2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試絕密預(yù)測(cè)題（附答案）900

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、NA為阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述正確的是（）。A.22gCO2中含有共用電子對(duì)數(shù)為2NAB.1mol羥基中含有的電子數(shù)為10NAC.常溫常壓下,22.4L乙烯中C—H鍵數(shù)為4NAD.在化學(xué)反應(yīng)中，每產(chǎn)生1molI2轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2NA

2、在選擇化學(xué)教學(xué)媒體時(shí)，其選擇依據(jù)是（）。A.化學(xué)教學(xué)媒體的功能和特點(diǎn)B.教學(xué)內(nèi)容的要求C.是否易于操作。達(dá)到最佳效果D.學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

3、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實(shí)B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會(huì)生活現(xiàn)狀D.選用情境素材時(shí)要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

4、下列屬于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞的是（）。A.識(shí)別B.認(rèn)同C.發(fā)展D.模仿操作

5、下列是某同學(xué)對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)，正確的是（）。A.石綿網(wǎng)B.錐型瓶C.三腳架D.坩鍋鉗

6、決定元素種類(lèi)的是原子的（）。A.電子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)C.中子數(shù)D.最外層電子數(shù)

7、某補(bǔ)鈣劑的化學(xué)成分為碳酸鈣。某學(xué)生欲測(cè)定該補(bǔ)鈣劑中的碳酸鈣含量，采取如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則下列說(shuō)法正確的是（）。A.該實(shí)驗(yàn)用的玻璃儀器是分液漏斗、圓底燒瓶、玻璃導(dǎo)管B.若打開(kāi)分液漏斗后鹽酸不滴出，可能是因?yàn)闆](méi)有打開(kāi)分液漏斗上端的塞子C.儀器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以計(jì)算出20g補(bǔ)鈣劑中含碳酸鈣12g

8、建立真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問(wèn)題基礎(chǔ)上的教學(xué)是（）。A.支架式教學(xué)B.情境式教學(xué)C.探究式教學(xué)D.啟發(fā)式教學(xué)

9、下列有關(guān)離子方程式或離子共存的敘述正確的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

10、創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境最豐富的情景素材是（）。A.實(shí)物B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)C.投影儀D.模型

11、本學(xué)期王老師接手了某班的化學(xué)課。開(kāi)學(xué)第一天，他就讓學(xué)生做了一份自編試題，以判斷學(xué)生化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平。這種測(cè)試屬于（）。A.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)

12、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，石墨燃燒反應(yīng)的焓變?yōu)?393.7kJ/mol，金剛石燃燒反應(yīng)的焓變?yōu)?395.6kJ/mol。則石墨轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸姆磻?yīng)焓變?yōu)椋ǎ?。A.-789.3kJ/molB.+1.9kJ/molC.-1.9kJ/molD.0

13、用下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.用甲所示裝置吸收尾氣中的二氧化硫B.用乙所示裝置配制100mL0.100mol?L-1濃硫酸C.用丙所示裝置除去溴苯中少量的溴D.用丁所示裝置制取并收集氨氣

14、科學(xué)而藝術(shù)地設(shè)計(jì)板書(shū)是化學(xué)教師重要的教學(xué)技能．設(shè)計(jì)板書(shū)的主要要求不包括（）。A.準(zhǔn)確B.條理C.簡(jiǎn)潔D.用示意圖

15、某抗腫瘤藥物中間體的合成路線(xiàn)如圖1所示。下列說(shuō)法正確的是（）。{圖}A.吲哚的分子式為C8H6NB.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面C.可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體D.1mol該中問(wèn)體最多可以與9mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)

16、在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論和聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究．自行發(fā)現(xiàn)并掌握化學(xué)原理的教學(xué)方法是（）。A.演示觀察法B.練習(xí)實(shí)踐法C.討論談話(huà)法D.引導(dǎo)探究法

17、NaOH溶液滴定鹽酸的實(shí)驗(yàn)中，不必用到的是()。A.酚酞B.圓底燒瓶C.錐形瓶D.堿式滴定管

18、對(duì)于在一定條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)：2SO2+O22SO3，改變下列條件，可以提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)的是（）A.升高溫度B.增大壓強(qiáng)C.壓縮使容器體積變小D.增大反應(yīng)物濃度

19、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍．Y是地殼中含量最高的元素，Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族，下列說(shuō)法正確的是（）。A.離子半徑B.Y分別與Z、W形成的化合物中化學(xué)鍵類(lèi)型相同C.Y的氣態(tài)簡(jiǎn)單氫化物的熱穩(wěn)定性比X的弱D.X的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的酸性的比W的強(qiáng)

20、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.地殼中含量最多的金屬元素是AlB.地殼中含量最多的非金屬元素是CO2C.地殼中HClO4（高氯酸）是最強(qiáng)的酸D.地面淡水總量不到總水量的1%

21、下列屬于“化學(xué)1”的內(nèi)容主題的是（）。A.化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展B.生活中的材料C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)D.化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

22、下列離子能大量共存的是（）。A.Ca2+、H+、OH-、Cl-B.Na+、Cu2+、NO、OH-C.Ca2+、K+、CO、OH-D.Cu2+、Na+、Cl-、SO

23、25℃時(shí)，下列各組離子在相應(yīng)的條件下可以大量共存的是（）。A.0.1mol/LAlCl3溶液中：K+、H+、NO3-、SO42-B.能與Al反應(yīng)生成H2的溶液：NH4+、Ca2+、NO3-、Cl-C.能使pH試紙呈深紅色的溶液：Fe3+、Cl-、Ba2+、I-、SCN-D.Kw/c（OH-）=1×10-12mol/L的無(wú)色溶液中：Na+、HCO3-、Cl-、K+

24、現(xiàn)代化學(xué)課程的理念是（）。①重視提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)②采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式③強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神結(jié)合④應(yīng)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

25、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，它們?cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)之和為16。X是元素周期表中原子半徑最小的元素，Z與X原子的最外層電子數(shù)相同，Y與W同主族。下列說(shuō)法正確的是（）。A.X與Y只能形成一種化合物B.離子半徑：r（Y）＜r（W）＜r（Z）C.W的簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Y強(qiáng)D.W的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物是含有共價(jià)鍵的離子化合物

26、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過(guò)程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關(guān)系B.運(yùn)用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)D.認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用

27、化合物X是一種醫(yī)藥中間體，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示．下列有關(guān)化合物X的說(shuō)法正確的是（）A.分子中兩個(gè)苯環(huán)一定處于同一平面B.不能與飽和碳酸鈉溶液反應(yīng)C.在酸性條件下水解，水解產(chǎn)物只有一種D.1mol化合物X最多能與2molNaOH反應(yīng)

28、分子式為C5H7Cl的有機(jī)物，其結(jié)構(gòu)不可能是（）。A.只含有1個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物B.含有2個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物C.含有1個(gè)雙鍵的環(huán)狀有機(jī)物D.含有1個(gè)三鍵的直鏈有機(jī)物

29、推動(dòng)、指導(dǎo)、支配學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量是（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)成績(jī)D.學(xué)習(xí)方法

30、已知在25℃，101kPa下，1gC8H18（辛烷）燃燒生成二氧化碳和液態(tài)水時(shí)放出440kJ熱量，表示上述熱化學(xué)方程式正確的是（）。A.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（g）△H=-48.40kJ·mol-1B.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=-5517.6kJ·mol-1C.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=+5517.6kJ·mol-1D.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=-48.40kJ·mol-1

31、下列屬于“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的是（）。A.培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析能力B.養(yǎng)成尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度C.知道物質(zhì)燃燒的必要條件D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究.學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法

32、下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的描述中正確的是（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

33、雷雨天閃電時(shí)空氣中有臭氧生成，下列說(shuō)法中不正確的是（）A.02和O3互為同素異形體B.O3是由3個(gè)氧原子構(gòu)成的化合物C.O2和O3相互轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)變化D.O3的摩爾質(zhì)量為48g.mol-1

34、A、B為兩種重要的有機(jī)合成原料，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖2所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

35、學(xué)生在學(xué)習(xí)了鈉、鉀的性質(zhì)后，總結(jié)出堿金屬的一般性質(zhì)，這種方法屬于（）。A.分析法B.歸納法C.演繹法D.類(lèi)比法

36、設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)值，則下列表述正確的是（）。A.16gO3含氧原子數(shù)量為Ⅳ。B.1mol氯氣含電子數(shù)為Ⅳ。C.0.5mol/L的氯化鎂溶液含Cl-的數(shù)量為Ⅳ。D.22.4LC2H6含共價(jià)鍵的數(shù)量為6NA

37、某教師為幫助學(xué)生理解化工廠對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)了“在某市郊建立化工廠的利弊”的議題，并讓學(xué)生分別以化工廠法定代表人、當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、環(huán)保志愿者等身份，就問(wèn)題發(fā)表各自的觀點(diǎn)。這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.科學(xué)探究B.社會(huì)調(diào)查C.角色扮演D.小組討論

38、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）A.向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，有白色沉淀生成B.將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變藍(lán)C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰D.打開(kāi)盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶塞，瓶口冒白煙

39、電浮選凝聚法是工業(yè)上采用的一種污水處理方法，即保持污水的pH在5.0~6.0之間，通過(guò)電解生成Fe（OH）3膠體，F(xiàn)e（OH）3膠體具有吸附作用，可吸附水中的污物而使其沉淀下來(lái)，起到凈水的作用，其原理如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（）。A.石墨電極上發(fā)生氧化反應(yīng)B.根據(jù)圖示，物質(zhì)A為CO2C.為增強(qiáng)污水的導(dǎo)電能力，可向污水中加入適量乙醇D.甲烷燃料電池中CO32-向空氣——極移動(dòng)

40、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍．Y是地殼中含量最高的元素，Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族，下列說(shuō)法正確的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

41、4g銅與適量的濃硝酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)．銅全部反應(yīng)后，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到22.4L氣體。則消耗硝酸的物質(zhì)的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

42、電解法可提純含有某些含氧酸根雜質(zhì)的粗KOH溶液，其工作原理如圖1所示。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）A.陽(yáng)極反應(yīng)為4OH--4e-=2H2O+O2↑B.通電后陰極區(qū)附近溶液的pH會(huì)增大C.純凈的KOH溶液從a出口導(dǎo)出D.K+通過(guò)交換膜從陽(yáng)極區(qū)移向陰極區(qū)

43、圖l所示是一個(gè)有機(jī)物的核磁共振氫譜圖，請(qǐng)你觀察圖譜，分析其可能是下列物質(zhì)中的（）。A.CH3CH2CH2CH3B.（CH3）2CHCH3C.CH3CH2CH2OHD.CH3CH2COOH

44、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）。A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)、尊重教師D.使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高

45、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程正確的是（）。A.酸堿滴定過(guò)程中，用待滴定溶液潤(rùn)洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差B.比較硫與碳的非金屬性強(qiáng)弱，用玻璃棒分別蘸取相同濃度的Na2C03、Na2S03，溶液滴在pH試紙上，測(cè)pHC.檢測(cè)某種綠色溶液中含有Fe2+：取該溶液少許向其中加入KSCN溶液。不變紅色，再向其中滴加氯水，溶液變?yōu)榧t色D.取出分液漏斗中所需的上層液體，當(dāng)下層液體從分液漏斗下端口流出后，及時(shí)關(guān)閉活塞，然后更換一個(gè)接收器，打開(kāi)活塞將分液漏斗中的液體放出

46、化學(xué)從實(shí)驗(yàn)化學(xué)進(jìn)入定量化學(xué)時(shí)期的主要標(biāo)志是拉瓦錫的元素概念和道爾頓的原子學(xué)說(shuō)的提出，下列哪個(gè)不屬于道爾頓提出的原子學(xué)說(shuō)的解釋?zhuān)ǎ?。A.元素的最終組成稱(chēng)為簡(jiǎn)單原子，它們是不可見(jiàn)的，既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和再分割，它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中本性不變B.每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的特征C.同一種復(fù)雜原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)也必然相同D.原子時(shí)可以在分的，在一切化學(xué)變化中本性可以改變

47、下列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間通過(guò)一步反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)如圖2所示轉(zhuǎn)化的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

48、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.乙烷室溫下能與濃鹽酸發(fā)生取代反應(yīng)B.乙烯可以用作生產(chǎn)食品包裝材料的原料C.乙醇室溫下在水中的溶解度大于溴乙烷D.乙酸與甲酸甲酯互為同分異構(gòu)體

49、某學(xué)生運(yùn)用“如果一種物質(zhì)中的元素處于中間價(jià)態(tài)，那么這種物質(zhì)既有氧化性又有還原性”的規(guī)律，得出“一氧化碳既有氧化性又有還原性”。這種學(xué)習(xí)運(yùn)用的邏輯思維方法是（）。A.演繹B.歸納C.分類(lèi)D.類(lèi)比

50、如圖1所示，將鐵棒和石墨棒插入盛有飽和NaCl溶液的U形管中。下列分析正確的是（）。A.K1閉合，鐵棒上發(fā)生的反應(yīng)為2H++2e-=H2↑B.K1閉合，石墨棒周?chē)芤旱膒H逐漸升高C.K1閉合，鐵棒不會(huì)被腐蝕，屬于犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法D.K2閉合，電路中通過(guò)0.002NA個(gè)電子時(shí)，兩極共產(chǎn)生0.001mol氣體二、多選題

51、對(duì)于反應(yīng)在其他條件不變的情況下，下列說(shuō)法正確的是（）。A.加入催化劑，改變反應(yīng)的途徑，反應(yīng)的△H也隨之改變B.改變壓強(qiáng)平衡不發(fā)生移動(dòng)。反應(yīng)放出的熱量不變C.升高溫度，反應(yīng)速度加快，反應(yīng)放出的熱量不變D.若在原電池中進(jìn)行.反應(yīng)過(guò)程中只有熱能的變化

52、現(xiàn)有a、b、c、d四種無(wú)色溶液，分別是碳酸鈉溶液、硫酸、氯化鋇溶液、鹽酸中的一種。根據(jù)下表中它們兩兩間相互反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄，推斷a、b、c、d的順序正確的是A.H2SO4、Na2CO3、BaCl2、HClB.HCl、H2SO4、Na2CO3、BaCl2C.H2SO4、HCl、Na2CO3、BaCl2D.BaCl2、Na2CO3、HCl、H2SO4

53、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置或操作正確的是（）。A.裝置甲液面讀數(shù)為12.20mLB.裝置乙可探究鐵的吸氧腐蝕C.裝置丙可檢驗(yàn)乙烯的生成D.裝置丁可驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱分解

54、某化學(xué)教師在一次化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下面試題，并對(duì)學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。試根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：（1）本題的正確選項(xiàng)是什么?（2分）（2）請(qǐng)分析其余三個(gè)選項(xiàng)，并診斷學(xué)生解答錯(cuò)誤的原因。（6分）（3）如果要你講評(píng)本題，你教給學(xué)生的正確解題方法是什么?（7分）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

55、命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在，試題具有導(dǎo)向性，試題題型會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過(guò)大，學(xué)生會(huì)()A.注重猜重點(diǎn)，押考題B.只記憶零碎知識(shí)，養(yǎng)成不求甚解習(xí)慣C.答卷費(fèi)時(shí)，速度慢D.提高文字表達(dá)能力

56、下列關(guān)于課程資源的說(shuō)法正確的是()。A.教師和學(xué)生不是課程資源B.課程資源具有多樣性C.課程資源越多越好D.課程資源就是教科書(shū)

57、紙筆測(cè)驗(yàn)操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)，重點(diǎn)不宜放在（）。A.對(duì)元素化合物知識(shí)的認(rèn)識(shí)B.對(duì)化學(xué)基本原理的理解C.對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的識(shí)別能力D.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查

58、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，“了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)B.化學(xué)與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.化學(xué)反應(yīng)原理

59、化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，展望未來(lái)，化學(xué)科學(xué)具有十分廣闊的探索空間。下列四個(gè)選項(xiàng)中現(xiàn)代化學(xué)不涉及的研究領(lǐng)域是（）。A.開(kāi)發(fā)新的能源B.合成新材料C.空間形式和數(shù)量關(guān)系D.防治環(huán)境污染

60、下列關(guān)于常見(jiàn)有機(jī)化合物的說(shuō)法正確的是（）。A.棉、麻、羊毛屬于合成纖維，完全燃燒都只生成CO2和H2OB.甲烷和Cl2的反應(yīng)與乙烯和Br2的反應(yīng)屬于同一類(lèi)型的反應(yīng)C.天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分都是碳?xì)浠衔顳.分子式為C10H14且苯環(huán)上只有一個(gè)取代基的芳烴，其可能的結(jié)構(gòu)有3種

61、下列除雜操作可行的是（）。A.通過(guò)濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過(guò)灼熱的CuO除去H2中的COC.通過(guò)灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過(guò)水除去CO中的CO2

62、一個(gè)化學(xué)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所獲得結(jié)果的一致性程度很高，這說(shuō)明這個(gè)化學(xué)測(cè)驗(yàn)的哪一項(xiàng)指標(biāo)很好?（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

63、一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師的自我教學(xué)反思具有下列哪幾方面的指向?（）①對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思②對(duì)課堂教學(xué)行為的反思③對(duì)自己、對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)和化學(xué)教學(xué)的理解的反思④對(duì)自己教學(xué)研究狀況的反思A.①②B.②③C.①③④D.①②③④

64、雨水的PH值小于（）時(shí)就成為了酸雨。A.5.6B.5.7C.5.9D.5.8

65、下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合B.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)C.有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力D.是提高教師科學(xué)知識(shí)水平的有效方法

66、用來(lái)表示試題作為測(cè)試工具的可靠程度的指標(biāo)是（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

67、分枝酸可用于生化研究，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖2。下列關(guān)于分枝酸的敘述正確的是（）。A.分子式中含有2種官能團(tuán)B.可與乙醇、乙酸反應(yīng)，且反應(yīng)類(lèi)型相同C.1mol分枝酸最多可與3molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)D.可使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色，且原理相同

68、在化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生出現(xiàn)疲勞，無(wú)精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應(yīng)當(dāng)是（）。A.對(duì)個(gè)別學(xué)生典型進(jìn)行批評(píng)警示B.讓全體學(xué)生休息一會(huì)在進(jìn)行授課C.積極變換學(xué)習(xí)活動(dòng)方式D.設(shè)計(jì)精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺(tái)演練

69、教材分析是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，化學(xué)教材分析的依據(jù)包括()。①化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；②化學(xué)教材；③學(xué)習(xí)者學(xué)情；④教學(xué)媒體。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

70、教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基本資料，教材分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以下不屬于教材分析內(nèi)容的是（）。A.分析和理解教材內(nèi)容B.把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)C.挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值D.確定教材的教學(xué)目標(biāo)

71、酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際中有很多應(yīng)用，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)原理無(wú)關(guān)的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）蜇了，用食醋涂抹在皮膚上減輕痛癢C.服用含AI（OH），的藥物治療胃酸過(guò)多D.用食醋除去水壺中的水垢

72、實(shí)驗(yàn)室利用乙醇催化氧化法制取并純化乙醛的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，下列裝置錯(cuò)誤的是（）。A.B.C.D.

73、在復(fù)雜的體系中，確認(rèn)化學(xué)反應(yīng)先后順序有利于解決問(wèn)題。下列化學(xué)反應(yīng)先后順序判斷正確的是（）A.在含等物質(zhì)的量的AlO2-、OH-、CO32-溶液中，逐滴加入鹽酸：OH-、CO32-、AlO2-B.在含等物質(zhì)的量的FeBr2、FeI2溶液中，緩慢通人氯氣：I-、Fe2+、Br-C.在含等物質(zhì)的量的KOH、Ba（（OH）2溶液中，緩慢通入CO2：KOH、Ba（（OH）2、K2CO3、BaCO3D.在含等物質(zhì)的量的Fe3+、Cu2+、H+溶液中加入鋅粉：Cu2+、Fe3+、H+

74、下列關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的表示正確的是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

75、下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣

76、下列根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象所得出的結(jié)論正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

77、A、B、C、X均為中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，一定條件下它們有如圖1所示轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去）。下列說(shuō)法正確的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

78、化學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)原則不包括（）。A.體現(xiàn)教學(xué)核心內(nèi)容、緊扣教學(xué)目標(biāo)B.保證板書(shū)內(nèi)容的科學(xué)性C.條理性和系統(tǒng)性相結(jié)合D.板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

79、4g銅與適量的濃硝酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)．銅全部反應(yīng)后，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到22.4L氣體。則消耗硝酸的物質(zhì)的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

80、做酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，將5mL5％的鹽酸和5mL3％的氫氧化鈉溶液混合，觀察現(xiàn)象。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（）。A.反應(yīng)過(guò)程中，溶液溫度升高，溶液由粉紅色變?yōu)闊o(wú)色B.反應(yīng)完成后溶液呈酸性，溶液中含有氯化鈉和HClC.打開(kāi)鹽酸的瓶塞能觀察到“白煙”現(xiàn)象D.實(shí)驗(yàn)室盛放3％氫氧化鈉溶液的試劑瓶使用的是玻璃塞

81、下列分子中，不屬于SP3不等性雜化的分子是（）。A.CH4B.NH3C.BF3D.CO2

82、下列選項(xiàng)不能判斷該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)是（）。A.v正（H2）=2v逆（CO）B.平衡常數(shù)K不再隨時(shí)間而變化C.混合氣體的密度保持不變D.混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不隨時(shí)問(wèn)而變化

83、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中所列出的教學(xué)目標(biāo)“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”中“初步”屬于（）。A.行為主體B.行為動(dòng)詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度

84、下列對(duì)氨基酸和蛋白質(zhì)的描述正確的是（）A.蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸B.氨基酸和蛋白質(zhì)遇重金屬離子均會(huì)變性C.α﹣氨基丙酸與α﹣氨基苯丙酸混合物脫水成肽，只生成2種二肽D.氨基酸溶于過(guò)量氫氧化鈉溶液中生成的離子，在電場(chǎng)作用下向負(fù)極移動(dòng)

85、課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》變化較大的一部分。課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)B.教學(xué)手段評(píng)價(jià)C.教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)D.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

86、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)習(xí)情景素材”方面增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“常見(jiàn)的食品添加劑，我國(guó)使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定”“富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容。這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的變化是（）。A.與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)關(guān)注健康、環(huán)境等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要價(jià)值B.堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求C.著重突出德育為先、育人為本的理念D.總體控制內(nèi)容總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段的銜接

87、分子式為C5H7Cl的有機(jī)物，其結(jié)構(gòu)不可能是（）。A.只含有1個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物B.含有2個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物C.含有1個(gè)雙鍵的環(huán)狀有機(jī)物D.含有1個(gè)三鍵的直鏈有機(jī)物

88、科學(xué)家對(duì)石墨進(jìn)行處理，使得石墨片的厚度逐漸變薄，最終獲得目前已知的最薄的石墨材料——石墨烯。石墨烯作為電導(dǎo)體，它和銅有著一樣出色的導(dǎo)電性；作為熱導(dǎo)體，它比目前任何其他材料的導(dǎo)熱效果都好。下列關(guān)于石墨烯的說(shuō)法正確的是（）。A.石墨烯與C60互為同素異形體B.石墨烯與有機(jī)物烯烴一樣，是一種有機(jī)化合物C.石墨烯是一種新型的納米化合物D.石墨制取石墨烯的過(guò)程是化合反應(yīng)

89、下列推論正確的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

90、科學(xué)方法是理解科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用和掌握科學(xué)知識(shí)的橋梁，科學(xué)方法的核心，科學(xué)知識(shí)體系的精髓是（）A.科學(xué)思想方法B.科學(xué)文化體系C.科學(xué)對(duì)象D.科學(xué)過(guò)程

91、2011年為國(guó)際化學(xué)年，它的主題是“化學(xué)，我們的生活，我們的未來(lái)”，旨在紀(jì)念化學(xué)學(xué)科取得的成就及對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)。下列敘述不能直接體現(xiàn)這一主題的是（）。A.風(fēng)力發(fā)電.讓能源更清潔B.合成光纖，讓通訊更快捷C.合成藥物，讓人類(lèi)更健康D.環(huán)保涂料，讓環(huán)境更宜居

92、科學(xué)而藝術(shù)地設(shè)計(jì)板書(shū)是化學(xué)教師重要的教學(xué)技能．設(shè)計(jì)板書(shū)的主要要求不包括（）。A.準(zhǔn)確B.條理C.簡(jiǎn)潔D.用示意圖

93、在教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、觀察、個(gè)案研究等手段，收集有關(guān)資料，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。這種研究方法可以稱(chēng)為()。A.觀察法B.文獻(xiàn)法C.討論法D.調(diào)查法

94、從知識(shí)分類(lèi)來(lái)看，配平離子方程式屬于（）。A.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)B.化學(xué)理論性知識(shí)C.化學(xué)技能性知識(shí)D.化學(xué)情意性知識(shí)

95、化學(xué)教材編寫(xiě)時(shí)，在介紹水污染、礦物分布、溫室效應(yīng)、化學(xué)能的利用等知識(shí)時(shí)，在相關(guān)章節(jié)設(shè)立了討論和調(diào)查研究等課題，設(shè)置了開(kāi)展活動(dòng)的課時(shí)，這體現(xiàn)了化學(xué)教材編寫(xiě)時(shí)（）。A.重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，合理組織和編排教材C.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識(shí)，重視化學(xué)基本概念的理念D.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中取材

96、初中化學(xué)教材編寫(xiě)有以下哪些建議（）。①?gòu)膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中取材②選取適當(dāng)?shù)念}材和方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感③教學(xué)內(nèi)容的組織必須體現(xiàn)科學(xué)方法的具體運(yùn)用④在教材編寫(xiě)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)⑤編寫(xiě)配合新教材使用的教師手冊(cè)⑥發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的有用素材A.②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.③④⑤⑥

97、下列屬于“化學(xué)反應(yīng)原理”選修模塊主題內(nèi)容的是（）。A.化學(xué)反應(yīng)與能量B.化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)C.生活中的化學(xué)材料D.化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用

98、初中階段學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

99、新課程改革中，化學(xué)教材中紙筆測(cè)驗(yàn)的新變化不包括（）。A.重視化學(xué)基本概念、基本原理的理解和應(yīng)用B.注重科學(xué)探究能力的考查C.關(guān)心科技發(fā)展和科技有關(guān)的問(wèn)題D.注重學(xué)科間的綜合和滲透

100、下列表述能突出體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程特殊性的是（）。A.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以化學(xué)用語(yǔ)為工具B.教師講、學(xué)生聽(tīng)C.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)D.理性思維和動(dòng)手操作相結(jié)合

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：

2、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)教學(xué)媒體

3、答案：B本題解析：選用情境素材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B．

4、答案：D本題解析：“識(shí)別”屬于認(rèn)知性目標(biāo)行為動(dòng)詞，“認(rèn)同”“發(fā)展”屬于體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞，“模仿操作”屬于技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞。

5、答案：C本題解析：各項(xiàng)的正確寫(xiě)法為：石棉網(wǎng)、錐形瓶、三腳架、坩堝鉗。

6、答案：B本題解析：由元素的概念可知，元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。因此，決定元素種類(lèi)的是原子的質(zhì)子數(shù)。故本題選B。

7、答案：B本題解析：該實(shí)驗(yàn)用的玻璃儀器是分液漏斗、錐形瓶、玻璃導(dǎo)管，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)正確。儀器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的質(zhì)量為370g-362.4g=3.6g，設(shè)該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量為xg。解得：x=15，即20g補(bǔ)鈣劑中含碳酸鈣15g，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8、答案：B本題解析：真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問(wèn)題屬于化學(xué)情境，因此建立真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問(wèn)題基礎(chǔ)上的教學(xué)是情境式教學(xué)。

9、答案：C本題解析：

10、答案：B本題解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境最豐富的情景素材。

11、答案：D本題解析：診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)前評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能以及情感狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。教師通過(guò)這種預(yù)測(cè)，可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備情況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，題干中王老師為判斷學(xué)生化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平所做的評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)。

12、答案：B本題解析：

13、答案：A本題解析：倒置的球形漏斗插入溶液中，氣體能被充分吸收，且球形管有緩沖作用而防止倒吸，二氧化硫易溶于水且能與氫氧化鈉反應(yīng)，所以能用甲所示裝置吸收尾氣中的二氧化硫，A項(xiàng)正確。容量瓶是用來(lái)配制一定體積、一定物質(zhì)的量濃度溶液的定量?jī)x器，瓶上標(biāo)有刻度和容量。容量瓶對(duì)溶液的體積精確度要求較高，只能在常溫下使用，瓶上標(biāo)有使用溫度，一般為25℃，濃硫酸稀釋時(shí)放熱，所以不能將濃硫酸直接在容量瓶中稀釋?zhuān)珺項(xiàng)錯(cuò)誤。四氯化碳是有機(jī)溶劑，既可以溶解溴苯，又可以溶解溴，所以不能用四氯化碳除去溴苯中少量的溴，正確方法是用氫氧化鈉，與溴苯不互溶，所以向分液漏斗中加入少量氫氧化鈉溶液，振蕩，分液即可，C項(xiàng)錯(cuò)誤。濃氨水易揮發(fā)，CaO固體與水反應(yīng)放出大量的熱，導(dǎo)致溫度升高，使得氨氣在水中的溶解度進(jìn)一步減少，以氣體的形式逸出，制得氨氣，所以能用圖丁中的左圖部分制備氨氣，由于氨氣的密度比空氣的密度小，只能用向下排空氣法收集，而丁圖中的收集裝置為向上排空氣法，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

14、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】板書(shū)設(shè)計(jì)【解析】板書(shū)設(shè)計(jì)的形式有多種，如提綱式、圖表式、運(yùn)演思路式，不一定要用示意圖的形式來(lái)展示。故本題選D。

15、答案：C本題解析：由圖可知吲哚的分子式為C8H7N，A項(xiàng)錯(cuò)誤。苯環(huán)是平面六邊形，一CHO中C原子是sp2雜化，空間構(gòu)型是平面形，因此苯甲醛中所有原子可能全部共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。苯甲醛中含有醛基，能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，中間體不含有醛基，不能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此，可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體，C項(xiàng)正確。lmol中間體含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵，因此，最多可以與7mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

16、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)教學(xué)方法【解析】在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論和聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握化學(xué)原理的教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。故本題選D。

17、答案：B本題解析：用已知濃度的NaOH溶液來(lái)滴定未知濃度的鹽酸時(shí)所需儀器：帶滴定管夾的鐵架臺(tái)、堿式滴定管、燒杯、錐形瓶、漏斗(可用來(lái)向滴定管中加入液體)，用不到圓底燒瓶；滴定終點(diǎn)用指示劑酚酞來(lái)判斷。故選B。

18、答案：A本題解析：升高溫度可提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)，但增大壓強(qiáng)、壓縮使容器體積變小、增大反應(yīng)物濃度只增大活化分子的濃度，不改變活化分子百分?jǐn)?shù)，故選A．

19、答案：D本題解析：X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，因此X是C元素；Y是地殼中含量最高的元素，Y是O元素；W與X同主族，因此W是Si元素，短周期元素Z2+和Y2-。具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，電子層結(jié)構(gòu)與Ne相同，因此Z為Mg元素。具有相同電子層的離子，遵循“徑大序小”的原則，因此半徑O2->Mg2+，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；Y分別與z、W形成的化合物是MgO、SiO2，MgO的化學(xué)鍵為離子鍵，而SiO2的化學(xué)鍵是共價(jià)鍵，化學(xué)鍵類(lèi)型不同．故B項(xiàng)錯(cuò)誤；非金屬越強(qiáng)，簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，非金屬性O(shè)>C，因此H2O的穩(wěn)定性大于CH4，故C錯(cuò)誤：C和Si同主族，非金屬性C>Si，因此碳酸的酸性大于硅酸的酸性，故D項(xiàng)正確。

20、答案：B本題解析：地殼中：含量最多的金屬元素是Al，含量最多的非金屬元素是O，HClO4（高氯酸）是最強(qiáng)的酸。

21、答案：C本題解析：化學(xué)1的內(nèi)容主題有認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用。

22、答案：D本題解析：H+和OH-反應(yīng)生成水，不能大量共存，A項(xiàng)錯(cuò)誤。Cu2+和OH-反應(yīng)生成Cu（OH）2沉淀，不能大量共存，B項(xiàng)錯(cuò)誤。Ca2+和CO反應(yīng)生成CaCO3沉淀，不能大量共存，C項(xiàng)錯(cuò)誤。Cu2+、Na+、Cl-、SO這四種離子間不發(fā)生反應(yīng)，可以大量共存，D項(xiàng)正確。

23、答案：A本題解析：K+、H+、NO3-、SO42-離子之間不發(fā)生反應(yīng)，且都不與AlCl3反應(yīng)，在溶液中能夠大量共存，A項(xiàng)正確。能與Al反應(yīng)生成H2的溶液呈酸性或堿性，堿性條件下NH2不能大量共存，酸性條件下因存在NO；而不能生成氫氣，B項(xiàng)錯(cuò)誤。能使pH試紙呈深紅色的溶液顯酸性，F(xiàn)e3+與I-、SCN-發(fā)生反應(yīng)而不能大量共存，C項(xiàng)錯(cuò)誤。Kw/c（OH-）=1×10-12?mol·L-1的無(wú)色溶液呈堿性，堿性條件下HCO3-不能大量共存，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

24、答案：A本題解析：新一輪化學(xué)課程改革的重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：①以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；②重視科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；③倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；④強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷激勵(lì)與發(fā)展功能。由此可以看出，①②③符合。

25、答案：A本題解析：由X是元素周期表中原子半徑最小的元素可知，X是H；Z與X原子的最外層電子數(shù)相同，Y與W同主族，可知Y與W最外層的電子數(shù)是（16-2）÷2=7；則Y是F，Z是Na，W是Cl。則x與Y只能形成一種化合物HF；離子半徑：r（Z）＜r（Y）＜r（W）；因非金屬性F>C1，元素的非金屬性越強(qiáng)，對(duì)應(yīng)的氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，所以w的簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Y弱；W的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物是HClO4，是共價(jià)化合物。

26、答案：B本題解析：“知道pH大小與溶液酸堿性的關(guān)系”“運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”“認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用”屬于“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的范疇。

27、答案：C本題解析：A．兩個(gè)苯環(huán)連接在飽和碳原子上，具有甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，且C﹣C為δ鍵，可自由旋轉(zhuǎn)，則分子中兩個(gè)苯環(huán)不一定處于同一平面，故A錯(cuò)誤；B．含有羧基，具有酸性，可與碳酸鈉反應(yīng)，故B錯(cuò)誤；C．X分子中能水解的只有酯基，因?yàn)榄h(huán)狀化合物，則水解產(chǎn)物只有一種，故C正確；D．能與氫氧化鈉反應(yīng)的為酯基、羧基，且酯基可水解生成酚羥基和羧基，則1mol化合物X最多能與3molNaOH反應(yīng)，故D錯(cuò)誤．

28、答案：A本題解析：C，H，Cl的不飽和度為2，只含有1個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物的不飽和度為1，A項(xiàng)錯(cuò)誤。含有2個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物的不飽和度為2，B項(xiàng)正確。含有1個(gè)雙鍵的環(huán)狀有機(jī)物的不飽和度為2，C項(xiàng)正確。含有1個(gè)三鍵的直鏈有機(jī)物的不飽和度為2，D項(xiàng)正確。

29、答案：B本題解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。故本題選B。

30、答案：B本題解析：在25℃，101kPa下，lmolC8H18燃燒生成CO2和液態(tài)水時(shí)放出的熱量為45.40kJ／g×1149=5514.6kJ。在判斷熱化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注明以下幾點(diǎn)：①標(biāo)明各物質(zhì)的狀態(tài)，A項(xiàng)中H2O的狀態(tài)標(biāo)錯(cuò)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。②標(biāo)明反應(yīng)是吸熱還是放熱，△H>0表示反應(yīng)吸熱，△H＜0表示反應(yīng)放熱，C項(xiàng)錯(cuò)誤。③熱量值要與化學(xué)計(jì)量數(shù)相對(duì)應(yīng)，B項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

31、答案：C本題解析：四個(gè)選項(xiàng)中，屬于知識(shí)與技能目標(biāo)的是“知道物質(zhì)燃燒的必要條件”。故本題選C。

32、答案：B本題解析：

33、答案：B本題解析：

34、答案：C本題解析：從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中，明顯可以看出B比A多一個(gè)碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項(xiàng)錯(cuò)誤。A含有碳碳雙鍵可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項(xiàng)錯(cuò)誤。二者都含有苯環(huán)，且均含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項(xiàng)正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

35、答案：B本題解析：鈉、鉀屬于堿金屬，學(xué)習(xí)了其性質(zhì)后，總結(jié)出堿金屬一般性質(zhì)屬于歸納法。

36、答案：A本題解析：1mol氯氣含電子數(shù)為34NA；因?yàn)椴恢?.5mol/L的氯化鎂溶液的體積，所以其含C1一的數(shù)量無(wú)法確定；沒(méi)有標(biāo)明狀態(tài)，所以26.4LC2H6的物質(zhì)的量無(wú)法確定，則無(wú)法確定其含有的共價(jià)鍵數(shù)。

37、答案：C本題解析：該教師讓學(xué)生以各種身份發(fā)表自己的看法或者觀點(diǎn)，該教學(xué)活動(dòng)屬于角色扮演。故本題選C。

38、答案：C本題解析：A、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．B、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，溶液變紅，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．D、濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開(kāi)裝有濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，瓶口上方有白霧產(chǎn)生，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．故選：C．

39、答案：B本題解析：

40、答案：D本題解析：X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，因此X是C元素；Y是地殼中含量最高的元素，Y是O元素；W與X同主族，因此W是Si元素，短周期元素Z2+和Y2-。具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，電子層結(jié)構(gòu)與Ne相同，因此Z為Mg元素。具有相同電子層的離子，遵循“徑大序小”的原則，因此半徑O2->Mg2+，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；Y分別與z、W形成的化合物是MgO、SiO2，MgO的化學(xué)鍵為離子鍵，而SiO2的化學(xué)鍵是共價(jià)鍵，化學(xué)鍵類(lèi)型不同．故B項(xiàng)錯(cuò)誤；非金屬越強(qiáng)，簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，非金屬性O(shè)>C，因此H2O的穩(wěn)定性大于CH4，故C錯(cuò)誤：C和Si同主族，非金屬性C>Si，因此碳酸的酸性大于硅酸的酸性，故D項(xiàng)正確。

41、答案：C本題解析：

42、答案：C本題解析：電解除雜過(guò)程相當(dāng)于電解水，陽(yáng)極反應(yīng)式為4OH--4e-=2H2O+O2↑，A項(xiàng)正確。電解時(shí)，陰極電極反應(yīng)式為2H2O+2e-=H2↑+2OH-，OH-濃度增大，溶液的pH增大，B項(xiàng)正確。在b電極附近產(chǎn)生OH-，K+向b電極移動(dòng)，所以除去雜質(zhì)后KOH溶液從液體出口b導(dǎo)出，C項(xiàng)錯(cuò)誤。該裝置使用陽(yáng)離子交換膜，只允許陽(yáng)離子通過(guò)，陽(yáng)極區(qū)消耗大量OH-，陰極區(qū)生成大量OH-，為了保持溶液的電中性，K+由陽(yáng)極區(qū)移向陰極區(qū)，D項(xiàng)正確。

43、答案：C本題解析：由該物質(zhì)的核磁共振氫譜可以看出，該有機(jī)物含有4種不同化學(xué)環(huán)境的H原子。A項(xiàng)，CH3CH2CH2CH3只有2種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。B項(xiàng)，（CH3）2CHCH3只有2種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。C項(xiàng)，CH3CH2CH2OH含有4種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，符合題意。D項(xiàng)，CH3CH2COOH只有3種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。故本題選C。

44、答案：B本題解析：新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過(guò)于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合。

45、答案：C本題解析：酸堿滴定過(guò)程中，用待滴定溶液潤(rùn)洗錐形瓶，相當(dāng)于增加了待測(cè)液的量，會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏高，A項(xiàng)錯(cuò)誤。比較硫和碳的非金屬性強(qiáng)弱，應(yīng)比較硫和碳最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的pH的大小，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。取分液漏斗中的上層液體，上層液體從上口放出，下層液體從下口放出，以免液體相互污染，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

46、答案：D本題解析：道爾頓提出了他的原子學(xué)說(shuō)：①元素的最終組成稱(chēng)為簡(jiǎn)單原子，它們是不可見(jiàn)的，既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和再分割，它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中本性不變。②同一元素的原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)是相同的；不同元素的原子則相反。每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的特征（此點(diǎn)是道爾頓原子論的核心）③不同元素的原子以簡(jiǎn)單數(shù)目的比例相結(jié)合，形成化合物?；衔锏脑臃Q(chēng)為復(fù)雜原子其質(zhì)量為所含各元素原子質(zhì)量的總和。同一種復(fù)雜原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)也必然相同。因此，選擇D.

47、答案：D本題解析：Fe（OH），不能一步生成Fe，A項(xiàng)錯(cuò)誤。Al2O3不能一步轉(zhuǎn)化為Al（OH）3，NaAlO2也不能一步轉(zhuǎn)化為Al2O3，B項(xiàng)錯(cuò)誤。N2不能一步生成NO2，C項(xiàng)錯(cuò)誤。HCl可以和NaOH等反應(yīng)一步生成NaCl，電解NaCl溶液可以一步生成Cl2，Cl2可以和NaOH等反應(yīng)一步生成NaCl，Cl2可以和H2O等反應(yīng)一步生成HCl，D項(xiàng)正確。

48、答案：A本題解析：A．乙烷性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與酸堿發(fā)生反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；B．聚乙烯可以用作食品包裝材料，而乙烯是生產(chǎn)聚乙烯的原料，故B正確；C．乙醇與水以任意比互溶，乙醇與溴乙烷混溶，是因?yàn)橐掖寂c水能形成氫鍵使乙醇在水中的溶解度增大，故C正確；D．乙酸和甲酸甲酯分子式相同，結(jié)構(gòu)不同，互為同分異構(gòu)體，故D正確；故選：A．

49、答案：A本題解析：演繹是把一般規(guī)律和原理應(yīng)用于特殊與個(gè)別，以驗(yàn)證一般規(guī)律和原理的實(shí)用性，即從一般到特殊。故本題選A。

50、答案：B本題解析：若閉合K1，該裝置沒(méi)有外接電源，所以構(gòu)成了原電池，較活潑的金屬鐵作負(fù)極，石墨棒作正極，負(fù)極上鐵失電子，電極反應(yīng)式為Fe-2e-=Fe2+，正極的電極反應(yīng)式為2H2O+O2+4e-=4OH-，A項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。K2閉合，F(xiàn)e與負(fù)極相連為陰極，鐵棒不會(huì)被腐蝕，屬于外加電源的陰極保護(hù)法，C項(xiàng)錯(cuò)誤。K2閉合，電路中通過(guò)0．002NA個(gè)電子時(shí)，陰極生成0．001mol氫氣，陽(yáng)極生成0．001mol氯氣，兩極共產(chǎn)生0．002mol氣體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

51、答案：B本題解析：催化劑雖然改變了反應(yīng)途徑，但反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)不變．所以不變，A項(xiàng)錯(cuò)誤：這是一個(gè)反應(yīng)前后氣體物質(zhì)的量不變的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)，平衡不發(fā)生移動(dòng)，反應(yīng)放出的熱量也不變，B項(xiàng)正確；該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，升高溫度，平衡逆向移動(dòng)，反應(yīng)放出的熱量減小，C項(xiàng)錯(cuò)誤；若在原電池中進(jìn)行，反應(yīng)不放出熱量，而是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

52、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

53、答案：B本題解析：滴定管的刻度從上到下依次增大，正確的讀數(shù)應(yīng)該為17.80mL，A項(xiàng)錯(cuò)誤。裝置乙是在中性條件下，浸有食鹽水的棉團(tuán)與鐵釘和空氣接觸，形成微小原電池，消耗裝置中的氧氣，壓強(qiáng)減小，導(dǎo)管中上升一段液柱，因此通過(guò)此裝置可以探究鐵的吸氧腐蝕，B項(xiàng)正確。用乙醇和濃硫酸加熱制取乙烯時(shí)，溫度計(jì)需插入液面以下，且制取的乙烯中常混有SO2氣體，SO2也可以使酸性KMnO4溶液褪色，因此應(yīng)先通人堿液除去SO2后，再通入酸性KMnO4溶液中檢驗(yàn)乙烯的生成，C項(xiàng)錯(cuò)誤。加熱時(shí)，碳酸氫鈉受熱分解，應(yīng)使試管口向下傾斜，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

54、答案：C本題解析：（1）正確選項(xiàng)是C。（2）誤選A項(xiàng)的原因：不清楚溫度、反應(yīng)方向和平衡常數(shù)之間的關(guān)系。誤選B項(xiàng)的原因：不清楚惰性氣體對(duì)恒容反應(yīng)無(wú)影響。誤選D項(xiàng)的原因：不清楚催化劑對(duì)反應(yīng)的影響，催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)速率，不影響化學(xué)平衡。度，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，平衡常數(shù)減小；氦氣不參與反應(yīng)，平衡時(shí)，其他條件不變，充入氦氣，平衡不移動(dòng)；消耗N0的反應(yīng)方向?yàn)檎磻?yīng)方向，消耗N2的反應(yīng)方向?yàn)槟娣磻?yīng)方向，當(dāng)二者單位時(shí)間內(nèi)消耗量之比等于其化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，即v正=v逆，反應(yīng)達(dá)到平衡；催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不影響化學(xué)平衡，廢氣中氮氧化物的轉(zhuǎn)化率不變。

55、答案：B本題解析：學(xué)生會(huì)只記憶零碎知識(shí)，養(yǎng)成不求甚解習(xí)慣

56、答案：B本題解析：課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。除了教科書(shū)以外，教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴、非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專(zhuān)用教室和校內(nèi)各種活動(dòng)也是重要的課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書(shū)館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

57、答案：D本題解析：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查適合采用活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的方式。故本題選D。

58、答案：D本題解析：“了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”對(duì)應(yīng)的課程模塊是化學(xué)反應(yīng)原理。

59、答案：C本題解析：化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。化學(xué)在能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面做出了積極的貢獻(xiàn)?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域。

60、答案：C本題解析：A項(xiàng)，羊毛的成分主要為蛋白質(zhì)，含有N、S等元素，完全燃燒生成氮氧化物和硫氧化物。

61、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)【解析】A項(xiàng)，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應(yīng)，所以除去HCl中的H20可以通過(guò)濃硫酸進(jìn)行，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，H2和CO均能與Cu0發(fā)生反應(yīng)

62、答案：A本題解析：信度又稱(chēng)測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在反復(fù)使用或以不同方式使用時(shí)都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度就較高，否則，信度較低。題干中化學(xué)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所獲得結(jié)果的一致性程度很高，這說(shuō)明這個(gè)化學(xué)測(cè)驗(yàn)的信度指標(biāo)很好。效度是指測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了它所要測(cè)的東西。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即測(cè)驗(yàn)是否具有區(qū)分不同水平考生的能力。難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題的難易程度。

63、答案：D本題解析：總結(jié)一線(xiàn)教師教學(xué)反思的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教師的自我教學(xué)反思一般具有四個(gè)方面的指向：一是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思；二是對(duì)課堂教學(xué)行為的反思；三是對(duì)自己、對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)和化學(xué)教學(xué)的理解的反思；四是對(duì)自己教學(xué)研究狀況的反思。①②③④均正確，故本題選D。

64、答案：A本題解析：雨水的PH值小于5.6時(shí)就成為了酸雨。

65、答案：D本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合；教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)；教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。故正確答案為D項(xiàng)。

66、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】試題的質(zhì)量指標(biāo)?！窘馕觥吭囶}的質(zhì)量指標(biāo)包括信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性程度，效度反映了測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，難度是指試題的難易程度，區(qū)分度是指試題對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的區(qū)分程度或鑒別能力。故本題選A。

67、答案：B本題解析：分子中含—COOH、—OH、碳碳雙鍵、醚鍵共4種官能團(tuán)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；—COOH可與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)?！狾H可與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)，B項(xiàng)正確；—COOH可與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)，則1mol分枝酸最多可與2molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；碳碳雙鍵與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，雙鍵與—OH均能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，原理不同，D項(xiàng)錯(cuò)誤；故本題選B。

68、答案：C本題解析：學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無(wú)精打采的現(xiàn)象時(shí)，積極變換學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、高效完成教學(xué)內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

69、答案：B本題解析：化學(xué)教材分析的依據(jù)包括化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教材、學(xué)習(xí)者學(xué)情。

70、答案：D本題解析：A．B、C三項(xiàng)都是教材分析的內(nèi)容，D項(xiàng)不是。

71、答案：D本題解析：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫作中和反應(yīng)。A項(xiàng)，熟石灰為氫氧化鈣，屬于堿，用于改良酸性土壤。該反應(yīng)屬于酸和堿的反應(yīng)，故與中和反應(yīng)原理有關(guān)。B項(xiàng)，黃蜂的刺是堿性的，食醋顯酸性，二者反應(yīng)與中和反應(yīng)原理有關(guān)。C項(xiàng)，氫氧化鋁與胃中的鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，治療胃酸過(guò)多，二者反應(yīng)與中和反應(yīng)原理有關(guān)。D項(xiàng)，食醋中的醋酸與水垢中的碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳、水和可溶性醋酸鈣，發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)而不是酸堿中和反應(yīng)。

72、答案：C本題解析：分離乙醇與乙醛應(yīng)該用蒸餾的方法，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)中的裝置用于制備乙醛，B項(xiàng)正確。乙醇和乙醛互溶，所以不能通過(guò)分液的方法分離，c項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中的裝置用于收集乙醛，D項(xiàng)正確。

73、答案：B本題解析：

74、答案：B本題解析：

75、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】綠色化學(xué)【解析】就地焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大氣污染物，不符合“綠色化學(xué)”的理念。用秸稈發(fā)酵后作農(nóng)家肥，不但減少了環(huán)境污染，又做到廢物利用，且農(nóng)家肥能改良土壤，符合“綠色化學(xué)”的理念。用秸稈加工成精飼料，不但減少了環(huán)境污染，又做到廢物利用，符合“綠色化學(xué)”的理念。用秸稈制造沼氣，不但減少了環(huán)境污染，又節(jié)約了化石能源。做到廢物利用．另外沼氣是一種清潔能源．符合“綠色化學(xué)”的理念。故本題選A。

76、答案：A本題解析：苯酚與碳酸鈉反應(yīng)生成苯酚鈉和碳酸氫鈉，溶液變澄清，說(shuō)明酸性：苯酚>HCO，A項(xiàng)正確。乙醇中加入濃H2SO4，加熱，溶液變黑，體現(xiàn)了濃H2SO4的脫水性，然后C與濃硫酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成二氧化碳、二氧化硫，二氧化硫具有還原性能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，B項(xiàng)錯(cuò)誤。若溶液中的NHl與所滴加的NaOH反應(yīng)生成一水合氨，則不會(huì)使管口濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的氣體為具有氧化性的氣體，即氣體可能為Cl2，也可能為O3等氣體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

77、答案：A本題解析：若X為Fe，則鐵量不同，產(chǎn)物不同，且產(chǎn)物可以和鐵反應(yīng)，證明A為氧化性酸，判斷A可以為HNO3，B為Fe（NO3）3溶液，則C可能為Fe（NO3）2溶液，A項(xiàng)正確；若X為KOH溶液，A為Al時(shí)，A和堿反應(yīng)只能生成偏氯酸鉀，不符合轉(zhuǎn)化關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；若A、B、C均為焰反應(yīng)呈黃色的化合物，說(shuō)明這三種物質(zhì)含鈉元素，轉(zhuǎn)化關(guān)系中A可以是NaOH，X可以是二氧化碳或二氧化硫，B為碳酸鈉或亞硫酸鈉，C為碳酸氫鈉或亞硫酸氫鈉，C項(xiàng)錯(cuò)誤；若X為O2，A為有機(jī)物乙醇，可以實(shí)現(xiàn)A→B→C的轉(zhuǎn)化，但不能一步實(shí)現(xiàn)A→C；A為非金屬單質(zhì)硫時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)A→B→C的轉(zhuǎn)化，但不能實(shí)現(xiàn)A→C的轉(zhuǎn)化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

78、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

79、答案：C本題解析：

80、答案：B本題解析：酸堿中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，故在本反應(yīng)過(guò)程中溶液的溫度升高，但題中并未提及指示劑的類(lèi)型，故無(wú)法判斷溶液顏色的變化，A項(xiàng)錯(cuò)誤。由題意知鹽酸的濃度高于氫氧化鈉，在體積相等的情況下，酸堿反應(yīng)后鹽酸會(huì)有剩余，故反應(yīng)后除了產(chǎn)物氯化鈉外還有剩余的HCl，B項(xiàng)正確。打開(kāi)濃鹽酸的瓶塞會(huì)觀察到白煙現(xiàn)