九年級歷史下冊 第20課 第三次科技革命教案 川教版

九年級歷史下冊第20課第三次科技革命教案川教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為九年級歷史下冊第20課“第三次科技革命”，川教版。內容主要圍繞第三次科技革命的概念、主要成就及其對社會、經濟的影響展開。重點討論計算機技術、網絡技術、生物工程技術等領域的發(fā)展。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在先前的學習中，對前兩次工業(yè)革命有了初步了解，掌握了科技發(fā)展對社會變革的重要影響。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生理解第三次科技革命如何進一步改變人類生活，特別是在信息技術、生物技術等方面的發(fā)展。通過聯系實際生活中的例子，使學生能夠直觀感受到第三次科技革命帶來的變革，從而加深對教材內容的理解和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.歷史理解：通過學習第三次科技革命，使學生能夠理解科技進步對社會發(fā)展的深刻影響，認識到科技是推動歷史進程的重要力量。

2.史料實證：培養(yǎng)學生搜集、整理和分析有關第三次科技革命相關史料的能力，學會運用史料論證觀點。

3.歷史解釋：使學生能夠運用歷史知識，對第三次科技革命的影響及其在各個領域的具體表現進行合理解釋。

4.時空觀念：幫助學生建立第三次科技革命與歷史時空的聯系，認識到科技發(fā)展是時代變遷的產物。

5.家國情懷：通過了解我國在第三次科技革命中的地位和貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。

6.文明互鑒：引導學生認識到世界各國在科技發(fā)展中的相互影響和交流，樹立文明互鑒、共同發(fā)展的觀念。學情分析針對九年級學生，他們在知識、能力、素質方面有以下特點：

1.知識層面：經過前兩年的歷史學習，學生已具備一定的歷史知識儲備，對工業(yè)革命、科技進步等概念有初步了解。然而，對于第三次科技革命的具體內容、影響及意義，學生的認知可能還不夠深入，需要本節(jié)課的教學進行補充和拓展。

2.能力層面：在歷史學科能力方面，學生已具備一定的史料閱讀、分析和論證能力。但在史料實證、歷史解釋等方面，仍需進一步提高。此外，學生的信息搜集、整理和運用能力有待加強。

3.素質層面：九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的接受能力。在道德素質方面，學生具備一定的家國情懷和文明互鑒觀念，但需進一步引導和培養(yǎng)。

（1）學生層次：

九年級學生分三個層次：優(yōu)秀生、中等生和后進生。優(yōu)秀生在歷史學習上表現出較強的興趣和自覺性，知識掌握扎實，能力較強；中等生在學習上較為被動，知識掌握程度一般，能力有待提高；后進生在學習上存在困難，知識掌握不足，學習習慣和能力均有待改進。

（2）知識方面：

學生對前兩次工業(yè)革命的了解較為扎實，但對于第三次科技革命的相關知識，可能存在以下問題：對科技革命的概念理解不深，對各個領域的具體成就和影響認識不清，對科技發(fā)展與社會變革的關系把握不夠。

（3）能力方面：

學生在史料閱讀、分析和論證能力方面有一定基礎，但在史料實證、歷史解釋等方面，可能存在以下不足：對史料的選擇和運用不夠熟練，對歷史現象的解釋不夠深入，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。

（4）素質方面：

學生在道德素質方面表現良好，但在家國情懷和文明互鑒觀念的培養(yǎng)上，可能存在以下問題：對國家科技發(fā)展的認識不足，缺乏民族自豪感；對世界科技發(fā)展及各國間的交流合作了解不多，需要加強文明互鑒教育。

（5）行為習慣：

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。優(yōu)秀生學習習慣良好，自覺性強；中等生學習習慣一般，需要教師督促；后進生學習習慣較差，可能出現上課注意力不集中、作業(yè)完成質量不高等問題。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備；

-歷史教材、參考資料、圖書等紙質資源；

-實物模型、教具等輔助教學工具。

2.軟件資源：

-歷史學科教學軟件；

-電子教材、教學PPT、多媒體課件；

-歷史紀錄片、科普視頻等教學視頻。

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)；

-班級學習交流群；

-在線教學平臺（如：釘釘、騰訊課堂等）。

4.信息化資源：

-電子教案、教學設計、學案等教學資源；

-歷史學科相關網站資源（不提供網址）；

-數字化圖書館、數據庫等。

5.教學手段：

-講授法、討論法、問答法等傳統(tǒng)教學方法；

-案例教學、情景模擬、角色扮演等現代教學方法；

-小組合作、自主學習、探究學習等學習方式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布關于第三次科技革命的預習資料，包括PPT、相關視頻和閱讀材料，明確要求學生了解第三次科技革命的基本概念和主要成就。

-設計預習問題：圍繞第三次科技革命的影響，設計問題如“第三次科技革命對我們的生活產生了哪些具體影響？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)跟蹤和學生的反饋，確保學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解第三次科技革命的定義和重要發(fā)明。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對科技革命影響的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示現代生活中科技產品的視頻，引出第三次科技革命的重要性。

-講解知識點：詳細講解第三次科技革命的主要成就，如計算機發(fā)展、互聯網的普及、生物工程技術的突破等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討科技革命對工作、學習、醫(yī)療等領域的影響。

-解答疑問：在學生討論過程中，針對疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，探討第三次科技革命的具體影響。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解第三次科技革命的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生體驗知識的應用。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對第三次科技革命的理解，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于第三次科技革命影響的小論文。

-提供拓展資源：推薦與第三次科技革命相關的書籍和網站，供學生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識到自己的學習成效和不足。

作用與目的：

-鞏固學生對第三次科技革命的理解和應用。

-拓寬學生的知識視野，提高自我反思和總結能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《科技革命與歷史進程》、《信息時代：第三次科技革命的影響》等，這些書籍詳細介紹了第三次科技革命的起源、發(fā)展及其對全球的影響。

-論文和報告：搜集有關第三次科技革命的研究論文和報告，特別是分析計算機、網絡、生物技術等領域發(fā)展的文章。

-影視資料：觀看紀錄片如《數字革命》、《人類進化：生物技術的故事》等，通過影視資料了解科技革命的具體成就和影響。

-博物館和科技館：組織學生參觀相關的博物館和科技館，直觀感受科技發(fā)展帶來的變化。

-社會實踐：聯系當地的高新技術企業(yè)或科研機構，了解最新的科技發(fā)展動態(tài)和應用實例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀拓展書籍，深入理解第三次科技革命的歷史背景和深遠影響。

-引導學生通過論文和報告，學習專業(yè)領域的研究方法和分析思路。

-組織學生討論影視資料中的內容，分享對科技革命影響的不同見解。

-安排課外時間，帶領學生參觀博物館和科技館，讓學生在實物和互動體驗中感受科技的力量。

-與社會實踐相結合，讓學生走出課堂，親身感受科技在實際生活中的應用。

-鼓勵學生進行小課題研究，選擇一個感興趣的科技領域，深入研究其發(fā)展歷程和未來趨勢。

-建議學生關注科技創(chuàng)新的新聞，了解最新科技動態(tài)，培養(yǎng)對科技發(fā)展的敏感度。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我認為有必要進行以下反思和改進：

1.教學內容方面：我發(fā)現在講解第三次科技革命的主要成就時，對一些關鍵技術的介紹還不夠詳細，如人工智能、云計算等。我計劃在未來的教學中，補充這部分內容，讓學生更全面地了解科技革命的各個方面。

2.教學方法方面：在組織課堂討論時，我發(fā)現部分學生對討論的主題不夠明確，導致討論效果不佳。我打算在下一次教學中，提前準備好明確的討論主題和指導性問題，幫助學生更好地參與討論。

3.學生參與度方面：我發(fā)現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對科技革命的話題不感興趣。我計劃在未來的教學中，嘗試結合學生的興趣點，如游戲、社交網絡等，來設計教學活動，以提高學生的參與度。

4.作業(yè)反饋方面：我在批改作業(yè)時發(fā)現，部分學生對作業(yè)的要求理解不夠準確，導致作業(yè)完成質量不高。我計劃在布置作業(yè)時，提供更詳細的指導，并對作業(yè)完成情況進行及時的反饋和指導。

5.拓展學習方面：我發(fā)現在提供拓展學習資源時，學生對如何選擇和使用這些資源存在困難。我計劃在未來的教學中，提供更具體的拓展學習建議，幫助學生更有效地利用拓展資源。典型例題講解例題1：

問題：第三次科技革命中，哪項技術的發(fā)展對全球經濟產生了深遠影響？

解答：計算機網絡技術的發(fā)展對全球經濟產生了深遠影響。它改變了傳統(tǒng)商業(yè)運作模式，促進了電子商務的興起，加速了全球貿易的發(fā)展。

例題2：

問題：第三次科技革命中，生物工程技術的發(fā)展對醫(yī)療領域產生了哪些積極影響？

解答：生物工程技術的發(fā)展在醫(yī)療領域產生了積極影響。它推動了基因檢測、基因治療等技術的發(fā)展，提高了疾病診斷的準確性，為患者提供了更有效的治療方案。

例題3：

問題：第三次科技革命對教育領域產生了哪些影響？

解答：第三次科技革命對教育領域產生了深遠影響。它推動了在線教育的發(fā)展，實現了教育資源的共享，提高了教育質量和效率。

例題4：

問題：第三次科技革命對環(huán)境產生了哪些影響？

解答：第三次科技革命對環(huán)境產生了積極和消極的影響。積極方面，科技發(fā)展推動了可再生能源的開發(fā)和利用，減少了環(huán)境污染。消極方面，科技發(fā)展也帶來了電子垃圾等環(huán)境問題。

例題5：

問題：第三次科技革命對就業(yè)市場產生了哪些影響？

解答：第三次科技革命對就業(yè)市場產生了深遠影響。它創(chuàng)造了新的職業(yè)機會，如計算機程序員、網絡安全專家等。同時，也導致了一些傳統(tǒng)職業(yè)的消失，如打字員、膠片攝影師等。板書設計①第三次科技革命的概念

②第三次科技革命的主要成就

③第三次科技革命對社會、經濟的影響

2.重點詞、句：

①概念：科技革命、信息技術、生物技術、網絡技術

②成就：計算機技術、互聯網、生物工程技術、人工智能

③影響：經濟全球化、信息時代、生活方式改變、就業(yè)市場變化

3.藝術性和趣味性設計：

①使用圖表和圖像：通過圖表展示科技革命的時間線、主要成就，以及對社會、經濟的影響。使用圖像展示科技產品的演變，如計算機、手機的發(fā)展歷程。

②創(chuàng)意布局：將板書設計成科技革命的“時間隧道”，引導學生穿越不同年代的科技成就，激發(fā)學生的探索欲望。

③互動環(huán)節(jié)：在板書設計中設置互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制科技產品的草圖，或者讓學生在板書上標注自己對科技革命的理解和感受，增加學生的參與感和主動性。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課結束時，教師需要對課程內容進行簡要總結，以加深學生對第三次科技革命的理解。教師可以回顧以下關鍵點：

1.第三次科技革命的定義：它是指從20世紀后半葉開始的一場以信息技術為核心的技術革命，涵蓋了計算機技術、網絡技術、生物工程技術等領域的發(fā)展。

2.第三次科技革命的主要成就：包括計算機的普及、互聯網的誕生、生物工程技術的突破等，這些成就極大地改變了人類的生活方式和工作方式。

3.第三科技革命對社會和經濟的影響：它促進了經濟全