享受學(xué)習(xí)說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

舒蘭市第十七中學(xué)李楊人教版七年級(jí)上冊(cè)第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏第1頁(yè)第二框享受學(xué)習(xí)第2頁(yè)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)——說(shuō)課環(huán)節(jié)——

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)流程

教法分析第3頁(yè)

教材分析

《享受學(xué)習(xí)》選自人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”第二框。這一框內(nèi)容由兩部分組成：第一目是“學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)”；第二目是“探索世界奧秘”。本框題內(nèi)容就是從學(xué)習(xí)方面落實(shí)七年級(jí)教育主題：適應(yīng)問(wèn)題。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中畏難情緒，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念。第4頁(yè)學(xué)情分析

作為初中生，漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯中，體會(huì)到是學(xué)習(xí)艱辛。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己學(xué)習(xí)生活對(duì)他們學(xué)習(xí)有很大影響，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，珍惜來(lái)之不易學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就非常必要了。第5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)覺(jué)過(guò)程，是一個(gè)苦樂(lè)交織過(guò)程。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)自我超越，在體驗(yàn)中鍛煉分析能力、語(yǔ)言表示能力、辯證思維能力。

能力目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)。知道良好學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)家庭、學(xué)校和社會(huì)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生求知欲望，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀第6頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中樂(lè)趣。

重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)第7頁(yè)以啟發(fā)式教學(xué)為主，組織學(xué)生經(jīng)過(guò)辯論交流、觀看影音資料等活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。表達(dá)學(xué)生主體地位，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)中高興，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

教法分析第8頁(yè)試驗(yàn)激趣，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

開(kāi)放課堂，活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié)提升，深化主題

教學(xué)過(guò)程

四個(gè)步驟第9頁(yè)教學(xué)過(guò)程步驟一：試驗(yàn)激趣導(dǎo)入新課在這一步驟中，首先依據(jù)水表面張力原理給學(xué)生做一個(gè)試驗(yàn)：漂浮硬幣（用一個(gè)水槽，裝滿(mǎn)水，將一枚硬幣慢慢放在水面，硬幣能漂浮）。學(xué)生就會(huì)有疑問(wèn)：硬幣怎么可能漂浮在水面上呢？小試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從開(kāi)始就帶著高興情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)。

第10頁(yè)教學(xué)過(guò)程接著深入提問(wèn)：假如沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，能知道是為何嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)不。教師繼續(xù)追問(wèn)：同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)生活給你最大感受是什么？就此教師做一個(gè)小調(diào)查，在了解情況后提出疑問(wèn)：學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？疑問(wèn)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生探求興趣，為下一步驟埋下伏筆。

第11頁(yè)教學(xué)過(guò)程步驟二：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

活動(dòng)一活動(dòng)二唇槍舌戰(zhàn)“苦”與“樂(lè)”感同身受作比較

第12頁(yè)教學(xué)過(guò)程依據(jù)調(diào)查結(jié)果，將學(xué)生分為兩組，就“學(xué)習(xí)中苦多于樂(lè)還是樂(lè)多于苦”

辯題展開(kāi)辯論。辯論這個(gè)過(guò)程本身就是高興。學(xué)生經(jīng)過(guò)談自己在辯論中體會(huì)和心情，感受辯論帶來(lái)高興，進(jìn)而體驗(yàn)學(xué)習(xí)高興，突出了本課教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在辯論中感悟到“學(xué)習(xí)中苦樂(lè)交織”，從而達(dá)成本課一個(gè)目標(biāo)?；顒?dòng)一：唇槍舌戰(zhàn)“苦”與“樂(lè)”。第13頁(yè)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二：感同身受作比較討論交流后提出問(wèn)題：是不是全部孩子都有機(jī)會(huì)享受學(xué)習(xí)呢？讓學(xué)生思索：（1）你身邊有輟學(xué)同齡人么？（2）是什么原因造成同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)處境？（3）談一談自己現(xiàn)實(shí)狀況學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）經(jīng)過(guò)對(duì)比，得到什么啟示？第14頁(yè)教學(xué)過(guò)程這時(shí)學(xué)生就會(huì)充分體會(huì)到此時(shí)此刻坐在這個(gè)教室是多么幸福。在學(xué)生感情生化之時(shí)進(jìn)行德育滲透，此時(shí)教師展示圖片，并設(shè)疑：為何新種植小樹(shù)要用三根木棍支撐？引發(fā)學(xué)生思索。教師進(jìn)行引導(dǎo)，身為初中生你們就如同新種植樹(shù)一樣需要支撐，分別是家庭、學(xué)校、社會(huì)在支撐你們，從而教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，孝順父母、恪守學(xué)校規(guī)章制度、回報(bào)社會(huì)。德育滲透第15頁(yè)教學(xué)過(guò)程步驟三：開(kāi)放課堂，活動(dòng)體驗(yàn)

首先播放一段視頻，視頻選取上海世博會(huì)中國(guó)博物館、志愿者及動(dòng)態(tài)清明上河圖畫(huà)面。因?yàn)槭啦?huì)巨大影響力，會(huì)激起學(xué)生極大地探求欲望。依據(jù)視頻，提出（1）中國(guó)國(guó)家博物館中清明上河圖為何能動(dòng)？（2）你從世博會(huì)志愿者身上學(xué)到什么？你又打算怎樣為祖國(guó)做貢獻(xiàn)？第16頁(yè)教過(guò)程這種網(wǎng)絡(luò)資源探究使學(xué)生超越了教師界限，提升了獲取知識(shí)點(diǎn)靈活性，進(jìn)而了解民族文化和民族精神，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操等等，而這一切都源于學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念。也引導(dǎo)學(xué)生從單純指導(dǎo)學(xué)習(xí)到培養(yǎng)情操、學(xué)會(huì)做人做事，提升精神境界，達(dá)成“學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)自我超越”目標(biāo)。德育滲透第17頁(yè)教學(xué)過(guò)程步驟四：總結(jié)提升，深化主題

在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲之時(shí)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課體會(huì)和收獲。之后再次提問(wèn)：此時(shí)你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？我們?cè)撛鯓用鎸?duì)學(xué)習(xí)？因?yàn)橛辛饲懊骟w驗(yàn)和感受，多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為“學(xué)習(xí)是高興，不能把學(xué)習(xí)看做一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是要以享受心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生回答再次點(diǎn)明主題。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從享受學(xué)習(xí)到享受人生：人生就是一個(gè)不停學(xué)習(xí)、不停超越自己過(guò)程。第18頁(yè)第二課第二框

學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)

正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)苦樂(lè)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)享受學(xué)習(xí)

探索世界奧秘