潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文6月月考試卷

潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文6月月考試卷廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文6月月考試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2024七下·潮南月考）按要求默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1），陰陽(yáng)割昏曉。(杜甫《望岳》）

（2）不畏浮云遮望眼，___。(王安石《登飛來(lái)峰》）

（3）《泊秦淮》中“___，___"兩句表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

（4）周郭頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子通達(dá)事理、行為方正的句子是：，。

（5）默寫(xiě)王安石的《己亥雜詩(shī)》

2．（2024七下·潮南月考）詩(shī)詞鑒賞。

在“古詩(shī)今唱”活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“笛聲"意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)從下面詩(shī)句中選出“笛聲”的內(nèi)涵與表達(dá)情感最接近的一組()

①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入舂風(fēng)滿洛城。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

A．①②B．②③C．①④D．③④

3．（2024七下·潮南月考）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）我只是佇立níngwàng，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

（2）我在草原上mànbù，很快來(lái)到一個(gè)隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。

（3）共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，wǔzàngliùfǔ似乎都要碎了。

4．（2024七下·潮南月考）閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成各題。

①王國(guó)維在“人間詞話"中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！雹谠?shī)文中描寫(xiě)的景物往往滲透著作者的情感，寄托期望，蘊(yùn)含哲思。③正是這樣，我們才能在激流瀑布中感嘆磅礴的動(dòng)力，在花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)中窺探生命的真諦。④這些文字或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的聲音，帶給我們?cè)S多啟迪。

（1）第②句中加點(diǎn)的“寄托期望"的短語(yǔ)類型是。

（2）第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線處。

5．（2024七下·潮南月考）4月23日是世界讀書(shū)日，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容完成各題。

在草長(zhǎng)鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)世界讀書(shū)日。從網(wǎng)絡(luò)電商的購(gòu)書(shū)促銷(xiāo)，到書(shū)店出版社組織的讀者見(jiàn)面會(huì)，再到互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺(tái)開(kāi)展免費(fèi)閱讀、圖書(shū)漂流、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讀書(shū)日以豐富多彩的形式展現(xiàn)在人們眼前。

（1）請(qǐng)為上面內(nèi)容擬寫(xiě)一則小標(biāo)題。

（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。

四時(shí)苦讀十年寒窗一朝悟萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)五更明三鼓燈火

上聯(lián)：

下聯(lián)：

6．（2024七下·潮南月考）閱讀下列名著片段，完成各題。

這時(shí)候，我正在船的前部，靠在右舷的船舷墻上。康塞爾站在我的身旁，眼睛盯著前方。水手們站在高高的橫銜上，凝視著漆黑的水天相交的海面。天越來(lái)越黑，能看到的海面變得越來(lái)越小。軍官們手持夜視望遠(yuǎn)鏡，搜索著這越發(fā)黑暗的大海。月光不時(shí)地從云縫中透出，使漆黑的海面閃著點(diǎn)點(diǎn)亮光。隨即，烏云又把月光遮擋，眼前又是一片漆黑。

（1）文中出現(xiàn)的這艘船叫什么名字？他們要去干什么？

（2）在敘述緊張曲折的故事時(shí)融入生動(dòng)的描寫(xiě)是這部小說(shuō)的一大特色。段中畫(huà)線句子運(yùn)用什么描寫(xiě)？有何作用？

二、閱讀

（2024七下·潮南月考）閱讀

【甲】

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之，有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

7．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

五代時(shí)始印五經(jīng)（)

若止印三二本（)

瞬息可就（)

8．翻譯下列句子。

①板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。

②昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

9．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

先以一銅佛置案上()

其佛手必磁石為之()

10．【甲】文活板印刷，用膠泥刻字的特征是：“”，燒后的字的特征是“"。（用原文詞句填空)

11．仔細(xì)閱讀【乙】文，完成以下問(wèn)題。

①游僧騙人的招數(shù)是將裝在佛手里，遇到的藥丸就會(huì)跳入佛手?！芭e國(guó)信之”的原因是____________。

②【甲】文介紹了活板印刷術(shù)，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧創(chuàng)造?！疽摇课摹坝紊?卻用科學(xué)知識(shí)坑蒙拐騙，“其術(shù)乃敗”的結(jié)局告訴我們：_____________________。

（2024七下·潮南月考）閱讀

《偉大的悲劇》選段

沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂?！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。"——斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！薄@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

12．文中“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。"一句中“這”指代：_________；

“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。"一句中的“這一事業(yè)”指代：___。

13．文中寫(xiě)到“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響"。國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意"？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

14．文中畫(huà)曲線句子“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！边@句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？

（2024七下·潮南月考）閱讀

筆墨童年

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。

②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

⑤磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？

⑥這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)！"

⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。

⑧其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。

⑨我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。

⑩后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法"就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：敬惜字紙，石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。

不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。

(節(jié)選自《中國(guó)文脈》)

15．本文寫(xiě)了四個(gè)主要事件，請(qǐng)你根據(jù)⑨⑩段的內(nèi)容，概括以下三件事。

（一)我們蘸酒寫(xiě)字考試；(二)___；(三)___；(四)。

16．結(jié)合語(yǔ)境，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。

①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。（從修辭手法的角度)

②過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。(從動(dòng)詞使用的角度)

17．文中第段“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。"獨(dú)立成段，有什么作用？

18．這是著名作家余秋雨寫(xiě)的一篇散文。讀了本文，請(qǐng)你聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。

三、寫(xiě)作

19．（2024七下·潮南月考）請(qǐng)以“這就是我的承諾"為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；

②文章不少于500字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）造化鐘神秀

（2）自緣身在最高層

（3）商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花

（4）中通外直；不蔓不枝

（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“猶、直、蔓”等字。

故答案為：（1）造化鐘神秀

（2）自緣身在最高層

（3）商女不知亡國(guó)恨、隔江猶唱后庭花

（4）中通外直、不蔓不枝

（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；（3）（4）（5）屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】①翻譯為：這是從誰(shuí)家飄出的悠揚(yáng)笛聲呢？它隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。注釋洛城：今河南洛陽(yáng)。此句是詩(shī)人的想象，也是藝術(shù)的夸張，扣緊一個(gè)“聞"字，抒寫(xiě)了詩(shī)人聞笛的感受，想象笛聲散入洛陽(yáng)城中，襯出笛聲的動(dòng)人、夜的安靜。笛聲表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

②翻譯為：懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。寫(xiě)老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。

③翻譯為：主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)助興。此句描寫(xiě)了置酒飲別的情景，傳達(dá)一種急管繁弦的場(chǎng)面，邊地器樂(lè)之聲，也觸發(fā)了送別者與臨行者的愁思。

④翻譯為：不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。此句意境悲壯蒼涼，以“望鄉(xiāng)”一詞寫(xiě)出了征人望鄉(xiāng)、徹夜難眠的景象，表達(dá)出詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，也寫(xiě)出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。笛聲表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查“笛聲"的內(nèi)涵與表達(dá)情感。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析“笛聲”的內(nèi)涵與表達(dá)情感，根據(jù)題目要求答題即可。

3．【答案】（1）凝望

（2）漫步

（3）五臟六腑

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）凝望níngwàng目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

（2）漫步mànbù沒(méi)有目的而悠閑地走。

（3）五臟六腑wǔzàngliùfǔ指人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。

故答案為：（1）凝望

（2）漫步

（3）五臟六腑

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）這三題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4．【答案】（1）動(dòng)賓短語(yǔ)

（2）把“聲音"改為“光輝”或把“閃爍"改為“回蕩”。

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)賓短語(yǔ)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）寄托期望，“動(dòng)詞+名詞"結(jié)構(gòu)，是動(dòng)賓短語(yǔ)

（2）聲音不能閃爍，只能回蕩、聽(tīng)到。閃爍的是光輝或光芒。搭配不當(dāng)，把“聲音”改為“光輝"或把“閃爍”改為“回蕩"。

故答案為：（1）動(dòng)賓短語(yǔ)

（2）把“聲音”改為“光輝"或把“閃爍”改為“回蕩"。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查短語(yǔ)類型。?？级陶Z(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，掌握短語(yǔ)定義，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

5．【答案】（1）世界讀書(shū)日活動(dòng)豐富多彩

（2）上聯(lián)：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟；下聯(lián)：十年寒窗三鼓燈火五更明

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）在草長(zhǎng)鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)世界讀書(shū)日。主語(yǔ)是“世界讀書(shū)日"。讀書(shū)日以豐富多彩的形式展現(xiàn)在人們眼前。事件是“活動(dòng)形式豐富多彩”。歸納下標(biāo)題可以是：世界讀書(shū)日活動(dòng)豐富多彩

（2）對(duì)聯(lián)注意格式要求?！八臅r(shí)苦讀"對(duì)“三鼓燈火”，“一朝悟"對(duì)“五更明”，“萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)"對(duì)“十年寒窗”。對(duì)聯(lián)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真讀書(shū)，花很多年時(shí)間，讀很多書(shū)，勤奮讀書(shū)?！叭f(wàn)卷詩(shī)書(shū)"要“四時(shí)苦讀”才能有領(lǐng)悟“一朝悟”，“十年寒窗”要“三鼓燈火"才能明事理“五更明”。注意對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲?！拔?第四聲，上聯(lián)?！懊鳌钡谝宦曄侣?lián)。即上聯(lián)為：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟；下聯(lián)為：十年寒窗三鼓燈火五更明。

故答案為：（1）世界讀書(shū)日活動(dòng)豐富多彩

（2）上聯(lián)：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟；下聯(lián)：十年寒窗三鼓燈火五更明

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬定標(biāo)題。標(biāo)題是能夠概括內(nèi)容的簡(jiǎn)短文字，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。標(biāo)題的擬寫(xiě)要善于抓住主要部分的表述，并進(jìn)行概括這句話。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲。

6．【答案】（1）林肯號(hào)；他們要去尋找一個(gè)出現(xiàn)在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，為下文怪物的出現(xiàn)渲染緊張的氣氛。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】（1）片段出自《海底兩萬(wàn)里》，這是林肯號(hào)在太平洋上到處尋找獨(dú)角鯨，計(jì)劃找到獨(dú)角鯨后就殺掉它。

（2）月光、海面、亮光、烏云、漆黑，這是寫(xiě)海上的環(huán)境，屬于環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)夜晚海面上變幻莫測(cè)的景色，為下文怪物出現(xiàn)渲染緊張的氣氛。

故答案為：（1）林肯號(hào)；他們要去尋找一個(gè)出現(xiàn)在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，為下文怪物的出現(xiàn)渲染緊張的氣氛。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

【答案】7．印刷；如果；完成

8．①用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。

②畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及諸子侄得到，到現(xiàn)在還珍藏著。

【乙】

河間有游僧①，賣(mài)藥于市，先以一銅佛置案上，而盤(pán)駐藥丸，佛作引手取物狀。有買(mǎi)者，先禱于佛，而捧盤(pán)近之，病可治者，則丸躍入佛手。其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見(jiàn)其閉戶研②鐵屑，乃悟其盤(pán)中之丸，必半有鐵屑，半無(wú)鐵屑，其佛手必磁石為之，而裝金于外，驗(yàn)之信然③，其術(shù)乃敗。

（選自《閱徽草堂筆記·河間游僧》)

【注釋】①游僧：四處游走的和尚；②研：研磨；③信然：確實(shí)如此。

9．桌子；做，制作

10．薄如錢(qián)唇；堅(jiān)

11．磁石有鐵屑這一佛像會(huì)顯靈，能判斷病是否能治愈。示例1：科學(xué)技術(shù)應(yīng)該造福人類，而不能用來(lái)騙人以牟利。示例2：做事要有真才實(shí)學(xué)，如果用小伎倆騙人，總有被人識(shí)破的一天。示例3：我們要把聰明才智用到正確的地方。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；活版；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出膠泥刻字的特征句，燒后的字的特征句即可。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解及啟示。①解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)句，分析“舉國(guó)信之"的原因。②結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【附參考譯文】

【譯文】

【甲】

用雕板印刷書(shū)籍，唐朝時(shí)期的人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。從馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻(xiàn)書(shū)籍就都是板印的本子了。慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也"等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)簽，按照字的韻部分類每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。

【乙】

河間縣里有一個(gè)和尚到處游走，他在市場(chǎng)上賣(mài)藥，他先把一尊銅佛放在桌子上，旁邊的一個(gè)盤(pán)子里裝著藥丸，銅佛伸手的姿勢(shì)像是要去拿東西的樣子。前來(lái)買(mǎi)藥的人，都要先向銅佛做禱告，然后要雙手捧著裝藥的盤(pán)子靠近銅佛。如果買(mǎi)藥的人的病可以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)跳到銅佛的手里；如果病難以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)原封不動(dòng)。整個(gè)縣的百姓都很相信他。后來(lái)有人在和尚居住的寺廟里看見(jiàn)和尚關(guān)上房門(mén)偷偷地磨鐵屑，人們這才明白和尚盤(pán)子里的藥丸有一半混有鐵屑，有一半沒(méi)有鐵屑。而佛像的手是用磁鐵石做的，只不過(guò)在外面鍍了一層金來(lái)掩人耳目。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，事情確實(shí)是這樣的，于是和尚騙人的招數(shù)就敗露了。

7．①翻譯為：五代時(shí)期才開(kāi)始用雕版印刷《五經(jīng)》。印，印刷

②翻譯為：如果只是印刷兩三本。若，如果

③翻譯為：很短的時(shí)間就能完成出。就，完成

故答案為：①印刷；②如果；③完成

8．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“板印、盛、為、之、群從、寶藏”。板?。河玫癜嬗∷ⅰＪⅲ捍笠?guī)模地。為：做。之：指“板印書(shū)籍"。群從：指堂兄弟及諸子侄，古代稱侄子為“從子”，這里指子侄輩。寶藏：珍藏。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。

②畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及諸子侄得到，到現(xiàn)在還珍藏著。

9．①翻譯為：他先把一尊銅佛放在桌子上。案，桌子

②翻譯為：而佛像的手是用磁鐵石做的。為，做，制作

故答案為：①桌子；②做，制作

10．用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇。翻譯為：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣。膠泥刻字的特征是“薄如錢(qián)唇"。

每字為一印，火燒令堅(jiān)。翻譯為：每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。燒后的字的特征是“堅(jiān)”。

故答案為：薄如錢(qián)唇、堅(jiān)

11．①有買(mǎi)者，先禱于佛，而捧盤(pán)近之，病可治者，則丸躍入佛手。其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。翻譯為：前來(lái)買(mǎi)藥的人，都要先向銅佛做禱告，然后要雙手捧著裝藥的盤(pán)子靠近銅佛。如果買(mǎi)藥的人的病可以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)跳到銅佛的手里；如果病難以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)原封不動(dòng)。整個(gè)縣的百姓都很相信他?！芭e國(guó)信之"的原因是磁石有鐵屑這一佛像會(huì)顯靈，能判斷病是否能治愈。

②【乙】講述了一個(gè)河間的游僧在市集中用騙人的手段賣(mài)藥的故事。啟示：用小伎倆來(lái)騙人的人，花招最后總是會(huì)被人識(shí)破，也不會(huì)得到好結(jié)果，不要亂耍小聰明?？茖W(xué)技術(shù)要造福于民。

故答案為：①磁石有鐵屑這一佛像會(huì)顯靈，能判斷病是否能治愈。

②示例1：科學(xué)技術(shù)應(yīng)該造福人類，而不能用來(lái)騙人以牟利。

示例2：做事要有真才實(shí)學(xué)，如果用小伎倆騙人，總有被人識(shí)破的一天。

示例3：我們要把聰明才智用到正確的地方。

【答案】12．千萬(wàn)年來(lái)人跡未至的南極點(diǎn)竟在一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)；第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)

13．這是運(yùn)用擬人手法；這里表現(xiàn)出斯科特當(dāng)時(shí)痛苦萬(wàn)分、極度絕望的心情。

14．這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的多處評(píng)論也表明了對(duì)他們?cè)谡鞣霞?jí)點(diǎn)的過(guò)程中表現(xiàn)出的崇高精神給予贊揚(yáng)的。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；偉大的悲?。焕斫馕恼玛P(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析指示代詞所指代的內(nèi)容即可。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手，分析人物情感態(tài)度。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析畫(huà)線句是作者還是斯科特的觀點(diǎn)即可。

12．①“這”指代的是前面的句子：千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。即千萬(wàn)年來(lái)人跡未至的南極點(diǎn)竟在一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。

②“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)"。和“由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼”。交代了“這一事業(yè)"是指第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。

故答案為：①千萬(wàn)年來(lái)人跡未至的南極點(diǎn)竟在一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)

②第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)

13．耀武揚(yáng)威，指炫耀武力。揚(yáng)揚(yáng)得意，形容十分得意的樣子。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人的情態(tài)，是擬人的手法，賦予挪威國(guó)旗人的情態(tài)。寫(xiě)斯科特到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被人搶先一步后痛苦萬(wàn)分、極度絕望的心情。

故答案為：這是運(yùn)用擬人手法；這里表現(xiàn)出斯科特當(dāng)時(shí)痛苦萬(wàn)分、極度絕望的心情。

14．①對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。這句話是斯科特日記中的原話，所以是斯科特的觀點(diǎn)。

②《偉大的悲劇》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格創(chuàng)作的一篇傳記，標(biāo)題中“偉大”就是對(duì)斯科特一行人的贊美，寫(xiě)傳本是就是表達(dá)對(duì)他們的贊美和肯定。文中寫(xiě)他們?cè)诔霭l(fā)前去南極點(diǎn)時(shí)即使面臨艱難處境也沒(méi)有放棄，保持崇高精神的贊美。

故答案為：這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的多處評(píng)論也表明了對(duì)他們?cè)谡鞣霞?jí)點(diǎn)的過(guò)程中表現(xiàn)出的崇高精神給予贊揚(yáng)的。

【答案】15．老師抱我洗去墨跡；我們用小楷字借書(shū)；鄉(xiāng)人敬惜字紙

16．①運(yùn)用排比的修辭方法，一氣呵成，強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，對(duì)我書(shū)法的啟蒙和激勵(lì)作用。

②用“見(jiàn)"彎”“撿"捧”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。

17．補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章的主旨，表現(xiàn)我的家鄉(xiāng)有濃郁的文化氛圍。

18．老師的關(guān)愛(ài)激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)；老師的教育方式，為我打下書(shū)法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，啟蒙我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)；這一切為作者之后成為著名的作家奠定深厚的基礎(chǔ)。

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)詞；記敘性散文；文章過(guò)渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；排比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）1）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

2）本題考查賞析加點(diǎn)字。從動(dòng)詞使用的角度，分析加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，分析這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。

（3）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查語(yǔ)句理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

15．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第九段：每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈。即老師抱我洗去墨跡。

第十段：由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。即我們用小楷字借書(shū)。

第十一段：過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：敬惜字紙，石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。即鄉(xiāng)人敬惜字紙。

故答案為：①老師抱我洗去墨跡

②我們用小楷字借書(shū)

③鄉(xiāng)人敬惜字紙

16．①那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，排比句，增強(qiáng)氣勢(shì)，寫(xiě)老師抱我洗去墨跡，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，強(qiáng)調(diào)書(shū)法對(duì)我的文學(xué)啟蒙和激勵(lì)作用。

②見(jiàn)、彎、撿、捧，一系列動(dòng)詞，生動(dòng)的寫(xiě)了鄉(xiāng)人敬惜字紙，對(duì)字紙的恭敬。

故答案為：①運(yùn)用排比的修辭方法，一氣呵成，強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，對(duì)我書(shū)法的啟蒙和激勵(lì)作用。

②用“見(jiàn)"彎”“撿"捧”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。

17．第十四段補(bǔ)充交代了農(nóng)夫和漁民其實(shí)都不識(shí)字的事情，但是他們看到路上的字紙時(shí)都會(huì)敬惜字紙，突出文章主旨中心，突出家鄉(xiāng)文化氛圍濃郁。

故答案為：補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章的主旨，表現(xiàn)我的家鄉(xiāng)有濃郁的文化氛圍。

18．在文中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。

第九段：于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。即老師的關(guān)愛(ài)激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和堅(jiān)持。

第十段：后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。即老師的教育方式，讓我多練字，為我打下書(shū)法的功底。

第十一段：過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。第十五段：不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。家鄉(xiāng)有濃郁的文化氛圍，我在這里長(zhǎng)大自然受到影響，這是我成為作家的起點(diǎn)，突出我對(duì)文字和文學(xué)的熱愛(ài)。

故答案為：老師的關(guān)愛(ài)激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)；老師的教育方式，為我打下書(shū)法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，啟蒙我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)；這一切為作者之后成為著名的作家奠定深厚的基礎(chǔ)。

19．【答案】【參考例文】

這就是我的承諾

只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

——題記

“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的曲子！"伴著一聲清脆的贊美，我身后響起了熱烈的掌聲。我感覺(jué)自己的心都要被歡樂(lè)炸開(kāi)了，那種快樂(lè)的幾乎要飛起來(lái)的感覺(jué)讓我禁不住大笑起來(lái)：“哈哈哈……”猛地我被自己的笑聲驚醒過(guò)來(lái)，又是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

腦海里回蕩著夢(mèng)中的畫(huà)面，一個(gè)聲音在心里呼喊著，“不要放棄！"對(duì)，我不能放棄，我承諾我一定要彈好鋼琴。

我很羨慕彈鋼琴的人。我認(rèn)為她們就像仙女般的存在，為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我毅然決然的報(bào)了鋼琴班。第一節(jié)課，老師先檢查我的手指，告訴我不要留指甲，接著教我手?jǐn)[在鋼琴上的姿勢(shì)、找中央、練習(xí)手指靈活度、敲擊在琴鍵上的力度……

所有的手指中，只有無(wú)名指最不爭(zhēng)氣，它總是抬不起來(lái)，老師教我用一根筆架在中指和小指之間。要架很長(zhǎng)一段時(shí)間。中指就可以抬起來(lái)。每節(jié)課下來(lái)，手指都是酸酸的。有時(shí)姿勢(shì)保持不好，時(shí)間稍微一長(zhǎng)手背就會(huì)腫起來(lái)。

老師說(shuō)萬(wàn)物皆有基石，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，于是開(kāi)始時(shí)總是在練習(xí)一些基本的，雖然簡(jiǎn)單，可聲音太過(guò)于單調(diào)，不免地會(huì)感到厭煩。一周下來(lái)，曲子沒(méi)學(xué)到。手背倒紅了一片，手指在琴鍵上跳躍，沉重也好，輕盈也好，從指尖到心里，都是蔓延的痛。我開(kāi)始打了退堂鼓。

可又想想要是放棄了，以前的努力算什么？我要嚴(yán)格要求自己，每次彈琴注意姿勢(shì)，老師布置完任務(wù)之后。我總要反復(fù)地彈，直到彈得如云流水，正所謂笨鳥(niǎo)先行吧，我習(xí)慣性的稍微往下預(yù)習(xí)一點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，我的進(jìn)度很快。一個(gè)月內(nèi)就把兩本《簡(jiǎn)易鋼琴教程》突擊完了。老師夸我很有天賦，可誰(shuí)又知道我背后花費(fèi)了多少心血？

我開(kāi)始彈奏一些簡(jiǎn)單的曲目。有時(shí)候到網(wǎng)上下載一些自己喜歡的曲子，空閑時(shí)間反復(fù)練習(xí)。有一次親戚到我家聚會(huì)，待到坐滿席后，外甥挑著眉質(zhì)疑我說(shuō)：“你還會(huì)彈琴？”我不服他的質(zhì)疑，決定彈一曲堵住他的嘴……人們臉上吃驚的表情使我很開(kāi)心，不斷有人為我豎上大拇指。

而這次，我沒(méi)有大笑，只是讓快樂(lè)偷偷的爬上眉梢。因?yàn)?，我一直都知道：“我能彈出?dòng)聽(tīng)的曲子，一定能！因?yàn)檫@是我的承諾。"

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題。這就是我的承諾，你的承諾是什么，對(duì)你未來(lái)的人生有哪些積極意義和引導(dǎo)作用。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓何业某兄Z是遇到挫折或困境時(shí)平緩情緒、永不言棄、奮發(fā)前進(jìn)，我的承諾讓我最終成功走出困境。

第三，選材。我們可以寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑，但是我并沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑傲⑾铝艘粋€(gè)承諾，就是平緩情緒，永不言棄，奮發(fā)前進(jìn)。我知道，成功不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)有薄弱點(diǎn)很正常。我平緩心情，認(rèn)真梳理考卷上的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃練習(xí)題，最終提高了成績(jī)。這就是堅(jiān)守承諾的意義。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)立下承諾并獲得成功的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用。可以是以小見(jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文6月月考試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2024七下·潮南月考）按要求默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1），陰陽(yáng)割昏曉。(杜甫《望岳》）

（2）不畏浮云遮望眼，___。(王安石《登飛來(lái)峰》）

（3）《泊秦淮》中“___，___”兩句表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

（4）周郭頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子通達(dá)事理、行為方正的句子是：，。

（5）默寫(xiě)王安石的《己亥雜詩(shī)》

【答案】（1）造化鐘神秀

（2）自緣身在最高層

（3）商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花

（4）中通外直；不蔓不枝

（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“猶、直、蔓"等字。

故答案為：（1）造化鐘神秀

（2）自緣身在最高層

（3）商女不知亡國(guó)恨、隔江猶唱后庭花

（4）中通外直、不蔓不枝

（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；（3）（4）（5）屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．（2024七下·潮南月考）詩(shī)詞鑒賞。

在“古詩(shī)今唱”活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“笛聲"意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)從下面詩(shī)句中選出“笛聲”的內(nèi)涵與表達(dá)情感最接近的一組()

①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入舂風(fēng)滿洛城。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

A．①②B．②③C．①④D．③④

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】①翻譯為：這是從誰(shuí)家飄出的悠揚(yáng)笛聲呢？它隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。注釋洛城：今河南洛陽(yáng)。此句是詩(shī)人的想象，也是藝術(shù)的夸張，扣緊一個(gè)“聞"字，抒寫(xiě)了詩(shī)人聞笛的感受，想象笛聲散入洛陽(yáng)城中，襯出笛聲的動(dòng)人、夜的安靜。笛聲表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

②翻譯為：懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。寫(xiě)老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。

③翻譯為：主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)助興。此句描寫(xiě)了置酒飲別的情景，傳達(dá)一種急管繁弦的場(chǎng)面，邊地器樂(lè)之聲，也觸發(fā)了送別者與臨行者的愁思。

④翻譯為：不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。此句意境悲壯蒼涼，以“望鄉(xiāng)”一詞寫(xiě)出了征人望鄉(xiāng)、徹夜難眠的景象，表達(dá)出詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，也寫(xiě)出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。笛聲表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查“笛聲"的內(nèi)涵與表達(dá)情感。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析“笛聲”的內(nèi)涵與表達(dá)情感，根據(jù)題目要求答題即可。

3．（2024七下·潮南月考）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）我只是佇立níngwàng，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

（2）我在草原上mànbù，很快來(lái)到一個(gè)隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。

（3）共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，wǔzàngliùfǔ似乎都要碎了。

【答案】（1）凝望

（2）漫步

（3）五臟六腑

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）凝望níngwàng目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

（2）漫步mànbù沒(méi)有目的而悠閑地走。

（3）五臟六腑wǔzàngliùfǔ指人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。

故答案為：（1）凝望

（2）漫步

（3）五臟六腑

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）這三題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4．（2024七下·潮南月考）閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成各題。

①王國(guó)維在“人間詞話"中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！雹谠?shī)文中描寫(xiě)的景物往往滲透著作者的情感，寄托期望，蘊(yùn)含哲思。③正是這樣，我們才能在激流瀑布中感嘆磅礴的動(dòng)力，在花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)中窺探生命的真諦。④這些文字或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的聲音，帶給我們?cè)S多啟迪。

（1）第②句中加點(diǎn)的“寄托期望"的短語(yǔ)類型是。

（2）第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線處。

【答案】（1）動(dòng)賓短語(yǔ)

（2）把“聲音”改為“光輝"或把“閃爍”改為“回蕩"。

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)賓短語(yǔ)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）寄托期望，“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)，是動(dòng)賓短語(yǔ)

（2）聲音不能閃爍，只能回蕩、聽(tīng)到。閃爍的是光輝或光芒。搭配不當(dāng)，把“聲音"改為“光輝”或把“閃爍"改為“回蕩”。

故答案為：（1）動(dòng)賓短語(yǔ)

（2）把“聲音"改為“光輝”或把“閃爍"改為“回蕩”。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查短語(yǔ)類型。?？级陶Z(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，掌握短語(yǔ)定義，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

5．（2024七下·潮南月考）4月23日是世界讀書(shū)日，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容完成各題。

在草長(zhǎng)鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)世界讀書(shū)日。從網(wǎng)絡(luò)電商的購(gòu)書(shū)促銷(xiāo)，到書(shū)店出版社組織的讀者見(jiàn)面會(huì)，再到互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺(tái)開(kāi)展免費(fèi)閱讀、圖書(shū)漂流、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讀書(shū)日以豐富多彩的形式展現(xiàn)在人們眼前。

（1）請(qǐng)為上面內(nèi)容擬寫(xiě)一則小標(biāo)題。

（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。

四時(shí)苦讀十年寒窗一朝悟萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)五更明三鼓燈火

上聯(lián)：

下聯(lián)：

【答案】（1）世界讀書(shū)日活動(dòng)豐富多彩

（2）上聯(lián)：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟；下聯(lián)：十年寒窗三鼓燈火五更明

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）在草長(zhǎng)鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)世界讀書(shū)日。主語(yǔ)是“世界讀書(shū)日”。讀書(shū)日以豐富多彩的形式展現(xiàn)在人們眼前。事件是“活動(dòng)形式豐富多彩"。歸納下標(biāo)題可以是：世界讀書(shū)日活動(dòng)豐富多彩

（2）對(duì)聯(lián)注意格式要求?！八臅r(shí)苦讀”對(duì)“三鼓燈火”，“一朝悟”對(duì)“五更明”，“萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)”對(duì)“十年寒窗"。對(duì)聯(lián)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真讀書(shū)，花很多年時(shí)間，讀很多書(shū)，勤奮讀書(shū)。“萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)”要“四時(shí)苦讀"才能有領(lǐng)悟“一朝悟”，“十年寒窗"要“三鼓燈火”才能明事理“五更明"。注意對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲?！拔颉钡谒穆?，上聯(lián)。“明"第一聲下聯(lián)。即上聯(lián)為：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟；下聯(lián)為：十年寒窗三鼓燈火五更明。

故答案為：（1）世界讀書(shū)日活動(dòng)豐富多彩

（2）上聯(lián)：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟；下聯(lián)：十年寒窗三鼓燈火五更明

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬定標(biāo)題。標(biāo)題是能夠概括內(nèi)容的簡(jiǎn)短文字，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。標(biāo)題的擬寫(xiě)要善于抓住主要部分的表述，并進(jìn)行概括這句話。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲。

6．（2024七下·潮南月考）閱讀下列名著片段，完成各題。

這時(shí)候，我正在船的前部，靠在右舷的船舷墻上。康塞爾站在我的身旁，眼睛盯著前方。水手們站在高高的橫銜上，凝視著漆黑的水天相交的海面。天越來(lái)越黑，能看到的海面變得越來(lái)越小。軍官們手持夜視望遠(yuǎn)鏡，搜索著這越發(fā)黑暗的大海。月光不時(shí)地從云縫中透出，使漆黑的海面閃著點(diǎn)點(diǎn)亮光。隨即，烏云又把月光遮擋，眼前又是一片漆黑。

（1）文中出現(xiàn)的這艘船叫什么名字？他們要去干什么？

（2）在敘述緊張曲折的故事時(shí)融入生動(dòng)的描寫(xiě)是這部小說(shuō)的一大特色。段中畫(huà)線句子運(yùn)用什么描寫(xiě)？有何作用？

【答案】（1）林肯號(hào)；他們要去尋找一個(gè)出現(xiàn)在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，為下文怪物的出現(xiàn)渲染緊張的氣氛。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】（1）片段出自《海底兩萬(wàn)里》，這是林肯號(hào)在太平洋上到處尋找獨(dú)角鯨，計(jì)劃找到獨(dú)角鯨后就殺掉它。

（2）月光、海面、亮光、烏云、漆黑，這是寫(xiě)海上的環(huán)境，屬于環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)夜晚海面上變幻莫測(cè)的景色，為下文怪物出現(xiàn)渲染緊張的氣氛。

故答案為：（1）林肯號(hào)；他們要去尋找一個(gè)出現(xiàn)在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，為下文怪物的出現(xiàn)渲染緊張的氣氛。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

二、閱讀

（2024七下·潮南月考）閱讀

【甲】

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之，有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

7．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

五代時(shí)始印五經(jīng)（)

若止印三二本（)

瞬息可就（)

8．翻譯下列句子。

①板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。

②昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

9．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

先以一銅佛置案上()

其佛手必磁石為之()

10．【甲】文活板印刷，用膠泥刻字的特征是：“”，燒后的字的特征是“"。（用原文詞句填空)

11．仔細(xì)閱讀【乙】文，完成以下問(wèn)題。

①游僧騙人的招數(shù)是將裝在佛手里，遇到的藥丸就會(huì)跳入佛手?！芭e國(guó)信之”的原因是____________。

②【甲】文介紹了活板印刷術(shù)，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧創(chuàng)造?！疽摇课摹坝紊?卻用科學(xué)知識(shí)坑蒙拐騙，“其術(shù)乃敗”的結(jié)局告訴我們：_____________________。

【答案】7．印刷；如果；完成

8．①用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。

②畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及諸子侄得到，到現(xiàn)在還珍藏著。

【乙】

河間有游僧①，賣(mài)藥于市，先以一銅佛置案上，而盤(pán)駐藥丸，佛作引手取物狀。有買(mǎi)者，先禱于佛，而捧盤(pán)近之，病可治者，則丸躍入佛手。其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見(jiàn)其閉戶研②鐵屑，乃悟其盤(pán)中之丸，必半有鐵屑，半無(wú)鐵屑，其佛手必磁石為之，而裝金于外，驗(yàn)之信然③，其術(shù)乃敗。

（選自《閱徽草堂筆記·河間游僧》)

【注釋】①游僧：四處游走的和尚；②研：研磨；③信然：確實(shí)如此。

9．桌子；做，制作

10．薄如錢(qián)唇；堅(jiān)

11．磁石有鐵屑這一佛像會(huì)顯靈，能判斷病是否能治愈。示例1：科學(xué)技術(shù)應(yīng)該造福人類，而不能用來(lái)騙人以牟利。示例2：做事要有真才實(shí)學(xué)，如果用小伎倆騙人，總有被人識(shí)破的一天。示例3：我們要把聰明才智用到正確的地方。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；活版；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出膠泥刻字的特征句，燒后的字的特征句即可。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解及啟示。①解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)句，分析“舉國(guó)信之"的原因。②結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【附參考譯文】

【譯文】

【甲】

用雕板印刷書(shū)籍，唐朝時(shí)期的人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。從馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻(xiàn)書(shū)籍就都是板印的本子了。慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也"等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)簽，按照字的韻部分類每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。

【乙】

河間縣里有一個(gè)和尚到處游走，他在市場(chǎng)上賣(mài)藥，他先把一尊銅佛放在桌子上，旁邊的一個(gè)盤(pán)子里裝著藥丸，銅佛伸手的姿勢(shì)像是要去拿東西的樣子。前來(lái)買(mǎi)藥的人，都要先向銅佛做禱告，然后要雙手捧著裝藥的盤(pán)子靠近銅佛。如果買(mǎi)藥的人的病可以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)跳到銅佛的手里；如果病難以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)原封不動(dòng)。整個(gè)縣的百姓都很相信他。后來(lái)有人在和尚居住的寺廟里看見(jiàn)和尚關(guān)上房門(mén)偷偷地磨鐵屑，人們這才明白和尚盤(pán)子里的藥丸有一半混有鐵屑，有一半沒(méi)有鐵屑。而佛像的手是用磁鐵石做的，只不過(guò)在外面鍍了一層金來(lái)掩人耳目。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，事情確實(shí)是這樣的，于是和尚騙人的招數(shù)就敗露了。

7．①翻譯為：五代時(shí)期才開(kāi)始用雕版印刷《五經(jīng)》。印，印刷

②翻譯為：如果只是印刷兩三本。若，如果

③翻譯為：很短的時(shí)間就能完成出。就，完成

故答案為：①印刷；②如果；③完成

8．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“板印、盛、為、之、群從、寶藏”。板?。河玫癜嬗∷?。盛：大規(guī)模地。為：做。之：指“板印書(shū)籍"。群從：指堂兄弟及諸子侄，古代稱侄子為“從子”，這里指子侄輩。寶藏：珍藏。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。

②畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及諸子侄得到，到現(xiàn)在還珍藏著。

9．①翻譯為：他先把一尊銅佛放在桌子上。案，桌子

②翻譯為：而佛像的手是用磁鐵石做的。為，做，制作

故答案為：①桌子；②做，制作

10．用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇。翻譯為：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣。膠泥刻字的特征是“薄如錢(qián)唇"。

每字為一印，火燒令堅(jiān)。翻譯為：每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。燒后的字的特征是“堅(jiān)”。

故答案為：薄如錢(qián)唇、堅(jiān)

11．①有買(mǎi)者，先禱于佛，而捧盤(pán)近之，病可治者，則丸躍入佛手。其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。翻譯為：前來(lái)買(mǎi)藥的人，都要先向銅佛做禱告，然后要雙手捧著裝藥的盤(pán)子靠近銅佛。如果買(mǎi)藥的人的病可以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)跳到銅佛的手里；如果病難以醫(yī)治，那么盤(pán)子中的藥丸就會(huì)原封不動(dòng)。整個(gè)縣的百姓都很相信他?！芭e國(guó)信之"的原因是磁石有鐵屑這一佛像會(huì)顯靈，能判斷病是否能治愈。

②【乙】講述了一個(gè)河間的游僧在市集中用騙人的手段賣(mài)藥的故事。啟示：用小伎倆來(lái)騙人的人，花招最后總是會(huì)被人識(shí)破，也不會(huì)得到好結(jié)果，不要亂耍小聰明?？茖W(xué)技術(shù)要造福于民。

故答案為：①磁石有鐵屑這一佛像會(huì)顯靈，能判斷病是否能治愈。

②示例1：科學(xué)技術(shù)應(yīng)該造福人類，而不能用來(lái)騙人以牟利。

示例2：做事要有真才實(shí)學(xué)，如果用小伎倆騙人，總有被人識(shí)破的一天。

示例3：我們要把聰明才智用到正確的地方。

（2024七下·潮南月考）閱讀

《偉大的悲劇》選段

沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂?！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。"——這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

12．文中“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事?！币痪渲小斑@"指代：_________；

“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！币痪渲械摹斑@一事業(yè)"指代：___。

13．文中寫(xiě)到“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威"揚(yáng)揚(yáng)得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

14．文中畫(huà)曲線句子“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。"這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？

【答案】12．千萬(wàn)年來(lái)人跡未至的南極點(diǎn)竟在一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)；第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)

13．這是運(yùn)用擬人手法；這里表現(xiàn)出斯科特當(dāng)時(shí)痛苦萬(wàn)分、極度絕望的心情。

14．這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的多處評(píng)論也表明了對(duì)他們?cè)谡鞣霞?jí)點(diǎn)的過(guò)程中表現(xiàn)出的崇高精神給予贊揚(yáng)的。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；偉大的悲??；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析指示代詞所指代的內(nèi)容即可。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手，分析人物情感態(tài)度。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析畫(huà)線句是作者還是斯科特的觀點(diǎn)即可。

12．①“這”指代的是前面的句子：千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。即千萬(wàn)年來(lái)人跡未至的南極點(diǎn)竟在一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。

②“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)"。和“由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼”。交代了“這一事業(yè)"是指第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。

故答案為：①千萬(wàn)年來(lái)人跡未至的南極點(diǎn)竟在一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)

②第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)

13．耀武揚(yáng)威，指炫耀武力。揚(yáng)揚(yáng)得意，形容十分得意的樣子。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人的情態(tài)，是擬人的手法，賦予挪威國(guó)旗人的情態(tài)。寫(xiě)斯科特到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被人搶先一步后痛苦萬(wàn)分、極度絕望的心情。

故答案為：這是運(yùn)用擬人手法；這里表現(xiàn)出斯科特當(dāng)時(shí)痛苦萬(wàn)分、極度絕望的心情。

14．①對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。這句話是斯科特日記中的原話，所以是斯科特的觀點(diǎn)。

②《偉大的悲劇》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格創(chuàng)作的一篇傳記，標(biāo)題中“偉大”就是對(duì)斯科特一行人的贊美，寫(xiě)傳本是就是表達(dá)對(duì)他們的贊美和肯定。文中寫(xiě)他們?cè)诔霭l(fā)前去南極點(diǎn)時(shí)即使面臨艱難處境也沒(méi)有放棄，保持崇高精神的贊美。

故答案為：這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的多處評(píng)論也表明了對(duì)他們?cè)谡鞣霞?jí)點(diǎn)的過(guò)程中表現(xiàn)出的崇高精神給予贊揚(yáng)的。

（2024七下·潮南月考）閱讀

筆墨童年

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。

②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

⑤磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？

⑥這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)！"

⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。

⑧其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。

⑨我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂