八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25 詩(shī)詞五首《赤壁》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)詞五首《赤壁》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的詩(shī)詞五首《赤壁》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞，包括對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解，對(duì)詩(shī)人情感的把握，以及對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解：《赤壁》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)中描繪了赤壁之戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面，以及詩(shī)人對(duì)歷史的感慨。

2.對(duì)詩(shī)人情感的把握：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬仰。

3.對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞：分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，以及詩(shī)人的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人的其他作品，對(duì)唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)歷史中的赤壁之戰(zhàn)，對(duì)這一歷史事件有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《赤壁》中的意象、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩(shī)詞的美。

2.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁》這首詩(shī)，使學(xué)生能夠理解和感悟中國(guó)古典文化中的歷史情感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行解讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.批判性思維能力：通過(guò)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容和相關(guān)歷史背景的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)文內(nèi)容的理解：《赤壁》這首詩(shī)描繪了赤壁之戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面，學(xué)生需要理解詩(shī)中的意象和表達(dá)，把握詩(shī)人的情感。

2.詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞：學(xué)生需要分析詩(shī)中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解詩(shī)人的表達(dá)方式和技巧。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)人情感的把握：詩(shī)中的情感豐富，學(xué)生需要深入理解詩(shī)人的感慨和歷史思考。

2.詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和講解。

解決辦法：

1.對(duì)于詩(shī)文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)多媒體展示赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和畫面，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)中的場(chǎng)景和情感。

2.對(duì)于詩(shī)人情感的把握，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦詩(shī)文，感受詩(shī)人的情感，并通過(guò)小組討論的方式分享自己的理解。

3.對(duì)于詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞，可以通過(guò)例舉和講解詩(shī)中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第六單元的詩(shī)詞五首《赤壁》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《赤壁》這首詩(shī)，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備赤壁之戰(zhàn)的歷史背景圖片和地圖，以及相關(guān)的視頻片段，以形象地展示赤壁之戰(zhàn)的場(chǎng)景和氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或表演的實(shí)踐活動(dòng)，需要準(zhǔn)備紙張、筆、道具等器材，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設(shè)施，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)的需要，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或表演舞臺(tái)，提供必要的設(shè)備和材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示和播放教學(xué)資源，同時(shí)能夠進(jìn)行講解和互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字化教學(xué)資源，確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺(tái)或網(wǎng)站，并提前測(cè)試平臺(tái)的穩(wěn)定性和可用性。

7.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與《赤壁》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詩(shī)人杜牧的簡(jiǎn)介、赤壁之戰(zhàn)的歷史資料、相關(guān)詩(shī)詞的分析等，以便學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《赤壁》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《赤壁》這首詩(shī)的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《赤壁》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述赤壁之戰(zhàn)的故事或展示相關(guān)視頻，引出《赤壁》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《赤壁》這首詩(shī)的意象、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞詩(shī)詞的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞詩(shī)詞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《赤壁》這首詩(shī)的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞詩(shī)詞的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《赤壁》這首詩(shī)的要點(diǎn)，掌握欣賞詩(shī)詞的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《赤壁》這首詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《赤壁》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)文內(nèi)容理解

-《赤壁》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了赤壁之戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面和詩(shī)人對(duì)歷史的感慨。

-理解詩(shī)中的意象和表達(dá)，如“東風(fēng)不與周郎便”、“銅雀春深鎖二喬”等，以及詩(shī)人對(duì)英雄的敬仰和對(duì)歷史的思考。

2.詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞

-分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，理解詩(shī)人的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-欣賞詩(shī)中的韻律、節(jié)奏和音樂(lè)性，感受詩(shī)詞的美感。

3.《赤壁》的歷史背景和文化意義

-了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，包括三國(guó)時(shí)期的政治、軍事和社會(huì)情況。

-探討《赤壁》在傳統(tǒng)文化中的意義，如對(duì)英雄人物的贊頌、對(duì)歷史的反思等。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作和欣賞的方法

-學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)詞的基本方法，如關(guān)注意象、分析修辭、感受韻律等。

-探討詩(shī)詞創(chuàng)作的技巧和原則，如對(duì)仗、押韻、意境等。

5.文學(xué)審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

-通過(guò)欣賞《赤壁》這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟詩(shī)詞中的人生哲理和社會(huì)意義，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

6.相關(guān)知識(shí)拓展

-了解杜牧的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，探討《赤壁》在杜牧詩(shī)歌中的地位和影響。

-探索其他古代詩(shī)人對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫和表達(dá)，如蘇軾的《赤壁懷古》等。

-了解中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞的特點(diǎn)和主題，探討戰(zhàn)爭(zhēng)與詩(shī)歌的關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)小組展示他們對(duì)《赤壁》的理解和分析。評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，了解他們對(duì)詩(shī)文的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與《赤壁》相關(guān)的題目，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試。通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和掌握程度，以及對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。典型例題講解答案：這句話的意思是，如果東風(fēng)沒(méi)有幫助周瑜，那么曹操的軍隊(duì)就無(wú)法取得勝利，那么銅雀臺(tái)就會(huì)永遠(yuǎn)鎖著二喬，意味著東吳的失敗。這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)英雄人物的敬仰。

2.例題二：《赤壁》中“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”的修辭手法是什么？

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。折戟沉沙指的是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中遺落的兵器，詩(shī)人用“鐵未銷”來(lái)比喻歷史遺跡仍然存在，而“自將磨洗認(rèn)前朝”則比喻詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史遺跡的磨洗和認(rèn)識(shí)，來(lái)回顧和理解前朝的歷史。

3.例題三：《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的意象是什么？

答案：這句話中的意象是東風(fēng)和銅雀臺(tái)。東風(fēng)是指戰(zhàn)爭(zhēng)中勝利的關(guān)鍵因素，而銅雀臺(tái)則是曹操的宮殿，象征著東吳的失敗。這兩個(gè)意象反映了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄人物的敬仰。

4.例題四：《赤壁》中“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄人物的敬仰。詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史遺跡的磨洗和認(rèn)識(shí)，回顧和理解前朝的歷史，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄人物的敬仰。

5.例題五：《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的韻律和節(jié)奏是什么？

答案：這句話的韻律是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，節(jié)奏是“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。這句話的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)了詩(shī)人的情感和表達(dá)方式，同時(shí)也反映了詩(shī)詞的音樂(lè)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.在教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《赤壁》的詩(shī)文內(nèi)容上有一定的困難，特別是在理解詩(shī)中的意象和表達(dá)方面。此外，學(xué)生在鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言和表達(dá)技巧方面也顯得有些吃力。

2.根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，我制定了一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。首先，我會(huì)更加注重對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的講解和分析，通過(guò)具體的實(shí)例和詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生更好地理解《赤壁》的詩(shī)文內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)