第十七章第2節(jié) 電流的磁場 導(dǎo)學(xué)案 2023-2024學(xué)年度滬科版物理九年級全一冊

第十七章第2節(jié)電流的磁場導(dǎo)學(xué)案20232024學(xué)年度滬科版物理九年級全一冊一、教學(xué)內(nèi)容1.電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，即電流的磁效應(yīng)。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。3.電流磁場的方向規(guī)律，即安培定則。4.電流磁場的應(yīng)用，如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電磁鐵等。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，理解電流的磁效應(yīng)。2.掌握奧斯特實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，能夠運(yùn)用安培定則判斷電流磁場的方向。3.了解電流磁場的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電流磁場的方向規(guī)律，即安培定則的運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)，電流磁場的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（包括電流表、電壓表、導(dǎo)線、磁鐵等）。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本、繪圖工具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示電動機(jī)、發(fā)電機(jī)等實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生思考電流與磁場之間的關(guān)系。2.知識講解：（1）講解電流的磁效應(yīng)，讓學(xué)生了解電流周圍存在磁場。（2）介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解電流磁場的存在。（3）講解安培定則，讓學(xué)生掌握判斷電流磁場方向的方法。3.例題講解：運(yùn)用安培定則判斷給定電流磁場的方向。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用安培定則判斷實(shí)驗(yàn)中電流磁場的方向。5.知識拓展：介紹電流磁場在生活中的應(yīng)用，如電磁鐵、電動機(jī)等。六、板書設(shè)計(jì)1.電流的磁效應(yīng)2.奧斯特實(shí)驗(yàn)3.安培定則4.電流磁場的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列電流磁場的方向。（1）電流從上而下穿過磁針，磁針靜止時(shí)，北極指向上方。（2）電流從左而右穿過磁針，磁針靜止時(shí)，北極指向右方。2.答案：（1）電流從上而下穿過磁針，磁針靜止時(shí)，北極指向上方。（2）電流從左而右穿過磁針，磁針靜止時(shí)，北極指向右方。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生了解電流的磁效應(yīng)；通過講解奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電流磁場的存在；通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握安培定則，能夠判斷電流磁場的方向?？傮w來說，教學(xué)效果較好，學(xué)生對新知識的接受程度較高。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考電流磁場在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車、核磁共振等，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和探究欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：安培定則的運(yùn)用1.安培定則的定義和內(nèi)容安培定則，也稱為右手螺旋法則，是用來判斷電流產(chǎn)生的磁場方向的一個(gè)規(guī)則。它指出，當(dāng)右手的四個(gè)手指握住導(dǎo)線，讓大拇指指向電流的方向時(shí)，其他四個(gè)手指所指的方向就是電流磁場的方向。2.安培定則的運(yùn)用步驟（1）確定電流的方向：需要明確電流的方向，可以通過電路圖或者實(shí)驗(yàn)中的電流表來確定。（2）握住導(dǎo)線：將右手的四個(gè)手指握住導(dǎo)線，讓大拇指指向電流的方向。（3）觀察手指指向：觀察其他四個(gè)手指的指向，這個(gè)指向就是電流磁場的方向。（4）判斷磁場的方向：根據(jù)右手螺旋法則，當(dāng)電流從上而下流過導(dǎo)線時(shí)，磁場方向垂直于導(dǎo)線，向外側(cè)發(fā)出；當(dāng)電流從左而右流過導(dǎo)線時(shí)，磁場方向垂直于導(dǎo)線，向內(nèi)側(cè)收縮。3.安培定則的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證安培定則的正確性?？梢詫?dǎo)線固定在實(shí)驗(yàn)器材上，通過電流表控制電流的大小和方向，然后用磁鐵靠近導(dǎo)線，觀察磁鐵的行為。根據(jù)安培定則，當(dāng)電流方向改變時(shí)，磁場的方向也會改變。實(shí)驗(yàn)中可以觀察到磁鐵的北極和南極隨著電流方向的改變而改變，從而驗(yàn)證了安培定則的正確性。4.安培定則在實(shí)際應(yīng)用中的例子安培定則在實(shí)際應(yīng)用中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在電動機(jī)中，通過改變電流的方向和大小，可以改變磁場的方向和強(qiáng)度，從而實(shí)現(xiàn)電能到機(jī)械能的轉(zhuǎn)換。在發(fā)電機(jī)中，通過旋轉(zhuǎn)磁場和導(dǎo)線相對運(yùn)動，可以產(chǎn)生電流，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械能到電能的轉(zhuǎn)換。在電磁鐵中，通過控制電流的方向和大小，可以改變電磁鐵的磁性，從而實(shí)現(xiàn)吸附和釋放物體的功能。安培定則是判斷電流磁場方向的重要工具，掌握安培定則的運(yùn)用對于理解電流的磁場具有重要意義。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生可以掌握安培定則，并能夠運(yùn)用安培定則判斷電流磁場的方向。安培定則在實(shí)際應(yīng)用中有著廣泛的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)電能到機(jī)械能的轉(zhuǎn)換，機(jī)械能到電能的轉(zhuǎn)換，以及控制物體的吸附和釋放等功能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解安培定則時(shí)，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講述實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性和有趣之處。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和操作，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行講解和解答學(xué)生的疑問。3.課堂提問：在講解安培定則時(shí)，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解完安培定則的定義后，可以提問學(xué)生：“你們能用自己的語言解釋一下安培定則嗎？”或者“你們認(rèn)為安培定則在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”4.情景導(dǎo)入：在開始上課前，教師可以通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)或者生活實(shí)例來導(dǎo)入課程。例如，可以先讓學(xué)生觀察一個(gè)電動機(jī)的運(yùn)作，然后提問：“你們知道電動機(jī)是如何工作的嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。5.舉例說明：在講解安培定則的應(yīng)用時(shí)，教師可以結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以通過講解電動機(jī)的工作原理，讓學(xué)生明白安培定則是如何應(yīng)用于電動機(jī)中的。6.互動環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以組織一些小組討論或?qū)嶒?yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力