九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料5.1 潔凈的燃料-氫氣教案（新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料——?dú)錃饨贪福ㄐ掳妫┗浗贪婵颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料——?dú)錃饨贪福ㄐ掳妫┗浗贪嬲n程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料——?dú)錃饨贪福ㄐ掳妫┗浗贪?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)和應(yīng)用，使學(xué)生能夠提高證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)證據(jù)來解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)交流和表達(dá)能力。在思考和解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生將提升科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)氫氣作為一種潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠提高環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決能源和環(huán)境問題中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）氫氣的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氫氣的密度、顏色、可燃性等。

（2）氫氣的制取方法：學(xué)生需要了解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方法，包括鋅與稀硫酸反應(yīng)、電解水等。

（3）氫氣的應(yīng)用：學(xué)生需要了解氫氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如氫燃料電池、氫氣燃燒等。

（4）氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到氫氣作為一種潔凈燃料在環(huán)保和能源領(lǐng)域的的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）氫氣的制取原理：學(xué)生難以理解鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的原理，以及電解水制取氫氣的原理。

（2）氫氣的燃燒反應(yīng)：學(xué)生難以理解氫氣燃燒生成水的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及反應(yīng)的微觀過程。

（3）氫氣燃料電池的工作原理：學(xué)生難以理解氫氣燃料電池的構(gòu)造和原理，以及其在實(shí)際應(yīng)用中的工作過程。

（4）氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生難以理解氫氣作為潔凈燃料在環(huán)保和能源領(lǐng)域的的重要作用，以及氫氣燃燒產(chǎn)物的環(huán)保性。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，如通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫、圖片等形式展示氫氣的制取和燃燒過程，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如通過小組討論、問題解答等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授氫氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用等知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法用于直觀展示氫氣的制取和燃燒過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的思維能力；小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)，觀察氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氫氣的密度、顏色、可燃性等。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解氫氣的性質(zhì)。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演氫氣制取、氫氣燃燒和氫氣應(yīng)用等場景的角色，通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氫氣相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

（3）小組討論：針對(duì)氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氫氣在環(huán)保和能源領(lǐng)域的重要作用，以及氫氣燃燒產(chǎn)物的環(huán)保性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氫氣的性質(zhì)、制取方法、燃燒過程和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、氫氣燃燒等實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，向?qū)W生推薦一些與氫氣相關(guān)的在線工具和網(wǎng)站，如氫氣制備方法的視頻教程、氫燃料電池的工作原理等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

（4）氫氣模型：準(zhǔn)備一些氫氣模型，如氫氣分子模型、氫氣燃燒模型等，用于實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生觀察，提高學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“潔凈的燃料——?dú)錃狻闭n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氫氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“潔凈的燃料——?dú)錃狻闭n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氫氣作為一種潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氫氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氫氣相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氫氣知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氫氣知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氫氣技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氫氣知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氫氣相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氫氣知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握氫氣的性質(zhì)，如物理性質(zhì)（如輕、無色無味）、化學(xué)性質(zhì)（如可燃性、還原性等）。學(xué)生能夠了解氫氣的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，以及氫氣的應(yīng)用領(lǐng)域，如氫燃料電池、氫氣燃燒等。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，如正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器，安全進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠提高環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決能源和環(huán)境問題中的重要作用。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用證據(jù)來解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象，提高證據(jù)意識(shí)。

4.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析氫氣的性質(zhì)和應(yīng)用，提高批判性思維能力，能夠?qū)錃庾鳛槟茉吹奈磥磉M(jìn)行合理的推測(cè)和思考。學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。通過小組合作和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持熱情和好奇心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氫能源的書籍，如《氫能革命》、《氫能源：未來能源的解決方案》等，以加深對(duì)氫能源的認(rèn)識(shí)和了解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)氫能源的紀(jì)錄片，如《氫能：未來的能源》、《氫能源：綠色能源的探索》等，以直觀地了解氫能源的發(fā)展和應(yīng)用。

（3）在線資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問一些與氫能源相關(guān)的在線平臺(tái)，如氫能論壇、氫能源新聞網(wǎng)站等，以獲取最新的氫能源信息和研究成果。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，加深對(duì)氫能源的認(rèn)識(shí)和了解。

（2）問題探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)氫能源的制取、儲(chǔ)存、運(yùn)輸和應(yīng)用等方面的問題進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

（3）成果分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果（如讀書筆記、觀后感、研究報(bào)告等）與同學(xué)分享，以促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

（4）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與氫能源相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀氫能源實(shí)驗(yàn)室、參加氫能源研討會(huì)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）教師指導(dǎo)：教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.氫氣的性質(zhì)：學(xué)生應(yīng)掌握氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氫氣的密度、顏色、可燃性等。

2.氫氣的制取方法：學(xué)生應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方法，包括鋅與稀硫酸反應(yīng)、電解水等。

3.氫氣的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)了解氫氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如氫燃料電池、氫氣燃燒等。

4.氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到氫氣作為一種潔凈燃料在環(huán)保和能源領(lǐng)域的重要作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請(qǐng)簡述實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方法。

3.請(qǐng)簡述氫氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)簡述氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氫氣的可燃性。

6.請(qǐng)論述氫能源在環(huán)保和能源領(lǐng)域的重要作用。

7.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)氫能源未來的發(fā)展前景的看法。

8.請(qǐng)簡述氫能源的制取、儲(chǔ)存、運(yùn)輸和應(yīng)用等方面的挑戰(zhàn)。

9.請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)氫能源發(fā)展的建議。

10.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)氫能源推廣應(yīng)用的看法。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料——?dú)錃狻钡倪^程中，我進(jìn)行了以下反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些問題。一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)的理解不夠深入。他們只是簡單地記住了氫氣燃燒產(chǎn)物為水的化學(xué)反應(yīng)方程式，而沒有真正理解氫能源在環(huán)保和能源領(lǐng)域的重要作用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解氫氣作為潔凈燃料的優(yōu)勢(shì)，通過案例分析、問題討論等方式，提高學(xué)生的思維能力和理解能力。

另外，我在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)氫氣