假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計 蘇教版

假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課所使用的教材為蘇教版小學(xué)語文四年級下冊，教學(xué)內(nèi)容為《假如給我三天光明》。這是一篇感人至深的文章，講述了海倫·凱勒身殘志堅，勇敢面對生活困境的故事。文章傳遞了積極向上、樂觀進取的精神，對學(xué)生具有很好的啟示作用。

本篇文章語言優(yōu)美，情感豐富，適合四年級學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生感受海倫·凱勒的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的態(tài)度。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《假如給我三天光明》，引導(dǎo)學(xué)生理解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，感受她的堅強意志和樂觀精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.表達能力：通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達自己的觀點和情感的能力，提升學(xué)生的語文表達能力。

3.思維能力：通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.審美情趣：通過欣賞文章中的美詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言、欣賞美的能力，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷和她的堅強意志、樂觀精神。通過閱讀課文，了解海倫·凱勒在失去視力和聽力后，如何勇敢面對生活困境，最終成為一位著名的作家和慈善家。

（2）欣賞文章中的美詞佳句，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，課文中描述海倫·凱勒感受到陽光的句子：“陽光照在她的臉上，她感受到了陽光的溫暖?！蓖ㄟ^分析這句話，使學(xué)生體會到作者通過細膩的描繪，傳達出海倫·凱勒對生活的熱愛。

（3）學(xué)會表達自己的觀點和情感。通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達自己的觀點和情感的能力，提升學(xué)生的語文表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解海倫·凱勒失去視力和聽力后，如何勇敢面對生活困境。學(xué)生可能難以理解海倫·凱勒在面臨生活困境時的內(nèi)心世界，以及她是如何克服困難，逐漸走向成功的。

（2）欣賞文章中的美詞佳句。學(xué)生可能對文章中的一些修辭手法和細膩的描繪難以理解，需要教師進行引導(dǎo)和解釋。

（3）運用文章中的精神品質(zhì)來啟示自己的成長。學(xué)生可能難以將文章中的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己的行動準(zhǔn)則，需要教師進行舉例引導(dǎo)，幫助學(xué)生將文章內(nèi)容與自己的實際生活相結(jié)合。

（4）學(xué)會表達自己的觀點和情感。學(xué)生可能在對文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，難以將自己的觀點和情感用語言表達出來，需要教師進行指導(dǎo)和練習(xí)。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、討論、寫作等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師以講述和講解的方式，向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就課文內(nèi)容進行討論，表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

-案例研究法：教師提供海倫·凱勒的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析她的行為和精神品質(zhì)，從而啟示學(xué)生的成長。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，完成與課文相關(guān)的項目，如編寫劇本、制作宣傳片等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演海倫·凱勒及其朋友、家人等角色，通過表演的方式，深入理解課文內(nèi)容。

-實驗活動：學(xué)生模擬海倫·凱勒失去視力和聽力的情況，體驗她的生活困境，從而更好地理解她的勇敢和堅強。

-游戲設(shè)計：學(xué)生設(shè)計關(guān)于海倫·凱勒的寓教于樂的游戲，如拼圖、答題等，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容、美詞佳句等，直觀地展示教學(xué)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：教師播放關(guān)于海倫·凱勒的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生更直觀地了解她的生活經(jīng)歷，加深對課文內(nèi)容的理解。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如搜索引擎、在線詞典等，查找與課文相關(guān)的信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《假如給我三天光明》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和背景信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述海倫·凱勒的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和知識點，掌握分析和表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于海倫·凱勒的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠深入理解《假如給我三天光明》這篇文章，把握住海倫·凱勒的人生經(jīng)歷、堅強意志和樂觀精神。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想，提高了閱讀理解能力。

2.表達能力：學(xué)生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，鍛煉了自己的表達能力。他們能夠用語言清晰地表達自己的觀點和感受，學(xué)會了如何運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來表達自己的想法。

3.思維能力：通過分析文章內(nèi)容和解決問題，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，感受到了堅強、樂觀、向上的精神品質(zhì)，培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何從文章中汲取正能量，將其應(yīng)用到自己的生活和成長中。

5.審美情趣：學(xué)生通過欣賞文章中的美詞佳句，提高了自己的審美情趣。他們能夠感受到語言的美妙，學(xué)會欣賞和品味美。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

7.團隊合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了團隊合作能力。他們學(xué)會了如何與他人合作、溝通和解決問題，提高了自己的社交技能。

8.情感態(tài)度：學(xué)生被海倫·凱勒的故事所感動，學(xué)會了珍惜生活、勇敢面對困難。他們樹立了正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計①重點知識點：海倫·凱勒的人生經(jīng)歷、堅強意志和樂觀精神。

-板書設(shè)計：用簡潔的文字和關(guān)鍵詞，概括海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，如“出生、失明失聰、求學(xué)、成為作家”。

-藝術(shù)性和趣味性：使用生動的插圖或漫畫，展示海倫·凱勒的成長歷程，增加趣味性。

②詞句：文章中的美詞佳句。

-板書設(shè)計：挑選文章中的經(jīng)典詞句，如“陽光照在她的臉上，她感受到了陽光的溫暖”。

-藝術(shù)性和趣味性：使用彩色粉筆或熒光筆，突出這些詞句，讓學(xué)生在視覺上更容易注意到。

③主題思想：文章傳遞的積極向上、樂觀進取的精神。

-板書設(shè)計：用醒目的標(biāo)題，如“勇敢面對困難，積極向上”，來強調(diào)文章的主題思想。

-藝術(shù)性和趣味性：在主題思想的旁邊，繪制一幅激勵人心的插圖，如太陽、山峰等，以增強視覺效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《假如給我三天光明》這篇文章，通過教師的講解和學(xué)生的參與，我們深入理解了海倫·凱勒的人生經(jīng)歷、堅強意志和樂觀精神。我們學(xué)習(xí)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想，提高了閱讀理解能力。通過小組討論和角色扮演等活動，我們鍛煉了表達能力和團隊合作能力。我們還學(xué)習(xí)了如何欣賞文章中的美詞佳句，提高了審美情趣。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：請簡述海倫·凱勒的人生經(jīng)歷。

2.表達能力：請用一段話描述你從海倫·凱勒的故事中學(xué)到的精神品質(zhì)。

3.思維能力：請分析文章中的修辭手法，并舉例說明。

4.文化素養(yǎng)：請談?wù)勀銓ξ恼聜鬟f的積極向上、樂觀進取精神的理解。

5.審美情趣：請從文章中挑選一句你認(rèn)為最美的詞句，并解釋為什么喜歡它。

6.自主學(xué)習(xí)能力：請談?wù)勀阍谡n前自主探索過程中的收獲。

7.團隊合作能力：請分享你在小組討論或角色扮演活動中的體驗。

8.情感態(tài)度：請談?wù)労悺P勒的故事對你的啟示。

答案：

1.海倫·凱勒的人生經(jīng)歷：出生、失明失聰、求學(xué)、成為作家、致力于慈善事業(yè)。

2.表達能力：海倫·凱勒的堅強意志和樂觀精神給我留下了深刻的印象。她身殘志堅，勇敢面對困難，積極向上，激勵我要勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

3.思維能力：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“陽光照在她的臉上，她感受到了陽光的溫暖”。這些修辭手法增強了文章的感染力和表現(xiàn)力。

4.文化素養(yǎng)：文章傳遞了積極向上、樂觀進取的精神，讓我明白了面對困難時要保持樂觀的心態(tài)，相信自己，勇往直前。

5.審美情趣：我喜歡的詞句是“陽光照在她的臉上，她感受到了陽光的溫暖”。這句話生動地描繪了陽光的溫暖，讓我感受到了生命的美好。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索過程中，我學(xué)會了如何自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

7.團隊合作能力：在小組討論或角色扮演活動中，我學(xué)會了如何與他人合作、溝通和解決問題，提高了自己的社交技能。

8.情感態(tài)度：海倫·凱勒的故事讓我明白了珍惜生活、勇敢面對困難的重要性。我要以她為榜樣，積極面對生活中的挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《假如給我三天光明》的課，回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還是有一些收獲和不足。

首先，我覺得我在講解文章內(nèi)容方面做得還不錯。通過詳細講解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解了文章內(nèi)容，提高了他們的閱讀理解能力。同時，我還設(shè)計了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的技能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有一些不足。在課堂討論和角色扮演活動中，有些學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要更加關(guān)注課堂管理，確保每個學(xué)生都