2017年秋滬科版物理八年級學(xué)案5.2 學(xué)習(xí)使用天平和量筒

2017年秋滬科版物理八年級學(xué)案：5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括滬科版物理八年級第五章第二節(jié)“學(xué)習(xí)使用天平和量筒”。該部分內(nèi)容主要介紹天平和量筒的使用方法、測量原理以及注意事項。教材中詳細闡述了天平的結(jié)構(gòu)、使用方法、量筒的選擇和使用方法，并通過實例講解如何利用天平和量筒測量物體的質(zhì)量。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握天平和量筒的使用方法，能夠正確測量物體的質(zhì)量和體積。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作實驗的能力，提高實驗技能。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：天平和量筒的使用方法，測量原理。難點：如何準確測量物體的質(zhì)量和體積，以及注意事項。四、教具與學(xué)具準備教具：天平、量筒、砝碼、測量物體。學(xué)具：學(xué)生分組實驗所需的實驗器材。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個生活中的實例，如稱量食鹽、測量水體積等，引發(fā)學(xué)生對天平和量筒的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.知識講解：教師詳細講解天平和量筒的結(jié)構(gòu)、使用方法、測量原理以及注意事項。學(xué)生認真聽講，做好筆記。3.實例講解：教師通過具體的實例，講解如何利用天平和量筒測量物體的質(zhì)量。學(xué)生跟隨教師一起操作，鞏固所學(xué)知識。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些測量題目，學(xué)生獨立完成，檢驗自己對于天平和量筒的掌握程度。5.小組實驗：學(xué)生分組進行實驗，利用天平和量筒測量物體的質(zhì)量，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：課題：學(xué)習(xí)使用天平和量筒1.天平的使用方法：放置：水平桌面調(diào)節(jié)：平衡螺母稱量：左物右碼讀數(shù)：砝碼總質(zhì)量+游碼對應(yīng)刻度2.量筒的使用方法：選擇：量程大于量取液體體積放置：水平桌面讀數(shù)：視線與凹液面最低處相平七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）用天平稱量10g食鹽，并將結(jié)果記錄在實驗報告中。（2）利用量筒測量20mL水，并將結(jié)果記錄在實驗報告中。2.答案：（1）食鹽質(zhì)量：10.0g（2）水體積：20.0mL八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生可以利用天平和量筒進行更多的測量實驗，如測量不同物體的質(zhì)量、體積等，提高自己的實踐操作能力。教師可以組織一些實驗比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析我們來講解天平和量筒的使用方法。1.天平的使用方法：（1）放置：將天平放在水平桌面上，確保桌面平穩(wěn)。（2）調(diào)節(jié)：通過平衡螺母，使天平的橫梁平衡。在調(diào)節(jié)過程中，要仔細觀察橫梁的傾斜程度，以便及時調(diào)整。（3）稱量：將待測物體放在天平的左盤，將砝碼放在右盤。注意，左物右碼。在稱量過程中，要確保天平橫梁始終保持平衡。（4）讀數(shù)：砝碼的總質(zhì)量加上游碼對應(yīng)的刻度值，即為待測物體的質(zhì)量。2.量筒的使用方法：（1）選擇：根據(jù)待測液體的體積，選擇量程大于待測液體體積的量筒。（2）放置：將量筒放在水平桌面上，確保桌面平穩(wěn)。（3）讀數(shù)：視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，讀取液面高度對應(yīng)的刻度值，即為待測液體的體積。1.天平的測量原理：天平是一種等臂杠桿，其原理是根據(jù)杠桿的平衡條件，通過比較待測物體和砝碼的質(zhì)量，來測量待測物體的質(zhì)量。當天平的橫梁平衡時，左盤物體質(zhì)量等于右盤砝碼質(zhì)量。2.量筒的測量原理：量筒是一種用來測量液體體積的儀器。其原理是根據(jù)液體在量筒內(nèi)凹液面的形狀，通過讀取液面高度對應(yīng)的刻度值，來測量液體的體積。我們來講解天平和量筒的注意事項。1.在使用天平時，要確保天平干燥、清潔，避免因汗水或其他液體導(dǎo)致天平損壞。2.在使用天平時，要輕拿輕放，避免因用力過猛導(dǎo)致天平損壞。3.在使用天平時，要避免長時間將砝碼放在天平盤上，以免影響天平的準確性。4.在使用量筒時，要確保量筒放置平穩(wěn)，避免因傾斜導(dǎo)致讀數(shù)錯誤。5.在使用量筒時，要避免將量筒加熱或冷凍，以免影響量筒的準確性和使用壽命。6.在使用量筒時，要注意液體的溫度，以確保讀數(shù)的準確性。繼續(xù)一、實踐情景引入為了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，教師可以通過展示一個與生活密切相關(guān)的實踐情景來引入新課。例如，教師可以提出一個問題：“你們在日常生活中是否曾經(jīng)需要測量某個物體的質(zhì)量或體積？當時你是如何操作的？”通過這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和分享他們在生活中的測量經(jīng)驗，從而引出本節(jié)課的主題。二、知識講解在學(xué)生對測量有了初步的認識和興趣后，教師可以開始詳細講解天平和量筒的使用方法、測量原理以及注意事項。在這個過程中，教師可以通過生動的例子和直觀的演示來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以通過展示一個天平和砝碼，現(xiàn)場演示如何使用天平來稱量物體；或者通過展示一個量筒，現(xiàn)場演示如何使用量筒來測量液體的體積。三、實例講解在學(xué)生對天平和量筒有了基本的了解后，教師可以進一步通過實例講解如何利用這些工具進行實際的測量。例如，教師可以拿出一塊已知質(zhì)量的物體，現(xiàn)場演示如何使用天平來測量它的質(zhì)量；或者拿出一瓶已知體積的水，現(xiàn)場演示如何使用量筒來測量它的體積。通過這些實例講解，學(xué)生可以更加直觀地理解測量過程，并掌握測量技巧。四、隨堂練習(xí)在學(xué)生掌握了天平和量筒的使用方法后，教師可以給出一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。這些題目可以包括一些簡單的測量問題，如“已知一個物體的質(zhì)量，如何使用天平來確定它的體積？”或者“已知一瓶液體的體積，如何使用量筒來確定它的質(zhì)量？”。通過這些隨堂練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己對于天平和量筒的掌握程度，并加深對測量原理的理解。五、小組實驗在學(xué)生掌握了