里一個人在家熬煉膽識,

成為英勇的孩子，育人的目的重要。（板書）

（2）從媽媽打電話的時間和內(nèi)容看，是了解莎莎是否在家，是否克

服了膽小，育人的結(jié)果重要。（板書）

⑶從莎莎等電話過程及結(jié)果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想

斗爭，不斷克服膽小的作用，育人的過程很重要。（板書）

（3）莎莎是個怎樣的小女孩?從哪看出來的?媽媽怎樣？

先在小組內(nèi)說一說自己的想法。

班內(nèi)溝通預(yù)設(shè)：

1、莎莎是個膽子很小的女孩。

2、莎莎是個聽話懂事的好孩子。

3、莎莎是個能克服困難的孩子。

要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。

老師有一個問題想請教大家：

莎莎起先很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎?為什

么？

莎莎沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。

老師還覺得莎莎的媽媽是個很聰慧的人?你們有什么看法？

還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。

發(fā)表學(xué)生的特性化想法，老師巡察，了解學(xué)生說的狀況，剛好發(fā)

覺學(xué)生當(dāng)中有價值的見解。

讓學(xué)生多讀，提倡特性化的朗讀，讀出莎莎的害怕及心里的

沖突。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會莎莎心里的變更，發(fā)覺莎莎身上的

優(yōu)點。

引導(dǎo)學(xué)生體會出莎莎還是個很有愛心和責(zé)任心的孩子。

五、變換角色朗讀課文

讓學(xué)生把文中的"莎莎〃都該為"我〃來讀

六、小結(jié)

1、與家長說說，學(xué)習(xí)完這篇課文，你的感受是什么？你應(yīng)當(dāng)向莎

莎學(xué)習(xí)什么？

板書設(shè)計：

課外拓展：

你有這樣的閱歷嗎？你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式

表達(dá)出來。

2023語文三班級教案人教版4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

過程與方法：一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。

情感看法與價值觀:仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。感悟秋天的奇異。

教學(xué)重點：邊讀邊想，能溝通體會，自己創(chuàng)作詩歌。

教學(xué)難點:

創(chuàng)作詩歌

教學(xué)時間：

一課時

課前準(zhǔn)備：

1、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、岫蝴聲等）的錄音帶。

2、配套的課文朗讀磁帶。

3、旋律漂亮的輕音樂磁帶。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，綻開想象

1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多奇異的聲音，你們想欣

賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜

靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

2、綻開想象：聽著這些奇異的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣

的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

3、有一位詩人在秋天里聽到許多奇異的聲音，就寫下了這么一

首詩，你們想聽聽嗎?（揭題讀題）

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀，寵愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正

確、讀流利。

三、品讀想象，體會溝通

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最寵愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象:

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這

些方面來想象）。

2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

3、學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

4、帶著這種奇異的感情朗讀自己寵愛的一節(jié)。

四、品讀體會，升華情感

1、指名誦讀最終一節(jié)。

2、溝通：從這一節(jié)感受到了什么？

3、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

五、續(xù)寫，述詩文。

1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音？

（老師作一些提示，如蛇的聲音"口絲噬";蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲

音"喳喳"等等。）

2、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人沉醉??讓我們像這

個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？

學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。

六、小結(jié)：

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人

的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

七、布置作業(yè)

1、給自己寫的詩配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩歌

板書設(shè)計：

聽聽，秋的聲音

聽聽，秋的聲音

看看，秋的色調(diào)

聞聞，秋的味道

2023語文三班級教案人教版5

《老北京的春節(jié)》

一、深化理解教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個生字并會組詞。

2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣

氛。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)"起先、高潮、和結(jié)束〃的日子。

4、有感情地朗讀課文，體會酷愛北京，酷愛生活的思想感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平常收集的資料整理歸類。

二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的學(xué)問儲備

新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生搜集資料和運用處理

資料的實力。為了培育學(xué)生的這種實力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊

學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的學(xué)問。課前我讓學(xué)生通過

各種途徑查找有關(guān)的資料。

三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈敏設(shè)計教學(xué)過程

（一）以談話的方式導(dǎo)入新課

上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：

"同學(xué)們，你們寵愛過春節(jié)嗎，為什么?”你們想知道老北京的春節(jié)是

怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板

書課題，生齊讀課題）

（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字狀況并有針對性的對個別字進(jìn)行讀、寫的

指導(dǎo)。

（三）溝通資料，初步感知

1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年〃的資料，誰情愿向

大家介紹一下。

2、這些材料，你是怎么找到的?（看書、問別人）

3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資

料，你們想聽聽嗎?老師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，

一邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問

就能獲得學(xué)問。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看

看老北京的春節(jié)原委是怎樣一個熱鬧的場面呢?讓我們一起去看一看

吧！

（四）通讀課文，感知課文內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，留意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記

號，再回讀一遍。

2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀

一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上"_〃。

（五）讀好課文

1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。

2、我們來讀第一自然段。

指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這

樣讀一讀。

3、同桌合作讀其次自然段，試著用“……要……還要……〃說一句話

并相互訂正。

4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。

老師引讀第三段

師：到了臘月十九日一一（生