2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試絕密預(yù)測題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、一支白粉筆，無論將它放在明處還是暗處，人都會知道它是白粉筆，這種知覺特性是（）A.顏色恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形狀恒常性

2、對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是（）A.形象記憶B.語義記憶C.運(yùn)動記憶D.情緒記憶

3、青少年社會化的主要途徑是（）A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育D.自我教育

4、第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，將學(xué)堂改為學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

5、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

6、我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育漫語》B.《新教育大綱》C.《普通教育學(xué)》D.《教學(xué)與發(fā)展》

7、對學(xué)生進(jìn)行獎勵、懲罰，運(yùn)用的德育方式是（）A.實(shí)際鍛煉B.說服教育C.品德評價D.榜樣示范

8、觀察是有預(yù)定目的、有計劃的（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

9、決定教育性質(zhì)的主要社會因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)

10、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.課程D.教學(xué)

11、課外校外教育的主要組織形式是（）A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

12、青少年異性交往的原則是（）A.真實(shí)坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯

13、注意是一種（）A.獨(dú)立的心理活動過程B.非獨(dú)立的心理活動過程C.感知活動過程D.思維活動過程

14、我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價

15、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）A.《關(guān)于教育工作的指示》B.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》C.《中國教育改革發(fā)展綱要》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

16、提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是()A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

17、班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.組織了多樣的教育活動B.形成了正確的集體輿論C.確立了班集體的奮斗目標(biāo)D.形成和培養(yǎng)了班干部

18、我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

19、在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是（）A.生理起源說B.勞動起源說C.心理起源說D.交往起源說

20、根據(jù)信息保持時間的長短，可把記憶分為（）A.瞬時、短時、長時記憶B.識記、保持、再認(rèn)記憶C.形象、邏輯、情緒記憶D.意義、機(jī)械、聯(lián)想記憶

21、思維的最基本過程是()A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

22、“讀萬卷書，行萬里路”。這句話反映的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

23、人的身體發(fā)展是從上到下、從中間到四肢；在心理發(fā)展中，記憶是從機(jī)械記憶到意義記憶，思維是由具體思維到抽象思維等。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)（）A.階段性B.差異性C.順序性D.不平衡性

24、《教學(xué)與發(fā)展》的作者是（）A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

25、具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是A.形象記憶B.語義記憶C.動作記憶D.情緒記憶

26、由刺激物的新穎性、運(yùn)動變化等特點(diǎn)引起的注意屬于（）A.不隨意注意B.隨意注意C.隨意后注意D.隨意前注意

27、班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育

28、課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，對課程進(jìn)行這種劃分的角度是（）A.學(xué)生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

29、理性－情緒療法的創(chuàng)始人是（）A.卡爾·羅杰斯B.華生C.馬斯洛D.艾里斯

30、下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

31、青少年異性交往的原則是（）A.自然適度B.克服羞怯C.真實(shí)坦誠D.留有余地

32、規(guī)定不準(zhǔn)男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

33、工人操作機(jī)器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

34、在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

35、課外校外教育是指____以外，對學(xué)生實(shí)施的有計劃、有目的、有組織的教育活動。（）A.課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.課堂教學(xué)C.家庭D.學(xué)校

36、以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維是（）A.分析思維B.直覺思維C.再造性思維D.創(chuàng)造性思維

37、我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）A.尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動B.師生合作、長善救失、教學(xué)相長C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

38、個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，屬于態(tài)度的（）A.社會適應(yīng)功能B.工具性功能C.認(rèn)知性功能D.自我防御功能

39、當(dāng)他人在場時，如果個體的喚醒水平提高或動機(jī)增強(qiáng)，這時會產(chǎn)生（）A.社會惰化B.群體極化C.社會促進(jìn)D.群體思維

40、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

41、某人根據(jù)一定目的，運(yùn)用已知信息，能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會價值的觀念和事物。他的這種能力屬于（）。A.概括能力B.創(chuàng)造能力C.觀察能力D.模仿能力

42、盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，這是因?yàn)橹X具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

43、拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）A.社會干擾B.群體影響C.群體一致性D.責(zé)任擴(kuò)散

44、個體活動積極性的內(nèi)在源泉是（）A.興趣B.需要C.信念D.動機(jī)

45、人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)（）A.綜合B.分析C.抽象D.概括

46、學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位是（）A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結(jié)合

47、考試并沒有采取傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，而采取各種生動活潑的形式，例如展覽會、文藝演出等，這體現(xiàn)了課外校外教育的什么特點(diǎn)？（）A.自愿性B.實(shí)踐性C.獨(dú)立性D.靈活性

48、整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

49、當(dāng)人們認(rèn)識物體時，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們?nèi)匀荒馨阉J(rèn)出來，這是知覺的()A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

50、一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是指()A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志二、多選題

51、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是（）A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

52、工人根據(jù)設(shè)計藍(lán)圖施工時，主要依賴于（）A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.記憶表象

53、社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的（）A.認(rèn)知活動B.情緒反應(yīng)C.價值觀念D.心理傾向

54、杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

55、通過中考、高考以及研究生考試成績來評價學(xué)生的方式屬于A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.發(fā)展性評價

56、課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，對課程進(jìn)行這種劃分的角度是（）A.學(xué)生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

57、借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為（）A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結(jié)構(gòu)

58、在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）A.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論B.范例方式教學(xué)理論C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論D.兒童智力發(fā)展階段理論

59、“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

60、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

61、下列選項(xiàng)中被看作個體活動積極性的內(nèi)在源泉的是（）。A.理想B.信念C.興趣D.需要

62、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

63、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實(shí)踐相結(jié)合

64、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是（）A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性

65、學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)

66、下列不屬于青少年人際交往基本原則的是（）。A.實(shí)事求是原則B.互相接納原則C.社會交換原則D.維護(hù)自尊原則

67、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點(diǎn)是（）A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程

68、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

69、教學(xué)過程是一種特殊的（）A.心理過程B.思考過程C.學(xué)習(xí)過程D.認(rèn)識過程

70、俗話說：“人逢喜事精神爽。”這是哪一種情緒狀態(tài)()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

71、人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

72、下列選項(xiàng)中，屬于心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的為（）A.個人行為B.個人規(guī)范C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)D.社會規(guī)范

73、在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

74、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

75、遺忘曲線的最先提出者是（）A.桑代克B.艾賓浩斯C.費(fèi)希納D.弗洛伊德

76、在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”這是遵循了人的發(fā)展的（）A.順序性B.不均衡性C.穩(wěn)定性D.個別差異性

77、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年

78、當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指()A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

79、分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的（）A.明確問題階段B.提出問題階段C.檢驗(yàn)假設(shè)階段D.提出假設(shè)階段

80、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

81、在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（）A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

82、下列是行為主義者的主張的是（）A.意識是元素的集合B.意識是持續(xù)不斷川流不息的過程C.否認(rèn)意識、主張心理學(xué)研究行為D.主張用內(nèi)省法研究人的心理

83、對學(xué)生進(jìn)行獎勵、懲罰，運(yùn)用的德育方式是（）A.實(shí)際鍛煉B.說服教育C.品德評價D.榜樣示范

84、當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指（）A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

85、“皮格馬利翁效應(yīng)”亦稱“教師期望效應(yīng)”，指教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用？（）A.工作關(guān)系B.組織關(guān)系C.心理關(guān)系D.倫理關(guān)系

86、中樞神經(jīng)活動的基本過程是（）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

87、人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過程的哪個環(huán)節(jié)（）A.具體化B.抽象C.分析與綜合D.系統(tǒng)化

88、不依賴文化和知識背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的能力是A.晶體智力B.流體智力C.經(jīng)驗(yàn)智力D.情境智力

89、讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于A.感覺B.記憶C.想象D.思維

90、在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

91、我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是（）A.六藝B.三科C.四學(xué)D.七藝

92、我們的態(tài)度更容易被____的人的態(tài)度所影響（）。A.與我們相似B.與我們相異C.喜歡我們D.我們給予高評價

93、了解和研究學(xué)生包括（）A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

94、個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，稱為（）A.定勢B.能力C.習(xí)慣D.技能

95、一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是指()A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志

96、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》B.《關(guān)于教育工作的指示》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

97、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)為（）A.人格B.態(tài)度C.需要D.情緒

98、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.記憶D.表象

99、系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

100、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的()A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：操作步驟肯定和動作有關(guān)，運(yùn)動記憶是指個體以過去經(jīng)歷過的身體運(yùn)動狀態(tài)或動作形象為內(nèi)容的記憶。彈琴、騎車等活動操作步驟的記憶都屬于運(yùn)動記憶。

3、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查青少年社會化的主要途徑?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時間，有計劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進(jìn)行各方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應(yīng)選B。

4、答案：C本題解析：壬子癸丑學(xué)制明令廢除在教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。該學(xué)制將普通教育縮短了3年，同時，在實(shí)業(yè)教育之外，增設(shè)了補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

5、答案：B本題解析：本題考查遺忘的規(guī)律。最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

6、答案：B本題解析：楊賢江，著有《新教育大綱》，是中國最早用馬克思主義論述教育問題的教育學(xué)。

7、答案：C本題解析：品德評價法主要包括獎勵、懲罰和操行評定等，說服教育是德育的基本方法，榜樣示范、實(shí)際鍛煉都是德育的一種方法。

8、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查觀察的概念。應(yīng)試解難：觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

9、答案：B本題解析：社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

10、答案：A本題解析：教育活動是人類社會一種有目的的活動，在從事具體的教育活動之前必須確定教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。一切教育活動都要圍繞它進(jìn)行，因此它居于核心地位。

11、答案：A本題解析：小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動。

12、答案：B本題解析：青少年進(jìn)行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

13、答案：B本題解析：注意是人的心理活動對指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。

14、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)評價的類型。應(yīng)試解難：終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行的教學(xué)評價，主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效，并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。

15、答案：D本題解析：中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，提出改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好才；實(shí)行九年制義務(wù)教育等。

16、答案：C本題解析：本題考查成敗歸因理論。提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是韋納。韋納及其同事關(guān)于歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他們通過廣泛的調(diào)查分析，歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(即歸因)可以分為兩個維度一內(nèi)外性和穩(wěn)定性。

17、答案：B本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。應(yīng)試解難：1902年(光緒二十八年)，中國頒布了第一個現(xiàn)代學(xué)制。該學(xué)制主要抄襲日本，由當(dāng)時的管學(xué)大臣張百熙起草。該學(xué)制只頒布而沒有實(shí)行。

19、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的起源與發(fā)展?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育的心理起源說的代表人物是美國的教育家孟祿。他認(rèn)為，教育并非起源于生物的本能，而是產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習(xí)性的，而是遺傳性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。

20、答案：A本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對象可把記憶分為：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、動作記憶。根據(jù)信息保持時間的長短可把記憶分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同可把記憶分為：陳述性記憶、程序性記憶。根據(jù)記憶時意識參與的度可把記憶分為：外顯記憶、內(nèi)隱記憶。

21、答案：B本題解析：本題考查思維的過程。思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：人的身體發(fā)展是按照首尾方向和中心外周方向進(jìn)行的，心理發(fā)展是按照從機(jī)械記憶到意義記憶，從無意注意到有意注意，等等。人發(fā)展的這種順序性是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

24、答案：B本題解析：贊科夫于1957年開始，一直到20世紀(jì)70年代初，進(jìn)行了十多年的教育與發(fā)展的實(shí)踐研究，于1975年出版了作為實(shí)踐總結(jié)性成果的《教學(xué)與發(fā)展》專著。

25、答案：A本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對象分類1.形象記憶2.語義記憶3.情景記憶4.情緒記憶5.動作記憶

26、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查不隨意注意的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】不隨意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。新異突出的刺激作用、刺激物的活動和變化都是容易引起不隨意注意的條件。故應(yīng)選A。

27、答案：C本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程（校本課程）；從課程的組織核心角度可把課程劃分為學(xué)科課程、活動課程和綜合課程；從學(xué)生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

29、答案：D本題解析：理性情緒療法是以認(rèn)知行為理論為基礎(chǔ)的，由美國心理學(xué)家艾里斯創(chuàng)立。

30、答案：B本題解析：與學(xué)校教育相比，家庭教育有其自己的特點(diǎn)，即教育內(nèi)容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。

31、答案：A本題解析：暫無解析

32、答案：B本題解析：本題考查舊中國的學(xué)制。癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)。

33、答案：C本題解析：本題考查注意的分配。在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

34、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查雙避沖突。應(yīng)試解難：雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個人同時遇到兩個威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時的內(nèi)心沖突。

35、答案：A本題解析：課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

36、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的類型。應(yīng)試解難：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的方式。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程。

37、答案：D本題解析：暫無解析

38、答案：B本題解析：個體盡力發(fā)展給自己帶來利益的態(tài)度，說明個人將這種態(tài)度作為給自己帶來利益的工具，即態(tài)度具有工具性功能。

39、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會促進(jìn)的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會促進(jìn)是指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人在一起活動所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C。

40、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)試解難：教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。

41、答案：B本題解析：按照特定標(biāo)準(zhǔn)，能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力。創(chuàng)造能力則是指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特、具有個人或社會價值的產(chǎn)品的能力。

42、答案：D本題解析：客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

43、答案：D本題解析：暫無解析

44、答案：B本題解析：需要是個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個體活動積極性的內(nèi)在源泉。

45、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的過程．應(yīng)試解難：抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征．舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過程。

46、答案：C本題解析：班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項(xiàng)工作。

47、答案：D本題解析：課外校外教育不受課程標(biāo)準(zhǔn)限制，由學(xué)?；蚪處煾鶕?jù)各方面條件而確定，比較靈活，如考試可采取多種生動活潑的形式。

48、答案：B本題解析：本題考查上課的意義。上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。

49、答案：B本題解析：本題考查知覺的基本特性。知覺的恒常性是知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。

50、答案：B本題解析：本題考查氣質(zhì)的概念。氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征?，F(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特點(diǎn)。

51、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺忘的規(guī)律。應(yīng)試解難：最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

52、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查再造想象。應(yīng)試解難：再造想象是指根據(jù)言語描運(yùn)或圖表示意，在人腦中形成新形象的心理過程：工人看設(shè)計圖紙時、指戰(zhàn)員看軍用地圖時的想象都是再造想象。

53、答案：D本題解析：社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

54、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理記派別?！緫?yīng)試指導(dǎo)】美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設(shè)計教育法》是實(shí)用主義教育學(xué)的代表作。實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)有：第一，教育即生活；第二，教育即學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長；第三，學(xué)校是一個雛形的社會；第四，課程組織以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心；第五，師生關(guān)系中以兒童為中心；第六，教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。

55、答案：C本題解析：教學(xué)評價的類型（一）診斷性評價（二）形成性評價（三）終結(jié)性評價它是指在教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行的教學(xué)評價。終結(jié)性評價應(yīng)該成為一個新的教學(xué)起點(diǎn)。

56、答案：B本題解析：從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程（校本課程）；從課程的組織核心角度可把課程劃分為學(xué)科課程、活動課程和綜合課程；從學(xué)生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

57、答案：C本題解析：智力技能也稱為認(rèn)知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

58、答案：B本題解析：德國的教育家瓦·根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。兒童智力發(fā)展階段理論由皮亞杰提出，結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論由布魯納提出，教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論由維果斯基提出。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：本題考查遺忘的規(guī)律。最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

61、答案：D本題解析：需要是個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個體活動積極性的內(nèi)在源泉。

62、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識。【應(yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

63、答案：B本題解析：馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?/p>

64、答案：C本題解析：神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個異常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。其基本活動方式是反射。

65、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型內(nèi)化有三種水平：即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段、內(nèi)部言語動作階段。這是智力技能的完成階段，也就是智力活動完成內(nèi)化的階段，其特點(diǎn)是智力活動過程簡化，實(shí)現(xiàn)自動化。

66、答案：A本題解析：青少年人際交往主要遵循互相接納、社會交往、維護(hù)自尊、情境控制等基本原則。

67、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

68、答案：D本題解析：本題考查能力的分類。一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

69、答案：D本題解析：教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識活動，它不僅受一般認(rèn)識過程普遍規(guī)律所制約，而且還有自身的特殊性。因此教學(xué)過程從本質(zhì)上說是一種特殊的認(rèn)識過程。

70、答案：B本題解析：本題考查情緒的分類。心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶著彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭f的就是這種情緒狀態(tài)。

71、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的種類。應(yīng)試解難：方位知覺是指對物體所處方向位置的知覺。物體的方位是相對的，總要依賴一定的參考系來判斷。例如，我們常以日出日落來判斷東西，以地磁兩極來判斷南北，判斷左右是以人自身作為參考系。

72、答案：C本題解析：心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、情緒積極穩(wěn)定、社會適應(yīng)良好、人格結(jié)構(gòu)完整。

73、答案：B本題解析：在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?。最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。

74、答案：C本題解析：隨意后注意又稱有意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

75、答案：B本題解析：對心理學(xué)誕生影響最大的三個人是：費(fèi)希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實(shí)驗(yàn)法用于高級心理過程——言語材料的學(xué)習(xí)與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

76、答案：D本題解析：暫無解析

77、答案：C本題解析：中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。

78、答案：C本題解析：本題考查感覺的概念。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

79、答案：A本題解析：解決問題過程有四個階段，即提出問題、明確問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)，其中分析問題，抓住關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程就是明確問題。

80、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查新中國的學(xué)刳改革。應(yīng)試解難：1985年我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

81、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家。應(yīng)試解難：在西方，瑞士教育家皮亞杰在《教育科學(xué)和兒童心理學(xué)》一書中提出的兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系的理論，在一定程度上反映了教育的某些特點(diǎn)和規(guī)律。

82、答案：C本題解析：暫無解析

83、答案：C本題解析：品德評價法主要包括獎勵、懲罰和操行評定等，說服教育是德育的基本方法，榜樣示范、實(shí)際鍛煉都是德