高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）-1

高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）【考試時(shí)間：7月4日08：30～11：00】

玉溪市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清楚。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。"從古至今，對(duì)于“自強(qiáng)不息”的闡釋卷帙浩繁，但這一次我們?cè)噲D從一個(gè)奇特的角度入手，先從“馬太效應(yīng)"講起?！榜R太效應(yīng)”之名，源于《圣經(jīng)》中的一句話：凡是少的，就連他所有的，也要奪過(guò)來(lái)；凡是多的，還要加倍給他，叫他多多益善。

1968年，羅伯特·莫頓提出“馬太效應(yīng)"這一術(shù)語(yǔ)時(shí)，曾有意針對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)研究領(lǐng)域的壟斷怪象，其常見(jiàn)案例就是學(xué)術(shù)職稱越高、擔(dān)任學(xué)術(shù)職務(wù)、社會(huì)職務(wù)乃至行政職務(wù)越多的專家教授們，得到的社會(huì)聲望越高、科研經(jīng)費(fèi)越多，即使他們的能力和那些尚不知名的學(xué)者相比其實(shí)相似甚至更低。推而廣之，任何個(gè)體、群體或地區(qū)，在某一個(gè)方面獲得成功和進(jìn)步后，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)界所說(shuō)的“贏家通吃”。后來(lái)馬太效應(yīng)專指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，并被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，“馬太效應(yīng)"一直被大多數(shù)人口誅筆伐，人們批評(píng)的焦點(diǎn)在于它似乎是在歌頌弱肉強(qiáng)食的殘酷法則，或者是為窮者愈窮、富者愈富的現(xiàn)象做了背書(shū)。更有人認(rèn)為，“馬太效應(yīng)”的實(shí)質(zhì)是對(duì)公平性、平等性的破壞，是社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的全面掠奪，從而加速社會(huì)財(cái)富與權(quán)力的兩極分化，加劇社會(huì)矛盾，引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。然而，這些或許是對(duì)“馬太效應(yīng)"做了情感色彩過(guò)重的誤讀。“馬太效應(yīng)”的陳述初看確實(shí)會(huì)讓人心理不適，但其實(shí)這一著名法則，不僅具有真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)性，而且具有積極性與合理性。

眾所周知，趨利避害、趨吉避兇、趨強(qiáng)避弱，原本就是人出于安全性、利益性的考慮作出的正常選擇。譬如手持兩股資源，盈利者自然會(huì)追加多投，損利者便適當(dāng)撤資少投。能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出者自然應(yīng)當(dāng)給予更多重任、機(jī)會(huì)、平臺(tái)，“雙商"皆低、誤事害人者不僅不能獎(jiǎng)勵(lì)，還要追責(zé)懲罰，及時(shí)止損。這些在現(xiàn)實(shí)生活中原本就是約定俗成的原則。

“馬太效應(yīng)”可以用于成功學(xué)領(lǐng)域。一個(gè)人只要通過(guò)積極而執(zhí)著的努力，讓自己某些方面變強(qiáng)，就會(huì)在變強(qiáng)過(guò)程中不斷受到鼓舞，獲得物質(zhì)或精神財(cái)富，同時(shí)收獲更多能力與智慧、歷練與積淀、資源與機(jī)會(huì)，進(jìn)而越來(lái)越強(qiáng)；而此時(shí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)又會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化積極主動(dòng)的努力奮斗，如此循環(huán)，把馬太效應(yīng)的正效果發(fā)揮到極致。這一點(diǎn)尤其可以適用于兒童教育方面，幼年時(shí)的性格塑造、能力培養(yǎng)、興趣愛(ài)好可以貫穿一生，培養(yǎng)得科學(xué)且優(yōu)良的孩子，其勢(shì)能會(huì)隨著年齡增加迭代升級(jí)，得到更大的認(rèn)可和自信的氣場(chǎng)。同樣，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展而言，要想在某一領(lǐng)域內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)，就必須盡可能發(fā)展為該領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，同時(shí)注重積聚品牌資本，以助企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提升。

但以上這些，或許仍未觸及“馬太效應(yīng)"的真正要義，“馬太效應(yīng)”的潛臺(tái)詞是對(duì)自強(qiáng)不息"的召喚，或者說(shuō)“自強(qiáng)不息”是對(duì)“馬太效應(yīng)"最具正能量的回應(yīng)。

我們?cè)賮?lái)追根溯源一下引出“馬太效應(yīng)”之名的那個(gè)《圣經(jīng)》中的寓言：國(guó)王出門(mén)遠(yuǎn)行前，交給三個(gè)仆人每人一錠銀子讓他們?nèi)プ錾?，等?guó)王回來(lái)時(shí)看他們的成果。第一個(gè)仆人用主人給的一錠銀子賺回十錠，于是國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)他十座城邑；第二個(gè)仆人賺回五錠，于是國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)他五座城邑；第三個(gè)仆人報(bào)告說(shuō)將主人給的一錠銀子一直包在手帕里怕丟失，所以什么都沒(méi)有賺到。這時(shí)國(guó)王命令將第三個(gè)仆人手中的一錠銀子賞給第一個(gè)仆人，并說(shuō)道：凡是少的，就連他所有的，也要奪過(guò)來(lái)；凡是多的，還要加倍給他，叫他多多益善。

當(dāng)故事的完整背景呈現(xiàn)時(shí)，我們的關(guān)注點(diǎn)和理解角度也便不同了——更應(yīng)當(dāng)將這個(gè)故事看作一個(gè)有關(guān)成功規(guī)律的寓言——成功來(lái)自個(gè)人奮斗與機(jī)運(yùn)巧合的糅合，當(dāng)然這兩者所占的比例可以有不同的組合方式。畢竟，僅按照故事所提供的線索來(lái)看，這三個(gè)人在起始時(shí)段的身份地位是完全平等的，他們都從國(guó)王手中拿到了一錠銀子，都不知道國(guó)王的用意和最后的賞賜到底是什么，他們手中的財(cái)富、可用的時(shí)間、面對(duì)的機(jī)運(yùn)等都是平等的。這豈不正是人們?cè)谏孀阋粋€(gè)領(lǐng)域、開(kāi)啟一段事業(yè)、面對(duì)一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)的共有情況？

古往今來(lái)，無(wú)論個(gè)人或群體，都有無(wú)窮無(wú)盡的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、反敗為勝、反客為主的案例，他們打破原本的強(qiáng)弱分布格局，挖掘潛能，改變命運(yùn)，成功上演“逆襲"。所以，你并不知道手里的“一錠銀子”和一番努力換來(lái)的是什么機(jī)運(yùn)和什么收益，只管再去多提升一些、多強(qiáng)大一些、多努力一下、多堅(jiān)持一下就是了。

所謂自強(qiáng)不息，不僅是在面對(duì)已知的困境時(shí)全力以赴，而且更是在面對(duì)一片茫茫未知時(shí)的奮勇嘗試；不僅是在希望微弱時(shí)的不懈努力，而且更是在幾乎無(wú)望時(shí)的“知其不可而為之"的堅(jiān)持到底。

（摘編自李赫宇《“自強(qiáng)不息”與“馬太效應(yīng)"》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“馬太效應(yīng)”是羅伯特·莫頓針對(duì)科研領(lǐng)域的壟斷怪象提出的術(shù)語(yǔ)，即專家教授的能力越強(qiáng)，學(xué)術(shù)職稱越高，得到的社會(huì)聲望就會(huì)越高。

B.“馬太效應(yīng)"是社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的全面掠奪，使得窮者愈窮、富者愈富，引發(fā)社會(huì)財(cái)富與權(quán)力的兩極分化，破壞社會(huì)公平。

C.“馬太效應(yīng)”的正效果可以適用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面，企業(yè)只要能引領(lǐng)某一領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)注重積聚品牌資本，就可以在該領(lǐng)域內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)。

D.“馬太效應(yīng)"的真正要義在于“自強(qiáng)不息”，或許我們并不知道通過(guò)努力可以換來(lái)什么機(jī)運(yùn)和收益，只管做到多一些努力和堅(jiān)持就是了。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文開(kāi)篇引用中國(guó)古代典籍中對(duì)于“自強(qiáng)不息"的闡釋，后又引用《圣經(jīng)》中的一段話，意在比較中西方對(duì)自強(qiáng)不息的解讀不同。

B.本文觀點(diǎn)辯證，作者在論述“馬太效應(yīng)”時(shí)既談及大多數(shù)人對(duì)它的負(fù)面誤讀，也結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析了它的積極性與合理性。

C.文章第七段將《圣經(jīng)》中的寓言故事完整呈現(xiàn)，這有助于提高讀者閱讀興趣，同時(shí)也增添了論述文的可讀性與文學(xué)性。

D.文章多用整句，例如“涉足一個(gè)領(lǐng)域、開(kāi)啟一段事業(yè)、面對(duì)一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，條理分明，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)勢(shì)。

3.根據(jù)材料，下列不能體現(xiàn)“馬太效應(yīng)”的一項(xiàng)是（）

A.在教育領(lǐng)域，優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠獲得更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，例如獲得更好的教育資源等，而成績(jī)較差的學(xué)生則可能被貼上負(fù)面標(biāo)簽。

B.在就業(yè)市場(chǎng)上，有經(jīng)驗(yàn)和技能的人往往更容易獲得高薪和晉升機(jī)會(huì)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能的人則可能面臨就業(yè)困難和職業(yè)瓶頸等問(wèn)題。

C.在人際交往上，一抹微笑可以讓對(duì)方心情更加愉快，并激勵(lì)他們做出更多積極行為，而一個(gè)人沮喪神態(tài)則可能會(huì)讓對(duì)方情緒低落。

D.在商業(yè)領(lǐng)域，知名品牌和大公司往往能夠獲得更多的市場(chǎng)份額和利潤(rùn)，而小公司和新品牌則可能會(huì)面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力與生存困境。

4.老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“天之道，損有余而補(bǔ)不足；人之道則不然，損不足以奉有余。"這與本文所提及的“馬太效應(yīng)”有何共通之處？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.如今，有年輕人感嘆自己出身平凡，覺(jué)得再怎么努力也比不上那些家境殷實(shí)的人，因而陷入迷茫與空虛，甚至稍遇挫折便對(duì)未來(lái)喪失信心。請(qǐng)根據(jù)文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。

【答案】1.D2.A3.C

4.①老子的“人之道"思想與文中“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的“馬太效應(yīng)"不謀而合。②人類(lèi)社會(huì)與自然界的法則不同，是減損不足的來(lái)補(bǔ)充多余的。

5.①家境殷實(shí)的人擁有了積累優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有更多機(jī)會(huì)取得更大的成功，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，體現(xiàn)了“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)實(shí)性。②材料中的年輕人認(rèn)為自己出身平凡就對(duì)未來(lái)喪失信心，或許是對(duì)“馬太效應(yīng)"做了情感色彩過(guò)重的誤讀。③年輕人要在努力變強(qiáng)的過(guò)程中激勵(lì)自我，盡量發(fā)揮“馬太效應(yīng)”的積極性，挖掘潛能，奮勇嘗試，自強(qiáng)不息，方可成功上演“逆襲"。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“能力越強(qiáng)”于文無(wú)據(jù)，原文是說(shuō)“學(xué)術(shù)職稱越高、擔(dān)任學(xué)術(shù)職務(wù)、社會(huì)職務(wù)乃至行政職務(wù)越多的專家教授們，得到的社會(huì)聲望越高"。

B.選項(xiàng)以偏概全，是部分人的誤讀，原文有“更有人認(rèn)為”“這些或許是對(duì)‘馬太效應(yīng)’做了情感色彩過(guò)重的誤讀"

C.“企業(yè)只要能引領(lǐng)某一領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)注重積聚品牌資本，就可以在該領(lǐng)域內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)”說(shuō)法絕對(duì)。原文是說(shuō)“要想在某一領(lǐng)域內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)，就必須盡可能發(fā)展為該領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，同時(shí)注重積聚品牌資本，以助企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提升"。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“意在比較中西方對(duì)自強(qiáng)不息的解讀不同”錯(cuò)，此處引用是為了引出論題。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

C.表達(dá)的是一個(gè)人的神態(tài)會(huì)對(duì)他人情緒造成影響，與文章中提到的“馬太效應(yīng)"無(wú)關(guān)。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解句子含義，探究文本中的某些問(wèn)題的能力。

①“馬太效應(yīng)”專指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象。老子的“人之道"思想與文中“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的“馬太效應(yīng)"不謀而合。

②“天之道，損有余而補(bǔ)不足；人之道則不然，損不足以奉有余。”意思是，天之道法，是減少有剩余的來(lái)補(bǔ)給不足的；而人類(lèi)的法則卻不是這樣，是減少不足的來(lái)奉養(yǎng)有剩余的。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

①結(jié)合“任何個(gè)體、群體或地區(qū)，在某一個(gè)方面獲得成功和進(jìn)步后，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步"可知，家境殷實(shí)的人擁有了積累優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有更多機(jī)會(huì)取得更大的成功，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，體現(xiàn)了“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)實(shí)性。

②結(jié)合“更有人認(rèn)為，‘馬太效應(yīng)’的實(shí)質(zhì)是對(duì)公平性、平等性的破壞，是社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的全面掠奪，從而加速社會(huì)財(cái)富與權(quán)力的兩極分化，加劇社會(huì)矛盾，引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。然而，這些或許是對(duì)‘馬太效應(yīng)’做了情感色彩過(guò)重的誤讀"可知，材料中的年輕人認(rèn)為自己出身平凡就對(duì)未來(lái)喪失信心，或許是對(duì)“馬太效應(yīng)”做了情感色彩過(guò)重的誤讀。

③結(jié)合“一個(gè)人只要通過(guò)積極而執(zhí)著的努力，讓自己某些方面變強(qiáng)……進(jìn)而越來(lái)越強(qiáng)；而此時(shí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)又會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化積極主動(dòng)的努力奮斗，如此循環(huán)，把馬太效應(yīng)的正效果發(fā)揮到極致"可知，年輕人要在努力變強(qiáng)的過(guò)程中激勵(lì)自我，盡量發(fā)揮“馬太效應(yīng)”的積極性，挖掘潛能，奮勇嘗試，自強(qiáng)不息，方可成功上演“逆襲"。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

一把斧頭的記憶

趙明山

改變我命運(yùn)的人叫儲(chǔ)國(guó)恩，是冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。他個(gè)子不高，方臉闊嘴，黝黑粗壯，不像個(gè)帶兵的隊(duì)長(zhǎng)，倒像個(gè)賣(mài)苦力的。①儲(chǔ)國(guó)恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，突然掄起我劈向一根木頭。在我深深嵌進(jìn)木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經(jīng)成竹在胸。

很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰里，這些戰(zhàn)士來(lái)自縣大隊(duì)和二區(qū)小隊(duì)，我們要去執(zhí)行一項(xiàng)神圣的任務(wù)。文安城南姜莊子據(jù)點(diǎn)剛剛住進(jìn)一群鬼子，我們要神不知鬼不覺(jué)地摸進(jìn)村，給鬼子的腦袋搬搬家。大隊(duì)長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上說(shuō)，論武器裝備，論兵力部署，縣大隊(duì)都明顯處于劣勢(shì)，姜莊子據(jù)點(diǎn)不僅有25個(gè)日本鬼子，還有百十號(hào)偽軍協(xié)防，硬拼代價(jià)太大，只能智取，出奇制勝。

他們開(kāi)會(huì)商量的時(shí)候，我在一旁靜靜地聽(tīng)著。時(shí)間是1942年陰歷正月初八，春節(jié)剛過(guò)，天空像黑黢黢的鍋底壓下來(lái)，零零星星的雪花像鍋里掉下來(lái)的米粒兒。他們開(kāi)會(huì)的村子叫牛各莊，在文安城東北方向，距姜莊子30多里。16名戰(zhàn)士在夜色掩護(hù)下潛入姜莊子，伺機(jī)行動(dòng)。

漆黑的夜，漆黑的路，寒風(fēng)卷著雪花抽打在戰(zhàn)士們的臉上，也打在我的身上。我躁動(dòng)不安，內(nèi)心有一種情緒在奔涌，大隊(duì)長(zhǎng)覺(jué)察到了，安撫著我，摸摸我的頭，讓我冷靜。

我數(shù)了數(shù)，他們16個(gè)人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍。這不是去玩兒命嗎？要知道姜莊子據(jù)點(diǎn)里有一門(mén)野炮、兩挺機(jī)槍、30來(lái)支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備。那天有個(gè)孩子送來(lái)情報(bào)，據(jù)點(diǎn)里的情況摸得一清二楚。孩子是縣大隊(duì)的眼線，為據(jù)點(diǎn)里的鬼子掃地，把犄角旮旯都給掃描了。

研究作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)，也有人提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為這步棋太險(xiǎn)，孤軍深入，敵眾我寡，恐有不測(cè)。儲(chǔ)國(guó)恩馬上接過(guò)話茬：②我們唯一的勝算就在于冒險(xiǎn)。如果連日本鬼子都認(rèn)為我們不敢冒這個(gè)險(xiǎn)，我們就已經(jīng)成功了一半。等出了正月，鬼子建了崗樓、挖了封鎖溝，再想下手就難上加難了。大家心里明白，大隊(duì)長(zhǎng)也是被逼的，縣委和縣大隊(duì)已經(jīng)沒(méi)有了退路，姜莊子據(jù)點(diǎn)像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地，建成半個(gè)月，縣里的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時(shí)剔除這根毒刺，損失不可估量。

我們是正月初八前半夜進(jìn)入的姜莊子。戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣。

我們殺進(jìn)鬼子據(jù)點(diǎn)是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站崗的哨兵偷偷回屋取暖，做早飯的伙夫剛剛打開(kāi)門(mén)。戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來(lái)，伙夫當(dāng)時(shí)就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺(jué)很講究，每人一個(gè)睡袋，三九天也脫光了，像頭煺了毛的豬鉆進(jìn)去。我們的到來(lái)終結(jié)了他們的美夢(mèng)。③要不是有個(gè)鬼子開(kāi)了槍，這場(chǎng)戰(zhàn)斗會(huì)更漂亮，會(huì)成為一場(chǎng)更為經(jīng)典的斧頭戰(zhàn)，不用一顆子彈就把鬼子們送上西天。伴隨著鬼子的槍聲，一名戰(zhàn)士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的槍聲為勝利畫(huà)上句號(hào)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗仍被傳頌為“姜莊子斧頭戰(zhàn)”，受到冀中軍區(qū)司令員通令嘉獎(jiǎng)。那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)斗，我被載入史冊(cè)。時(shí)至今日，在華北地區(qū)一提起“姜莊子斧頭戰(zhàn)"幾乎無(wú)人不曉，人們會(huì)不由自主地豎起大拇指。

戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊(duì)長(zhǎng)指揮打掃戰(zhàn)場(chǎng)，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個(gè)喘氣的腦袋。院子里躺著21具鬼子的尸體，倉(cāng)皇逃跑的4個(gè)鬼子也在村邊被“報(bào)銷(xiāo)”了。我一不留神碰到了那門(mén)三八野炮，發(fā)出響亮的金屬之聲。我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機(jī)槍、步槍、彈藥。我在它們面前昂首闊步，它們向我低下了頭，連那門(mén)向來(lái)仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。我輕輕敲擊著它們，有幾分勝利的快感。

④從臘月二十三鬼子進(jìn)駐，到正月初九被縣大隊(duì)一鍋端，姜莊子據(jù)點(diǎn)只存在了短短半個(gè)月的時(shí)間，這大概是中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上最短命的日軍據(jù)點(diǎn)了。鬼子萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，他們煞費(fèi)苦心構(gòu)筑的堡壘，連同他們的腦袋，被十幾把斧子砍得七零八落，不到一個(gè)小時(shí)，灰飛煙滅。

當(dāng)敵人的援軍趕到時(shí)，縣大隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)缫严У脽o(wú)影無(wú)蹤，連縣委機(jī)關(guān)都轉(zhuǎn)移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢。村邊協(xié)防的偽軍腳底下抹油，差不多跑光了。

一場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓我名垂青史，但我不愿過(guò)多分享文新縣大隊(duì)的榮譽(yù)，我不能喧賓奪主，他們才是真正的英雄。戰(zhàn)士張廣壽，年輕的生命永遠(yuǎn)地定格在姜莊子。我沒(méi)有走進(jìn)歷史博物館，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴。

文本二：

回憶文新縣的抗日武裝斗爭(zhēng)（節(jié)選）

儲(chǔ)國(guó)恩

1942年2月，日寇加緊在抗日斗爭(zhēng)活躍的姜莊子建立據(jù)點(diǎn)。姜莊子位于文安縣城東南，是南北水陸交通要道，這個(gè)據(jù)點(diǎn)的存在對(duì)我方根據(jù)地是一個(gè)嚴(yán)重威脅?？h委下決心趕在敵人把據(jù)點(diǎn)建成之前打下來(lái)。最初我們用“圍魏救趙"的方式，但敵人非但沒(méi)有撤離，反而加速了修建據(jù)點(diǎn)的進(jìn)程，迫使我們不得不考慮其它作戰(zhàn)方案，即進(jìn)行奇襲。

為此，我們進(jìn)行了仔細(xì)偵察和周密準(zhǔn)備，最后在縣大隊(duì)和區(qū)小隊(duì)中挑選了15名勇士化裝成木工，每人佩帶短槍和利斧，于2月23日開(kāi)始行動(dòng)。勇士們當(dāng)晚先進(jìn)入姜莊子村，隱蔽于據(jù)點(diǎn)附近院內(nèi)，乘早晨鬼子伙夫開(kāi)門(mén)買(mǎi)菜、其余鬼子還在鼾睡的機(jī)會(huì)，沖入據(jù)點(diǎn)。戰(zhàn)斗小組各自為戰(zhàn)，按照預(yù)定作戰(zhàn)方案，用斧頭一陣大砍，結(jié)果了還在夢(mèng)中和剛被驚醒的20多個(gè)鬼子的性命。從后窗逃跑的4個(gè)鬼子，有3個(gè)被偽軍打死，只有1個(gè)在驚慌萬(wàn)狀中逃到了桃子村日軍據(jù)點(diǎn)，只說(shuō)了幾句話也口吐鮮血而亡。姜莊子據(jù)點(diǎn)被徹底焚燒了，近30名鬼子的性命無(wú)一幸免，我們也繳獲了大批武器、彈藥和其它物資。

奇襲姜莊子據(jù)點(diǎn)的勝利，殺出了中國(guó)人民的志氣和威風(fēng)?！堆影踩?qǐng)?bào)》以頭版頭條報(bào)道了姜莊子的勝利，朱德總司令向全國(guó)各抗日根據(jù)地發(fā)出通令嘉獎(jiǎng)。姜莊子戰(zhàn)斗以它英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神載入中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的光輝史冊(cè)。

6.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句連用四個(gè)動(dòng)詞“掂”“試"掄”“劈”，刻畫(huà)出大隊(duì)長(zhǎng)的強(qiáng)壯有力，暗示此次戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方案與斧頭有關(guān)，為后文埋下伏筆。

B.②句“唯一”暗示了此次冒險(xiǎn)行動(dòng)是被敵人逼到絕路才迫不得已做出的選擇，而想敵軍之不敢想是此次戰(zhàn)役成功的重要原因。

C.③句寫(xiě)因?yàn)殚_(kāi)槍使得這場(chǎng)戰(zhàn)斗不夠完美，顯示出戰(zhàn)士們內(nèi)心的失落，即使已經(jīng)取得了戰(zhàn)斗的勝利，但也不免感到非常遺憾。

D.④句“短短"最短命”寫(xiě)出了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的速戰(zhàn)速?zèng)Q，以及對(duì)日軍造成的巨大打擊，可以載入中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的光輝史冊(cè)。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)結(jié)尾“他們才是真正的英雄"對(duì)文新縣大隊(duì)的戰(zhàn)士們予以了高度評(píng)價(jià)，歌頌了為崇高理想勇于獻(xiàn)身的革命精神。

B.小說(shuō)善用比喻，比如“姜莊子據(jù)點(diǎn)像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出及時(shí)消滅日軍據(jù)點(diǎn)已志在必得。

C.小說(shuō)善用對(duì)比。如第五段中敵我雙方的武器數(shù)量就形成了鮮明對(duì)比，暗示此次戰(zhàn)役面臨著巨大的挑戰(zhàn)，危險(xiǎn)重重。

D.小說(shuō)多處使用環(huán)境描寫(xiě)，如伺機(jī)行動(dòng)時(shí)“漆黑的夜"漆黑的路”“寒風(fēng)卷著雪花"渲染了戰(zhàn)斗前的緊張和沉悶氣息。

8.在這次戰(zhàn)役中，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

9.兩個(gè)文本都寫(xiě)了“回憶”，但文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。

【答案】6.C7.B

8.①聽(tīng)到作戰(zhàn)計(jì)劃后躁動(dòng)不安，擔(dān)憂此次作戰(zhàn)由于敵我實(shí)力懸殊巨大，可能會(huì)失敗。

②在戰(zhàn)斗中除掉侵略者，覺(jué)得自己發(fā)揮了重要的作用，驕傲自豪。

③戰(zhàn)斗勝利，面對(duì)眼前被收繳的武器，感到十分自得，充滿勝利的快感。

④戰(zhàn)斗結(jié)束后飽含著對(duì)英雄敬仰之情，回歸農(nóng)民家里繼續(xù)發(fā)揮自己的價(jià)值。

9.①文本一是小說(shuō)，通過(guò)作者的想象虛構(gòu)故事情節(jié)；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)(回憶錄)，真實(shí)記錄了姜莊子戰(zhàn)斗的過(guò)程。

②文本一以“一把斧頭”的獨(dú)特視角展開(kāi)敘述，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)；文本二以儲(chǔ)國(guó)恩的視角寫(xiě)其親身經(jīng)歷，更真切地反映了歷史事件。

③文本一在塑造儲(chǔ)國(guó)恩英勇頑強(qiáng)的英雄形象時(shí)運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法，同時(shí)借助環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托；文本二以真人真事為基礎(chǔ)，較為簡(jiǎn)潔地再現(xiàn)了戰(zhàn)役的過(guò)程。

④文本一以描寫(xiě)為主，語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，如把口語(yǔ)“犄角旮旯"等引入文章，語(yǔ)言風(fēng)格詼諧幽默，把日本鬼子比作“褪了毛的豬”；文本二以記敘為主，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

C.“顯示出戰(zhàn)士們內(nèi)心的失落"但也不免感到非常遺憾”解讀錯(cuò)誤，根據(jù)“這場(chǎng)戰(zhàn)斗會(huì)更漂亮，會(huì)成為一場(chǎng)更為經(jīng)典的斧頭戰(zhàn)”，可知這場(chǎng)戰(zhàn)斗已經(jīng)很漂亮，只是因?yàn)椤坝袀€(gè)鬼子開(kāi)了槍”，導(dǎo)致“一名戰(zhàn)士倒下了”，沒(méi)有體現(xiàn)戰(zhàn)士們“內(nèi)心的失落”和“不免感到非常遺憾"。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“已志在必得”錯(cuò)誤，根據(jù)“縣里的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時(shí)剔除這根毒刺，損失不可估量"等內(nèi)容，說(shuō)明消滅日軍據(jù)點(diǎn)地緊迫，而不是“已志在必得”。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象、分析心理變化的能力。

①根據(jù)“他們開(kāi)會(huì)商量的時(shí)候，我在一旁靜靜地聽(tīng)著"這不是去玩兒命嗎”“姜莊子據(jù)點(diǎn)里有一門(mén)野炮、兩挺機(jī)槍、30來(lái)支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥"等內(nèi)容，可知：聽(tīng)到作戰(zhàn)計(jì)劃后躁動(dòng)不安，擔(dān)憂此次作戰(zhàn)由于敵我實(shí)力懸殊巨大，可能會(huì)失敗。

②根據(jù)“我們的到來(lái)終結(jié)了他們的美夢(mèng)”“那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)斗，我被載入史冊(cè)"等內(nèi)容，可知：在戰(zhàn)斗中除掉侵略者，覺(jué)得自己發(fā)揮了重要的作用，驕傲自豪。

③根據(jù)“戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊(duì)長(zhǎng)指揮打掃戰(zhàn)場(chǎng)，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個(gè)喘氣的腦袋”“我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機(jī)槍、步槍、彈藥"我在它們面前昂首闊步……我輕輕敲擊著它們，有幾分勝利的快感”等內(nèi)容，可知：戰(zhàn)斗勝利，面對(duì)眼前被收繳的武器，感到十分自得，充滿勝利的快感。

④根據(jù)“一場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓我名垂青史，但我不愿過(guò)多分享文新縣大隊(duì)的榮譽(yù)，我不能喧賓奪主，他們才是真正的英雄"我沒(méi)有走進(jìn)歷史博物館，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴”等內(nèi)容，可知：戰(zhàn)斗結(jié)束后飽含著對(duì)英雄的敬仰之情，回歸農(nóng)民家里繼續(xù)發(fā)揮自己的價(jià)值。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞不同文體的藝術(shù)特色的能力。

①文體，文本一是小說(shuō)，作者通過(guò)想象，虛構(gòu)了作為主人公的“一把斧頭”，從“聽(tīng)到作戰(zhàn)計(jì)劃”到“參加戰(zhàn)斗”，到最后“取得勝利”的故事；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)（或由題目“回憶文新縣的抗日武裝斗爭(zhēng)”，可看出是“回憶錄”），作者作為殘酷戰(zhàn)斗地經(jīng)歷者、參與者，真實(shí)客觀地記錄了姜莊子戰(zhàn)斗的過(guò)程。

②敘述視角，文本一構(gòu)思新穎奇特，以“斧頭"為主人公，從物象的獨(dú)特視角展開(kāi)敘述，見(jiàn)證和記錄了“姜莊子斧頭戰(zhàn)”的來(lái)龍去脈，巧妙生動(dòng)，給讀者帶來(lái)一種嶄新的體驗(yàn)；文本二以儲(chǔ)國(guó)恩這一真實(shí)的戰(zhàn)斗親歷者的視角，回憶了戰(zhàn)斗的具體過(guò)程和細(xì)節(jié)，如“勇士進(jìn)入姜莊子村"按照預(yù)定作戰(zhàn)方案，用斧頭一陣大砍，結(jié)果了還在夢(mèng)中和剛被驚醒的20多個(gè)鬼子的性命”，以真實(shí)的親歷者和見(jiàn)證者的身份，進(jìn)行回憶和記錄，更真切地反映了歷史事件。

③人物形象，文本一中涉及的具體人物為儲(chǔ)國(guó)恩，在塑造其形象時(shí)，如“他個(gè)子不高，方臉闊嘴，黝黑粗壯"把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃……掄起我劈向一根木頭”“馬上接過(guò)話茬"天空像黑黢黢的鍋底壓下來(lái)，零零星星的雪花像鍋里掉下來(lái)的米粒兒”等內(nèi)容，綜合運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法，同時(shí)借助環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托，突出儲(chǔ)國(guó)恩英勇頑強(qiáng)的英雄形象；文本二中的儲(chǔ)國(guó)恩是回憶錄的作者，對(duì)真實(shí)的事件進(jìn)行回憶，記錄簡(jiǎn)潔直白，如“迫使我們不得不考慮其它作戰(zhàn)方案"我們進(jìn)行了仔細(xì)偵察和周密準(zhǔn)備”“勇士們當(dāng)晚先進(jìn)入姜莊子村，隱蔽于據(jù)點(diǎn)附近院內(nèi)……沖入據(jù)點(diǎn)"用斧頭一陣大砍，結(jié)果了還在夢(mèng)中和剛被驚醒的20多個(gè)鬼子的性命”等內(nèi)容，記錄清晰明確，簡(jiǎn)潔地再現(xiàn)了戰(zhàn)役的過(guò)程。

④語(yǔ)言風(fēng)格，文本一以描寫(xiě)為主，如“方臉闊嘴，黝黑粗壯"用大拇指試著我的舌刃”“突然掄起我劈向一根木頭"天空像黑黢黢的鍋底壓下來(lái)，零零星星的雪花像鍋里掉下來(lái)的米粒兒”“為據(jù)點(diǎn)里的鬼子掃地，把犄角旮旯都給掃描了"等，生動(dòng)形象，通俗淺易，又如“姜莊子據(jù)點(diǎn)像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地”“像頭煺了毛的豬鉆進(jìn)去"等，則詼諧幽默；文本二以記敘為主，記錄“不得不考慮其它作戰(zhàn)方案，即進(jìn)行奇襲”“進(jìn)行了仔細(xì)偵察和周密準(zhǔn)備"進(jìn)入姜莊子村”“沖入據(jù)點(diǎn)"結(jié)果了還在夢(mèng)中和剛被驚醒的20多個(gè)鬼子的性命”的具體戰(zhàn)斗過(guò)程，語(yǔ)言流暢、樸實(shí)。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：王衍字夷甫，神情明秀，風(fēng)姿詳雅?？偨菄L造山濤①，濤嗟嘆良久，既去，目而送之曰：“何物老嫗，生寧馨兒！然誤天下蒼生者，未必非此人也"衍年十四，時(shí)在京師，造仆射羊祜，申陳事?tīng)睿o甚清辯。祜名德貴重，而衍幼年無(wú)屈下之色，眾咸異之。

衍雖居宰輔之重，不以經(jīng)國(guó)為念，而思自全之計(jì)。說(shuō)東海王越②曰：“中國(guó)已亂，當(dāng)賴方伯，宜得文武兼資以任之?！蹦艘缘艹螢榍G州，族弟敦為青州。因謂澄、敦曰：“荊州有一江一漢之固，青州有負(fù)海之險(xiǎn)，卿二人在外，而吾留此，足以為三窟矣。"識(shí)者鄙之。

越之討茍晞也，衍以太尉為太傅軍司。及越薨，眾共推為元帥。衍以賊寇鋒起，懼不敢當(dāng)。辭曰：“吾少無(wú)宦情，隨牒推移，遂至于此。今日之事，安可以非才處之？”俄而舉軍為石勒所破勒呼王公與之相見(jiàn)問(wèn)衍以晉故。衍為陳禍敗之由，云計(jì)不在己。衍自說(shuō)少不豫事，欲求自免，因勸勒尊號(hào)。勒怒曰：“君名蓋四海，身居重任，少壯登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破壞天下，正是君罪。"使左右扶出。謂其黨孔萇曰：“吾行天下多矣，未嘗見(jiàn)如此人，當(dāng)可活不？”萇曰：“彼晉之三公，必不為我盡力，又何足貴乎？"勒曰：“要不可加以鋒刃也?！笔谷艘古艍μ顨⒅?。時(shí)年五十六。

（節(jié)選自《晉書(shū)·王衍傳》）

材料二：

昔者，山巨源見(jiàn)王衍曰：“誤天下蒼生者，必此人也！"自今而言之，其理固有可見(jiàn)者。以吾觀之，王衍之為人，容貌言語(yǔ)，固有以欺世而盜名者。然不忮不求，與物浮沉。使晉無(wú)惠帝，僅得中主，雖衍百千，何從而亂天下乎？由是言之，山巨源之料王衍，亦容有未必然也！

（選編自蘇洵《辨奸論》）

【注】①山濤，字巨源，三國(guó)至西晉時(shí)期名士。②東海王越，司馬越，西晉權(quán)臣。

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

俄而A舉軍B為石勒C所破D勒呼E王公F與之G相見(jiàn)H問(wèn)衍以晉故

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因，意思是于是、就，與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“因"含義不同。

B.鄙，指鄙視、看不起，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的“鄙"含義相同。

C.活，指“使……活命”，與《鴻門(mén)宴》中“項(xiàng)伯殺人，臣活之"中的“活”含義相同。

D.固，意思是確實(shí)，與《愚公移山》中“汝心之固，固不可徹"中的“固”含義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王衍神情明凈，風(fēng)姿秀雅，童年時(shí)曾去拜訪山濤，山濤感嘆了很久，目送他離開(kāi)后說(shuō)道，此人或許就是耽誤天下百姓之人。

B.司馬越認(rèn)為應(yīng)該選拔文武兼?zhèn)涞娜藖?lái)?yè)?dān)任地方長(zhǎng)官，王衍便讓自己的弟弟與族弟分別在荊州與青州任職，而自己留在朝中。

C.王衍因?yàn)橘\寇紛起，不敢擔(dān)任元帥之職，便以自己年少時(shí)就沒(méi)有做官的欲望為理由推辭，他認(rèn)為有才之人才可勝任此職。

D.王衍為求自保，推脫說(shuō)自己從年少時(shí)就不參與政事，還趁機(jī)勸石勒稱帝。石勒大怒，認(rèn)為使國(guó)家破亡正是王衍的罪過(guò)。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）衍雖居宰輔之重，不以經(jīng)國(guó)為念，而思自全之計(jì)。

（2）彼晉之三公，必不為我盡力，又何足貴乎？

14.蘇洵如何看待山巨源對(duì)王衍的預(yù)言？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】10.DFH

11.B12.B

13.（1）王衍雖然身居宰輔的重要職位，卻不把治理國(guó)家放在心上，只考慮保全自身的辦法。

（2）他是晉朝位居三公的高官，肯定不會(huì)替我們盡力，又有什么值得珍惜的呢？

14.蘇洵認(rèn)為，山巨源對(duì)王衍的預(yù)言并非完全正確。蘇洵認(rèn)為王衍雖有欺世盜名之實(shí)，但惠帝昏庸無(wú)道才是“誤天下蒼生"的主要原因。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：不久全軍被石勒打敗，石勒召呼王公與王衍見(jiàn)面，向王衍詢問(wèn)西晉潰敗的原因。

“俄而”是時(shí)間狀語(yǔ)，“舉軍"為“為石勒所破”的主語(yǔ)，“為……所……"為固定句式，中間都不斷開(kāi)，應(yīng)該在D處斷開(kāi)。

“勒”為主語(yǔ)，“呼"作謂語(yǔ)，“王公”作賓語(yǔ)，“勒呼王公"為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，應(yīng)該在F處斷開(kāi)。

“與之相見(jiàn)”為偏正短語(yǔ)，省略主語(yǔ)，句意完整，且“問(wèn)"字領(lǐng)起的是下文內(nèi)容，應(yīng)該在H處斷開(kāi)。

故選DFH。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。于是，就；/依靠，憑借。句意：于是對(duì)王澄、王敦說(shuō)。/依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他。

B.錯(cuò)誤。鄙視，看不起；/目光短淺。句意：有識(shí)之士鄙視王衍。/吃肉的人目光短淺，不能謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。

C.正確。二者都解釋為“使……活命”。句意：應(yīng)該不應(yīng)該讓他活命呢？/項(xiàng)伯殺了人，我想辦法救了他。

D.正確。確實(shí)；/頑固。句意：確實(shí)具備了欺世盜名的條件。/你的思想真頑固,頑固得沒(méi)法開(kāi)竅。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“司馬越認(rèn)為應(yīng)該選拔文武兼?zhèn)涞娜藖?lái)?yè)?dān)任地方長(zhǎng)官"錯(cuò)誤，根據(jù)原文“說(shuō)東海王越曰：‘中國(guó)已亂，當(dāng)賴方伯，宜得文武兼資以任之’”可知，是王衍勸說(shuō)東海王司馬越。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“重”，重要職位；“以……為念”，把……放在心上；“經(jīng)國(guó)”，治理國(guó)家；“自全”，保全自身。

（2）“三公”，指位居三公的高官；“為”，替；“足”，值得；“貴”，珍惜、看重。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。

山巨源認(rèn)為：王衍將來(lái)會(huì)給天下百姓帶來(lái)災(zāi)難。根據(jù)“山巨源之料王衍，亦容有未必然也"可知，蘇洵認(rèn)為山巨源對(duì)王衍所作的預(yù)言，并非完全正確。蘇洵認(rèn)為王衍從容貌和談吐上，確實(shí)具備了欺世盜名的條件。但是他認(rèn)為王衍不妒忌別人，不貪圖錢(qián)財(cái)，只是隨大流，根據(jù)“使晉無(wú)惠帝，僅得中主，雖衍百千，何從而亂天下乎？”可知，蘇洵認(rèn)為最關(guān)鍵的原因是惠帝昏庸無(wú)道，給天下百姓帶來(lái)災(zāi)難的并非完全是王衍。

參考譯文：

材料一：

王衍字夷甫，神態(tài)表情明凈秀美，風(fēng)度姿態(tài)安詳文雅。童年時(shí)曾拜訪山濤，山濤感嘆了很久，王衍離開(kāi)后，山濤目送他說(shuō)：“什么老婦人，生了這樣的孩子！然而耽誤天下百姓的，未必不是這個(gè)人。"王衍十四歲，當(dāng)時(shí)在京城，拜訪仆射羊祜，陳述事件情狀，言辭十分清楚漂亮。羊祜名望德行尊貴顯赫，而王衍年紀(jì)雖小卻毫無(wú)屈從人下的神色，眾人都認(rèn)為他與眾不同。

王衍雖然身居宰輔的重要職位，卻不把治理國(guó)家放在心上，只考慮保全自身的辦法。勸說(shuō)東海王司馬越說(shuō)：“中原已經(jīng)亂了，應(yīng)當(dāng)依賴地方長(zhǎng)官，應(yīng)該選拔文武兼?zhèn)涞娜藖?lái)?yè)?dān)任地方長(zhǎng)官?！北闳蚊艿芡醭螢榍G州刺史，族弟王敦為青州刺史。于是對(duì)王澄、王敦說(shuō)：“荊州有江漢的險(xiǎn)要地勢(shì)，青州有背靠大海的險(xiǎn)峻地勢(shì)，你們二人在外，而我留在這里，足以算作狡兔三窟了。"有識(shí)之士鄙視王衍。

司馬越討伐茍晞，王衍以太尉的身份擔(dān)任太傅軍司。至司馬越去世，眾人共同推舉他為元帥。王衍因?yàn)橘\寇紛起，恐懼不敢擔(dān)當(dāng)。推辭說(shuō)：“我年少時(shí)就沒(méi)有做官的欲望，隨著選補(bǔ)官吏，于是到了今天的職位。今天這樣重要的職位，怎么能用不具備才能的人擔(dān)任呢？”不久全軍被石勒打敗，石勒召呼王公與王衍見(jiàn)面，向王衍詢問(wèn)西晉潰敗的原因。王衍向他陳述西晉遭遇災(zāi)禍和失敗的緣由，并說(shuō)計(jì)策不是自己出的。王衍說(shuō)自己從年少時(shí)就不參與政事，希望自己能免于處置，還趁機(jī)勸石勒稱帝。石勒大怒說(shuō)：“你聞名天下，位高任重，年輕時(shí)就入朝為官，直到滿頭白發(fā)，怎么能說(shuō)不參與政事呢！使國(guó)家破亡風(fēng)俗敗壞，正是你的罪過(guò)。"石勒讓左右之人將王衍扶出帳外。石勒對(duì)自己的同伙孔萇說(shuō)：“我走過(guò)天下的地方也夠多了，卻未曾見(jiàn)過(guò)這樣的人，應(yīng)該不應(yīng)該讓他活命呢？”孔萇說(shuō)：“他是晉朝位居三公的高官，肯定不會(huì)替我們盡力，又有什么值得珍惜的呢？"石勒說(shuō)：“關(guān)鍵不能用刀殺他。”讓人在夜里推倒墻殺埋了他。死時(shí)五十六歲。

材料二：

從前，山巨源見(jiàn)到王衍，說(shuō)：“將來(lái)給天下百姓帶來(lái)災(zāi)難的，一定是這個(gè)人!"現(xiàn)在分析一下他們所說(shuō)的話。其中的道理是可以料想到的。依我看來(lái)，王衍之為人，從容貌和談吐上，確實(shí)具備了欺世盜名的條件。但是他不妒忌別人，不貪圖錢(qián)財(cái)，只是隨大流。如果晉朝當(dāng)時(shí)沒(méi)有惠帝這個(gè)昏君，當(dāng)政者即使只是一個(gè)中等的君主，就算是有成百上千個(gè)王衍這樣的人，又怎能擾亂天下呢由此說(shuō)來(lái)，山巨源對(duì)王衍所作的預(yù)言，也未必完全如此啊!

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

江城子·重午書(shū)懷

陳著

年年端午又今朝。鬢蕭蕭。思搖搖。應(yīng)是南風(fēng)，湘浦①正波濤。千古獨(dú)醒魂在否②，無(wú)處問(wèn)，有誰(shuí)招。

何人簾幕倚蘭皋?？达w橈。奪高標(biāo)。饒把笙歌，供笑醉陶陶。孤坐小窗香一篆，弦綠綺，鼓離騷。

【注】①湘浦：指湖南汨羅江。②屈原《漁父》有“眾人皆醉我獨(dú)醒”句。

15.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞人在端午節(jié)這天思緒飄搖，心神不安，想到汨羅江上大風(fēng)正起，洶涌波濤。

B.屈原的千古忠魂當(dāng)今是否還存在？詞人心中疑惑卻不知去何處、向何人詢問(wèn)。

C.下片具體敘寫(xiě)眼前之景，詞人眼望龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)景，如醉如癡，樂(lè)在其中。

D.詞末視聽(tīng)結(jié)合，詞人撫琴吟唱著《離騷》的詩(shī)句，營(yíng)造出悵惘憂傷的氛圍。

16.請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析本詞所表達(dá)的思想情感。

【答案】15.C16.①對(duì)歲月不居，年華易逝的感慨。詞人因端午節(jié)又至，感到時(shí)光流逝，自顧兩鬢斑白，頭發(fā)稀疏，卻是孤身一人，只能獨(dú)坐窗邊，燃香彈琴。②對(duì)屈原的思念、崇敬、緬懷之情。詞人由汨羅江上的波濤洶涌想到屈原在此忠魂沉江，獨(dú)自哼唱著《離騷》的詩(shī)句，追憶著屈原的高風(fēng)亮節(jié)。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“如醉如癡，樂(lè)在其中"的并非詞人自己，而不知是“何人”。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

①對(duì)歲月不居，年華易逝的感慨。詞人在端午節(jié)這天思緒飄搖，“鬢蕭蕭。思搖搖"詞人心神不安，兩鬢斑白，孤身一人，感到時(shí)光流逝。

②對(duì)屈原的思念、崇敬、緬懷之情?！跋嫫终?。千古獨(dú)醒魂在否，無(wú)處問(wèn)，有誰(shuí)招”屈原的千古忠魂當(dāng)今是否還存在？詞人由汨羅江上的波濤洶涌想到屈原在此忠魂沉江，“弦綠綺，鼓離騷"詞人撫琴吟唱著《離騷》的詩(shī)句，追憶著屈原的高風(fēng)亮節(jié)。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中，作者用夸張的筆法描寫(xiě)阿房宮的樓閣接連不斷，占地極廣，高大到甚至隱天蔽日的句子是“___________，___________”。

（2）《勸學(xué)》中，荀子善用生動(dòng)形象的比喻來(lái)說(shuō)明事理，以“木"和“金”為喻來(lái)說(shuō)明不斷學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步的兩句是“___________，___________"。

（3）《桂枝香·金陵懷古》中，作者感嘆六朝競(jìng)逐奢靡繁華而相繼滅亡，只剩下寒煙衰草的句子是“___________，___________”。

【答案】①.覆壓三百余里②.隔離天日③.（故）木受繩則直④.金就礪則利⑤.六朝舊事隨流水⑥.但寒煙衰草凝綠

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：“覆"礪”“衰"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“為什么地球出現(xiàn)危機(jī)后，中國(guó)人不是逃離地球，而是要帶著地球一起跑？”面對(duì)外國(guó)人問(wèn)出的問(wèn)題，《流浪地球》導(dǎo)演郭帆回答：“中國(guó)人特別有家國(guó)情懷，即使發(fā)生了災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，很多人也不愿離開(kāi)家鄉(xiāng)，死也要死在那兒。"

這與費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》的主題不謀而合。在開(kāi)篇的《鄉(xiāng)土本色》中，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了自己的觀點(diǎn)，“從基層上看，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”?！巴痢?，最早是指泥土，中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，底層人民以種地為生，土地是他們賴以生存的生活資料來(lái)源。在過(guò)去以農(nóng)為主的中國(guó)社會(huì)，人們極少遷移，因?yàn)樗^農(nóng)耕，就是要靠土地吃飯。

著名詩(shī)人艾青曾說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！睂?duì)一片土地的極度熟悉，讓人們無(wú)形中對(duì)土地充滿了依戀。對(duì)于世代定居一處的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，家已經(jīng)不單單是人的聚集，也不再只是和人有關(guān)的記憶，從小接觸過(guò)的所有東西，包括土地上的山山水水，一草一木，都嵌滿了我們深深的情誼，也正是這種踏實(shí)和依靠，在勞動(dòng)人民心中埋下了葉落終要?dú)w根的種子。因此，帶著地球逃跑，是一種回饋，也是一種責(zé)任。不靠土吃飯、早已經(jīng)用工業(yè)化普及農(nóng)業(yè)的西方人，大概很難懂中國(guó)人的傳統(tǒng)戀根情結(jié)。

18.下列詩(shī)句中，和文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）

A.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

B.飄飄何所似，天地一沙鷗。

C.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

D.賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)，身上衣裳口中食。

19.請(qǐng)結(jié)合中國(guó)社會(huì)的“鄉(xiāng)土性"分析中國(guó)人為什么要“帶著地球逃跑”。

【答案】18.C19.①古代中國(guó)的人們靠農(nóng)業(yè)謀生，土地是他們賴以生存的生活資料來(lái)源。②世代定居一處的中國(guó)人對(duì)家園（土地）有著深深的依戀，③這種傳統(tǒng)戀根情結(jié)使得“帶著地球逃跑"變成了一種回饋與責(zé)任。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

C.是反問(wèn)。

ABD與文中語(yǔ)句都是設(shè)問(wèn)。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮概括的能力。

①結(jié)合《鄉(xiāng)土本色》中“中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，底層人民以種地為生，土地是他們賴以生存的生活資料來(lái)源”可知，中國(guó)社會(huì)的“鄉(xiāng)土性"指古代中國(guó)的人們靠農(nóng)業(yè)謀生，土地是他們賴以生存的生活資料來(lái)源。

②結(jié)合文中“對(duì)于世代定居一處的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，家已經(jīng)不單單是人的聚集，也不再只是和人有關(guān)的記憶，從小接觸過(guò)的所有東西，包括土地上的山山水水，一草一木，都嵌滿了我們深深的情誼”可知，中國(guó)人特別有家國(guó)情懷，世代定居一處的中國(guó)人對(duì)家園（土地）有著深深的依戀。

③結(jié)合“帶著地球逃跑，是一種回饋，也是一種責(zé)任"可知，這種傳統(tǒng)戀根情結(jié)使得“帶著地球逃跑”變成了一種回饋與責(zé)任。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2024年世界泳聯(lián)跳水世界杯總決賽近日在陜西西安落幕，中國(guó)隊(duì)在全部9個(gè)項(xiàng)目中參賽8項(xiàng)，奪得8項(xiàng)冠軍。觀眾從各地趕到比賽現(xiàn)場(chǎng)加油助威；社交媒體平臺(tái)上賽事話題熱度不減……跳水項(xiàng)目為何如此A？

競(jìng)技成績(jī)亮眼，帶動(dòng)更多人探尋跳水運(yùn)動(dòng)的魅力。2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)，全紅嬋奪得女子十米臺(tái)冠軍，“水花消失術(shù)"成為跳水運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮優(yōu)異的代名詞。從單人項(xiàng)目一次次獲得滿分，到雙人項(xiàng)目動(dòng)作一致好比“復(fù)制粘貼”，中國(guó)跳水隊(duì)選手在賽場(chǎng)頻頻貢獻(xiàn)精彩表現(xiàn)。不少觀眾除了在欣賞比賽之余，還嘗試了解復(fù)雜的動(dòng)作代碼和打分規(guī)則，觀賽從“看懂門(mén)道"進(jìn)階到努力“看個(gè)熱鬧”。

積極推廣普及，讓項(xiàng)目發(fā)展的根基扎得更牢。本次跳水世界杯開(kāi)賽前，奧運(yùn)冠軍全紅嬋和王宗源當(dāng)起“教練”，指導(dǎo)陜西省跳水隊(duì)的小隊(duì)員訓(xùn)練。專業(yè)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓小隊(duì)員們B。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮榜樣作用，多姿多彩的交流推廣活動(dòng)持續(xù)展開(kāi)，讓更多人走近跳水運(yùn)動(dòng)。

20.下列四處引號(hào)用法與文中加點(diǎn)處相同的一項(xiàng)是（）

A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天已有二千年了。

B.如果你是“未經(jīng)登記"的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入這幢大樓的。

C.眾所周知，荷蘭素來(lái)有“歐洲花園”“花卉王國(guó)"的美譽(yù)。

D.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

22.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】20.D21.A引人注目

B獲益匪淺22.不少觀眾在欣賞比賽之余，嘗試了解復(fù)雜的動(dòng)作代碼和打分規(guī)則，觀賽從“看個(gè)熱鬧"進(jìn)階到努力“看懂門(mén)道”。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用表達(dá)符號(hào)的能力。

原句：表示特殊含義。

A.表示引用。

B.表示強(qiáng)調(diào)。

C.表示特定稱謂。

D.表示特殊含義。

故選D。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)觀眾熱情觀看助威，社交媒體報(bào)道熱度不減，從中可以看出跳水項(xiàng)目讓人們關(guān)注，故填寫(xiě)“引人注目"。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。

B處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)小隊(duì)員們收到奧運(yùn)冠軍全紅嬋和王宗源的指導(dǎo)和鼓勵(lì)后，收獲很多，故填“獲益匪淺”。獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

原句有以下語(yǔ)?。?/p>

第一處，句式雜糅，“除了……還……"與“在……之余，還……”雜糅，刪去“除了"或“在……之余”；

第二處，語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯，應(yīng)當(dāng)先“看個(gè)熱鬧”，再“看懂門(mén)道”。

故原句改為：不少觀眾在欣賞比賽之余，還嘗試了解復(fù)雜的動(dòng)作代碼和打分規(guī)則，觀賽從“看個(gè)熱鬧"進(jìn)階到努力“看懂門(mén)道”。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到的“馬太效應(yīng)"曾經(jīng)被許多人批評(píng)，但換個(gè)角度看卻能給我們帶來(lái)“自強(qiáng)不息”的人生啟迪。可見(jiàn)，看待事物的角度不同，產(chǎn)生的認(rèn)知也就不同。正如錢(qián)鍾書(shū)所言，換個(gè)角度看世界，會(huì)收獲不同的東西，世界也會(huì)以另一種面貌展示在你面前。

作為新時(shí)代的青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

換個(gè)角度更精彩

斷壁殘?jiān)腥烁袊@歷史滄桑，有人笑談?dòng)⑿凵倌?；空谷幽蘭，有人贊美清高圣潔，有人唏噓無(wú)人欣賞……世間種種，多姿多彩，何必認(rèn)死理不回頭？正如錢(qián)鍾書(shū)所言，換個(gè)角度看世界，會(huì)收獲不同的東西，世界也會(huì)以另一種面貌展示在你面前。那么，不妨換個(gè)角度，也許轉(zhuǎn)角之處更為精彩。

每當(dāng)絕望時(shí)，都會(huì)想起幾米的那句話：“我絕望，掉入深淵，卻看見(jiàn)水里閃耀著滿天的星光。"杰出的考古學(xué)家花盡一生都未能參透銅鏡背后的奧秘，而年輕的孫子卻將銅鏡背面與鏡子相照，領(lǐng)悟其中玄妙。不過(guò)是換了一個(gè)角度，卻解決了糾結(jié)爺爺一生的問(wèn)題。換個(gè)角度，也許問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

一生風(fēng)骨凝成詩(shī)的牛漢，20多年的勞動(dòng)改造非但沒(méi)有打垮他的意志，反而將自己的健康戲說(shuō)為多虧了勞動(dòng)改造。換個(gè)角度，留在別人心里或許是傷疤無(wú)數(shù)，而牛漢卻將傷疤當(dāng)成歷史，用傷疤訴說(shuō)著每一首詩(shī)。換個(gè)角度看待這個(gè)經(jīng)歷，反而讓他更清醒地從傷感中走出，寫(xiě)出更有痛感的史詩(shī)。

就像人生路上總有艱難困苦，挫折無(wú)數(shù)，我們不妨換個(gè)角度，坦然接受，微笑面對(duì)這份人生考驗(yàn)。成長(zhǎng)后的我們也許會(huì)更加自信、更有朝氣，更坦然地去面對(duì)變幻莫測(cè)的人生。

“一個(gè)人不能被打敗，只能被消滅?！庇矟h桑地亞哥在和鯊魚(yú)戰(zhàn)斗失敗后，他沒(méi)有沮喪地捶胸泣血，抱怨命運(yùn)的不公，而僅僅是輕嘆：“也許是我出海太遠(yuǎn)了……"換個(gè)角度思考失敗，才有了繼續(xù)生活下去的勇氣。生活中總有人不撞南墻不回頭，認(rèn)為堅(jiān)定執(zhí)著才是值得堅(jiān)守的品質(zhì)，殊不知，換個(gè)角度才是成功的秘訣，懂得變通方能找到正確的航向。

黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，甚至忘了為什么而出發(fā)?！弊分饓?mèng)想注定是一段孤單的旅程，沒(méi)有人提醒你該停下來(lái)休息，何時(shí)才轉(zhuǎn)個(gè)彎。疲勞奔跑只會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)候，停下來(lái)，不妨換個(gè)角度思考，真正想要追尋的遠(yuǎn)方在何處，換個(gè)角度發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。

林徽因說(shuō)過(guò)：“真正的寧?kù)o不是遠(yuǎn)離車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊。"不要為了躲避喧鬧而只想著逃離，不妨換個(gè)角度，讓心中的藩籬之花盛開(kāi)。

不妨換個(gè)角度，世界會(huì)擁有更多不同的精彩。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料借助對(duì)于現(xiàn)代文閱讀I中“馬太效應(yīng)”的多角度解讀，以及錢(qián)鍾書(shū)先生的經(jīng)典語(yǔ)句，引出了“換個(gè)角度看"問(wèn)題/事物/世界的話題。

那么，“換個(gè)角度看”有些什么好處呢？換個(gè)角度看，壞事也許會(huì)變成好事，會(huì)幫助我們調(diào)整心態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)生活；換個(gè)角度看，會(huì)讓我們更加全面、客觀地看待一個(gè)事物或一件事情，不至于陷入偏頗的泥潭；換個(gè)角度看，會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)；站在別人的立場(chǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。換個(gè)角度看，是創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，是當(dāng)前信息社會(huì)的需要；只有創(chuàng)造，我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛，不斷地走向進(jìn)步。當(dāng)然，并非所有的事情都需要“換個(gè)角度看”，比如學(xué)習(xí)、事業(yè)、奮斗、拼搏等，它們的含義是相對(duì)固定的。為了求新，而盲目地?fù)Q角度來(lái)看，會(huì)失去判斷問(wèn)題的依據(jù)，陷入相對(duì)主義和虛無(wú)主義的泥塘。如何才能“換個(gè)角度看”？換個(gè)角度需要有對(duì)生活的敏銳觀察和深入思考。

“換個(gè)角度看”，意味著作文中要體現(xiàn)看待事情角度的轉(zhuǎn)換，如何轉(zhuǎn)換，為何要轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不同結(jié)果，轉(zhuǎn)換背后不同的思維方式等。比如寫(xiě)常能換個(gè)角度看問(wèn)題，能夠使我們心胸開(kāi)闊，不拘泥于事物；失敗之后換個(gè)角度看，會(huì)讓我們汲取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，接著奮斗；成功之后換個(gè)角度看，要想到它也可能會(huì)走向失敗，從而戒驕戒躁。還可以更進(jìn)一步寫(xiě)“換個(gè)角度看”關(guān)系著個(gè)人的前途，家庭的幸福，也關(guān)系著國(guó)家與民族的強(qiáng)盛。

立意：

1.換個(gè)角度看，天地自然寬。

2.換個(gè)角度會(huì)很美。

3.轉(zhuǎn)換思維才易成功?！究荚嚂r(shí)間：7月4日08：30～11：00】

玉溪市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清楚。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。"從古至今，對(duì)于“自強(qiáng)不息”的闡釋卷帙浩繁，但這一次我們?cè)噲D從一個(gè)奇特的角度入手，先從“馬太效應(yīng)"講起?！榜R太效應(yīng)”之名，源于《圣經(jīng)》中的一句話：凡是少的，就連他所有的，也要奪過(guò)來(lái)；凡是多的，還要加倍給他，叫他多多益善。

1968年，羅伯特·莫頓提出“馬太效應(yīng)"這一術(shù)語(yǔ)時(shí)，曾有意針對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)研究領(lǐng)域的壟斷怪象，其常見(jiàn)案例就是學(xué)術(shù)職稱越高、擔(dān)任學(xué)術(shù)職務(wù)、社會(huì)職務(wù)乃至行政職務(wù)越多的專家教授們，得到的社會(huì)聲望越高、科研經(jīng)費(fèi)越多，即使他們的能力和那些尚不知名的學(xué)者相比其實(shí)相似甚至更低。推而廣之，任何個(gè)體、群體或地區(qū)，在某一個(gè)方面獲得成功和進(jìn)步后，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)界所說(shuō)的“贏家通吃”。后來(lái)馬太效應(yīng)專指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，并被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，“馬太效應(yīng)"一直被大多數(shù)人口誅筆伐，人們批評(píng)的焦點(diǎn)在于它似乎是在歌頌弱肉強(qiáng)食的殘酷法則，或者是為窮者愈窮、富者愈富的現(xiàn)象做了背書(shū)。更有人認(rèn)為，“馬太效應(yīng)”的實(shí)質(zhì)是對(duì)公平性、平等性的破壞，是社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的全面掠奪，從而加速社會(huì)財(cái)富與權(quán)力的兩極分化，加劇社會(huì)矛盾，引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。然而，這些或許是對(duì)“馬太效應(yīng)"做了情感色彩過(guò)重的誤讀?！榜R太效應(yīng)”的陳述初看確實(shí)會(huì)讓人心理不適，但其實(shí)這一著名法則，不僅具有真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)性，而且具有積極性與合理性。

眾所周知，趨利避害、趨吉避兇、趨強(qiáng)避弱，原本就是人出于安全性、利益性的考慮作出的正常選擇。譬如手持兩股資源，盈利者自然會(huì)追加多投，損利者便適當(dāng)撤資少投。能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出者自然應(yīng)當(dāng)給予更多重任、機(jī)會(huì)、平臺(tái)，“雙商"皆低、誤事害人者不僅不能獎(jiǎng)勵(lì)，還要追責(zé)懲罰，及時(shí)止損。這些在現(xiàn)實(shí)生活中原本就是約定俗成的原則。

“馬太效應(yīng)”可以用于成功學(xué)領(lǐng)域。一個(gè)人只要通過(guò)積極而執(zhí)著的努力，讓自己某些方面變強(qiáng)，就會(huì)在變強(qiáng)過(guò)程中不斷受到鼓舞，獲得物質(zhì)或精神財(cái)富，同時(shí)收獲更多能力與智慧、歷練與積淀、資源與機(jī)會(huì)，進(jìn)而越來(lái)越強(qiáng)；而此時(shí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)又會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化積極主動(dòng)的努力奮斗，如此循環(huán)，把馬太效應(yīng)的正效果發(fā)揮到極致。這一點(diǎn)尤其可以適用于兒童教育方面，幼年時(shí)的性格塑造、能力培養(yǎng)、興趣愛(ài)好可以貫穿一生，培養(yǎng)得科學(xué)且優(yōu)良的孩子，其勢(shì)能會(huì)隨著年齡增加迭代升級(jí)，得到更大的認(rèn)可和自信的氣場(chǎng)。同樣，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展而言，要想在某一領(lǐng)域內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)，就必須盡可能發(fā)展為該領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，同時(shí)注重積聚品牌資本，以助企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提升。

但以上這些，或許仍未觸及“馬太效應(yīng)"的真正要義，“馬太效應(yīng)”的潛臺(tái)詞是對(duì)自強(qiáng)不息"的召喚，或者說(shuō)“自強(qiáng)不息”是對(duì)“馬太效應(yīng)"最具正能量的回應(yīng)。

我們?cè)賮?lái)追根溯源一下引出“馬太效應(yīng)”之名的那個(gè)《圣經(jīng)》中的寓言：國(guó)王出門(mén)遠(yuǎn)行前，交給三個(gè)仆人每人一錠銀子讓他們?nèi)プ錾猓葒?guó)王回來(lái)時(shí)看他們的成果。第一個(gè)仆人用主人給的一錠銀子賺回十錠，于是國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)他十座城邑；第二個(gè)仆人賺回五錠，于是國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)他五座城邑；第三個(gè)仆人報(bào)告說(shuō)將主人給的一錠銀子一直包在手帕里怕丟失，所以什么都沒(méi)有賺到。這時(shí)國(guó)王命令將第三個(gè)仆人手中的一錠銀子賞給第一個(gè)仆人，并說(shuō)道：凡是少的，就連他所有的，也要奪過(guò)來(lái)；凡是多的，還要加倍給他，叫他多多益善。

當(dāng)故事的完整背景呈現(xiàn)時(shí)，我們的關(guān)注點(diǎn)和理解角度也便不同了——更應(yīng)當(dāng)將這個(gè)故事看作一個(gè)有關(guān)成功規(guī)律的寓言——成功來(lái)自個(gè)人奮斗與機(jī)運(yùn)巧合的糅合，當(dāng)然這兩者所占的比例可以有不同的組合方式。畢竟，僅按照故事所提供的線索來(lái)看，這三個(gè)人在起始時(shí)段的身份地位是完全平等的，他們都從國(guó)王手中拿到了一錠銀子，都不知道國(guó)王的用意和最后的賞賜到底是什么，他們手中的財(cái)富、可用的時(shí)間、面對(duì)的機(jī)運(yùn)等都是平等的。這豈不正是人們?cè)谏孀阋粋€(gè)領(lǐng)域、開(kāi)啟一段事業(yè)、面對(duì)一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)的共有情況？

古往今來(lái)，無(wú)論個(gè)人或群體，都有無(wú)窮無(wú)盡的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、反敗為勝、反客為主的案例，他們打破原本的強(qiáng)弱分布格局，挖掘潛能，改變命運(yùn)，成功上演“逆襲"。所以，你并不知道手里的“一錠銀子”和一番努力換來(lái)的是什么機(jī)運(yùn)和什么收益，只管再去多提升一些、多強(qiáng)大一些、多努力一下、多堅(jiān)持一下就是了。

所謂自強(qiáng)不息，不僅是在面對(duì)已知的困境時(shí)全力以赴，而且更是在面對(duì)一片茫茫未知時(shí)的奮勇嘗試；不僅是在希望微弱時(shí)的不懈努力，而且更是在幾乎無(wú)望時(shí)的“知其不可而為之"的堅(jiān)持到底。

（摘編自李赫宇《“自強(qiáng)不息”與“馬太效應(yīng)"》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“馬太效應(yīng)”是羅伯特·莫頓針對(duì)科研領(lǐng)域壟斷怪象提出的術(shù)語(yǔ)，即專家教授的能力越強(qiáng)，學(xué)術(shù)職稱越高，得到的社會(huì)聲望就會(huì)越高。

B.“馬太效應(yīng)"是社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的全面掠奪，使得窮者愈窮、富者愈富，引發(fā)社會(huì)財(cái)富與權(quán)力的兩極分化，破壞社會(huì)公平。

C.“馬太效應(yīng)”的正效果可以適用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面，企業(yè)只要能引領(lǐng)某一領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)注重積聚品牌資本，就可以在該領(lǐng)域內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)。

D.“馬太效應(yīng)"的真正要義在于“自強(qiáng)不息”，或許我們并不知道通過(guò)努力可以換來(lái)什么機(jī)運(yùn)和收益，只管做到多一些努力和堅(jiān)持就是了。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文開(kāi)篇引用中國(guó)古代典籍中對(duì)于“自強(qiáng)不息"的闡釋，后又引用《圣經(jīng)》中的一段話，意在比較中西方對(duì)自強(qiáng)不息的解讀不同。

B.本文觀點(diǎn)辯證，作者在論述“馬太效應(yīng)”時(shí)既談及大多數(shù)人對(duì)它的負(fù)面誤讀，也結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析了它的積極性與合理性。

C.文章第七段將《圣經(jīng)》中的寓言故事完整呈現(xiàn)，這有助于提高讀者閱讀興趣，同時(shí)也增添了論述文的可讀性與文學(xué)性。

D.文章多用整句，例如“涉足一個(gè)領(lǐng)域、開(kāi)啟一段事業(yè)、面對(duì)一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，條理分明，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)勢(shì)。

3.根據(jù)材料，下列不能體現(xiàn)“馬太效應(yīng)”的一項(xiàng)是（）

A.在教育領(lǐng)域，優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠獲得更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，例如獲得更好的教育資源等，而成績(jī)較差的學(xué)生則可能被貼上負(fù)面標(biāo)簽。

B.在就業(yè)市場(chǎng)上，有經(jīng)驗(yàn)和技能人往往更容易獲得高薪和晉升機(jī)會(huì)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能的人則可能面臨就業(yè)困難和職業(yè)瓶頸等問(wèn)題。

C.在人際交往上，一抹微笑可以讓對(duì)方心情更加愉快，并激勵(lì)他們做出更多積極行為，而一個(gè)人的沮喪神態(tài)則可能會(huì)讓對(duì)方情緒低落。

D.在商業(yè)領(lǐng)域，知名品牌和大公司往往能夠獲得更多的市場(chǎng)份額和利潤(rùn)，而小公司和新品牌則可能會(huì)面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力與生存困境。

4.老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“天之道，損有余而補(bǔ)不足；人之道則不然，損不足以奉有余。"這與本文所提及的“馬太效應(yīng)”有何共通之處？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.如今，有年輕人感嘆自己出身平凡，覺(jué)得再怎么努力也比不上那些家境殷實(shí)的人，因而陷入迷茫與空虛，甚至稍遇挫折便對(duì)未來(lái)喪失信心。請(qǐng)根據(jù)文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

一把斧頭的記憶

趙明山

改變我命運(yùn)的人叫儲(chǔ)國(guó)恩，是冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。他個(gè)子不高，方臉闊嘴，黝黑粗壯，不像個(gè)帶兵的隊(duì)長(zhǎng)，倒像個(gè)賣(mài)苦力的。①儲(chǔ)國(guó)恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，突然掄起我劈向一根木頭。在我深深嵌進(jìn)木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經(jīng)成竹在胸。

很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰里，這些戰(zhàn)士來(lái)自縣大隊(duì)和二區(qū)小隊(duì)，我們要去執(zhí)行一項(xiàng)神圣的任務(wù)。文安城南姜莊子據(jù)點(diǎn)剛剛住進(jìn)一群鬼子，我們要神不知鬼不覺(jué)地摸進(jìn)村，給鬼子的腦袋搬搬家。大隊(duì)長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上說(shuō)，論武器裝備，論兵力部署，縣大隊(duì)都明顯處于劣勢(shì)，姜莊子據(jù)點(diǎn)不僅有25個(gè)日本鬼子，還有百十號(hào)偽軍協(xié)防，硬拼代價(jià)太大，只能智取，出奇制勝。

他們開(kāi)會(huì)商量的時(shí)候，我在一旁靜靜地聽(tīng)著。時(shí)間是1942年陰歷正月初八，春節(jié)剛過(guò)，天空像黑黢黢的鍋底壓下來(lái)，零零星星的雪花像鍋里掉下來(lái)的米粒兒。他們開(kāi)會(huì)的村子叫牛各莊，在文安城東北方向，距姜莊子30多里。16名戰(zhàn)士在夜色掩護(hù)下潛入姜莊子，伺機(jī)行動(dòng)。

漆黑的夜，漆黑的路，寒風(fēng)卷著雪花抽打在戰(zhàn)士們的臉上，也打在我的身上。我躁動(dòng)不安，內(nèi)心有一種情緒在奔涌，大隊(duì)長(zhǎng)覺(jué)察到了，安撫著我，摸摸我的頭，讓我冷靜。

我數(shù)了數(shù)，他們16個(gè)人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍。這不是去玩兒命嗎？要知道姜莊子據(jù)點(diǎn)里有一門(mén)野炮、兩挺機(jī)槍、30來(lái)支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備。那天有個(gè)孩子送來(lái)情報(bào)，據(jù)點(diǎn)里的情況摸得一清二楚。孩子是縣大隊(duì)的眼線，為據(jù)點(diǎn)里的鬼子掃地，把犄角旮旯都給掃描了。

研究作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)，也有人提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為這步棋太險(xiǎn)，孤軍深入，敵眾我寡，恐有不測(cè)。儲(chǔ)國(guó)恩馬上接過(guò)話茬：②我們唯一的勝算就在于冒險(xiǎn)。如果連日本鬼子都認(rèn)為我們不敢冒這個(gè)險(xiǎn)，我們就已經(jīng)成功了一半。等出了正月，鬼子建了崗樓、挖了封鎖溝，再想下手就難上加難了。大家心里明白，大隊(duì)長(zhǎng)也是被逼的，縣委和縣大隊(duì)已經(jīng)沒(méi)有了退路，姜莊子據(jù)點(diǎn)像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地，建成半個(gè)月，縣里的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時(shí)剔除這根毒刺，損失不可估量。

我們是正月初八前半夜進(jìn)入的姜莊子。戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣。

我們殺進(jìn)鬼子據(jù)點(diǎn)是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站崗的哨兵偷偷回屋取暖，做早飯的伙夫剛剛打開(kāi)門(mén)。戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來(lái)，伙夫當(dāng)時(shí)就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺(jué)很講究，每人一個(gè)睡袋，三九天也脫光了，像頭煺了毛的豬鉆進(jìn)去。我們的到來(lái)終結(jié)了他們的美夢(mèng)。③要不是有個(gè)鬼子開(kāi)了槍，這場(chǎng)戰(zhàn)斗會(huì)更漂亮，會(huì)成為一場(chǎng)更為經(jīng)典的斧頭戰(zhàn)，不用一顆子彈就把鬼子們送上西天。伴隨著鬼子的槍聲，一名戰(zhàn)士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的槍聲為勝利畫(huà)上句號(hào)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗仍被傳頌為“姜莊子斧頭戰(zhàn)”，受到冀中軍區(qū)司令員通令嘉獎(jiǎng)。那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)斗，我被載入史冊(cè)。時(shí)至今日，在華北地區(qū)一提起“姜莊子斧頭戰(zhàn)”幾乎無(wú)人不曉，人們會(huì)不由自主地豎起大拇指。

戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊(duì)長(zhǎng)指揮打掃戰(zhàn)場(chǎng)，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個(gè)喘氣的腦袋。院子里躺著21具鬼子的尸體，倉(cāng)皇逃跑的4個(gè)鬼子也在村邊被“報(bào)銷(xiāo)"了。我一不留神碰到了那門(mén)三八野炮，發(fā)出響亮的金屬之聲。我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機(jī)槍、步槍、彈藥。我在它們面前昂首闊步，它們向我低下了頭，連那門(mén)向來(lái)仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。我輕輕敲擊著它們，有幾分勝利的快感。

④從臘月二十三鬼子進(jìn)駐，到正月初九被縣大隊(duì)一鍋端，姜莊子據(jù)點(diǎn)只存在了短短半個(gè)月的時(shí)間，這大概是中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上最短命的日軍據(jù)點(diǎn)了。鬼子萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，他們煞費(fèi)苦心構(gòu)筑的堡壘，連同他們的腦袋，被十幾把斧子砍得七零八落，不到一個(gè)小時(shí)，灰飛煙滅。

當(dāng)敵人的援軍趕到時(shí)，縣大隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)缫严У脽o(wú)影無(wú)蹤，連縣委機(jī)關(guān)都轉(zhuǎn)移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢。村邊協(xié)防的偽軍腳底下抹油，差不多跑光了。

一場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓我名垂青史，但我不愿過(guò)多分享文新縣大隊(duì)的榮譽(yù)，我不能喧賓奪主，他們才是真正的英雄。戰(zhàn)士張廣壽，年輕的生命永遠(yuǎn)地定格在姜莊子。我沒(méi)有走進(jìn)歷史博物館，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴。

文本二：

回憶文新縣的抗日武裝斗爭(zhēng)（節(jié)選）

儲(chǔ)國(guó)恩

1942年2月，日寇加緊在抗日斗爭(zhēng)活躍的姜莊子建立據(jù)點(diǎn)。姜莊子位于文安縣城東南，是南北水陸交通要道，這個(gè)據(jù)點(diǎn)的存在對(duì)我方根據(jù)地是一個(gè)嚴(yán)重威脅。縣委下決心趕在敵人把據(jù)點(diǎn)建成之前打下來(lái)。最初我們用“圍魏救趙”的方式，但敵人非但沒(méi)有撤離，反而加速了修建據(jù)點(diǎn)的進(jìn)程，迫使我們不得不考慮其它作戰(zhàn)方案，即進(jìn)行奇襲。

為此，我們進(jìn)行了仔細(xì)偵察和周密準(zhǔn)備，最后在縣大隊(duì)和區(qū)小隊(duì)中挑選了15名勇士化裝成木工，每人佩帶短槍和利斧，于2月23日開(kāi)始行動(dòng)。勇士們當(dāng)晚先進(jìn)入姜莊子村，隱蔽于據(jù)點(diǎn)附近院內(nèi)，乘早晨鬼子伙夫開(kāi)門(mén)買(mǎi)菜、其余鬼子還在鼾睡的機(jī)會(huì)，沖入據(jù)點(diǎn)。戰(zhàn)斗小組各自為戰(zhàn)，按照預(yù)定作戰(zhàn)方案，用斧頭一陣大砍，結(jié)果了還在夢(mèng)中和剛被驚醒的20多個(gè)鬼子的性命。從后窗逃跑的4個(gè)鬼子，有3個(gè)被偽軍打死，只有1個(gè)在驚慌萬(wàn)狀中逃到了桃子村日軍據(jù)點(diǎn)，只說(shuō)了幾句話也口吐鮮血而亡。姜莊子據(jù)點(diǎn)被徹底焚燒了，近30名鬼子的性命無(wú)一幸免，我們也繳獲了大批武器、彈藥和其它物資。

奇襲姜莊子據(jù)點(diǎn)的勝利，殺出了中國(guó)人民的志氣和威風(fēng)?！堆影踩?qǐng)?bào)》以頭版頭條報(bào)道了姜莊子的勝利，朱德總司令向全國(guó)各抗日根據(jù)地發(fā)出通令嘉獎(jiǎng)。姜莊子戰(zhàn)斗以它英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神載入中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的光輝史冊(cè)。

6.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句連用四個(gè)動(dòng)詞“掂"試”“掄"劈”，刻畫(huà)出大隊(duì)長(zhǎng)的強(qiáng)壯有力，暗示此次戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方案與斧頭有關(guān)，為后文埋下伏筆。

B.②句“唯一"暗示了此次冒險(xiǎn)行動(dòng)是被敵人逼到絕路才迫不得已做出選擇，而想敵軍之不敢想是此次戰(zhàn)役成功的重要原因。

C.③句寫(xiě)因?yàn)殚_(kāi)槍使得這場(chǎng)戰(zhàn)斗不夠完美，顯示出戰(zhàn)士們內(nèi)心的失落，即使已經(jīng)取得了戰(zhàn)斗的勝利，但也不免感到非常遺憾。

D.④句“短短”“最短命"寫(xiě)出了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的速戰(zhàn)速?zèng)Q，以及對(duì)日軍造成的巨大打擊，可以載入中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的光輝史冊(cè)。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)結(jié)尾“他們才是真正的英雄”對(duì)文新縣大隊(duì)的戰(zhàn)士們予以了高度評(píng)價(jià)，歌頌了為崇高理想勇于獻(xiàn)身的革命精神。

B.小說(shuō)善用比喻，比如“姜莊子據(jù)點(diǎn)像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出及時(shí)消滅日軍據(jù)點(diǎn)已志在必得。

C.小說(shuō)善用對(duì)比。如第五段中敵我雙方的武器數(shù)量就形成了鮮明對(duì)比，暗示此次戰(zhàn)役面臨著巨大的挑戰(zhàn)，危險(xiǎn)重重。

D.小說(shuō)多處使用環(huán)境描寫(xiě)，如伺機(jī)行動(dòng)時(shí)“漆黑的夜”“漆黑的路"寒風(fēng)卷著雪花”渲染了戰(zhàn)斗前的緊張和沉悶氣息。

8.在這次戰(zhàn)役中，“我"的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

9.兩個(gè)文本都寫(xiě)了“回憶”，但文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：王衍字夷甫，神情明秀，風(fēng)姿詳雅?？偨菄L造山濤①，濤嗟嘆良久，既去，目而送之曰：“何物老嫗，生寧馨兒！然誤天下蒼生者，未必非此人也"衍年十四，時(shí)在京師，造仆射羊祜，申陳事?tīng)?，辭甚清辯。祜名德貴重，而衍幼年無(wú)屈下之色，眾咸異之。

衍雖居宰輔之重，不以經(jīng)國(guó)為念，而思自全之計(jì)。說(shuō)東海王越②曰：“中國(guó)已亂，當(dāng)賴方伯，宜得文武兼資以任之?！蹦艘缘艹螢榍G州，族弟敦為青州。因謂澄、敦曰：“荊州有一江一漢之固，青州有負(fù)海之險(xiǎn)，卿二人在外，而吾留此，足以為三窟矣。"識(shí)者鄙之。

越之討茍晞也，衍以太尉為太傅軍司。及越薨，眾共推為元帥。衍以賊寇鋒起，懼不敢當(dāng)。辭曰：“吾少無(wú)宦情，隨牒推移，遂至于此。今日之事，安可以非才處之？”俄而舉軍為石勒所破勒呼王公與之相見(jiàn)問(wèn)衍以晉故。衍為陳禍敗之由，云計(jì)不在己。衍自說(shuō)少不豫事，欲求自免，因勸勒尊號(hào)。勒怒曰：“君名蓋四海，身居重任，少壯登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破壞天下，正是君罪。"使左右扶出。謂其黨孔萇曰：“吾行天下多矣，未嘗見(jiàn)如此人，當(dāng)可活不？”萇曰：“彼晉之三公，必不為我盡力，又何足貴乎？"勒曰：“要不可加以鋒刃也。”使人夜排墻填殺之。時(shí)年五十六。

（節(jié)選自《晉書(shū)·王衍傳》）

材料二：

昔者，山巨源見(jiàn)王衍曰：“誤天下蒼生者，必此人也！"自今而言之，其理固有可見(jiàn)者。以吾觀之，王衍之為人，容貌言語(yǔ)，固有以欺世而盜名者。然不忮不求，與物浮沉。使晉無(wú)惠帝，僅得中主，雖衍百千，何從而亂天下乎？由是言之，山巨源之料王衍，亦容有未必然也！

（選編自蘇洵《辨奸論》）

【注】①山濤，字巨源，三國(guó)至西晉時(shí)期名士。②東海王越，司馬越，西晉權(quán)臣。

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

俄而A舉軍