Unit2SportsCultureGrammarandusage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊

Unit2SportsCultureGrammarandusage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit2SportsCulture:GrammarandUsage》教學(xué)設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.一般現(xiàn)在時與一般過去時的被動語態(tài)，以及它們在體育新聞報道中的應(yīng)用；2.情態(tài)動詞“should”和“must”在表達推測和必然性時的用法；3.定語從句的構(gòu)成及其在描述體育明星、體育事件中的應(yīng)用；4.體育相關(guān)的詞匯和短語，如“setarecord”,“breakatie”,“overtime”等，結(jié)合課本中的相關(guān)例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中掌握語法和詞匯的正確使用。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，旨在提高學(xué)生實際運用英語進行體育話題討論的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit2SportsCulture:GrammarandUsage》的教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，以及情態(tài)動詞“should”和“must”進行體育話題的描述和表達推測；掌握定語從句的構(gòu)成，用以豐富句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)體育相關(guān)的詞匯和短語，了解不同體育項目的文化背景，增強對體育文化的理解和尊重，促進跨文化交流。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行邏輯推理和批判性思維，例如在分析體育新聞報道時，能夠準(zhǔn)確判斷信息的真實性和可靠性，表達個人觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和實踐運用，提高學(xué)生對英語語法和詞匯的自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生不僅在語言知識上有所提升，更在文化理解、思維能力和學(xué)習(xí)方法上得到全面發(fā)展，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)是本節(jié)課的核心語法點。學(xué)生需要掌握以下重點：

-被動語態(tài)的構(gòu)成：be+過去分詞；

-一般現(xiàn)在時和一般過去時在被動語態(tài)中的運用；

-被動語態(tài)在體育新聞報道中的應(yīng)用。

舉例：Thegoldmedalisawardedtothewinner.（金牌被授予獲勝者。）

（2）詞匯：體育相關(guān)詞匯和短語是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生需要掌握以下重點詞匯：

-setarecord（創(chuàng)下紀(jì)錄）

-breakatie（打破平局）

-overtime（加時賽）

-championship（冠軍）

-disqualified（被取消資格）

（3）句型：定語從句是本節(jié)課的重點句型，學(xué)生需要掌握以下重點：

-定語從句的引導(dǎo)詞：who,which,that等；

-定語從句在句子中的位置；

-定語從句在描述體育明星、體育事件中的應(yīng)用。

舉例：Theplayerwhoscoresthemostpointswinsthegame.（得分最多的球員贏得比賽。）

2.教學(xué)難點

（1）語法難點：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，特別是在以下情況下：

-動詞過去式的被動語態(tài)；

-情態(tài)動詞“should”和“must”在被動語態(tài)中的用法。

舉例：Therulesshouldbefollowedstrictly.（規(guī)則必須被嚴(yán)格遵守。）

（2）詞匯難點：學(xué)生可能在以下方面遇到困難：

-體育詞匯的詞義辨析，如“setarecord”和“breakarecord”；

-詞匯在特定語境中的正確運用。

（3）句型難點：定語從句的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的難點，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面感到困惑：

-定語從句引導(dǎo)詞的選擇；

-定語從句與主句之間的邏輯關(guān)系；

-定語從句在復(fù)雜句子中的運用。

舉例：Thecoachwholedtheteamtovictorywasawardedthebestcoachoftheyear.（那位帶領(lǐng)球隊取得勝利的教練被評為年度最佳教練。）

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠透徹理解并掌握本節(jié)課的核心知識。同時，通過豐富的教學(xué)活動和實例分析，幫助學(xué)生突破難點，提高英語運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與教材配套的練習(xí)冊和語法參考資料，以供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)時使用。

2.輔助材料：

-收集和整理與體育文化相關(guān)的圖片，如不同體育項目的標(biāo)志、體育明星照片等，用于課堂展示和詞匯教學(xué)。

-準(zhǔn)備體育新聞報道視頻片段，展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-制作定語從句的圖表和示例句，幫助學(xué)生直觀理解定語從句的結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計和打印體育話題相關(guān)的討論卡片，用于小組討論和角色扮演活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一名組長，方便進行小組討論和活動。

-前排設(shè)置講臺和投影儀，用于展示教學(xué)資源和輔助材料。

-教室四周設(shè)置展板，展示體育文化相關(guān)的圖片和知識點，營造體育文化氛圍。

-準(zhǔn)備白板和記號筆，供教師板書重點語法和詞匯，以及學(xué)生展示小組討論成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對體育文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道體育文化是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于體育賽事和體育明星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受體育文化的魅力。

簡短介紹體育文化的基本概念及其在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.體育文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解體育文化的基本概念、組成部分和語法知識點。

過程：

講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，定語從句的定義，以及它們在體育新聞報道中的應(yīng)用。

使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解被動語態(tài)和定語從句的結(jié)構(gòu)和功能。

通過體育新聞報道的實例，讓學(xué)生更好地理解這些語法知識點的實際應(yīng)用。

3.體育新聞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解被動語態(tài)和定語從句在體育新聞報道中的重要性。

過程：

選擇幾個典型的體育新聞案例進行分析，詳細介紹每個案例中被動語態(tài)和定語從句的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際語言表達的影響，以及如何運用這些知識點提升自己的英語水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將這些語法知識點應(yīng)用到日常體育話題討論中，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與體育文化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用所學(xué)語法知識點進行表達。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對體育文化和語法知識點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及語法知識點的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)被動語態(tài)、定語從句等語法知識點在體育文化中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括體育文化的基本概念、被動語態(tài)、定語從句等語法知識點。

強調(diào)這些知識點在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于體育文化的短文，運用所學(xué)語法知識點進行表達，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課體育文化主題相關(guān)的英文書籍、雜志和文章，如《SportsIllustrated》、《ESPN》等，幫助學(xué)生了解更廣泛的體育知識和最新體育動態(tài)。

-視頻資料：推薦觀看體育新聞播報、體育紀(jì)錄片和體育比賽精彩片段，讓學(xué)生在實際語境中感受英語語言和體育文化的結(jié)合。

-實地考察：組織學(xué)生參觀體育博物館、體育賽事現(xiàn)場，或者邀請體育專業(yè)人士進行講座，增進學(xué)生對體育文化的了解和興趣。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生參與校園體育社團活動，通過社交媒體關(guān)注體育明星和體育組織，拓寬體育文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生定期閱讀英文體育新聞和雜志，關(guān)注體育詞匯的積累和語法結(jié)構(gòu)的分析，提高英語閱讀能力。

-觀看建議：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的體育視頻資料進行觀看，注意聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體育評論員的表達方式和語言風(fēng)格。

-實踐建議：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的體育活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，提高口語交流和團隊合作能力。

-互動建議：建議學(xué)生通過線上或線下的方式，與同學(xué)、老師和體育愛好者進行交流，分享體育賽事觀看體驗和體育文化知識。

-寫作建議：布置學(xué)生撰寫體育評論、觀后感或體育新聞報道，鍛煉學(xué)生的寫作能力，鞏固語法和詞匯的運用。典型例題講解題型一：被動語態(tài)填空題

題目：Thegoldmedalis(1)____(award)tothewinner.

答案：awarded

題型二：情態(tài)動詞填空題

題目：Playersmust(2)____(obey)therulesofthegame.

答案：obey

題型三：定語從句填空題

題目：Theplayer(3)____(score)themostpointsistheMVPofthegame.

答案：whoscores

題型四：詞匯填空題

題目：Thebasketballteam(4)____(set)anewrecordforthemostconsecutivewins.

答案：set

題型五：句型轉(zhuǎn)換題

題目：被動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為主動語態(tài)句子。

原句：Thegamewaswatchedbymillionsoffans.

轉(zhuǎn)換：Millionsoffans(5)____(watch)thegame.

答案：watched

2.補充和說明：

-被動語態(tài)填空題：這類題目主要考查學(xué)生對被動語態(tài)構(gòu)成的掌握，需要學(xué)生熟練運用“be+過去分詞”的結(jié)構(gòu)。

-情態(tài)動詞填空題：這類題目主要考查學(xué)生對情態(tài)動詞“should”和“must”用法的理解，需要學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的情態(tài)動詞。

-定語從句填空題：這類題目主要考查學(xué)生對定語從句引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)的掌握，需要學(xué)生能夠根據(jù)先行詞和句意選擇合適的引導(dǎo)詞，并構(gòu)成完整的定語從句。

-詞匯填空題：這類題目主要考查學(xué)生對體育相關(guān)詞匯的掌握，需要學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的詞匯。

-句型轉(zhuǎn)換題：這類題目主要考查學(xué)生對被動語態(tài)和主動語態(tài)之間轉(zhuǎn)換的掌握，需要學(xué)生能夠根據(jù)句意將被動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為主動語態(tài)句子，或者相反。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-被動語態(tài)：be+過去分詞

-情態(tài)動詞：should,must

-定語從句：who,which,that

-體育相關(guān)詞匯：setarecord,breakatie,overtime,championship,disqualified

2.詞與句：

-被動語態(tài)句型：Thegoldmedalisawardedtothewinner.

-情態(tài)動詞句型：Playersmustobeytherulesofthegame.

-定語從句句型：TheplayerwhoscoresthemostpointsistheMVPofthegame.

-體育相關(guān)詞匯：Thebasketballteamsetanewrecordforthemostconsecutivewins.

3.板書設(shè)計：

-被動語態(tài)：be+過去分詞

-Thegoldmedalisawardedtothewinner.

-情態(tài)動詞：should,must

-Playersmustobeytherulesofthegame.

-定語從句：who,which,that

-TheplayerwhoscoresthemostpointsistheMVPofthegame.

-體育相關(guān)詞匯：

-setarecord

-breakatie

-overtime

-championship

-disqualified教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、討論和練習(xí)環(huán)節(jié)的積極性和準(zhǔn)確性。記錄學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，以便了解他們對被動語態(tài)、情態(tài)動詞和定語從句等語法知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)造力。觀察他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識進行體育話題的討論，并評價他們在展示討論成果時的表達和邏輯能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些填空題、改寫句子題和翻譯題，以檢驗學(xué)生對被動語態(tài)、情態(tài)動詞和定語從句等語法知識點的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們對知識點的掌握程度。

4.作業(yè)評價：批改學(xué)生的課后作業(yè)，如體育文化短文寫作，關(guān)注他們對語法知識點的運用是否準(zhǔn)確，語言表達是否流暢，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的評價。指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進一步提高英語水平和體育文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在被動語態(tài)和定語從句的運用上存在一定困難。這可能是由于他