二年級語文上冊 第六單元 15 大禹治水教案（pdf） 新人教版

二年級語文上冊第六單元15大禹治水教案（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊第六單元15課《大禹治水》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、復述、討論等方式，提升學生對文本內(nèi)容的理解和表達能力，培養(yǎng)學生準確、流暢的口語表達能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習《大禹治水》，使學生了解中國古代治水英雄大禹的傳說，感受大禹的聰明才智和偉大精神，培養(yǎng)學生的文化認同感。

3.思維品質(zhì)：引導學生通過自主學習、合作探討的方式，分析大禹治水的過程和方法，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。

4.審美情感：通過朗讀、表演等形式，讓學生體驗文學作品的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美情感和文學鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.大禹治水的故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.文本中的關鍵詞語和句子的理解和運用。

3.對大禹的聰明才智和偉大精神的感悟。

難點：

1.對文本中描述的大禹治水過程的理解和描述。

2.對文本中一些較為復雜的句子和詞語的理解和運用。

3.對大禹治水精神的時代意義和文化價值的理解。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、表演等形式，讓學生深入理解故事情節(jié)和人物形象。

2.利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學生形象地理解文本內(nèi)容。

3.引導學生通過討論、寫作等方式，表達自己對大禹治水精神的理解和感悟。

4.分層次提問，引導學生逐步深入理解文本中的復雜句子和詞語。

5.結合現(xiàn)實生活，讓學生聯(lián)系實際，思考大禹治水精神在現(xiàn)代社會的意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、教材、練習冊。

2.課程平臺：無（或具體課程平臺的名稱，如學校自建的在線教學平臺等）。

3.信息化資源：與《大禹治水》相關的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、角色扮演、朗讀、復述、表演等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《大禹治水》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《大禹治水》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大禹治水》教學目標和《大禹治水》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！洞笥碇嗡方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《大禹治水》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《大禹治水》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《大禹治水》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《大禹治水》的故事情節(jié)、人物形象和語言特點，結合實例幫助學生理解。

突出《大禹治水》重點，強調(diào)《大禹治水》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《大禹治水》故事中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《大禹治水》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《大禹治水》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《大禹治水》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《大禹治水》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《大禹治水》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《大禹治水》內(nèi)容，強調(diào)《大禹治水》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《大禹治水》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如《史記·夏本紀》、《山海經(jīng)》中關于大禹治水的記載，以及關于大禹治水傳說的地方民間故事等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-讓學生查找更多關于大禹治水的資料，了解大禹治水在中國歷史和文化中的地位和影響。

-引導學生思考大禹治水的故事在現(xiàn)代社會中的意義，如何運用大禹治水的精神解決現(xiàn)實問題。

-組織學生進行小組討論或研究報告，分享自己對于大禹治水故事的理解和感悟。

-鼓勵學生創(chuàng)作與大禹治水主題相關的詩歌、故事、繪畫等作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。

-引導學生關注和了解我國當前的治水工程和環(huán)境保護工作，思考如何學習和借鑒大禹治水的精神，為保護環(huán)境做出貢獻。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解大禹治水的過程中，可以設計一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生扮演故事中的角色，如大禹、百姓等，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)，增強課堂的趣味性。

2.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，引導學生主動參與課堂，讓學生在思考和討論中深入理解大禹治水的精神內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在講解和互動環(huán)節(jié)中，時間安排可能會比較緊張，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促。

2.學生參與度：部分學生可能在課堂互動中表現(xiàn)不夠積極，影響課堂效果。

3.拓展資源利用：在拓展延伸環(huán)節(jié)，提供的閱讀材料可能不夠豐富，學生的選擇性有限。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，可以適當調(diào)整課堂時間分配，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行，同時給予學生充分的思考和討論時間。

2.提高學生參與度：通過設置激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂互動，例如，回答問題可以獲得小獎勵等。

3.豐富拓展資源：可以進一步搜集和整理與大禹治水相關的閱讀材料，提供更多選擇，讓學生在課后自主學習中能夠更深入地了解大禹治水的故事和文化背景。同時，可以引導學生關注現(xiàn)實生活中的治水工程和環(huán)境保護工作，將學習內(nèi)容與實際生活相結合，提高學生的實踐能力和社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·夏本紀》、《山海經(jīng)》中關于大禹治水的記載，以及各地民間傳說中的大禹治水故事。

-視頻資源：紀錄片《大禹治水》、《中國古代水利工程》等，了解中國古代水利建設的智慧和成就。

-相關文學作品：如古代詩詞中對大禹治水的描寫，或者現(xiàn)代文學作品中對大禹治水精神的演繹。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入挖掘大禹治水的故事及其文化內(nèi)涵。

-學生可以結合課文內(nèi)容，選擇適合自己的拓展材料進行閱讀，并撰寫讀后感或心得體會。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生在拓展學習的過程中能夠有所收獲。

-學生可以結合所學知識，進行相關的創(chuàng)作活動，如寫作、繪畫、制作手抄報等，將所學內(nèi)容付諸實踐。

-鼓勵學生進行小組合作，共同探討大禹治水的故事在不同文化背景下的不同呈現(xiàn)方式，提高學生的合作能力和跨文化交際能力。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的治水工程和環(huán)境保護工作，思考大禹治水精神在現(xiàn)代社會的意義和價值，培養(yǎng)學生的社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①課程名稱：《大禹治水》

②教學年級和班級：二年級（1）班

③授課時間：2022年10月10日

④教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

2.核心素養(yǎng)目標

①語言能力：提升口語表達能力

②文化素養(yǎng)：了解大禹治水故事，感受大禹精神

③思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力

④審美情感：體驗文學作品的藝術魅力

3.重點難點及解決辦法

①重點：大禹治水的故事情節(jié)和人物形象的理解

②難點：對文本中描述的大禹治水過程的理解和描述

③解決辦法：通過朗讀、表演等形式，幫助學生深入理解故事情節(jié)和人物形象

4.教學資源

①軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備等

②信息化資源：相關圖片、視頻、音頻資料

③教學手段：講授法、討論法、角色扮演等

5.教學流程

①課前準備：學生預習，教師備課

②課堂導入：激發(fā)興趣，回顧舊知

③新課呈現(xiàn)：知識講解，互動探究，技能訓練

④鞏固練習：隨堂練習，錯題訂正

⑤拓展延伸：知識拓展，情感升華

⑥課堂小結：總結回顧，布置作業(yè)

6.課后拓展

①拓展內(nèi)容：相關閱讀材料和視頻資源

②拓展要求：鼓勵學生自主學習和拓展，教師提供指導和幫助

7.內(nèi)容邏輯關系

①板書設計：大禹治水的故事情節(jié)和人物形象

②重點知識點：大禹治水的過程、大禹的精神品質(zhì)

③詞句：大禹、治水、聰明才智、偉大精神

8.拓展與延伸

①拓展內(nèi)容：相關閱讀材料和視頻資源

②拓展要求：鼓勵學生自主學習和拓展，教師提供指導和幫助

9.反思改進措施

①教學特色創(chuàng)新：情境模擬、互動式教學

②存在主要問題：課堂時間安排、學生參與度、拓展資源利用

③改進措施：優(yōu)化課堂時間分配、提高學生參與度、豐富拓展資源教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論、朗讀、表演等。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括