2014-2015學(xué)年第一學(xué)期（音 樂(lè) 翔 ）教學(xué)設(shè)計(jì)人音版第五冊(cè)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期（音樂(lè)翔）教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版第五冊(cè)

姓名:

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第一課《童年》

知識(shí)聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定

與能力的音準(zhǔn)能力。初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

教

學(xué)曄在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生初步了解速度在音樂(lè)表

目與方法現(xiàn)中的作用

標(biāo)

情感、與表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸

福生活。

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)，珍惜今天

教學(xué)重點(diǎn)

的幸福生活。

聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，教授初步能唱準(zhǔn)，并具

教學(xué)難點(diǎn)

有一定的音準(zhǔn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴

間

授課時(shí)間

創(chuàng)新課堂教學(xué)模

情趣一聆聽(tīng)一演一^編

式

作置背唱《搖啊搖》

板書(shū)設(shè)計(jì)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)師生問(wèn)好

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌曲描繪了青少年

們豐富多彩的課余

二、聆聽(tīng)《捉皿》生活

1、導(dǎo)入:帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

師：小朋友們，在小的時(shí)

候，最開(kāi)心的一件事是什么表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)

呢？齊步走的感覺(jué)友誼和遠(yuǎn)大理想

讓學(xué)生交流童年生活中

最值得回憶的一幕（放背景

音樂(lè)）

感受合唱的觸

2、初聽(tīng)音樂(lè)不同

邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜

的形狀劃動(dòng)。學(xué)習(xí)圖形譜的繪畫(huà)

3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔

跳。

再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。學(xué)生評(píng)價(jià)

師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度隨音樂(lè)用手的劃動(dòng)

快？誰(shuí)的行走速度慢？來(lái)表示曲調(diào)的起伏

板書(shū)：流動(dòng)，表達(dá)伙伴們

快慢學(xué)生畫(huà)圖形譜輕松活潑的在船上

從人的一般行走的速度劃行的情景

與烏龜比較。學(xué)生隨音樂(lè)的變化

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔而變化動(dòng)作

跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再

和老師走進(jìn)行對(duì)比，

引出“中速”并板書(shū)。

4、再聽(tīng)《捉迷藏》學(xué)生隨音樂(lè)走進(jìn)教

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎學(xué)生表演室。營(yíng)造音樂(lè)課學(xué)

樣？情緒怎樣？第3段速度習(xí)氛圍。

怎樣？情緒怎樣？

完成書(shū)上練習(xí)。

第二課時(shí)將歌曲中主歌的基

一、聆聽(tīng)《我們多么幸?！繁竟?jié)奏型設(shè)計(jì)為節(jié)

1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心奏練習(xí)，解決歌曲

嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面學(xué)生交流很歡快的的難點(diǎn)。

請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們感覺(jué)

多么幸福》。教師范唱激發(fā)學(xué)

2、初聽(tīng)歌曲生的學(xué)習(xí)興趣，初

說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍好的步建立對(duì)歌曲的整

子？體印象。

幻燈出示歌詞生演唱

繼續(xù)熟悉歌曲

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代

背景。對(duì)歌中的主要內(nèi)容

自由提出進(jìn)行提問(wèn)，初步訓(xùn)

4、引導(dǎo)學(xué)生談感想練學(xué)生的總結(jié)概括

能力

5、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨熟悉歌詞

錄音哼唱，即興舞蹈。

歡快熱情的情緒演熟悉旋律

6、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：唱

流暢的三拍子曲調(diào)，你鼓勵(lì)學(xué)生自己找難

想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)練唱歌曲點(diǎn)解決難點(diǎn)，培養(yǎng)

景中？學(xué)生自學(xué)能力

歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣

的情景？

生活在二十一世紀(jì)的你提高學(xué)生聽(tīng)辨能力

感到幸福嗎？

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

7、編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)生試敲

師：歌曲中哪些地方讓學(xué)生通過(guò)編創(chuàng)節(jié)

你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到奏，掌握歌曲的旋

時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。分組表演律動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生

放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或放音樂(lè)，學(xué)生隨對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

打擊樂(lè)表示。音樂(lè)跳出教室。

四、聽(tīng)辨練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

1、用LU模唱356三個(gè)1、完整地唱一邊。表現(xiàn)力

2、創(chuàng)編邀請(qǐng)舞

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)

益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用演唱《噢！蘇珊娜》創(chuàng)編動(dòng)作表演

手勢(shì)表示并用LU模唱。學(xué)生學(xué)會(huì)跑跳步歌曲，提高學(xué)生的

表現(xiàn)力

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。自由編創(chuàng)動(dòng)作

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)集體表演

師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)《搖啊搖》聽(tīng)范唱

1、邊看書(shū)上的插圖，邊

聽(tīng)錄音范唱

2、教師范唱，讓學(xué)生做學(xué)生自由回答創(chuàng)設(shè)情境為聆聽(tīng)做

劃船律動(dòng)并用“?！焙叱亯|

3、看課件熟讀歌詞放錄音學(xué)生試拍。

4、4小節(jié)跟琴模唱曲調(diào)，建立對(duì)音樂(lè)的初步

要求唱得連貫流暢，像小船印象

在河中勻速前進(jìn)哼唱旋律

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

5、放錄音，學(xué)生輕聲唱感受小動(dòng)物動(dòng)作快

歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一輕聲跟唱慢的不同變化

句唱兩遍

6、完整演唱《搖啊搖》，理清教學(xué)思路

要求學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生試唱帶著感情感受速度不同的變

演唱化

四、編創(chuàng)與活動(dòng)多次跟唱

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有連唱

哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式進(jìn)一步感受速度的

和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為不同而產(chǎn)生不同的

歌曲伴奏。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作音樂(lè)效果。

3、分組展示

學(xué)生評(píng)價(jià)

情境導(dǎo)入

4、出示：學(xué)生用打擊樂(lè)器為

365—|365—|歌曲伴奏

351615.5.|

初聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)

5、一部分學(xué)生邊唱邊表唱奏配合表演歌曲情緒

演，一部分學(xué)的打擊樂(lè)伴

奏。

感受當(dāng)時(shí)少年兒童

6、提問(wèn)：除選擇三角鐵學(xué)生練習(xí)節(jié)奏的幸福源泉是什么

伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)幸

同樣渲染《搖啊搖》的意境。福的理解

7、用三角鐵、碰鈴、沙編創(chuàng)練習(xí)，將歌譜中再次熟悉歌曲加深

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

球等為歌曲伴奏do音涂上紅色mi印象

音和sol涂上藍(lán)色

第四課時(shí)師生明確幸福的真正意

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好義，教育學(xué)生樹(shù)立

（同學(xué)們好!）為祖國(guó)明天而努力

二、節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想

通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的節(jié)

奏游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興熟悉歌曲

趣，掌握歌曲中的基本節(jié)奏

型。畫(huà)圖形譜

XXXXIXX|X.XIXXXI進(jìn)一步提高學(xué)生的

XXoxIX-Ixxox|X-1創(chuàng)作力及表現(xiàn)力

隨音樂(lè)劃行

三、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

1、初聽(tīng)范唱學(xué)生自由暢談童年

教師以甜美的情緒、稍生活的快樂(lè)時(shí)光不要求學(xué)生唱出唱

快的速度表現(xiàn)出主人翁的喜名，通過(guò)聽(tīng)辨模唱，

悅心情，并進(jìn)行角色化的表提高學(xué)生對(duì)音高的

演。聽(tīng)辨記憶

2、看課件再次聽(tīng)錄音學(xué)生劃手勢(shì)熟悉音

樂(lè)

3、提問(wèn)：歌曲的名字是

什么？歌中唱了些什么？

4、輕聲讀歌詞學(xué)生動(dòng)作模仿

5、隨錄音跟唱復(fù)習(xí)歌曲營(yíng)造演唱

氛圍

6、找出喜歡唱的歌詞，

唱一唱?？窗鍟?shū)初步感受歌曲所描

找出難唱句，大家一起繪的情境

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

練唱。

7、教師范唱AB兩句，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱

各4小節(jié)。感

設(shè)問(wèn)：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，

老師唱的兩句歌詞有什么相熟悉歌詞

同和不同？

提示：歌詞、節(jié)奏、熟悉旋律感受6/8

曲調(diào)。學(xué)生回答不同樂(lè)段拍的強(qiáng)弱起伏變化

設(shè)問(wèn)：B聽(tīng)我唱曲調(diào)，的速度變化

你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的學(xué)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生

音是哪幾個(gè)音嗎？掌握知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)練唱，八分休止處，生答：歡快、優(yōu)美、

采用跟唱法。幸福讓學(xué)生在演唱的同

8、唱到“呀子喂”處與時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造

同桌互相拍手，節(jié)奏為“X力及表現(xiàn)力

XX”

讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型學(xué)習(xí)掌握三角鐵的

邊唱邊拍手。敲法

9、分別用稍快、中速、生自由暢談

慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪學(xué)習(xí)多種敲法

種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜生即興舞蹈

美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的

心情？

用甜美的情緒、稍快的描繪了少年兒童的初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)合

速度，有感情地演唱歌曲。幸福生活作

四、表演《小酒窩》表達(dá)了他們?yōu)榱俗?/p>

1、播放音樂(lè)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)國(guó)的明天而努力學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用不同的

作生的決心及遠(yuǎn)大理打擊樂(lè)器為歌曲伴

2、分組展示想奏，掌握樂(lè)器的用

法學(xué)會(huì)用樂(lè)器表現(xiàn)

五、小結(jié)生做動(dòng)作表演歌曲音樂(lè)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第二課《草原》

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二

教與能力分音符，并進(jìn)行即興編曲。

學(xué)麒通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

目與方法返回想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

標(biāo)情感、與

初步感受我國(guó)內(nèi)蒙古的民族風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)有感情的唱好《草原上》、《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，發(fā)揮想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴

間

授課時(shí)間

創(chuàng)新課堂教學(xué)模

情趣一聆聽(tīng)m一編

式

布置背唱《草原上》

板書(shū)設(shè)計(jì)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好學(xué)生問(wèn)好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

（同學(xué)們好!）趣

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：今天老師要帶你們

到一個(gè)地方去看一看。多媒

體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙學(xué)生觀賞圖片了解蒙古族族人民

古人民的風(fēng)土人情，并配以的生活特點(diǎn)

《草原上》伴奏音樂(lè)。

教師介紹：在這一望無(wú)

際的大草原上生活著一個(gè)古

老的民族——蒙古族，他們聽(tīng)蒙古族的介紹建立初步印象

以放牧為生……

師：你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)蒙

古族民歌呢？老師唱一首給感受蒙古族音樂(lè)的

你們聽(tīng)吧。節(jié)奏特點(diǎn)

2、教師范唱，學(xué)生感受初聽(tīng)范唱

歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你再次熟悉歌曲

仿佛看到了什么情景？

學(xué)生自由隨音樂(lè)做熟悉歌詞

3、師：你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作

動(dòng)作嗎？

4、再聽(tīng)音樂(lè)

引導(dǎo)學(xué)生填詞培養(yǎng)

5、師點(diǎn)題，出示《草原生讀詞自學(xué)能力

上》歌詞。

要求學(xué)生讀歌詞

6、學(xué)生輕聲跟著范唱錄

音學(xué)唱，唱出優(yōu)美抒情的情生隨音樂(lè)唱歌詞熟悉歌曲

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

緒。

7、多媒體出示大草原，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力

學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演

唱，演唱歌曲提高學(xué)生的編創(chuàng)能

注意唱出對(duì)草原的贊美力

之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投

入到“草原上”的情景中去。表演歌曲進(jìn)一步熟悉歌曲

8、邊唱邊即興表演。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)說(shuō)能

力

9、教師出示打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏

學(xué)生以小組為單位自由選擇

并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。學(xué)生演唱熟悉曲譜

10、分小組表演

自由評(píng)比尋找知識(shí)點(diǎn)

11、小組評(píng)比，比一比，

哪一組表演得最入情。

認(rèn)唱曲譜

三、音樂(lè)知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱熟悉音高

唱名。尋找3、5、6

2、師:歌譜里出現(xiàn)最多的是

哪三個(gè)音？

356

misolla

看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三理解音的^!氐

個(gè)音演唱3、5、6

3、學(xué)生跟著老師一起用柯

爾文手勢(shì)邊唱表不著三

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)音。

4、出示3656355

36653

教師彈琴、范唱，學(xué)生從節(jié)奏入手理解3、

初步感受，再用“啊”進(jìn)行學(xué)唱3、5、65、6

模唱。

開(kāi)火車游戲，教師彈一

組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一

個(gè)接著一個(gè)。

唱音IWJ時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖?/p>

勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的

直覺(jué)上理解音的高低。

5、加上節(jié)奏唱一唱邊唱邊拍手

365—625—

認(rèn)識(shí)四分音符和二分音

符通過(guò)做游戲進(jìn)一步

XXX-做小游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)

讀一讀唱一唱邊的理解

拍手邊讀

6、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分

割成卡片，將四分音符和二師生再見(jiàn)

分音符分別貼在黑板上歸

類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組

為單位，比一比看哪一組貼

得快，貼得最正確。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《草原上》

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

邊唱演聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生

師：《草原上》這首歌體會(huì)歌曲情緒。

的情緒是優(yōu)美，抒情的，下

面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌

曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的學(xué)生自由回答引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古

情緒是怎樣的？族音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

三、新歌教學(xué)《我是草原小

牧民》編創(chuàng)訓(xùn)練

1、再聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)了小牧民學(xué)生回答

怎樣的心情？

你能用怎樣的動(dòng)作來(lái)表培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

示呢？

2、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)熟悉歌曲

作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。生自由編創(chuàng)

師生一起隨音樂(lè)表演。

3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲

演唱。自學(xué)歌曲

4、

5、再跟琴唱一遍。

重點(diǎn)唱準(zhǔn)：熟悉歌曲曲譜解決難點(diǎn)

6060|5653

|656|3一|體會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)的快

草兒青青樂(lè)

羊兒肥，

跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符

和倚音編創(chuàng)節(jié)奏型

6、連唱

邊唱邊用動(dòng)作表演，表

現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情自由表演培養(yǎng)學(xué)生的配伴奏

緒。能力

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

7、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生建立初步印象

以小組為單位選擇打擊為歌曲伴奏

樂(lè)器為歌曲伴奏

8、分小組演唱、表演，打擊分組演唱

樂(lè)伴奏，再評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《森吉德瑪》

1、師:小牧民們以大草原為學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)的情緒

豪,長(zhǎng)大后都喇衽草

原的巡邏兵，你們聽(tīng)，他

們來(lái)了。

初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與學(xué)生回答

第一部分的快板音樂(lè)。你仿

佛看到了什么情景？體會(huì)速度的變化帶

生答來(lái)的主題的變化

2、聽(tīng)主題曲調(diào)，情緒怎樣？

你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調(diào)，學(xué)生看

曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼

唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

3、初聽(tīng)全曲。學(xué)生分小組討論后感受力和表現(xiàn)力

設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛回答

哼唱的主題有什么關(guān)系？速

度上有什么變化？強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)的理

師生交流答案：主題變解

化發(fā)展。

4、復(fù)聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)學(xué)生自由結(jié)合音樂(lè)

發(fā)展的情景，編故事

5、為學(xué)生講故事作襯托完

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)歌曲《草原上》

序號(hào)。完成作業(yè)復(fù)習(xí)歌曲《我是草

教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性原小牧民》

能。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)師生再見(jiàn)

第四課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好力

二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》

要求：邊唱邊表演

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》生演唱《草原上》

要求：邊唱邊表演培養(yǎng)交流合作的能

3、分組活動(dòng)演唱《我是草原小牧力

把全班分成兩大組，每民》

組再分成三小組，讓學(xué)生自

報(bào)圖示中的任何一部分。三

小組的同學(xué)各自討論如何表

演好自己這組的一部分，教

師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)分組抖除故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生

器伴奏。的學(xué)習(xí)

分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大

組表演，相互交流，相互評(píng)感受樂(lè)曲的情緒

價(jià)。

三、聆聽(tīng)《賽馬》

1、導(dǎo)入：相互交流評(píng)價(jià)

2、初聽(tīng)音樂(lè)第一段,說(shuō)說(shuō)音引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)

樂(lè)情緒，你仿佛看到了什的含義

么情景？

3、初聽(tīng)音樂(lè)第二段,說(shuō)說(shuō)音引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)情緒，你又仿佛看到了學(xué)生討論回答（小姐的同時(shí)學(xué)會(huì)表現(xiàn)音

什么情景？妹倆歡快、活潑的放樂(lè)

4、復(fù)聽(tīng)全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)牧情景）

樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈

奏的音色，感受音樂(lè)所表學(xué)生討論回答（小姐

現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和

Z]\o幸福生活發(fā)自內(nèi)心

5、再次復(fù)聽(tīng)全曲:要求學(xué)生的贊美）

即興編舞進(jìn)行表演。復(fù)聽(tīng)全曲復(fù)習(xí)3、5、6的音

四、編自己的歌高

1、出示356三個(gè)音

符請(qǐng)學(xué)生跟著琴邊做手初步學(xué)習(xí)音樂(lè)的編

勢(shì)邊唱。創(chuàng)

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌即演

握的356三音即興

編自己的歌

比一比，看哪一組編得

多，編得好聽(tīng)。唱3、5、6

3、教師把學(xué)生編的曲在黑編創(chuàng)歌曲激勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)歌曲

板

上記下來(lái)一一展示，好的予演唱曲譜

以表?yè)P(yáng)。共同感受編創(chuàng)的樂(lè)

4、將好聽(tīng)的曲子大家一起趣

唱一唱。師生再見(jiàn)

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第三課《好伙伴》

知識(shí)聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)會(huì)畫(huà)圖形譜，能聽(tīng)辨合

唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜

教與能力

學(xué)孀在流暢地唱好歌曲后，為《原諒我》編新歌詞，

目與方法為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

標(biāo)情感、態(tài)度與通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中外少年兒童同伴間的珍

貴友誼之情，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識(shí)

聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)會(huì)畫(huà)圖形譜，能聽(tīng)辨合

教學(xué)重點(diǎn)

唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜

聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)會(huì)畫(huà)圖形譜，能聽(tīng)辨合

教學(xué)難點(diǎn)

唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴

備課時(shí)間

授課時(shí)間

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式情趣一聆聽(tīng)中演編

作置背唱《原諒我》

板書(shū)設(shè)計(jì)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師生問(wèn)好師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：秋天，秋高氣

爽，秋色怡人，真是交游的好情景導(dǎo)入法

時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列

隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是

齊步走還是跑著走？

2、初聽(tīng)，聽(tīng)后交流

齊步走的感覺(jué)談對(duì)音樂(lè)的初步感

3、介紹創(chuàng)作背景受

4、復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)學(xué)生了解作品的創(chuàng)

邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情作背景

緒是否相同？

分組討論：用不同手段進(jìn)

行描述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)辨

提示：可以表演、畫(huà)圖、音樂(lè)的變化

語(yǔ)言。

分組展示

學(xué)生評(píng)價(jià)

5、初聽(tīng)c段音樂(lè)，尋找各樂(lè)段的相同

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面之處

兩段音樂(lè)中的哪一段相同。

學(xué)生畫(huà)圖形譜

6、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，學(xué)會(huì)畫(huà)圖形譜

畫(huà)圖形譜。學(xué)生隨音樂(lè)的變化

7、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小而變化動(dòng)作

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。進(jìn)一步體會(huì)進(jìn)行曲

第二課時(shí)的節(jié)奏感

一、表演《噢！蘇珊娜》

1、師:隊(duì)列表演很精彩，

全體出發(fā)學(xué)生表演

放《郊游》，學(xué)生邊唱邊烘托快樂(lè)學(xué)習(xí)的氣

表演。氛

老師把自己打扮成牛仔

師:請(qǐng)小朋友們猜猜老師

是什么打扮？體會(huì)音樂(lè)的歡快熱

想知道是從哪兒來(lái)嗎？情

放音樂(lè)，教師邊唱邊表學(xué)生交流彳艮歡快的

演。感覺(jué)

師：我們和他們一起同

行好嗎？好的

放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作。

1、學(xué)唱歌曲掌握節(jié)奏的變化

朗讀歌詞

放錄音，學(xué)生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你生演唱

能唱一唱嗎？歌詞隨著節(jié)奏

變化而比較繁瑣，

你還有哪一句不會(huì)唱？讓學(xué)生讀熟后再學(xué)

一起唱一唱。自由提出習(xí)旋律

跟唱連唱重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)

節(jié)奏

師：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵椒ǎ翰捎媒處煼?/p>

朋友們，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)唱對(duì)比，讓學(xué)生聽(tīng)

用什么情緒來(lái)唱？歡快熱情的情緒演辮練唱

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

用歡快的情緒完整地唱唱

一邊。引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

練唱歌曲

指名學(xué)生唱,其他學(xué)生

兩介。進(jìn)一步熟悉歌曲

用打擊樂(lè)器為歌曲伴

奏：

分組試敲,再試著敲雙響引導(dǎo)學(xué)生為歌曲配

筒，合起來(lái)演奏。學(xué)生試敲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

作能力

一部分學(xué)生演唱，一部

分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。分組表演

放音樂(lè)，學(xué)生隨

四、小結(jié)音樂(lè)跳出教室。

師：今天我們就玩到這

里，下節(jié)課繼續(xù)。

第三課時(shí)師生問(wèn)好

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》復(fù)習(xí)歌曲

A教師跳基本舞步——1、完整地唱一

跑跳步。邊。教授學(xué)生基本舞步

B分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作2、創(chuàng)編邀請(qǐng)舞引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編

C分組展示

D師生評(píng)價(jià)演唱《噢！蘇珊娜》

三、新歌教學(xué)《原諒我》

1、導(dǎo)入：上次我們碰到新課導(dǎo)入

了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)

歌曲，知道他們很珍惜友誼，

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

看到他們很珍惜友誼，有一學(xué)生學(xué)會(huì)跑跳步

個(gè)小朋友不禁唱了一首歌

曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什自由編創(chuàng)動(dòng)作

么？初聽(tīng)音樂(lè)

2、聽(tīng)錄音集體表演

學(xué)生

3、師：這個(gè)小朋友

肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎

樣？歌曲分析

師:你能聽(tīng)出剛才這個(gè)學(xué)

派有唱的歌是幾拍子的嗎？熟悉歌曲節(jié)奏

放錄音學(xué)生打三拍子。

提示：第一拍不打聽(tīng)范唱

用“LU”哼唱。

熟悉歌曲旋律

4、學(xué)唱歌詞

音輕唱

再放錄音，輕唱學(xué)生自由回答加強(qiáng)記憶

找一找難唱處

重點(diǎn)：解決重難點(diǎn)

前三句強(qiáng)拍上的八分音放錄音學(xué)生試拍。

符。

歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一

點(diǎn)錯(cuò)”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，哼唱旋律通過(guò)語(yǔ)氣的強(qiáng)調(diào)

稍長(zhǎng)一點(diǎn)。練唱“我”，來(lái)解決附

處理:歌中講講我向朋友點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)

傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果輕聲跟唱

是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么

做？

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生討論

怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的

情緒,向朋友傾訴自己的“一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲

點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，的情感處理

希望得到同伴的“原諒”使學(xué)生試唱

伙伴的友誼更進(jìn)一層。連起

來(lái)流暢地唱一邊。

5、學(xué)唱歌譜

幻燈出示歌譜

師：第一、二句的曲調(diào)

有哪幾個(gè)音是相同的？有哪

幾個(gè)音是不同的？帶著感情演唱多次

比一比誰(shuí)的耳朵最靈？跟唱

比一比誰(shuí)的記憶和模仿

最快？通過(guò)教師的范唱和

教師范唱學(xué)生跟范奏來(lái)加強(qiáng)記憶

唱學(xué)生跟琴唱連唱

四、編創(chuàng)與活動(dòng)連唱

1、剛才小朋友進(jìn)行了比

賽，下面我們來(lái)放松一下做進(jìn)一步提高學(xué)生的

一個(gè)游戲，找自己的好伙伴創(chuàng)造能力

編段新歌，看哪些小朋友編

得新穎、有趣。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作

2、展示

3、：師生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

師生問(wèn)好師生問(wèn)好

二聆聽(tīng)《我和你》

1、導(dǎo)入：聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)復(fù)習(xí)歌曲

了歌聲，你能聽(tīng)出他們?cè)诔莩段液湍恪?/p>

什么嗎？

放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)

2、師生交流討論歌曲打擊樂(lè)的編配主要

所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的學(xué)生用打擊樂(lè)器為是為了烘托三拍

友誼之情和歡快的氣氛）歌曲伴奏子的強(qiáng)弱節(jié)奏，所

3、出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。以鼓的強(qiáng)拍是至關(guān)

師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)一，他重要的

們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？

學(xué)生交流

2、再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲

出示合唱譜,要求學(xué)生畫(huà)唱奏配合表演歌曲

出合唱的二聲部圖形譜熟悉節(jié)奏型

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣

畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試

畫(huà)

3、師：請(qǐng)同學(xué)們用手隨學(xué)生練習(xí)節(jié)奏加強(qiáng)記憶

音樂(lè)劃動(dòng),表達(dá)伙伴們輕松活

潑地在船上劃行的情景。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)

劃動(dòng)編創(chuàng)練習(xí)，將歌譜中

三、小結(jié)do音涂上紅色

師：愉快的旅行結(jié)束

了，通過(guò)旅游更增進(jìn)了小伙

伴的友誼，希望今后小伙伴

的友誼更長(zhǎng)久,合作更愉快。

師生再見(jiàn)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課放牧

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)了解音樂(lè)與民族，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)

與能力音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情

教

在上兩課掌握“”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“”三

學(xué)幡

音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行“”的音高

目與方法

聽(tīng)辨

標(biāo)

情感、態(tài)度與

從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)ladore及八分音符時(shí)值

聽(tīng)辯練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤、課件。

時(shí)間

授課時(shí)間

創(chuàng)新課堂情趣一聆聽(tīng)一演一創(chuàng)編

作置練唱歌曲

板書(shū)設(shè)計(jì)

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊師生問(wèn)好

表演初步了解樂(lè)曲的旋

師:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的

歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊律

的草原上,下面老師請(qǐng)小朋學(xué)生回答問(wèn)題

友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首

歌曲情緒是怎樣的？它唱

的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、新歌教學(xué)：

跟著錄音的音樂(lè)唱一

1、初聽(tīng)范唱聽(tīng)后學(xué)生回答。

2、師：你能用動(dòng)作表達(dá)一次。練習(xí)學(xué)生模唱能力

下嗎？

生：隨音樂(lè)一起做放牛、趕每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在教

牛、撿柴的動(dòng)作。室中間邊聽(tīng)邊做手勢(shì)

師:和你的好朋友一起表演

比賽，其他孩子幫助發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)

吧。

師生一起表演。他們，用自己的手勢(shì)作能力

3、師：你們可知道歌里唱

的是哪里的小朋友呢？（四提示參賽的同學(xué)。

川）每一主題逐一聆聽(tīng)。

揭題:今天我們就來(lái)唱一唱

四川兒歌《放牛山歌》教師和學(xué)生一起聽(tīng)音

4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)樂(lè)律動(dòng)。提高學(xué)生的想象

字教學(xué)齊讀歌詞

學(xué)生回答問(wèn)題力。

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能

唱一唱嗎？

你還有哪一句不會(huì)唱？一

起唱一唱。重點(diǎn)：12

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

32|16.|椎形木制品兩頭尖

四梨又四耙羅

唱準(zhǔn)T多字處的，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

方法:采用教師范唱讓學(xué)生

趣，

跟唱跟唱連唱

注意:“啥”“喲喂”等詞都抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）

是四川的土語(yǔ)，所以在演唱每組請(qǐng)一個(gè)代表表有條件的可以看老

是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)

演，用動(dòng)作表示出來(lái)。

和語(yǔ)氣。師操作。自己也來(lái)

6、處理：要求邊聽(tīng)?教材中嘗試一下玩耍它的

再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：

的兩種譜~~簡(jiǎn)譜與

小朋友的心情為什么是喜樂(lè)趣

悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠D形譜。。

加勞動(dòng)而獲得豐收）

師:你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心

情表達(dá)出來(lái)

了解快速的節(jié)鉆

用用高亢、噫亮的歌聲和喜

悅的心情演唱《放牛山歌》。大跳音程，而造成

7、視唱教學(xué)：的歡快熱烈的氣氛

出示321|2—11

發(fā)揮音樂(lè)課程的特

21|6-）學(xué)生讀譜視

點(diǎn)和魅力，引發(fā)學(xué)

唱

生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興

其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。

趣。

四、音樂(lè)知識(shí)

充分發(fā)揮學(xué)生們的

1、復(fù)習(xí)misolla邊唱

邊用手勢(shì)表示學(xué)習(xí)lado能動(dòng)作用，培養(yǎng)他

re手勢(shì)邊唱邊做

們的探究習(xí)慣，培

2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)，6123

456”各音的音高。養(yǎng)他們的分析和理

從有規(guī)律的上行、下行到任

解能力。

意的手勢(shì)位置唱

開(kāi)展小組比賽:教師隨意指

大慶市長(zhǎng)青小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱,看哪師生問(wèn)好

一組學(xué)生唱的正確率高。

3、將612變成不同

時(shí)值的音符讓學(xué)生唱學(xué)生聽(tīng)教師介紹

如：6—、6、6從而

學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值一

“跑”

用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)

出來(lái)。學(xué)生回答問(wèn)題

五、編創(chuàng)與活動(dòng)