2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試快速提分題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、中學教學的首要任務(wù)是（）。A.傳授知識技能B.發(fā)展學生智力C.培養(yǎng)學生品德D.關(guān)注個性發(fā)展

2、學校進行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A.教學活動B.教育活動C.課外活動D.家校結(jié)合

3、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式

4、在1951年提出“范例教學”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦*根舍因C.懷特海D.克伯屈

5、下列選擇項中，不屬于教學計劃結(jié)構(gòu)的是（）A.說明部分B.學科設(shè)置C.學科順序D.課程目標

6、分析問題、抓住問題關(guān)鍵、找出主要矛盾的過程是問題解決的()。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.驗證假設(shè)階段

7、測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、計劃性原則、指導性原則和（）。A.公平性原則B.發(fā)展性原則C.循序漸進原則D.高效原則

8、一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，該著作出版于（）A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年

9、人體嘌呤分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

10、教學過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.輔導D.檢查

11、道德過程中最一般、最普通的矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容的矛盾C.社會通過教師向?qū)W生提出的要求與學生已有品德水平之間的矛盾D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

12、把遷移分為正遷移與負遷移，其分類依據(jù)是A.遷移的結(jié)果B.遷移的情景C.遷移產(chǎn)生的方向D.遷移的內(nèi)容

13、采用兩難故事的心理學家是（）。A.科爾伯格B.加涅C.華生D.皮亞杰

14、與前列腺腫瘤有關(guān)的檢驗項目是（）。A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK

15、福勒等認為，當教師較多地關(guān)注“學生是否喜歡我”、“同事怎樣看我”、“領(lǐng)導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注成就階段C.關(guān)注學生階段D.關(guān)注情境階段

16、泰勒的“課程原理”中最關(guān)鍵的步驟是（）。A.確定課程目標B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.講授提綱

17、在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是（）。A.階段性規(guī)律B.可變性規(guī)律C.不均衡性規(guī)律D.個別差異性規(guī)律

18、患者，女性，18歲。3周前因急性化膿性扁桃腺炎發(fā)熱，治療后好轉(zhuǎn)，近日來出現(xiàn)眼瞼水腫、血壓增高、少尿、呼吸困難、不能平臥而就診。首先應(yīng)該選擇的檢查為（）。A.血常規(guī)，尿常規(guī)，便常規(guī)B.血常規(guī)，尿常規(guī)，血補體C3、C4測定C.腎B超，超聲心動檢查D.心電圖，血脂分析E.血尿蛋白

19、20世紀20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學組織形式是（）。A.個別教學制B.分組教學制C.道爾頓制D.班級授課制E.特朗普制

20、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在()一書中提出的。A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《孟子》

21、將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，它屬于A.動作直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實物直觀

22、操作技能形成的標志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

23、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致（）。A.兒童中心說B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論

24、“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《師說》

25、美育最高層次的任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C.培養(yǎng)學生感受美的能力D.培養(yǎng)一流的藝術(shù)家

26、教育目的的社會價值取向確立應(yīng)注意的問題包括A.人的社會化和個性化問題B.人的理性和非理性問題C.科學素質(zhì)與人文素質(zhì)問題D.以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導

27、德國心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘（）A.前攝抑制B.先快后慢C.記憶衰退D.倒攝抑制

28、教育目的和教育方針的關(guān)系是（）。A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B.教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C.教育方針屬教育政策范略，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

29、對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片或談?wù)撠?，在讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱（）。A.松弛訓練B.人本主義療法C.系統(tǒng)脫敏療法D.肯定性訓練

30、教育科學研究的發(fā)端是：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者反復議論、評論并提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難的（）A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育規(guī)律D.教育事實

31、現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有（）。A.雙向作用B.指導作用C.重要作用D.決定作用

32、有計劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是（）。A.制定課程標準B.制定教學計劃C.課程設(shè)計D.明確培養(yǎng)目標

33、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性

34、學習動機心理結(jié)構(gòu)中兩個基本成分是學習期待和（）。A.學習態(tài)度B.學習需要C.學習能力D.學習理念

35、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（）。A.教學策略B.教學目標C.教學計劃D.學習策略

36、“對基本概念的感知、理解”屬于（）A.知識學習B.技能學習C.品德學習D.能力學習

37、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。引起急性移植排斥反應(yīng)最重要的抗原是（）。A.血型抗原B.HLA抗原C.同種型抗原D.超抗原E.異嗜性抗原

38、程序教學的提出者是（）。A.華生B.布魯納C.加涅D.斯金納

39、“解釋評判課程計劃的成績”這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價

40、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

41、以下屬于課程目標的依據(jù)的是（）A.對教師的研究B.對校長的研究C.對活動的研究D.對學生的研究

42、“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的（）。A.《論語》B.《禮記》C.《學記》D.《孟子》

43、流式細胞儀中涉及的散射光信號分為（）。A.前向散射光和側(cè)向散射光B.速率散射光和側(cè)向散射光C.定時散射光和側(cè)向散射光D.前向散射光和速率散射光E.定時散射光和前向散射光

44、教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在（）A.控制教學過程B.控制學生C.塑造學生D.發(fā)揮學生的主動性

45、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建設(shè)》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年

46、現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起（）作用。A.助手B.從屬C.主導D.顧問

47、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”提出者是（）。A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒

48、皮亞杰所提出的影響個體認知發(fā)展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.教學

49、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式是（）A.課堂情境B.課堂結(jié)構(gòu)C.課堂形式D.課堂教學

50、學校文化是一種（）。A.制度文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.組織文化二、多選題

51、班主任的領(lǐng)導方式一般可分為三種類型，即（）。A.民主型、懲罰型、放任型B.權(quán)威型、放任型、民主型C.放任型、監(jiān)督型、正義型D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

52、教案也叫（）。A.單元計劃B.課題計劃C.課時計劃D.學期計劃

53、霍奇金病患者最常見的首發(fā)癥狀是（）。A.頸部和鎖骨上淋巴結(jié)腫大B.肝、脾大C.持續(xù)性或周期性發(fā)熱D.白血病性改變E.皮膚瘙癢

54、根據(jù)學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）A.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價B.診斷性評價、相對評價和終結(jié)性評價C.相對評價、絕對評價和形成性評價D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

55、提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（）。A.布盧姆B.凱洛夫C.杜威D.布魯納

56、當代中國教育的導向思想是（）。A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育C.特長教育D.繼續(xù)教育

57、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。引起急性移植排斥反應(yīng)最重要的抗原是（）。A.血型抗原B.HLA抗原C.同種型抗原D.超抗原E.異嗜性抗原

58、皮亞杰所提出的影響個體認知發(fā)展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.教學

59、學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)因素實際上是指（）。A.智力因素B.理性因素C.非智力因素D.感知因素

60、教育機構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件是（）。A.課程標準B.課程方案C.課程目標D.教科書

61、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A.認識的直接性B.學生的主體性C.認識的教育性D.活動的開放性

62、尿糖檢測的最佳標本是（）。A.晨尿B.3小時尿C.隨機尿D.導尿標本E.24小時尿

63、智力的核心是（）。A.注意力B.觀察力C.思維力D.記憶力

64、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年

65、中性粒細胞核右移是指外周血電（）。A.兩葉核大于3%B.四葉核大于3%C.桿狀核大于3%D.三葉核大于3%E.五葉核大于3%

66、下列表述中屬于學生隱私權(quán)的是（）。A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的尊嚴D.學生的財務(wù)

67、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A.行為主義B.精神分析C.格式塔學派D.認知心理學

68、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.直觀性原則D.因材施教原則

69、學生由過分重視成績排名而產(chǎn)生的學習動機屬于（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力

70、教學目標敘寫在于強調(diào)教學活動對學生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學生的寫作技巧”是一個（）A.明確的教學目標B.含糊的教學目標C.難以實現(xiàn)的教學目標D.教育目標

71、下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是（）。A.國家課程是一級課程B.國家課程采用研發(fā)—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一，共同的教育教學質(zhì)量

72、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是()。A.柏拉圖B.梁啟超C.孔子D.盧梭

73、品德是一種（）。A.社會現(xiàn)象B.意識形態(tài)C.道德標準D.個性心理特征

74、教師職業(yè)最大特點是職業(yè)角色的（）。A.合理化B.示范化C.多樣化D.個別化

75、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。A.脂肪肝B.膽石癥C.肝癌D.肝壞死E.急性心肌梗死

76、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建設(shè)》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年

77、參與Ⅰ型超敏反應(yīng)的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

78、衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學生D.關(guān)注自我

79、下列教具中不屬于模像直觀的是（）。A.標本B.圖片C.圖表D.模型

80、患者女。32歲。四肢小關(guān)節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關(guān)節(jié)、掌指關(guān)節(jié)腫，擠壓同。實驗室查血沉83mm/h，C-反應(yīng)蛋白57.3mg/L，類風濕因子2731U/ml，診斷為類風濕關(guān)節(jié)炎。如果患者是超敏反應(yīng)，下列有利于診斷的試驗是（）。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE

81、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.互補性

82、下列哪一項尿液中增高的指標標志著。腎小管吸收功能降低（）。A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG

83、某女患頭痛數(shù)月，遇上感和月經(jīng)來潮時疼痛加重，于是出于徹底檢查的目的來院堅決要求作CT檢查，被醫(yī)師拒絕。醫(yī)師開出腦電圖檢查單和請耳鼻喉科會診單?；颊叽鬄椴粷M。為形成正常醫(yī)患關(guān)系，該醫(yī)師應(yīng)該（）。A.維持契約關(guān)系，完全應(yīng)該按患者要求辦，開單作CT檢查B.維持契約關(guān)系堅決按醫(yī)生意見辦，腦電圖檢查后再定C.維持契約信托關(guān)系，說服患者先行體后檢查再定D.維持信托關(guān)系，對不信賴者拒絕接診E.維持信托關(guān)系，先查CT和腦電圖、進行會診，然后體檢

84、“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。”這是為了保障兒童的()。A.生存權(quán)B.隱私權(quán)C.受尊重權(quán)利D.身心健康權(quán)

85、目前，我國各級各類學校教學的基本組成形式是（）。A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制

86、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）。A.規(guī)章制度B.學校環(huán)境文化C.設(shè)施文化D.觀念文化

87、中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。A.《欽定學堂章程》B.《強迫教育章程》C.《勸學所章程》D.《小學校令》

88、技能是一種（）。A.智力B.能力C.才能D.活動方式

89、在室內(nèi)質(zhì)控規(guī)則中，對隨機誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。A.（20f3）2sB.10XC.22sD.41sE.13S

90、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢査知識

91、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰

92、外周血中最大的白細胞為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞

93、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A.解釋的理解B.字面理解C.批判性理解D.創(chuàng)造性理解

94、教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）A.思維品質(zhì)B.學習內(nèi)容C.學習結(jié)果D.知識技能

95、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式

96、決定教育事業(yè)領(lǐng)導權(quán)的是（）。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平

97、班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理

98、實用主義教育學的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.斯賓塞D.盧梭

99、學習認知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學習形式是（）。A.并列結(jié)合學習B.下位學習C.上位學習D.發(fā)現(xiàn)學習

100、熒光抗體染色技術(shù)中，特異性最高，非特異性染色最低的方法是（）。A.補體結(jié)合法B.多標記法C.間接法D.雙標記法E.直接法三、問答題

101、簡述克服遺忘的主要方法。

102、簡述教學中如何提高知識直觀的效果。

103、簡述合作學習的特性。

104、血小板無力癥主要的病理基礎(chǔ)是（）。A.PF4缺陷B.α顆粒缺陷C.CD62P缺陷D.GPIb/Ⅸ缺陷E.GPⅡb/Ⅲa缺陷

105、那年學校安排我擔任新高一年級某班的班主任。組建班委會是既敏感又頭疼的一件大事。既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的同學，又要適當照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的同學。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女同學很特別：性格孤僻，回答問題被動，眼光躲閃，不敢與人正視，總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔任過班上的宣傳委員，學習名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學校組織的班級黑板報評比中，她負責的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴厲批評，這種打擊直接影響到她的學習。在隨后的考試中，由于成績不理想，老師又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學習成績每況愈下，并經(jīng)常自責，整天生活在猶豫和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執(zhí)意拒絕擔任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學期結(jié)束后依據(jù)同學們的業(yè)績和表現(xiàn)進行公開選舉，希望大家抓住這個機會?！痹诖撕蟮娜兆永?，我多次暗地里給她創(chuàng)造機會：把她的演講稿、學習心得等在班上多次展示，并在學校廣播站廣播，她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用，作文也獲得了學校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學交流了，也能聽到她天真,爽朗的笑聲了，久違的自信也在不知不覺中逐漸恢復。第二個學期初，在全體同學的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后，她以優(yōu)異成績考取了重點大學。結(jié)合案例分析因材施教德育原則的涵義及其基本要求。

106、非指導性教學法

107、簡述個體身心發(fā)展的個別差異性的表現(xiàn)。

108、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學時，認真學好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

109、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方?

110、簡述自我意識的發(fā)展階段。

111、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

112、簡述我國課稈改革的發(fā)展趨勢。

113、課堂教學設(shè)計

114、試述當前學生失范行為的主要表現(xiàn)。

115、青年期的心理發(fā)展有哪些主要特點？

116、當代教育目的社會價值取向的確立應(yīng)注意的問題有哪些？

117、簡述學習策略中資源管理策略所包含的內(nèi)容。

118、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

119、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

120、簡述貫徹教學直觀性原則的基本要求。四、問答題

121、患者男，64歲。2年前因胃癌行全胃切除術(shù)。近3個月來漸感頭暈、乏力、活動后心慌、氣急。外周血檢查結(jié)果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，網(wǎng)織紅細胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根據(jù)外周血檢查的結(jié)果，該患者可初步診斷為（）。A.正細胞性貧血B.單純小細胞性貧血C.小細胞低色素性貧血D.大細胞性貧血E.大細胞均一性貧血

122、簡述教學的測量與評價的功能。

123、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導致了該男生的休學。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

124、簡述課堂管理的基本原則。

125、簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。

126、與抗Sm抗體有關(guān)的疾病是（）。A.惡性貧血B.類風濕關(guān)節(jié)炎C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡D.皮肌炎E.重癥肌無力

127、簡述對學生進行獎勵與處分的基本要求。

128、在你看來，一堂好課的標準是怎樣的？

129、面向新世紀的教育改革有哪些特點？

130、關(guān)于生物素標記蛋白質(zhì)的標記過程中需要注意的事項正確的是（）。A.標記時不需要考慮活化生物素與待標記物的比例B.僅根據(jù)標記基團的種類選擇反應(yīng)條件C.僅根據(jù)標記基團的理化性質(zhì)選擇活化生物素D.生物素標記抗體后應(yīng)不影響其免疫活性E.在生物素與標記物之間加入交聯(lián)臂可增加空間位阻

131、造血原料缺乏引起的貧血（）。A.缺鐵性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.鐵粒幼細胞性貧血D.遺傳性球形細胞增多癥E.再生障礙性貧血

132、白喉桿菌的致病性主要是由下列哪種成分引起？（）A.莢膜B.白喉神經(jīng)毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

133、什么是說服法?運用說服法應(yīng)注意什么要求?

134、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務(wù)？

135、什么是創(chuàng)造性？教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

136、試述教學時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。

137、簡述課程評價的定義及其基本步驟。

138、簡述顯性課程與隱性課程的關(guān)系。

139、普通中學德育有哪些要求？

140、簡述德育的途徑。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：中學教學任務(wù)包括三個方面：一是學生所要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；二是學生所要形成和發(fā)展的智力、能力、體力；三是學生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和個性心理品質(zhì)。其中，引導學生掌握科學文化知識和基本技能是中學教學的首要任務(wù)。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：B本題解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

4、答案：B本題解析：德國教育家瓦*根舍因提出了范例教學。

5、答案：A本題解析：“說明部分”為教學大綱的結(jié)構(gòu)。

6、答案：B本題解析：暫無解析

7、答案：B本題解析：測試和考試是用來檢查教學水平的一種手段。在測試過程中應(yīng)把握客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則。

8、答案：B本題解析：暫無解析

9、答案：C本題解析：嘌呤核苷酸AMP和GMP在體內(nèi)都代謝產(chǎn)生尿酸。AMP生成次黃嘌呤，后者在黃嘌呤氧化酶作用下氧化成黃嘌呤，最后生成尿酸。GMP生成鳥嘌呤，后者轉(zhuǎn)變成黃嘌呤，最后也生成尿酸。

10、答案：B本題解析：在教學過程的諸多環(huán)節(jié)中，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，抓住了課堂教學，就抓住了提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

11、答案：C本題解析：暫無解析

12、答案：A本題解析：依據(jù)遷移的結(jié)果把遷移分為正遷移與負遷移。

13、答案：A本題解析：暫無解析

14、答案：C本題解析：PSA具有組織特異性，只存在于人前列腺腺泡及導管上皮細胞胞漿中，不表達于其他細胞。但它并無腫瘤特異性，前列腺炎、良性前列腺增生和前列腺癌均可導致總PSA水平升高。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：暫無解析

17、答案：C本題解析：個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一個是同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段的變化是不平衡的；另一個是不同方面發(fā)展的不平衡性。

18、答案：B本題解析：因為有尿少，眼瞼水腫的腎臟疾病表現(xiàn)和呼吸困難、不能平臥的左心衰表現(xiàn)，結(jié)合前驅(qū)感染史，最可能的診斷是急性腎小球腎炎合并左心衰竭?；颊哂星膀?qū)感染史、明顯水鈉潴留水負荷重、尿量減少表現(xiàn)，首先應(yīng)檢查血常規(guī)、尿常規(guī)、血補體測定，以盡早明確診斷。

19、答案：C本題解析：本題屬于對流派、學說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識點的考查。道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特于20世紀20年代建立的一種新的教學組織形式。

20、答案：B本題解析：暫無解析

21、答案：D本題解析：將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，它屬于實物直觀。

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：B本題解析：若單純強調(diào)人的自然屬性，就會看不到教育對促進人的社會性的作用，就會導致遺傳決定論。

24、答案：C本題解析：此話出自《論語》。

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：D本題解析：教育目的的社會價值取向確立應(yīng)注意的問題包括以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導、適應(yīng)與超越問題、功利價值與人文價值問題、民族性與世界性問題。

27、答案：B本題解析：德國心理學家艾賓浩斯首先用無意義音節(jié)為材料進行有關(guān)保持進程的研究，發(fā)現(xiàn)并繪制了第一個保持曲線，或稱遺忘曲線。遺忘曲線揭示了遺忘“先快后慢”的規(guī)律，它對課堂教學，特別是時復習的組織意義深遠。

28、答案：A本題解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一。

29、答案：C本題解析：暫無解析

30、答案：B本題解析：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論，評說當做一個個教育問題指出來進行回答，解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學研究的發(fā)端。

31、答案：D本題解析：現(xiàn)代社會的政治、經(jīng)濟和文化對教育具有決定作用。

32、答案：C本題解析：總的來說,課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動。其中，教學計劃、教學大綱、教科書是課程文件的三個層次。

33、答案：C本題解析：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。教師勞動的示范性要求教師加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，特別注意身體力行，以身作則，做學生的表率和榜樣。

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：A本題解析：暫無解析

36、答案：A本題解析：知識的學習包括學習知識時的感知和理解等。

37、答案：B本題解析：此患者移植手術(shù)20天后發(fā)生的排斥反應(yīng)屬急性排斥反應(yīng)，急性細胞性排斥反應(yīng)主要為TDTM細胞介導，屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病。HLA分子是人類最為復雜的同種異型抗原，能引起人類移植排斥反應(yīng)。

38、答案：D本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：暫無解析

40、答案：A本題解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務(wù)教育。

41、答案：D本題解析：暫無解析

42、答案：A本題解析：該句引自《論語》。孔子認為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的。

43、答案：A本題解析：流式細胞儀中涉及的散射光信號分為前向散射光和側(cè)向散射光。前向散射光激光束照射細胞時，光以相對軸較小的角度向前方散射訊號。對同一個細胞群體，信號的強弱與細胞的體積大小成正比，前向散射是用于檢測細胞或其他粒子物體的表面屬性。

44、答案：D本題解析：教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在發(fā)揮學生的主動性。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起主導作用。

47、答案：D本題解析：暫無解析

48、答案：D本題解析：在皮亞杰看來，影響認知發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：班主任領(lǐng)導方式的三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

52、答案：C本題解析：課時計劃一般以教案的形式表現(xiàn)出來，所以教案也稱課時計劃。

53、答案：A本題解析：霍奇金病，即霍奇金病淋巴瘤多見于青年，兒童少見，首見癥狀常是無痛性的頸部或鎖骨上的淋巴結(jié)腫大（占60%～80%），臨床以無痛性淋巴結(jié)腫大最為典型，肝脾常腫大，晚期有惡病質(zhì)、發(fā)熱及貧血。

54、答案：A本題解析：學生評價根據(jù)其在教學活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價；根據(jù)評價的價值標準不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。

55、答案：C本題解析：杜威主張教育為當下的生活服務(wù)，主張教育即生活。他認為生活是一個生長、發(fā)展的過程，所以教育也是生長。

56、答案：B本題解析：全面推進素質(zhì)教育是當代中國教育的導向。

57、答案：B本題解析：此患者移植手術(shù)20天后發(fā)生的排斥反應(yīng)屬急性排斥反應(yīng)，急性細胞性排斥反應(yīng)主要為TDTM細胞介導，屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病。HLA分子是人類最為復雜的同種異型抗原，能引起人類移植排斥反應(yīng)。

58、答案：D本題解析：在皮亞杰看來，影響認知發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。

59、答案：C本題解析：學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)都屬于非智力因素。

60、答案：B本題解析：課程方案也稱教學計劃，是指教育機構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件。

61、答案：C本題解析：教學過程是一種特殊的認識過程，表現(xiàn)在認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有領(lǐng)導的認識等四個方面。

62、答案：C本題解析：尿常規(guī)標本（隨機尿）的檢查項目包括：尿液顏色、透明度、比重、尿蛋白、尿糖定性、有無細胞和管型等。

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：C本題解析：暫無解析

65、答案：E本題解析：正常人血中的中性粒細胞以3葉核為主，若5葉核者超過3%時，或中性粒細胞分葉過多，大部分為4～5葉或者更多，稱為核右移。

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：在心理學中，最早明確地強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以它來解釋學習過程的是格式塔學派。格式塔心理學家重視知覺和問題解決，把學習看作是知覺、解決問題、頓悟理解的結(jié)果。

68、答案：A本題解析：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

69、答案：B本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：“提高學生的寫作技巧”，“學生應(yīng)了解選舉的主要功能”，“學生能用乘法正確解答應(yīng)用題”都屬于含糊的教學目標。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：D本題解析：個人本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有盧梭、孟子、福祿貝爾、羅斯杰等。

73、答案：D本題解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

74、答案：C本題解析：教師職業(yè)的最大特點是取業(yè)角色多樣性。

75、答案：D本題解析：“膽酶分離”通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降，膽紅素上升；同時轉(zhuǎn)氨酶由于已經(jīng)維持相當長時間的高水平，從而進行性耗竭，因此出現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離”是肝壞死的征兆。

76、答案：A本題解析：暫無解析

77、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)是指已致敏的機體再次接觸相同抗原后在數(shù)分鐘內(nèi)所發(fā)生的超敏反應(yīng)。其主要特點是：①發(fā)生快，消退亦快；②主要由特異性IgE介導；③通常引起機體生理功能紊亂，一般不遺留組織損傷；④具有明顯個體差異和遺傳背景。

78、答案：C本題解析：一個成熟的教師能自覺地關(guān)注學生，考慮學生的個別差異。

79、答案：A本題解析：暫無解析

80、答案：D本題解析：Ⅲ型超敏反應(yīng)的發(fā)生主要是由循環(huán)免疫復合物（CIC）引起，通過檢測CIC可以證實某些疾病是否與Ⅲ型超敏反應(yīng)有關(guān)，也可幫助分析判斷疾病的進程及轉(zhuǎn)歸。

81、答案：C本題解析：暫無解析

82、答案：A本題解析：正常人β2-微球蛋白的合成率及從細胞膜上的釋放量相當恒定，β2-微球蛋白可以從腎小球自由濾過，99.9%在近端腎小管吸收，并在腎小管上皮細胞中分解破壞；故而正常情況下β2-微球蛋白的排出是很微量的，尿液中排出β2-微球蛋白增高，則提示腎小管損害或濾過負荷增加。

83、答案：C本題解析：醫(yī)患關(guān)系是建立在平等基礎(chǔ)上的契約關(guān)系，是以社會主義法制為保障建立起來的信托關(guān)系，醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)是信托關(guān)系和契約關(guān)系。為形成正常醫(yī)患關(guān)系，該醫(yī)師應(yīng)該維持契約信托關(guān)系，說服患者先行體后檢查再定。

84、答案：D本題解析：題干所描述的是未成年人身心健康權(quán)的保護。

85、答案：B本題解析：暫無解析

86、答案：D本題解析：學校的文化核心是學校的精神或觀念文化。A項是構(gòu)成學校的重要元素，是學校管理的杠桿；B項和C項屬于學校物質(zhì)文化，是學校文化的有形部分。

87、答案：A本題解析：暫無解析

88、答案：D本題解析：暫無解析

89、答案：E本題解析：22s對系統(tǒng)誤差檢出敏感，13S對隨機誤差檢出敏感。

90、答案：A本題解析：教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。

91、答案：A本題解析：真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是桑代克。##jinkaodian

92、答案：B本題解析：單核細胞是血液中最大的血細胞，也是體積最大的白細胞。

93、答案：D本題解析：在學習過程中，學生對知識的理解是由低級到高級的發(fā)展過程，一般經(jīng)歷著四種不同水平的發(fā)展階段：(1)字面理解；(2)解釋的理解；(3)批判性理解；(4)創(chuàng)造性理解。其中，創(chuàng)造性理解能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案。這是高水平的理解。

94、答案：C本題解析：教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結(jié)果。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現(xiàn)教學目標進行的，教學目標是整個教學設(shè)計中最重要的部分。

95、答案：B本題解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

96、答案：B本題解析：暫無解析

97、答案：C本題解析：班級平行管理理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是指利用集體與個人相互影響的關(guān)系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，也通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的方式。

98、答案：B本題解析：杜威是20世紀初實用主義教育學的代表人物，他主張教育學應(yīng)為當下的生活服務(wù)，主張教育即生活。

99、答案：B本題解析：暫無解析

100、答案：E本題解析：熒光抗體染色技術(shù)直接法：用將特異熒光抗體直接滴加于標本上，使之與抗原發(fā)生特異性結(jié)合，本法優(yōu)點是操作簡便，特異性高，非特異性熒光染色因素最少，缺點是敏感度偏低，每檢查一種抗原需制備相應(yīng)的特異熒光抗體。

101、答案：本題解析：(P231~233)(1)注意營養(yǎng)和健康，防止大腦創(chuàng)傷和心理障礙。(2)加強記憶信心，提供愉快的學習經(jīng)驗。(3)提倡理解基礎(chǔ)上的記憶，使用合理的記憶方法。(4)復習。(5)過度學習。(6)記憶術(shù)。

102、答案：本題解析：①靈活選用實物直觀和模象直觀；②加強言語直觀和形象直觀的配合；③運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點——強度律、活動律、差異律、組合律；④培養(yǎng)學生的觀察能力；⑤讓學生充分參與直觀過程。

103、答案：本題解析：（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自盡力；（4）社會互動；（5）團體歷程。

104、答案：E本題解析：血小板無力癥是一種遺傳性出血病。特點為血細胞對多種生理誘聚劑反應(yīng)低下或缺如，由血小板膜糖蛋白Ⅱb（GPⅡb）和（或）Ⅲa（GPⅢa）質(zhì)或量的異常引起。

105、答案：本題解析：因材施教原則是指德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行有差別的教育。貫徹這一原則的基本要求是：(1)深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界。(2)根據(jù)學生的個人特點，有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。(3)根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

106、答案：本題解析：非指導性教學法是指在學習問題上，羅杰斯在1969年發(fā)表的《自由學習》一書中，認為自發(fā)學習是最持久深入的學習，大量的經(jīng)驗是通過做學得的。在教學法方面，羅杰斯提倡“以學生為中心”的教學法，這種教學法也叫非指導性教學法，或開放性教學。

107、答案：本題解析：個體身心發(fā)展過程中，由于遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動性不同，個體的發(fā)展存在個別差異。這種差異表現(xiàn)在：(1)不同兒童同一方面的發(fā)展，其速度和水平不同；(2)同一個體的不同方面在發(fā)展過程中，相互之間存在著個別差異；(3)不同兒童所具有的個性心理傾向存在著個別差異。

108、答案：本題解析：一、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學科的基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學科老師的任務(wù)。

109、答案：本題解析：其特殊性在于:它是學生個體的認識，是由教師領(lǐng)導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于:學生在教師的指導下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閭€體的精神財富，學生不僅獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認識的間接性:(2)認識的交往性:(3)認識的教育性，(4)有指導的認識。

110、答案：本題解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控三部分。它的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段:(1)生理自我是個體對自己的生理狀態(tài)及自身與外部世界關(guān)系的反映。生理自我以個體的軀體為中心是自我意識，最原始的形態(tài)在3歲左右成熟。(2)社會自我兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，但他們的自我評價通常不涉及個人的內(nèi)心世界和人格特征，自我的調(diào)節(jié)控制能力也較差，常出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象。社會自我到少年時期基本成熟。(3)心理自我是個體對自己的心理特征的意識，是在青春期開始發(fā)展和形成的，他們會按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。

111、答案：本題解析：課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：(1)要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結(jié)構(gòu)中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機構(gòu)進行重建時，應(yīng)該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主探究、合作交流的情境。

112、答案：本題解析：(1)在課稈改革的指導思想上，強調(diào)大眾教育，即‘‘教育為大眾”、‘‘科學為人人”。(2)在課稈設(shè)置E,過去過分強調(diào)課稈的工具性，強調(diào)課稈要適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要、為社會服務(wù)，而現(xiàn)在則更強調(diào)人的發(fā)展。(3)在課稈目標上，過去強調(diào)掌握知識，發(fā)展能力，而現(xiàn)在則更強調(diào)培養(yǎng)學生對事物的情感、態(tài)度、價值觀。(4)在課稈編制上，過去以學科系統(tǒng)為依據(jù).現(xiàn)在以社會實際為依據(jù)。(5)在知識內(nèi)容上，過去強調(diào)學習各學科的系統(tǒng)知識，現(xiàn)在更強調(diào)知識的綜合性、整合性，強調(diào)學科問的聯(lián)系。(6)在教學過稈中，過去強調(diào)以教師為中心，現(xiàn)在則強調(diào)學生的自主性。

113、答案：本題解析：課堂教學設(shè)計：是指教師根據(jù)班級學生的實際需要和特點以及所教課程的內(nèi)容，將課程目標轉(zhuǎn)化為單元或課時目標，并對這種目標加以分鏘和細化，據(jù)此選擇適當?shù)慕虒W模式、教學策略、教學方法和教學程序，對照目標檢測教學效果的一種安排

114、答案：本題解析：(P242～246)(1)校園暴力觸目驚心，欺侮現(xiàn)象日漸增爹。(2)青少年色情犯罪嚴重。(3)青少年以侵犯財產(chǎn)為目的的越軌犯罪比例最高。(4)青少年學生違法行為的新傾向：①吸食毒品威脅著青少年的成長；②網(wǎng)絡(luò)欺凌取代校園暴力；③不良“短信”隱蔽性強、危害性大。

115、答案：本題解析：（1)認識能力有了深人的發(fā)展；(2)情緒、情感不僅豐富而且復雜，意志趨于成熟；(3)自我意識發(fā)展逐漸趨于成熟；(4)對異性好感與愛慕；(5)熱烈追求理想，開始探索人生意義。

116、答案：本題解析：(1)以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導。(2)適應(yīng)與超越問題。(3)功利價值與人文價值問題。(4)民族性與世界性問題。

117、答案：本題解析：資源管理策略主要包含四方面內(nèi)容:(1)時間管理策略:學習者統(tǒng)籌安排時間、高效地利用時間和靈活利用時間:(2)環(huán)境管理策略:將環(huán)境設(shè)置為有利于學習的狀態(tài):(3)努力管理策略:為了維持自己的意志努力，不斷地進行自我激勵:(4)社會利用策略:善于利用各種社會的物質(zhì)和人力資源幫助自己學習。

118、答案：本題解析：【答案要點】所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組，以此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務(wù)。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，根據(jù)學生的能力或?qū)W習成績發(fā)展變化的情況等，對學生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內(nèi)容和不同目標的分組，另一種是學習目標和學習內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學的優(yōu)點：(1)它比較好地考慮了學生的具體情況，比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學生之間的同質(zhì)性比較強，因而更容易靈活處理教學中出現(xiàn)的問題。分組教學的不足：(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平。(2)在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。(3)分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻繁，從而加大班級管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大，較容易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

119、答案：本題解析：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位；(2)教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量；(3)課程改革是教育改革的核心；(4)加強和改進道德教育；(5)重視提高師資水平；(6)教育公平漸成教育改革的主題。

120、答案：本題解析：(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段；(2)直觀要與講解相結(jié)合；(3)重視運用語言直觀。

121、答案：D本題解析：MCV正常值為80～100fl，MCH正常值27～33pg，MCHC正常值320～360g/L。Hb降低，患者全胃切除表明貧血，檢查結(jié)果MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L可初步診斷為大細胞性貧血。

122、答案：本題解析：（1）為師生調(diào)整和改進教學提供充足的反饋信息；（2）是學校鑒別學生學業(yè)成績、家長了解學生學習情況的主要方式；（3）是教學過程的一個重要組成部分；（4）作為教育評價和決策的依據(jù)。

123、答案：本題解析：（1)這一案例中的班主任違背了學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。(2)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。(3)德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。①尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。

124、答案：本題解析：(1)了解學生的需要；(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；(3)實施有效的教學措施，促進最佳學習；(4)建立教室常規(guī)。

125、答案：本題解析：學校教育對個體發(fā)展的特殊功能有：(1)學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

126、答案：C本題解析：系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE）的患者體內(nèi)出現(xiàn)多種自身抗體和免疫復合物，抗ds-DNA抗體和抗Sm抗體是本病的特征性標志。

127、答案：本題解析：【答案要點】(1)公平、正確、合情合理。獎勵與處分一定要符合實際，實事求是，不主觀片面，不講情面。(2)發(fā)揚民主，獲得群眾支持。只有發(fā)揚民主，聽取群眾意見，才能使獎懲公平合理，富有教育意義。(3)注重宣傳與教育。進行獎勵與處分，要有一定的形式和聲勢，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過墻報