九上第一單元走進(jìn)化學(xué)世界2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)分層練同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版廣西專版)

九上第一單元走進(jìn)化學(xué)世界2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)分層練同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版廣西專版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版廣西專版九年級(jí)化學(xué)第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”的教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元主要包括化學(xué)與生活的關(guān)系、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、以及化學(xué)反應(yīng)的基本概念。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，掌握物質(zhì)的基本組成和化學(xué)反應(yīng)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

本單元的內(nèi)容為九年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中化學(xué)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題提供指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、探究等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等手段，使學(xué)生能夠自主探究物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等方法，分析化學(xué)問(wèn)題，理解化學(xué)概念，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.化學(xué)與STSE：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解化學(xué)與生活、社會(huì)、科技和環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)等有一定的了解。在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容時(shí)，他們能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，形成更加完整的知識(shí)體系。同時(shí)，學(xué)生的思維能力也在逐步發(fā)展，他們能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和科學(xué)探究。

然而，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)存在一定的差異。一部分學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也較為熟練，他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握新知識(shí)，并提出一些深入的問(wèn)題。另一部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，實(shí)驗(yàn)操作能力也相對(duì)較弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，能夠按時(shí)完成作業(yè)，這有助于他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。但也有一部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)化學(xué)課程缺乏興趣，課堂參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐環(huán)節(jié)提高他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們建立起自信，從而提高整體的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀等；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑。

2.課程平臺(tái)：人教版廣西專版九年級(jí)化學(xué)教材、教學(xué)課件、作業(yè)習(xí)題等教學(xué)資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)化學(xué)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示、科普文章等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法等多種教學(xué)手段。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)問(wèn)題，利用探究法鼓勵(lì)學(xué)生自主探究物質(zhì)性質(zhì)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“走進(jìn)化學(xué)世界”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“走進(jìn)化學(xué)世界”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“走進(jìn)化學(xué)世界”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“走進(jìn)化學(xué)世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“走進(jìn)化學(xué)世界”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“走進(jìn)化學(xué)世界”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“走進(jìn)化學(xué)世界”知識(shí)點(diǎn)，掌握化學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“走進(jìn)化學(xué)世界”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“走進(jìn)化學(xué)世界”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“走進(jìn)化學(xué)世界”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如物質(zhì)的溶解、燃燒、反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，以供學(xué)生課后觀看，加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。

（2）科普文章：整理與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科普文章，如化學(xué)在生活中的應(yīng)用、化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)與危害等，以供學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面。

（3）化學(xué)知識(shí)游戲：推薦學(xué)生課后玩一些與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲，如化學(xué)元素拼圖、化學(xué)反應(yīng)模擬等，以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和記憶。

（4）化學(xué)學(xué)術(shù)資源：提供一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)資源，如化學(xué)研究論文、學(xué)術(shù)論壇等，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步深入研究。

2.拓展建議：

（1）組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室或家中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

（2）開(kāi)展化學(xué)主題研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)化學(xué)主題，進(jìn)行深入研究，如調(diào)查化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中的分布、研究化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（3）加入化學(xué)學(xué)習(xí)社群：鼓勵(lì)學(xué)生加入化學(xué)學(xué)習(xí)社群，如化學(xué)學(xué)習(xí)論壇、社交媒體群組等，與其他學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（4）參加化學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類化學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、化學(xué)知識(shí)演講等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性

①采用圖形、符號(hào)、顏色等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)成一幅化學(xué)反應(yīng)的微觀圖景，如使用分子模型圖標(biāo)表示物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，用不同顏色標(biāo)注不同元素，使板書(shū)具有視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②在板書(shū)中加入一些趣味性的小插圖，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖、化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖等，使板書(shū)更具趣味性，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

2.趣味性

③設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書(shū)，如化學(xué)知識(shí)問(wèn)答、化學(xué)謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，增加課堂的趣味性。

④通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如“魔法”變化等，讓學(xué)生在課堂上感受到化學(xué)的神奇魅力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.重點(diǎn)突出

①將本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、概念、原理等用大號(hào)字體、下劃線、顏色突出顯示，使學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。

②通過(guò)列出關(guān)鍵詞、句子，將板書(shū)設(shè)計(jì)成一份簡(jiǎn)潔明了的“化學(xué)筆記”，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.簡(jiǎn)潔明了

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“簡(jiǎn)潔明了”的原則，避免過(guò)于繁瑣的文字描述，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)、符號(hào)、圖形等表達(dá)板書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

④將板書(shū)設(shè)計(jì)成一份清晰的“思維導(dǎo)圖”，通過(guò)箭頭、連線等方式，展示知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，利用視頻、動(dòng)畫(huà)等直觀的方式展示化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)，增加學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、交流等方式共同探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

3.設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，需要更多的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。

3.