《朝花夕拾》導讀課件

《朝花夕拾》名著閱讀導讀課件作者作品內容全解人物形象閱讀體驗真題再現(xiàn)專題01《朝花夕拾》

作者作品

作者：魯迅，原名周樹人(1881.9.25～1936.10.19)，浙江紹興人，曾字豫山，后改為豫才。曾用名周樟壽，后改名周樹人，曾留學日本仙臺醫(yī)科專門學校（肄業(yè)）?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。是中國文化革命的主將，也被人民譽為“民族魂”。

作者作品魯迅的《朝花夕拾》中的10篇回憶文章，寫于1926年2月到11月。從歷史背景來看那是民國以來北洋軍閥統(tǒng)治最黑暗的時期。1926年“三·一八”慘案后，魯迅寫了《紀念劉和珍君》等文章，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾經(jīng)先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。

作者作品魯迅在這里見識了知識分子種種的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學，但他對自己擔任的課程傾注了全力，他的課很受學生的歡迎。在繁忙的教學之余，魯迅在廈門大學的圖書館樓上寫了很多作品，這其中就包括《父親的病》《瑣記》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與他在北京創(chuàng)作的另外五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。

作者作品《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽又哀其不幸,怒其不爭的《阿長與〈山海經(jīng)〉》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者的《無?！?；寫童年之事的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。

作者作品《朝花夕拾》將往事的回憶與現(xiàn)實的生活緊密地結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。這十篇散文，是“回憶的記事”(《三閑集·〈自選集〉自序》)，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民國初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品，其中不少作品被納入初中課本，如《藤野先生》等，可見它對教育事業(yè)起著非常大的作用。名家評價

《朝花夕拾》這樣的回憶童年生活的散文，就更是充滿了個體生命的童年時代與人類文化發(fā)展的童年時代所特有的天真之氣?！@里的批判與嘲諷，可以視為魯迅的雜文筆法向散文的滲透，不僅使其韻味更為豐厚，而且顯示了魯迅現(xiàn)實關懷的一面，這也是真實的魯迅?！X理群、溫儒敏、吳福輝：《中國現(xiàn)代文學三十年》(修訂本)，北京大學出版社2002年版

《朝花夕拾》的作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。每一篇都從不同角度反映出那個時代社會生活的一角。內容全解內容全解

《阿長與〈山海經(jīng)〉》

憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，充滿了尊敬和感激之情。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。主要情節(jié)有：①阿長名稱的由來。②切切察察的毛病。內容全解③睡相不好，在床上擺成一個“大”字。④令人煩惱的規(guī)矩。⑤講長毛的故事。⑥給“我”買《山海經(jīng)》。文章主體在于圍繞《山海經(jīng)》寫“我”對長媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，到最后我對她又有新的敬意，是因為她給“我”買了《山海經(jīng)》。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》的結尾，魯迅表達了他對阿長的愛，他希望仁慈的地母能讓阿長安息。內容全解《阿長與〈山海經(jīng)〉》【人物形象】長媽媽：粗俗好事而又心地善良，富有愛心，熱心幫助孩子?！鹃喿x體驗】文章用深情的語言，表達了對阿長這位勞動婦女的真誠的懷念，也揭示了封建社會黑暗、腐朽的事實。內容全解《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”，表達了對藤野先生深情的懷念。關于藤野先生的六個典型事例：內容全解①藤野先生的第一節(jié)課——表現(xiàn)先生中規(guī)中矩，學究氣，略有些古板；②上講堂忘記戴領結——對外表不拘小節(jié)；③添改“我”抄的講義——表現(xiàn)先生對學生的關心，認真負責；④先生糾正“我”繪的解剖圖——表現(xiàn)他對學生的嚴格要求，循循善誘；⑤先生關心“我”的解剖實習——表現(xiàn)他對不同文化的尊重，關心學生思想意識的進步；⑥先生想了解中國女人裹腳情況——表現(xiàn)他嚴謹求實的精神，對骨學的濃厚興趣。內容全解《藤野先生》【人物形象】藤野先生：為人正直，誨人不倦，治學嚴謹，對我無保留，沒有民族偏見。【閱讀體驗】作者追述了自己棄醫(yī)學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。內容全解《范愛農(nóng)》

追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿社會黑暗、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。文章以懷念友人的情感線索和范愛農(nóng)的性格發(fā)展交織成文。本文的故事情節(jié)如下：第一部分：“東京誤會”(在東京的客店里——首先就必須將范愛農(nóng)除去，覺得他很“很可惡”)，所寫的主要事件有二：①徐錫麟被殺；②“同鄉(xiāng)會”爭執(zhí)。內容全解第二部分：“故鄉(xiāng)重逢”(然而這意見后來似乎逐漸淡薄——“誰知道呢？你問她去?！?，所寫的主要事件有二：①繡花鞋事件；②讓座風波。第三部分：“紹興共事”(到冬初——還怕要被禁止的)，主要事件是“報館案風波”。第四部分：“紹興訣別”，主要寫范愛農(nóng)之死，抒發(fā)了作者思念哀悼之情。內容全解《范愛農(nóng)》【人物形象】范愛農(nóng)：熱愛祖國，為人孤傲，倔強耿直，不滿黑暗現(xiàn)實，追求革命?！鹃喿x體驗】此文通過描述范愛農(nóng)的悲劇遭遇，既揭露了封建社會對正直愛國的知識分子的摧殘，又對辛亥革命的不徹底性，對辛亥革命前后的社會病態(tài)，進行了深刻的揭露和批判。內容全解《從百草園到三味書屋》本文包括兩個部分，兩部分之間表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。作者先從百草園生活寫起，點出那里曾經(jīng)是“我的樂園”。慢慢地，“我”長大了，家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我的樂園”了。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經(jīng)在三味書屋生活了七年，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新，對老師的“和藹”、自己的“恭敬”歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。內容全解本文通過對百草園和三味書屋的回憶來表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理，同時對封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批判。內容全解《從百草園到三味書屋》【人物形象】壽鏡吾(作者讀私塾時的老師)：方正、質樸、嚴謹、博學?！鹃喿x體驗】描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了讓兒童接受教育的同時，也應該讓兒童健康活潑地成長的合理要求。內容全解《瑣記》

主要回憶了隔壁家的表面對孩子好,其實是暗中使壞的衍太太,讓孩子做危險的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對自己的孩子十分嚴格。表現(xiàn)出了她是一個自私自利，奸詐，壞心眼的婦人。主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《進化論》的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。內容全解《瑣記》【人物形象】衍太太：心術不正，愛推卸責任，自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人?！鹃喿x體驗】作者魯迅表面上是在贊揚衍太太，實際心中卻是鄙視她的。內容全解《五猖會》五猖會是魯迅兒時的一件罕逢的盛事。記述了“我”兒時盼望看迎神賽會的急切、興奮的心情以及因被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。從而批判了封建家長制對兒童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽和反動。作者采用了先揚后抑的手法使文章具有的強烈的感染力。內容全解《五猖會》【人物形象】父親：刻板、嚴格、權威?！鹃喿x體驗】孩子的天性是快樂而張揚的，在那種因為父母望子成龍望女成鳳的思想，一個快樂的童年會變得索然無味，而父子之間也因此產(chǎn)生了隔閡。我為之傷感，不得不說，如今這種現(xiàn)象亦是存在。每每看到那些尚在蹣跚學步的孩子們，我便祈禱他們能有個快樂自由的童年。內容全解《狗·貓·鼠》

追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。在文中，魯迅整理貓的惡行：第一，貓對它捉到的獵物，總是縱情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令民氣煩；第四，它吃了“我”小時候心愛的一只小隱鼠。固然厥后證明并非貓所害，但“我”對貓是不會發(fā)生好感的，況且它厥后的確吃了小兔子！內容全解

這篇文章取了“貓”如許一個范例，鋒利而又抽象地挖苦了生存中與貓類似的人。本文是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。內容全解《狗·貓·鼠》【閱讀體驗】作者針對“正人君子們”攻擊作者“仇貓”這件事，揭露買辦文人“正人君子”的虛偽性，實際上是軍閥統(tǒng)治者的幫兇。尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人，對弱小者要同情，對暴虐者要憎恨并要抗爭到底的韌性戰(zhàn)斗精神。內容全解《二十四孝圖》郁達夫是這樣形容魯迅的文字的：“魯迅的文體簡練得像一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血，重要之點，抓住之后，只消三言兩語就可以把主題道破?！笔堑?，這個特點在《二十四孝圖》這篇文章中表現(xiàn)得淋漓盡致。文章從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。內容全解《二十四孝圖》【閱讀體驗】揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。指明了：孝是應該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛(wèi)道是可恨的。內容全解《無常》描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。內容全解《無?！贰救宋镄蜗蟆繜o常：具有人情味的鬼，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子。【閱讀體驗】通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。內容全解《父親的病》父親被江湖庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。內容全解《父親的病》【閱讀體悟】魯迅在文中揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質，然而我又想到了現(xiàn)實社會中這種現(xiàn)象也不少見。對于社會上坑蒙拐騙的人，我們要與他們斗爭到底，并學會揭穿丑惡事物的本質、辨明是非。人物形象人物性格特點相關情節(jié)藤野先生為人正直，誨人不倦，治學嚴謹，沒有民族偏見。關心“我”學習，糾正“我”講義上的錯誤；惋惜“我”后來棄醫(yī)從文，送照片給“我”。范愛農(nóng)為人孤傲、倔強、正直，不滿黑暗現(xiàn)實，追求革命?；貒笫芘懦夂蛡?，憎恨封建統(tǒng)治，常與魯