《書憤》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《書憤》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《書憤》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇重點文言文，作者陸游以激昂的文字表達(dá)了深厚的愛國情懷和壯志未酬的悲憤。文章語言精煉，情感真摯，是培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力和審美情趣的佳作。本課旨在通過深入分析《書憤》的文學(xué)特色和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時提高學(xué)生的文言文解讀與賞析能力，使其在掌握文本知識的同時，能夠感悟到中華民族的優(yōu)秀精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

重點：文言文詞句的理解與運用，文章結(jié)構(gòu)與情感的把握。

難點：作者情感層次的深入理解，文言文特殊句式的準(zhǔn)確解析。

解決辦法：

1.通過對關(guān)鍵詞語的注解、詞義辨析，提高學(xué)生文言文詞匯掌握度。

2.采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解情感發(fā)展脈絡(luò)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受作者情感，加深理解。

4.精選典型句式進(jìn)行分析，輔以同類句式練習(xí)，突破句式解析難點。

5.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，互相啟發(fā)，共同提高。教學(xué)資源軟硬件資源：

-課文音頻資料

-投影儀

-電子白板

-文言文學(xué)習(xí)軟件

課程平臺：

-學(xué)校在線教學(xué)平臺

-課堂互動反饋系統(tǒng)

信息化資源：

-電子教材

-課文注解PPT

-情感分析圖解

-文言文句式練習(xí)題庫

教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-角色扮演

-思維導(dǎo)圖繪制

-課后在線討論與反饋

輔助教具：

-古詩文誦讀卡片

-課文結(jié)構(gòu)掛圖

-情感層次分析模型教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《書憤》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因理想未能實現(xiàn)而產(chǎn)生的強烈情感？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的《書憤》密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索陸游如何通過文字表達(dá)他的愛國激情和壯志未酬的遺憾。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《書憤》的文學(xué)背景和情感主題?！稌鴳崱肥顷懹卧谔囟v史背景下創(chuàng)作的，反映了他的愛國情懷和不滿時局的心態(tài)。這篇文章是文言文中的佳作，其語言藝術(shù)和情感表達(dá)值得我們深入學(xué)習(xí)。

2.案例分析：接下來，我們細(xì)讀《書憤》，分析陸游如何運用文言文的精煉詞句來表達(dá)復(fù)雜的情感。通過具體例句，理解作者的情感層次和藝術(shù)手法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文的特殊句式和情感層次的把握這兩個重點。對于難點部分，我會通過例句解析和情感對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論《書憤》中表達(dá)情感的方式和技巧。

2.誦讀體驗：為了更好地感受作者的情感，我們將進(jìn)行誦讀活動，通過聲音的抑揚頓挫來體驗文言文的節(jié)奏和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和誦讀體驗。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文中情感表達(dá)的藝術(shù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的見解，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入分析文本，探討情感表達(dá)的技巧，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和心得體會。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅深入學(xué)習(xí)了《書憤》的文本，了解了陸游的情感世界，還通過實踐活動和小組討論加深了對文言文情感表達(dá)方式的理解。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到自己的閱讀和創(chuàng)作中，感受古人的智慧和情感力量。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，請隨時提出。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，以便學(xué)生更全面地了解陸游的詩歌風(fēng)格和愛國情懷。

-歷史背景資料：提供南宋時期的歷史背景資料，幫助學(xué)生理解陸游創(chuàng)作《書憤》的時代背景和歷史文化環(huán)境。

-文言文學(xué)習(xí)工具書：推薦學(xué)生使用《古漢語常用字字典》、《文言文虛詞手冊》等工具書，以增強文言文閱讀能力。

-同時期詩人作品：介紹與陸游同期的詩人及其作品，如辛棄疾的《青玉案·元夕》等，以比較分析不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格和思想感情。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作：在學(xué)習(xí)《書憤》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作一首文言詩，表達(dá)自己的情感體驗，以此來提高對文言文的應(yīng)用能力。

-組織文學(xué)社團活動：成立文學(xué)社團，定期舉辦詩歌朗誦會、創(chuàng)作分享會等活動，促進(jìn)學(xué)生間的文學(xué)交流和創(chuàng)作熱情。

-開展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個與陸游或南宋文學(xué)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-利用圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源，閱讀相關(guān)的文學(xué)評論和學(xué)術(shù)論文，以加深對《書憤》和陸游研究的理解。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、情景劇等方式，再現(xiàn)《書憤》中的場景，讓學(xué)生在體驗中感受文言文的魅力和作者的情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀陸游的其他重要作品，如《冬夜讀書示子聿》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，以及南宋時期其他詩人的作品，如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等，以便學(xué)生更全面地了解南宋詩壇的風(fēng)貌。

-視頻資源：提供關(guān)于陸游生平的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生形象地了解詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-文學(xué)評論：選取一些關(guān)于《書憤》的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生從不同角度理解課文，提高文學(xué)鑒賞能力。

-歷史資料：提供南宋時期的歷史地圖、人物傳記等資料，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史背景知識，深入理解陸游的創(chuàng)作環(huán)境。

-古詩文朗誦：搜集一些優(yōu)秀的古詩文朗誦音頻，讓學(xué)生在課后欣賞，提高文言文的朗讀技巧和審美感受。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，進(jìn)行深度閱讀，并做好讀書筆記，記錄下自己的感受和思考。

-學(xué)生可以嘗試模仿陸游的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首文言詩，并在課堂上與同學(xué)分享，共同探討創(chuàng)作心得。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需撰寫觀后感，表達(dá)對陸游生平和創(chuàng)作背景的認(rèn)識和理解。

-鼓勵學(xué)生之間開展小組討論，針對文學(xué)評論中的觀點進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生梳理歷史資料，提供朗誦技巧的指導(dǎo)等。

-要求學(xué)生在課后拓展活動中，注重知識的內(nèi)化和能力的提升，將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活體驗相結(jié)合，形成個性化的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.文言文翻譯練習(xí)：選取《書憤》中的重點句子，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，注意把握文言文的詞匯和句式特點。

2.情感分析作文：要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析陸游在《書憤》中表達(dá)的情感，并結(jié)合自己的生活體驗談?wù)剬@種情感的理解和感悟。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的文言詩，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文句式和修辭手法。

4.閱讀報告：讓學(xué)生選擇一篇陸游的其他詩作或南宋時期的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀報告，分析作品的主題、風(fēng)格和藝術(shù)特色。

5.小組研究項目：小組合作，選擇一個與陸游或南宋文學(xué)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，準(zhǔn)備PPT匯報材料，課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對于翻譯練習(xí)，批改時關(guān)注學(xué)生的詞匯使用是否準(zhǔn)確，句式是否恰當(dāng)，及時指出并糾正錯誤，給出提高翻譯能力的建議。

2.情感分析作文的批改，重點在于評價學(xué)生是否能準(zhǔn)確捕捉作者情感，是否能夠結(jié)合自身進(jìn)行深入思考，針對分析不夠深入或表達(dá)不夠清晰的地方給予指導(dǎo)。

3.詩歌創(chuàng)作方面，注重評價學(xué)生的創(chuàng)意和文言文運用能力，對詩句中的用詞、句式和意象提出建設(shè)性的意見。

4.閱讀報告的反饋，關(guān)注學(xué)生是否能夠獨立分析作品，是否有自己的見解，針對理解不準(zhǔn)確或觀點不明確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.小組研究項目的反饋，除了評價研究成果的質(zhì)量，還要關(guān)注小組成員的合作情況和課堂展示的表現(xiàn)，提供提高合作效率和展示技巧的建議。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思活動：

1.學(xué)生反饋：通過課堂觀察、作業(yè)批改和課后交流，了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.同行觀摩：邀請同事觀摩課堂教學(xué)，收集他們對教學(xué)方法和效果的評價和建議，以獲得第三方的客觀反饋。

3.教學(xué)錄像：錄制教學(xué)過程，課后觀看錄像，自我評估教學(xué)語言、教學(xué)節(jié)奏和課堂管理等方面的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生反饋的難點和問題，設(shè)計更有針對性的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的知識點。

2.根據(jù)同行觀摩的建議，調(diào)整教學(xué)方法和策略，例如增加互動環(huán)節(jié)、采用更生動的教學(xué)語言等，以提升課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對教學(xué)錄像中發(fā)現(xiàn)的問題，如講解速度過快、課堂管理不夠有