《秋千》參考教案

PAGE1PAGE3秋千【教學(xué)分析】本課通過(guò)組織開(kāi)展設(shè)計(jì)和親自動(dòng)手制作秋千的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中常見(jiàn)的材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和處理信息的能力，進(jìn)一步體會(huì)技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與手工制作的不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠辨別生活中常見(jiàn)的材料。能夠通過(guò)畫(huà)圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評(píng)的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：吸管、木棒、繩子、細(xì)鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備：無(wú)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景師：在之前的兩節(jié)課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作，同學(xué)們的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力越來(lái)越棒了！今天，我們來(lái)挑戰(zhàn)一項(xiàng)難度更大的任務(wù)——為丁丁和當(dāng)當(dāng)制作一部秋千，同學(xué)們有信心嗎？生：有！師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作才能更好地完成今天的任務(wù)呢？請(qǐng)以小組為單位討論一下。（生開(kāi)展小組討論）師：誰(shuí)有好的辦法？生1：首先要知道秋千的具體要求是什么。生2：還要知道我們有哪些材料和工具。生3：畫(huà)設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要考慮制作時(shí)候可能會(huì)遇到的問(wèn)題。師：同學(xué)們說(shuō)的真好！先讓我們一起通過(guò)視頻和圖片來(lái)認(rèn)識(shí)一下秋千的結(jié)構(gòu)吧！（師利用視頻和PPT帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)秋千的結(jié)構(gòu)）生：秋千主要由支架和座椅兩部分構(gòu)成?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的導(dǎo)入活動(dòng)除了創(chuàng)設(shè)情景和觀(guān)察秋千的結(jié)構(gòu)之外，還特意增加了一個(gè)討論活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考和總結(jié)技術(shù)與工程領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的一般方法。2.提出任務(wù)師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)秋千最重要的部分是什么？生1：我認(rèn)為是支架，如果秋千支架不穩(wěn)固就蕩不起來(lái)了，而且還會(huì)有危險(xiǎn)。生2：我也認(rèn)為是支架，支架上面的橫梁要能承受得了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓俊Ｉ?：我覺(jué)得吊座椅的繩子也要結(jié)實(shí)，否則蕩起來(lái)斷了就麻煩了。師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，秋千的支架是特別最重要的部分，要穩(wěn)固才行，繩子也要結(jié)實(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作與美工制作的最大區(qū)別在于美工制作往往以美觀(guān)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作往往以滿(mǎn)足實(shí)際需求為第一要?jiǎng)?wù)，在滿(mǎn)足實(shí)際需求的同時(shí)兼顧美觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生回憶蕩秋千的實(shí)際經(jīng)歷，目的就是讓學(xué)生樹(shù)立從實(shí)際需求出發(fā)的意識(shí)。3.設(shè)計(jì)師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)各小組材料員將它們領(lǐng)回來(lái)，仔細(xì)觀(guān)察這些材料，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？向同伴介紹一下它們吧！生1：吸管和木棒應(yīng)該可以用來(lái)制作支架。生2：我要測(cè)試一下看吸管和木棒哪個(gè)更結(jié)實(shí)。生3：用細(xì)鐵絲來(lái)掛座椅肯定牢固。生4：卡紙可以用制作座椅。生5：紙杯也可以當(dāng)座椅。師：看來(lái)這些材料大家都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就開(kāi)始你的設(shè)計(jì)吧！先嘗試自己設(shè)計(jì)，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。（生畫(huà)秋千設(shè)計(jì)圖）師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的？生：這是我的設(shè)計(jì)方案，用木棒制作支架，用細(xì)鐵絲掛座椅。因?yàn)槲覍?duì)比了木棒和吸管，發(fā)現(xiàn)木棒更結(jié)實(shí)。師：你的方案簡(jiǎn)潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師！還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？（生繼續(xù)展示介紹自己的設(shè)計(jì)方案）師：這里老師挑選了幾位設(shè)計(jì)的比較好的方案投影在大屏幕上，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候可以借鑒他們的方案。（師展示較好的設(shè)計(jì)方案）師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)修改自己的設(shè)計(jì)方案，因?yàn)槲覀兊闹谱魇且凑赵O(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行的，而且最終做好后還要看是不是和你的設(shè)計(jì)方案一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】秋千的制作難度相比前兩課的滑梯和蹺蹺板更大，因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，一方面提醒學(xué)生在畫(huà)設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要盡量簡(jiǎn)潔、明了，不追求花哨和夸張，讓學(xué)生意識(shí)到好的設(shè)計(jì)方案是讓別人容易看清楚其中的結(jié)構(gòu)，從而便于制作；另一方面，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的案例完善自己的設(shè)計(jì)，制作過(guò)程要按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，不能輕易修改設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生進(jìn)一步明白設(shè)計(jì)方案的重要性。4.制作師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫(huà)好了自己的秋千設(shè)計(jì)圖，老師注意到不少同學(xué)需要將幾根棍子扎在一起來(lái)制作支架，那么都有哪些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？生1：用繩子捆起來(lái)。生2：用細(xì)鐵絲捆起來(lái)。生3：用橡皮筋捆起來(lái)。師：看來(lái)大家都有自己的方法，現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打繩結(jié)的方式將棍子捆扎成支架。（師演示打繩結(jié)捆支架的方法）師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一遍完整的過(guò)程？要分步說(shuō)清楚你的步驟哦！（生介紹制作過(guò)程）師：看來(lái)大家都學(xué)會(huì)了。在開(kāi)始前還是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相幫助，再次保持安靜，輕聲交流?，F(xiàn)在開(kāi)始制作吧?。ㄉ鷦?dòng)手制作）【設(shè)計(jì)意圖】本課的制作對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要將棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，這里設(shè)計(jì)了教學(xué)生用打繩結(jié)的方式制作支架，目的在于降低學(xué)生操作難度，并幫助學(xué)生在制作過(guò)程中掌握打繩結(jié)這項(xiàng)基本的生活技能。5.評(píng)價(jià)師：又到了展示和評(píng)價(jià)我們作品的時(shí)候了，這次請(qǐng)大家先在小組內(nèi)展示交流你的作品。注意在介紹你的作品時(shí)首先要重點(diǎn)說(shuō)明你的作品有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)任務(wù)中的目標(biāo)——順利地蕩起丁丁和當(dāng)當(dāng)，以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。（生小組內(nèi)展示交流）師：剛才同學(xué)們展示的時(shí)候，老師挑選了幾件有代表性的作品，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下好不好？生：我發(fā)現(xiàn)他的作品不夠穩(wěn)固，蕩的時(shí)候支架有點(diǎn)搖晃。師：你發(fā)現(xiàn)了他的作品不足之處，有好的改進(jìn)建議嗎？生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長(zhǎng)度，繩子再扎得緊一些就牢固了。師：謝謝你的意見(jiàn)！不過(guò)我們?cè)谥赋鰟e人不足的時(shí)候還要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)他的作品的優(yōu)點(diǎn)嗎？生：他的作品優(yōu)點(diǎn)是座椅用紙杯加工而成的，既美觀(guān)又結(jié)實(shí)，我的座椅就做的不如他的那么好。師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還能找到自己的不足之處，感謝你的評(píng)價(jià)！師：誰(shuí)還愿意從穩(wěn)固性和美觀(guān)度方面對(duì)別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)？（生繼續(xù)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)活動(dòng)）師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，很多同學(xué)都得到了寶貴的改進(jìn)建議，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手對(duì)我們的秋千進(jìn)行改進(jìn)吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)挑選典型的作品進(jìn)行對(duì)比分析是組織開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效途徑。由于低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候往往特別善于發(fā)現(xiàn)別人作品的不足，而忽略自己作品的缺點(diǎn)，所以在評(píng)價(jià)的過(guò)程中尤其要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)中，我能夠把握本課的重難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)能力目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在引入環(huán)節(jié)，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)方法總結(jié)。在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，考慮到本課制作難度較大，我有意識(shí)地降低了設(shè)計(jì)的難度，并在制作過(guò)程中詳細(xì)講解打繩結(jié)的方法，使學(xué)生制作的成功率大大提高。評(píng)價(jià)過(guò)程中，我開(kāi)展對(duì)比評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行自我反思。總體而言，本課基本達(dá)到教學(xué)預(yù)期?！究偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)】本課教學(xué)中，教師能夠較為準(zhǔn)確地分析學(xué)