17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《要是你在野外迷了路》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述一個(gè)小男孩在野外迷路后的經(jīng)歷，教育學(xué)生在遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，要保持冷靜，善于觀察，勇于克服困難。課文情節(jié)緊湊，富有教育意義，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公勇敢、聰明的品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)冷靜思考、自主解決的能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)，分析主人公在迷路后的表現(xiàn)，以及他所展現(xiàn)出的勇敢和聰明。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中提取信息，結(jié)合生活實(shí)際，提高自我保護(hù)意識(shí)。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、全面地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析主人公在迷路后的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)欣賞課文的描繪，感受自然景物的美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，培養(yǎng)人文關(guān)懷和審美情趣。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解故事情節(jié)，理解主人公在迷路后的表現(xiàn)，以及他所展現(xiàn)出的勇敢和聰明。

（2）提高閱讀理解能力：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、全面地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：使學(xué)生從中受到啟示，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)保持冷靜，勇于克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解主人公在迷路后的心理變化：學(xué)生需要理解主人公在迷路后的恐懼、焦慮，以及如何逐漸保持冷靜、積極應(yīng)對(duì)困境。

（2）分析主人公的勇敢和聰明：學(xué)生需要從課文中找出主人公在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的勇敢和聰明，并從中受到啟示。

（3）提取課文關(guān)鍵信息：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，如主人公的動(dòng)作、心理活動(dòng)等，以便于理解課文內(nèi)容。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生需要將課文中的知識(shí)運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)。

（5）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：使學(xué)生真正理解并接受課文所傳達(dá)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，勇于克服困難。

為了突破以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法、案例分析法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。同時(shí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到啟示，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬野外環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

（3）案例分析法：分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如主人公、路人等，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的理解，提高學(xué)生的表演能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬迷路場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)野外求生的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如方向識(shí)別游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)辨別方向，提高觀察能力。

（4）小組競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，如設(shè)計(jì)逃生路線，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻，如野外求生技巧，讓學(xué)生更直觀地了解課文中所講述的知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線地圖等工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查看地圖，提高他們的信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)物資源：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物，如指南針、地圖等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂討論。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和主人公的行為。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解課文。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演等活動(dòng)中積極表現(xiàn)，加深理解。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和分析能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《如何在野外求生》：一篇關(guān)于野外求生的指南，介紹如何在野外找到食物、水源和方向，以及如何應(yīng)對(duì)野獸等危險(xiǎn)。

-《迷失在荒野中》：一個(gè)關(guān)于一個(gè)人在荒野中迷路的故事，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)故事了解迷路時(shí)的心理變化和應(yīng)對(duì)方法。

-《野外求生技巧手冊(cè)》：一本介紹野外求生技巧的手冊(cè)，包括如何制作火堆、搭建簡(jiǎn)易帳篷等實(shí)用技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《荒野求生》等，了解在野外求生的真實(shí)情況。

-參加學(xué)校的戶外活動(dòng)或夏令營(yíng)，親身體驗(yàn)野外環(huán)境，提高自我保護(hù)能力。

-調(diào)查身邊的同學(xué)或朋友，了解他們?cè)谟龅嚼щy和危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，以及他們認(rèn)為的重要的品質(zhì)和技能。

-設(shè)計(jì)自己的野外求生計(jì)劃，包括選擇合適的裝備和食物，了解如何求救和保持安全。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，提問(wèn)學(xué)生：“主人公在迷路后是如何保持冷靜的？”通過(guò)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，了解他們的參與度和合作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地表達(dá)主人公的行為和心理變化，以及他們是否能與隊(duì)友有效合作。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)試了解學(xué)生的掌握程度，如設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的填空題、選擇題等。例如，設(shè)計(jì)以下測(cè)試題目：“在課文《要是你在野外迷了路》中，主人公是如何找到方向的？”通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，判斷他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生寫的關(guān)于課文內(nèi)容的讀后感，了解他們對(duì)課文的理解和感悟。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）及時(shí)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，通過(guò)課堂或微信等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)成績(jī)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.評(píng)價(jià)目的

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)（1）課文標(biāo)題：用醒目字體書寫《要是你在野外迷了路》，突出本節(jié)課的主題。

（2）主人公經(jīng)歷：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子概括主人公在迷路過(guò)程中的關(guān)鍵經(jīng)歷，如“迷失方向”、“尋找水源”、“辨別方向”等，便于學(xué)生理解和記憶。

（3）主人公品質(zhì)：用關(guān)鍵詞概括主人公展現(xiàn)出的品質(zhì)，如“勇敢”、“冷靜”、“聰明”，突出課文的教育意義。

2.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了

（1）關(guān)鍵情節(jié)：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子概括課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如“迷路”、“求助”、“找到方向”等，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）知識(shí)點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子概括課文中的知識(shí)點(diǎn)，如“野外求生技巧”、“辨別方向的方法”等，便于學(xué)生理解和記憶。

（3）主人公心理變化：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子概括主人公在迷路過(guò)程中的心理變化，如“害怕”、“焦慮”、“冷靜”等，便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

（1）圖畫：用圖畫展示主人公在迷路過(guò)程中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如“迷路”、“找到水源”等，增加板書的趣味性。

（2）顏色：使用不同顏色標(biāo)注板書中的關(guān)鍵詞，如“主人公品質(zhì)”用紅色標(biāo)注，增加板書的藝術(shù)性。

（3）互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，用板書的形式展示，增加課堂互動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《野外求生手冊(cè)》：一本介紹野外求生技巧的書籍，包括如何在野外尋找水源、食物和辨別方向等。

-《迷失在野外》：一本關(guān)于野外求生的小說(shuō)，講述一個(gè)人在野外迷路后的求生經(jīng)歷。

-《野外求生技能》：一本介紹野外求生技能的書籍，包括如何搭建簡(jiǎn)易帳篷、制作火堆等。

（2）視頻資源：

-《荒野求生》系列紀(jì)錄片：由貝爾·格里爾斯主持的紀(jì)錄片，展示在野外求生的真實(shí)情況。

-《迷失在荒野中》電影：一部講述一個(gè)人在野外迷路后的求生故事的電影。

-《野外求生技巧》教學(xué)視頻：一系列介紹野外求生技巧的教學(xué)視頻，包括如何制作火堆、搭建簡(jiǎn)易帳篷等。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：

-閱讀上述推薦閱讀材料，了解野外求生的知識(shí)和技巧。

-完成閱讀后的讀后感，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。

（2）視頻拓展：

-觀看上述推薦視頻資源，了解野外求生的真實(shí)情況。

-完成觀看后的觀后感，分享自己的感受和見(jiàn)解。

（3）實(shí)踐拓展：

-利用周末或假期，進(jìn)行一次戶外活動(dòng)，親身體驗(yàn)野外求生的樂(lè)趣。

-記錄戶外活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，分享給同學(xué)和朋友。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在拓展過(guò)程中積極提問(wèn)和交流，分享自己的拓展成果。通過(guò)課后拓展，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是《要是你在野外迷了路》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于野外求生的知識(shí)非常感興趣，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)。這表明學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解和興趣。同時(shí)，學(xué)生在