2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 金木水火土配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2金木水火土配套教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2金木水火土配套教案新人教版》以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本漢字的認(rèn)識(shí)和理解為主。本章節(jié)通過介紹金木水火土五行，讓學(xué)生了解我國古代哲學(xué)中的五行思想，同時(shí)認(rèn)識(shí)五行對(duì)應(yīng)的漢字。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，通過觀察自然界和日常生活中的事物，使學(xué)生能夠理解五行與自然界的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，通過小組討論、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)漢字的初步認(rèn)知。同時(shí)，本章節(jié)還注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，通過臨摹、默寫等方式，使學(xué)生掌握五行漢字的基本書寫方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：漢字認(rèn)知能力、閱讀理解能力、思維邏輯能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)金木水火土五行漢字，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解這些基本漢字，提高他們的漢字認(rèn)知能力。同時(shí)，通過觀察自然界和日常生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五行思想的閱讀理解能力，使他們能夠?qū)⑽逍信c實(shí)際事物相聯(lián)系。此外，通過小組討論、游戲等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力和表達(dá)能力，使他們能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握五行漢字的基本書寫方法，提高他們的書寫能力。學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本章節(jié)的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)基礎(chǔ)階段，他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心和探索欲望。學(xué)生的認(rèn)知能力、思維方式和行為習(xí)慣正在形成過程中，具有較強(qiáng)的可塑性。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)，但金木水火土五行漢字較為特殊，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。學(xué)生在閱讀理解、思維邏輯和表達(dá)能力方面有所欠缺，需要通過本章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行鍛煉和提高。

3.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容容易失去興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，需要通過小組討論、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生對(duì)五行漢字的認(rèn)識(shí)不足，需要在教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)和鋪墊，例如通過圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生形象地理解五行概念。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，因此需要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本章節(jié)的教學(xué)策略包括：采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、動(dòng)畫等，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解五行漢字；設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立自信；布置合理的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動(dòng)有趣的方式講解金木水火土五行的概念和對(duì)應(yīng)漢字，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（2）案例研究法：通過分析自然界和日常生活中的五行實(shí)例，讓學(xué)生將五行概念與實(shí)際事物相聯(lián)系。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如制作五行漢字卡片、表演五行故事等，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演五行漢字的角色，通過表演的方式加深對(duì)五行漢字的理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：觀察自然界和日常生活中的五行現(xiàn)象，如水滅火、木生火等，讓學(xué)生直觀地感受五行的關(guān)系。

（3）游戲：設(shè)計(jì)五行漢字相關(guān)的游戲，如五行漢字接龍、五行漢字拼圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論五行漢字的寓意和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動(dòng)有趣的PPT，展示五行漢字的圖片、動(dòng)畫和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解五行概念。

（2）視頻：播放與五行相關(guān)的視頻資料，如五行動(dòng)畫、實(shí)物演示等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線漢字游戲、學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與五行相關(guān)的實(shí)物道具，如水、火、木等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實(shí)感。

（5）漢字卡片：制作五行漢字卡片，方便學(xué)生隨時(shí)翻閱、默寫，提高書寫能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金木水火土的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金木水火土內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確金木水火土教學(xué)目標(biāo)和金木水火土重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保金木水火土教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金木水火土的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金木水火土學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為金木水火土新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金木水火土五行的概念和對(duì)應(yīng)漢字，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出金木水火土重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金木水火土難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金木水火土的寓意和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)金木水火土知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金木水火土問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的金木水火土錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與金木水火土內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金木水火土內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)金木水火土的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金木水火土內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金木水火土重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金木水火土內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事：《山海經(jīng)》中的金木水火土神話故事，如“夸父追日”、“共工觸山”等，讓學(xué)生了解古代人民對(duì)五行的理解和想象。

（2）詩詞歌曲：選取與五行相關(guān)的詩詞和歌曲，如《五行歌》、《金木水火土》等，讓學(xué)生在朗讀和演唱中感受五行文化的魅力。

（3）生活中的五行：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的五行現(xiàn)象，如季節(jié)變化、五行屬性的物品等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到五行與生活的密切關(guān)系。

（4）五行對(duì)應(yīng)的事物：引導(dǎo)學(xué)生了解五行對(duì)應(yīng)的事物，如五方、五色、五味等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》中與五行相關(guān)的神話故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)五行文化的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行五行詩詞歌曲的比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察五行現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（4）開展五行知識(shí)的手工制作活動(dòng)，如制作五行漢字卡片、五行圖案的繪畫等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（5）組織學(xué)生參觀博物館或傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)五行文化的魅力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行五行相關(guān)的創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。

（7）開展五行知識(shí)的主題班會(huì)或講座，增加學(xué)生對(duì)五行的了解和認(rèn)識(shí)。

（8）利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的五行知識(shí)學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

（1）五行漢字書寫練習(xí)：要求學(xué)生書寫金木水火土五個(gè)漢字，注意書寫規(guī)范和美觀。

（2）五行知識(shí)問答：制作一份五行知識(shí)的問答練習(xí)題，涵蓋五行概念、五行對(duì)應(yīng)的事物等，讓學(xué)生通過回答問題鞏固五行知識(shí)。

（3）五行故事續(xù)寫：以前面提到的《山海經(jīng)》中的五行神話故事為背景，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

2.作業(yè)要求：

（1）五行漢字書寫練習(xí)：要求字跡工整，筆畫清晰，注重漢字的結(jié)構(gòu)美。

（2）五行知識(shí)問答：要求學(xué)生認(rèn)真思考，準(zhǔn)確回答問題，寫清楚自己的思路。

（3）五行故事續(xù)寫：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，故事內(nèi)容豐富，語言流暢。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）五行漢字書寫練習(xí)：關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和美觀，對(duì)字跡不清晰、筆畫不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（2）五行知識(shí)問答：檢查學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行解釋和糾正，對(duì)學(xué)生的思路和表達(dá)給予肯定和鼓勵(lì)。

（3）五行故事續(xù)寫：對(duì)學(xué)生的想象力給予肯定，對(duì)故事內(nèi)容、語言表達(dá)等方面提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

（1）對(duì)于書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們更有信心。

（2）對(duì)于書寫不規(guī)范、答案錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心解釋和指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）對(duì)于故事續(xù)寫有創(chuàng)意、表達(dá)較好的學(xué)生，給予充分肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（4）對(duì)于故事續(xù)寫內(nèi)容不豐富、表達(dá)不清楚的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮卣构适聝?nèi)容、提高表達(dá)能力的技巧。

3.定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的共性問題，在下節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，在下節(jié)課中進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的方法。

（2）對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，提高他們的能力。

（3）根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了一系列的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握金木水火土五行漢字的概念。同時(shí)，我利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解五行漢字的內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和興趣很高，對(duì)五行漢字的認(rèn)識(shí)和理解也有一定的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。此外，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟掌握得不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

為了改進(jìn)這些問題，我