2024年九年級語文上冊 第三單元 走近魯迅 第12課《自嘲》教案 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第三單元走近魯迅第12課《自嘲》教案滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級語文上冊——第三單元走近魯迅

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠深入理解魯迅先生的文學作品，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和文學興趣，提升人文素養(yǎng)。

2.思維品質：通過分析《自嘲》這首詩的內容和背景，提高學生的邏輯思維和批判性思維，學會從多個角度審視問題，形成獨立思考的能力。

3.文化認同：通過學習魯迅先生的作品，使學生了解和感受到中國近現代歷史的變遷，增強民族自豪感和文化認同感，培養(yǎng)愛國主義精神。

4.溝通與表達：通過課堂討論和課后寫作，提高學生的口頭表達和書面表達能力，學會用恰當的語言表達自己的觀點和情感，提升溝通技巧。三、學情分析九年級的學生在語文學科方面已經有了一定的基礎，對于詩歌的鑒賞和分析已經有了一定的認識和理解。但是，由于年齡和經歷的限制，學生對于魯迅先生所處的時代背景和思想觀念可能還不夠深入理解，需要在課堂上進行引導和講解。

在知識方面，學生已經學習過許多詩歌和文學作品，對于詩歌的韻律、意境、表達技巧等方面有一定的了解。然而，對于魯迅先生的詩歌，可能還比較陌生，需要教師進行詳細的解讀和分析。

在能力方面，學生的閱讀和理解能力已經有了一定的提高，能夠獨立完成閱讀和理解任務。但是，對于詩歌的深度分析和批判性思維還需要進一步培養(yǎng)。此外，學生的寫作能力也有待提高，需要通過課堂討論和課后寫作進行鍛煉和提升。

在素質方面，學生的思想道德素質和文化素養(yǎng)已經有了一定的基礎，但是還需要通過學習魯迅先生的作品，進一步提升人文素養(yǎng)和愛國主義精神。

在行為習慣方面，大部分學生對于課堂學習和課后作業(yè)能夠認真對待，但是也存在一部分學生對于學習缺乏興趣和動力，需要教師進行針對性的引導和激勵。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平都能夠滿足要求，但是需要教師在課堂上進行細致的講解和引導，幫助學生深入理解魯迅先生的作品，提升文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。同時，教師需要關注學生的學習興趣和動力，通過豐富的教學手段和活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《滬教版九年級語文上冊》教材，以及與本節(jié)課相關的《自嘲》詩文的復印件或電子文檔，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備魯迅先生的簡介、時代背景的圖片、其他魯迅詩作的樣本等，以幫助學生更好地理解魯迅的生平和作品風格。此外，還可以準備一些關于自嘲的例子或者相關的故事，以便于課堂上進行討論和啟發(fā)思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室內的座位重新排列，形成小組討論的模式，以便于學生進行互動和合作學習。此外，還可以在教室內布置一些與魯迅先生相關的展覽或者作品展示，以增加學生對課程的興趣和參與度。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、音響設備等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.網絡資源：提前檢查網絡連接情況，確保能夠訪問到必要的在線資源，如相關網站、在線視頻等。

7.備課資料：教師需要提前準備詳細的教案和講義，明確教學目標和內容，以便于課堂上的教學活動順利進行。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《自嘲》這首詩的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《自嘲》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《自嘲》的教學目標和《自嘲》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！蹲猿啊方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《自嘲》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《自嘲》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的魯迅先生的作品和生平，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《自嘲》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《自嘲》這首詩的背景、意境和表達技巧，結合實例幫助學生理解。

突出《自嘲》的重點，強調《自嘲》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《自嘲》這首詩展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詩歌知識的應用，提高實踐能力。

在《自嘲》新課呈現結束后，對《自嘲》這首詩的知識點進行梳理和總結。

強調《自嘲》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《自嘲》這首詩的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《自嘲》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《自嘲》這首詩相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《自嘲》這首詩，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《自嘲》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《自嘲》這首詩的內容，強調《自嘲》的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《自嘲》這首詩的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《吶喊》：魯迅先生的短篇小說集，其中包括了《狂人日記》、《阿Q正傳》等經典作品，讓學生進一步了解魯迅先生的文學風格和思想內涵。

《彷徨》：魯迅先生的另一部短篇小說集，收錄了《祝?！?、《離婚》等作品，通過閱讀讓學生感受到魯迅先生對于社會現實的關注和對于人性的深刻剖析。

《野草》：魯迅先生的散文集，包含了《荷塘月色》、《背影》等文章，讓學生領略魯迅先生獨特的散文風格，體會其深刻的思考和獨特的情感表達。

《華蓋集》：魯迅先生的雜文集，收錄了他的許多批判性和思考性的文章，讓學生了解魯迅先生作為思想家的的一面，思考社會現象和問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生課后閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解魯迅先生的文學成就和思想貢獻。

引導學生關注社會現實，從生活中發(fā)現和思考問題，培養(yǎng)他們的社會意識和責任感。

鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，嘗試寫一些短篇小說、散文或詩歌，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

指導學生進行文學鑒賞，學會從多個角度分析和評價文學作品，提高他們的文學鑒賞能力。

讓學生思考魯迅先生的作品對于當代社會的意義和影響，探討魯迅先生的思想如何指導我們的生活和學習。七、教學反思今天的課講的是魯迅先生的《自嘲》，這首詩的內容深入人心，對于九年級的學生來說，理解上可能會有些難度。我在備課時，盡量將抽象的內容具體化，希望通過今天的教學，讓學生們能夠理解魯迅先生的自嘲背后，是深深的無奈和堅定的信念。

在課堂導入時，我通過展示魯迅先生的照片和簡介，引導學生了解魯迅先生的一生，讓學生們對于魯迅先生有更深的認識。然后，我提出了一個問題：“什么是自嘲？自嘲的意義在哪里？”這個問題引發(fā)了學生們的思考，也激發(fā)了他們對于本節(jié)課的興趣。

在講解《自嘲》這首詩的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，將詩中的意象和情感表達出來。我發(fā)現，學生們對于詩中的“自嘲”這個概念有些難以理解，于是我舉了一些生活中的例子，幫助他們更好地理解自嘲的含義。同時，我也鼓勵學生們分享自己的理解和感受，這樣可以讓他們更加深入地理解詩的意義。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我設置了幾個問題，讓學生們分組討論。我發(fā)現，學生們在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，也能夠聽取別人的意見，這樣的互動讓他們對于詩的理解更加深入。

課后，我布置了一篇作文，讓學生們結合自己的生活經歷，寫一篇關于自嘲的文章。我覺得這樣的作業(yè)既能讓學生們將學到的知識運用到實際生活中，也能夠讓他們更好地理解自嘲的意義。八、板書設計1.重點知識點：

①魯迅先生簡介：魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國現代文學的奠基人，代表作有《吶喊》、《彷徨》、《野草》等。

②《自嘲》背景：寫于1935年，表達了魯迅先生對個人命運的無奈和對革命的堅定信念。

③《自嘲》主要內容：詩中以自嘲的方式表達了對生活的無奈和堅韌不拔的精神。

④《自嘲》藝術特點：詩中的意象豐富，語言簡練，情感深沉，具有強烈的感染力。

2.關鍵詞、詞組：

①自嘲：自我嘲笑，自我解嘲，以幽默、輕松的方式表達內心的苦悶和無奈。

②吶喊：表達強烈的抗議和呼吁，呼喚社會變革和進步。

③彷徨：表達迷茫、無助和探索的狀態(tài)，尋求人生的意義和方向。

④堅韌不拔：堅定信念，不屈不撓，面對困難勇往直前。

3.句：

①《自嘲》是魯迅先生以自嘲的方式表達了對生活的無奈和堅韌不拔的精神。

②魯迅先生的自嘲是一種幽默、輕松的表達方式，但背后卻隱藏著深深的無奈和堅定的信念。

③《自嘲》是一首表達個人命運和革命信念的詩歌，具有強烈的藝術感染力和思想深度。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以將魯迅先生的頭像和《自嘲》的標題用藝術字書寫，同時用彩色粉筆標注關鍵詞和重點知識點，使板書更加生動有趣。同時，板書設計應簡潔明了，讓學生一目了然，便于理解和記憶。課后作業(yè)1.根據《自嘲》這首詩的內容，結合自己的生活經歷，寫一篇關于自嘲的文章，要求字數不少于300字。

答案：略（學生根據自己生活經歷自創(chuàng)）

2.請簡要分析《自嘲》這首詩的藝術特點，如語言、意象、情感等。

答案：這首詩的語言簡練、生動，運用了豐富的意象，如“瘦影自憐”、“風燭殘年”等，形象地表達了詩人的內心情感。詩中的情感深沉、復雜，既有對個人命運的無奈，又有對革命的堅定信念。

3.請從《自嘲》這首詩中選擇你最喜歡的句子，并結合自己的生活實際，談談你的理解。

答案：示例1：“瘦影自憐秋水照，卿須憐我我憐卿?！边@句詩表達了詩人對個人命運的無奈，但同時也流露出對生活的熱愛和堅韌不拔的精神。在生活中，我們也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但我們應該像詩人一樣，保持樂觀的心態(tài)，勇往直前。

示例2：“風燭殘年不自哀，尚嫌蒼天不我哀?！边@句詩表達了詩人對革命的堅定信念，即使面臨困境，也要堅持自己的信念和理想。在生活中，我們也要有堅定的信念，不斷追求自己的目標，不畏困難，勇往直