2024年初中信息技術(shù)大單元教學(xué)“優(yōu)課”創(chuàng)建內(nèi)容目錄

學(xué)段,學(xué)科,年級,學(xué)期,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,單元主題,課標對應(yīng)內(nèi)容

初中,信息科技,六年級,上學(xué)期,過程與控制,系統(tǒng)與模塊,通過體驗和認識身邊的過程與控制，了解過程與控制可以抽象為包含輸入、計算和輸出三個典型環(huán)節(jié)的系統(tǒng)；通過觀察身邊的真實案例，了解一個大的系統(tǒng)可以分解為幾個小的系統(tǒng)，一個系統(tǒng)也可以劃分出功能相對獨立的多個模塊。

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,,,,,反饋與優(yōu)化,"通過分析具體案例，了解反饋是過程與控制中的重要手段,初步了解反饋對系統(tǒng)優(yōu)化的作用。"

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,,,下學(xué)期,計算思維與算法,邏輯運算與算法,基于邏輯運算的代碼程序來驗證算法，針對算法與計算思維的關(guān)聯(lián)，綜合理解計算思維各要素與算法的關(guān)系，掌握基本的算法及優(yōu)化方法等。

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,,,,,跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),"以個人或小組合作的方式，結(jié)合校園現(xiàn)實生活，探究各種問題，結(jié)合生活中的實例，理解過程與控制系統(tǒng)中存在安全問題,知道自主可控的系統(tǒng)在解決安全問題時起到的重要作用。"

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初中,信息科技,七年級,上學(xué)期,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新,互聯(lián)網(wǎng)及其影響,通過在線活動，分析互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征，認識到互聯(lián)網(wǎng)對社會發(fā)展的創(chuàng)新價值和潛力。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)和交流的需要，使用互聯(lián)網(wǎng)搜索、遴選、管理并貢獻有價值的數(shù)據(jù)和資源，能夠創(chuàng)建具有特色的作品。

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,,,,,互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能,了解常用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中數(shù)據(jù)的構(gòu)成，能夠使用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具對網(wǎng)頁進行編輯和發(fā)布；初步了解互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，知道網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的編碼、傳輸和呈現(xiàn)的原理。

,,,,,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用,在“互聯(lián)網(wǎng)十”情境中，體驗在線學(xué)習(xí)、生活和交流的新模式，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量；了解云存儲、云計算的原理，能夠使用網(wǎng)盤進行數(shù)據(jù)備份，認識到互聯(lián)網(wǎng)帶來的新媒體、新社交、新資源對學(xué)習(xí)和生活的影響。

,,,,,互聯(lián)網(wǎng)安全,使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時，能夠利用用戶標識、密碼和身份驗證等措施做好基本防護，會使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護；

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,,,下學(xué)期,物聯(lián)網(wǎng)實踐與探索,從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng),通過實例感受萬物互聯(lián)的場景，知道物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，認識到物聯(lián)網(wǎng)的普及對學(xué)習(xí)和生活的影響。

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,,,,,物聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能,通過對身邊真實應(yīng)用場景中物聯(lián)網(wǎng)的分析，認識物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)萬物互聯(lián)的基本原理。自覺遵守物聯(lián)網(wǎng)實驗的操作規(guī)程，會使用實驗設(shè)備搭建物聯(lián)系統(tǒng)原型，并能通過實驗平臺讀取、發(fā)送、接收、匯集和使用數(shù)據(jù)。

,,,,,物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用,通過簡易物聯(lián)系統(tǒng)的設(shè)計與搭建，探索物聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)采集、處理、反饋控制等基本功能，體驗物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及人工智能的關(guān)系。

,,,,,物聯(lián)網(wǎng)安全,了解身邊的物聯(lián)設(shè)備及其對塑造網(wǎng)絡(luò)虛擬身份的作用，有意識地保護個人隱私，進行安全防護。了解物聯(lián)網(wǎng)中發(fā)展自主可控技術(shù)的意義，了解自主可控生態(tài)體系對我國國家安全的重要作用。

,,,,,跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),基于互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、設(shè)備進行數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)表達的能力，提高使用物聯(lián)設(shè)備解決生活問題的能力等。

初中,信息科技,八年級,上學(xué)期,人工智能與智慧社會,人工智能基本概念,通過認識身邊的人工智能應(yīng)用，體會人工智能技術(shù)正在幫助人們以更便捷的方式投入學(xué)習(xí)、生活和工作中，感受人工智能技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的深刻影響。

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,,,,,人工智能常見應(yīng)用,通過分析典型的人工智能應(yīng)用場景，了解人工智能的基本特征及所依賴的數(shù)據(jù)、算法和算力三大技術(shù)基礎(chǔ)。通過對比不同的人工智能應(yīng)用場景，

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,,,下學(xué)期,人工智能與智慧社會,人工智能實現(xiàn)方式,初步了解人工智能中的搜索、推理、預(yù)測和機器學(xué)習(xí)等不同實現(xiàn)方式。通過分析典型案例，對比計算機傳統(tǒng)方法和人工智能方法處理同類問題的效果。

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,,,,,智慧社會下人工智能的倫理、安全、與發(fā)展,通過體驗人工智能的應(yīng)用場景，了解人工智能帶來的倫理與安全挑戰(zhàn)，增強自我判斷意識和責(zé)任感，做到與人工智能良好共處；通過各個領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用，了解智慧社會是集成了多種具有人工智能基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)的智能生態(tài)系統(tǒng)的新型社會形態(tài)，認識到為保障智慧社會的安全發(fā)展自主可控技術(shù)的必要性。

,,,,,跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),依據(jù)課標要求，綜合運用學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思考、形成綜合思維與創(chuàng)新意識。

初中,信息科技,九年級,,跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),向世界介紹我的學(xué)校,綜合運用信息科技、語文、英語、藝術(shù)等知識，運用不同媒介和社交媒體的表現(xiàn)方式，研究與對比不同數(shù)字化表現(xiàn)方式的功能和價值，通過編寫學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)百科詞條、創(chuàng)作學(xué)校相冊、拍攝學(xué)校創(chuàng)意短視頻、創(chuàng)建運維學(xué)校社交媒體、發(fā)布學(xué)校網(wǎng)頁等多種方式介紹自己的學(xué)校;也可以結(jié)合時代發(fā)展分享對學(xué)校的未來規(guī)劃與設(shè)計，向世界介紹自己理想中的未來學(xué)校。

,,,,,無人機互聯(lián)表演,通過實物或平臺模擬，進行無人機群組控制，感受新興技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用創(chuàng)新，體會無人機對于智能交通、智能灌溉、智能運輸?shù)淖饔谩Ｍㄟ^教師引導(dǎo)，以小組合作的方式，分析無人機互聯(lián)焰火表演的案例，并試著提出自己的新方案，感受物聯(lián)網(wǎng)對未來的潛在影響。本主題綜合運用信息科技、數(shù)學(xué)、物理、地理等知識，讓學(xué)生體會信息科技帶來的變革，感受科技自主可控創(chuàng)新和原始創(chuàng)新的重要性。

,,,,,在線數(shù)字氣象站,通過數(shù)字氣象站中的各種傳感器實時描繪校園氣象的信息狀態(tài)，探尋數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，嘗試得到一般性的結(jié)論;還可以將區(qū)域間多個數(shù)字氣象站的信息進行匯總，發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。本主題綜合運用信息科技、地理、物理等知識，讓學(xué)生感受在較長時間、較大空間和大量數(shù)據(jù)環(huán)境下提取有效信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般過程。

,,,,,人工智能預(yù)測出行,學(xué)生可以從感興趣的問題出發(fā)設(shè)計活動，如預(yù)測在不同天氣條件下，同伴會選擇何種交通工具來到學(xué)校;采用多種方式收集多組數(shù)據(jù)，建構(gòu)多維度數(shù)據(jù)集，初步運用人工智能的方式對同伴出行的交通工具進行預(yù)測。本主題綜合運用信息科技、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等知識，貼近學(xué)生生活，并能遷移到其他更多相似的場景應(yīng)用中。

,,,,,未來智能場景暢想,智慧社會初見端倪，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等信息科技對學(xué)習(xí)、生活、工作的影響正在擴大。通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，學(xué)生以小組合作的方式，立足環(huán)境變化、經(jīng)濟變化、能源變化等挑戰(zhàn)性風(fēng)題，大膽設(shè)想目前還沒有實現(xiàn)的人