高考?xì)v史單元測(cè)試題及答案

高考?xì)v史單元測(cè)試題及答案高考?xì)v史單元測(cè)試題及答案一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)1.(2013鄭州一模)“單就宗教而言,周人還有一點(diǎn)與殷人大不同,祖先的世界與神的世界逐漸分離,成為兩個(gè)范疇的問題?！边@集中體現(xiàn)于西周實(shí)行的()A.世襲制B.分封制C.宗法制D.井田制解析:C殷人指商朝人,商朝以神權(quán)鞏固王權(quán),特別重視“神的世界”,周人實(shí)行宗法制,強(qiáng)調(diào)尊宗敬祖,特別重視“祖先的世界”。2.(2013深圳一模)王國(guó)維說(shuō):“兄弟之親本不如父子,而兄之尊又不如父,故兄弟間常不免有爭(zhēng)位之事”“夫舍弟而傳子者,所以息爭(zhēng)也”。請(qǐng)判斷他是在論述下列哪一制度的由來(lái)()A.以舉薦賢能為核心的禪讓制B.以嫡長(zhǎng)子繼承為核心的宗法制C.“兄終弟及”的王位繼承制D.以同姓親族為主體的分封制解析:B從材料信息看,王國(guó)維認(rèn)為,兄弟之間的血緣沒有父子近,所以,兄弟之間不免有“爭(zhēng)位之事”,為了避免這種情況,多把位置傳給兒子,而不是兄弟。由此判斷,這是關(guān)于宗法制的描述,故選B項(xiàng)。3.(2014深圳調(diào)研)新版電視劇《紅樓夢(mèng)》中有“寶玉搶讀賈環(huán)四不象燈謎”的場(chǎng)景。賈寶玉和賈環(huán)(寶玉之弟,為賈政的妾室所生)是同父異母的兄弟,但在劇中兩人的地位卻有天壤之別。從傳統(tǒng)觀念上看,導(dǎo)致兩人地位懸殊的主要原因是()A.分封制的形成B.個(gè)人素質(zhì)的差異C.宗法制的影響D.封建家長(zhǎng)的喜好解析:C賈寶玉地位高是因?yàn)槭钦克?是嫡長(zhǎng)子,賈環(huán)地位低是因?yàn)槭擎宜?是庶子。這些特點(diǎn)符合宗法制的內(nèi)容?！霸谶@樣的時(shí)代……(國(guó))王只是諸多政治實(shí)體的共主,或者說(shuō)是聯(lián)盟領(lǐng)袖?！边@一政治現(xiàn)象形成的主要原因是()A.實(shí)行了宗法制度B.采取了分封制度C.實(shí)行了郡縣制D.推行了郡國(guó)并行制解析:B從關(guān)鍵信息“政治實(shí)體的共主”可知選擇B項(xiàng),分封制下最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中,C、D兩項(xiàng)都不正確。宗法制是關(guān)于權(quán)力的繼承與分配,沒有規(guī)定中央與地方的關(guān)系。社會(huì)流動(dòng)是指不同階層出身者可以因?yàn)楹筇煲蛩囟D(zhuǎn)換成另一個(gè)階層。據(jù)此分析,春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史變動(dòng)應(yīng)為“社會(huì)流動(dòng)增大”。出現(xiàn)這一變動(dòng)的主要原因是()A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成B.分封制逐漸瓦解C.監(jiān)察制度建立D.王位世襲制遭到破壞解析:B春秋戰(zhàn)國(guó)之前,出身決定了人的命運(yùn),“社會(huì)流動(dòng)性”很小。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,分封制逐漸瓦解,貴族等級(jí)制被打破,普通民眾可以通過學(xué)識(shí)、戰(zhàn)功或者經(jīng)濟(jì)地位的提高獲得更高的社會(huì)地位,因此,正確的答案為B。陳胡公媯滿系舜帝之子商均的32世孫。公元前1046年,周武王滅商建周,把他封于陳,侯爵,并將長(zhǎng)女太姬嫁給他。對(duì)此,以下解讀不正確的是()A.西周初年曾經(jīng)分封過異姓貴族B.周統(tǒng)治者通過政治聯(lián)姻鞏固統(tǒng)治C.陳胡公在封國(guó)內(nèi)居于大宗地位D.陳胡公可按照自己的喜好選擇繼承人解析:D宗法制是西周政治制度的特點(diǎn)。宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制,陳胡公只能選擇嫡長(zhǎng)子為繼承人,故D項(xiàng)不正確。史家指出,中國(guó)歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”:一為中國(guó)版圖之確立,二為中國(guó)民族之傳承,三為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建,四為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定。該時(shí)期指的是()A.商周時(shí)期B.秦漢時(shí)期C.魏晉時(shí)期D.隋唐時(shí)期解析:B秦的統(tǒng)一為中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ);秦朝確立的主義中央集權(quán)制,為中國(guó)封建社會(huì)兩千多年政治體制奠定了基礎(chǔ);漢代中國(guó)確立儒家思想為統(tǒng)治思想?！拔粽呶宓鄣胤角Ю锲渫夂罘?、夷服,諸侯或朝或否,天子不能制。今陛下興義兵,誅殘賊平定天下……法令由一統(tǒng),自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及?！辈牧现袑?shí)現(xiàn)“法令由一統(tǒng)”的政治制度是()A.禪讓制B.宗法制C.分封制D.郡縣制解析:D由材料“法令由一統(tǒng),自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及”可以推斷出應(yīng)該是與秦始皇有關(guān),而秦朝統(tǒng)一之后,全面推行郡縣制。故正確答案為D。9.(2013南京調(diào)研)程天相說(shuō)道:中國(guó)歷史五千多年以來(lái),所有改朝換代、革命成功,或是王朝的建立者,沒有一位是狀元出身的,甚至于有的還是落第秀才。請(qǐng)問:這是不是一個(gè)科舉制度的笑話?這種情況出現(xiàn)的原因是()A.考試內(nèi)容單調(diào)乏味B.考生知識(shí)局限C.選用人才素養(yǎng)低D.選用人才主要為統(tǒng)治者服務(wù)解析:D材料反映的是改朝換代者、革命成功者,或是王朝的建立者都不是通過科舉制選拔出的,說(shuō)明科舉制度選用人才主要為統(tǒng)治者服務(wù)。10.(2014福建師大附中模擬)據(jù)《文選》記載:“中朝,內(nèi)朝也。漢代大司馬、侍中、散騎諸吏為中朝,丞相以下至六百石為外朝也?！标P(guān)于“內(nèi)朝”和“外朝”的理解錯(cuò)誤的是()A.以丞相為首的“外朝”,逐漸退居到執(zhí)行職務(wù)的地位B.“內(nèi)朝”“外朝”之分始于漢武帝時(shí)期C.“內(nèi)朝”“外朝”使管理國(guó)家的實(shí)權(quán)逐漸由相府向?qū)m廷轉(zhuǎn)移,解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾D.“內(nèi)朝”由侍從皇帝的近臣構(gòu)成,參與決策國(guó)家政務(wù)解析:C據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,“中朝”由皇帝左右的親信近臣構(gòu)成,在宮廷之內(nèi)對(duì)重要政事做出決策,外朝逐漸退居到執(zhí)行職務(wù)的地位,A、D兩項(xiàng)是正確的理解;B項(xiàng)符合史實(shí);君權(quán)和相權(quán)的矛盾直到明朝時(shí)期,隨著丞相的廢除才得以解決,C項(xiàng)理解不正確,符合題意。11.“他們接受更多的后備人員進(jìn)入官僚體制,并為那些適合在政府的某個(gè)職位上的人提供豐厚的薪金。他們甚至安置文職官員來(lái)監(jiān)管軍隊(duì)?！彼纬y(tǒng)治者的上述做法()A.提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力B.減輕了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)C.加強(qiáng)了中央集權(quán)D.提高了政府的行政效率解析:C宋朝通過分化軍事權(quán)力來(lái)加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)的控制,這一做法加強(qiáng)了中央集權(quán)但降低了行政效率和軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,增加了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān),因此,正確答案為C。12.(2014福州模擬)《晉書·段灼傳》中記載:“今臺(tái)閣選舉,涂塞耳目;九品訪人,惟問中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也?！毕铝醒哉撆c材料內(nèi)容相呼應(yīng)的是()A.“大人世及以為禮”B.“世胄躡高位,英俊沉下僚”C.“不察廉,不勝任也,當(dāng)免”D.“縉紳雖位極人臣,不由進(jìn)士者,終不為美”解析:B通過分析題干中的材料可知,材料內(nèi)容反映的是九品中正制。A項(xiàng)反映的是世襲制,不符合題意;B項(xiàng)是九品中正制產(chǎn)生的影響,符合題意;C項(xiàng)反映的是察舉制,不符合題意;D項(xiàng)反映的是科舉制,不符合題意。13.(2013年山東文綜,11)自秦漢至宋元,中國(guó)政治制度變革的總體趨勢(shì)是()A.地方政府的自主性逐漸被削弱B.國(guó)家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中C.宰相逐漸退出權(quán)力中心D.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破解析:A本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡釋階段特征的能力。秦漢至宋元,主義中央集權(quán)制度下的最主要矛盾表現(xiàn)為中央和地方的矛盾,經(jīng)過秦漢、宋元等王朝的努力,中央集權(quán)不斷加強(qiáng),地方的權(quán)力不斷削弱,A項(xiàng)正確;B項(xiàng)表述錯(cuò)誤,宋元之前的君主集權(quán)是指的“決策權(quán)”而不是行政權(quán),行政權(quán)仍然掌握在丞相手中;這一時(shí)期,丞相的權(quán)力逐漸削弱,但其并沒有退出權(quán)力中心,C項(xiàng)錯(cuò)誤;秦朝建立中央集權(quán)的政治體制后,就已經(jīng)打破了世卿世祿的貴族政治,D項(xiàng)錯(cuò)誤。14.(2013衡陽(yáng)聯(lián)考)錢穆說(shuō):“論中國(guó)古今社會(huì)之變,最要在宋代……秦前,乃封建貴族社會(huì)。東漢以下,士族門第興起。魏晉南北朝至于隋唐,皆屬門第社會(huì),可稱為是古代變相的貴族社會(huì)。宋以下,始是純粹的平民社會(huì)。”導(dǎo)致宋代發(fā)生該變化的原因不包括()A.科舉制的實(shí)行B.士族的衰落,庶族地主的興起C.文化的發(fā)展D.早期民主思想的興起解析:D這里的平民社會(huì)是指庶族地主進(jìn)入政治權(quán)力的中心,B項(xiàng)是這一現(xiàn)象的根源,A、C兩項(xiàng)都是這一現(xiàn)象的重要原因。D項(xiàng)是明清時(shí)期出現(xiàn)的。故選D項(xiàng)。15.(2013昆明檢測(cè))宋代王讜在《唐語(yǔ)林·文學(xué)》中寫道:“中正,鄉(xiāng)曲之表也。藻別人物,知其鄉(xiāng)中賢愚出處?！边@里的“中正”是()人名B.官職C.地名D.制度解析:B由材料可知中正負(fù)責(zé)識(shí)別地方的人才,是九品中正制中的重要官吏,故選擇B項(xiàng)。16.(2013湖南六校聯(lián)考)宋、明以來(lái)中國(guó)歷史存在大量“官無(wú)封建,吏有封建”的政治現(xiàn)象,有史料載,胥吏們“父以傳子,兄以傳弟,錢糧出入,盡歸掌握”。對(duì)這一現(xiàn)象理解不正確的是()A.說(shuō)明了宗法制分封制的長(zhǎng)期存在實(shí)際是主義中央集權(quán)發(fā)展的結(jié)果C.導(dǎo)致國(guó)家組織能力被嚴(yán)重地削弱D.使得國(guó)家財(cái)政稅收改革往往阻力巨大解析:A古代官吏分離,官以科舉出身擅長(zhǎng)經(jīng)史辭章,經(jīng)濟(jì)司法方面卻難有所長(zhǎng),只能委之于吏。政府為加強(qiáng)中央集權(quán),常升遷、調(diào)防官員,但吏卻不升遷、無(wú)調(diào)防。地方財(cái)稅、經(jīng)濟(jì)、司法都操縱在吏的手中,吏往往成為最大的地方勢(shì)力和利益集團(tuán),一旦國(guó)家面向財(cái)政稅收進(jìn)行改革,就會(huì)觸及“吏”的根本利益,遭遇巨大阻力。這一狀態(tài)下的國(guó)家組織也很松散,難以形成強(qiáng)大合力,國(guó)家組織能力被削弱,B、C、D三項(xiàng)正確。此現(xiàn)象不能反映分封制作為一種制度的實(shí)際存在,A項(xiàng)不正確。17.“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進(jìn)入政府,不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書之中,再也沒有精力謀革命了?！辈牧现饕从沉丝婆e制度的實(shí)行有利于()A.提高政府行政效率B.擴(kuò)大統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)C.提高官員文化素質(zhì)D.穩(wěn)定社會(huì)統(tǒng)治秩序解析:D本題考查學(xué)生對(duì)科舉制影響的掌握。從材料信息“不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書之中,再也沒有精力謀革命了”,說(shuō)明科舉制使知識(shí)分子忙于求取功名,這有利于社會(huì)的穩(wěn)定,D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。18.16世紀(jì)末,西班牙人門多薩在《中華大帝國(guó)史》中寫道:“皇帝極想成為他的帝國(guó)及其臣民的主人,國(guó)家如此之大,省份又如此之多,因此沒有皇帝和內(nèi)閣的同意,巡撫、總督和法官不準(zhǔn)處死任何人?！辈牧现饕从沉?)A.元朝統(tǒng)治的疆域十分遼闊B.明朝主義中央集權(quán)的加強(qiáng)C.明朝皇帝和官員依法辦事D.清朝皇權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)解析:B“皇帝和內(nèi)閣”信息表明材料反映的是與明朝有關(guān)的現(xiàn)象,可排除A、D兩項(xiàng),由主義獨(dú)斷性特征可排除C項(xiàng),答案為B。19.(2013東莞調(diào)研)有人說(shuō):“夫以無(wú)權(quán)之官,而欲強(qiáng)做有權(quán)之事,則勢(shì)固必?cái)?以有權(quán)之事,而必責(zé)于無(wú)權(quán)之官,其望更難酬,此從來(lái)閣臣之所以無(wú)完名也?！边@里的“閣臣”是指()A.秦朝的三公B.唐代三省長(zhǎng)官C.明代大學(xué)士D.清朝軍機(jī)大臣解析:C“無(wú)權(quán)之官”“做有權(quán)之事”說(shuō)明此時(shí)的“閣臣”不是中央的正式國(guó)家機(jī)構(gòu)的官吏,符合這一條件的是明代的大學(xué)士和清朝的軍機(jī)大臣,但稱為“閣臣”的是明代的大學(xué)士。20.(2014淄博一模)史載:嘉慶十年,有個(gè)叫何元瑯的御史,給皇帝上了一個(gè)《請(qǐng)酌改軍機(jī)處名目》的奏折,理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù),與兵部之專司戍政者不同……似應(yīng)更改名目,以紀(jì)偃(停止)武之隆。”此事反映了軍機(jī)處()A.與兵部的職能相互重疊B.已演變?yōu)橐粋€(gè)綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)C.其地位特殊引起朝臣不滿D.已成為國(guó)家最高軍事機(jī)關(guān)解析:B材料指出軍機(jī)處更名的理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù),與兵部之專司戍政者不同”,說(shuō)明軍機(jī)處已演變?yōu)橐粋€(gè)綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)。A項(xiàng)說(shuō)法與材料不符,C、D兩項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)。二、非選擇題(本大題共2小題,其中21題25分,22題15分,共40分)21.閱讀下列材料,回答問題:材料一唐代科舉取士,以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主,“大抵眾科之目,進(jìn)士尤為貴,其得人亦最為盛焉?！碧拼鹘?jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容初試二試三試明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》,每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》,每經(jīng)帖十條作詩(shī)、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道——陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》材料二天子重英豪,教爾曹。萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)?！彼瓮翡ň幍摹渡裢?shī)》富家不用買良田,書中自有千鐘粟。安居不用架高樓,書中自有黃金屋。娶妻莫恨無(wú)良媒,書中自有顏如玉。出門莫恨無(wú)人隨,書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀?！握孀凇秳?lì)學(xué)篇》材料三古往今來(lái)科舉考試一再起死回生的歷史說(shuō)明:自古以來(lái),中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì),人情與關(guān)系在社會(huì)生活中起著重要的作用,為了防止人情的泛濫,使社會(huì)不至于陷入無(wú)序的狀態(tài),中國(guó)人發(fā)明了考試,以考試作為維護(hù)社會(huì)公平和社會(huì)秩序的調(diào)節(jié)閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現(xiàn)實(shí)一再雄辯地證明,考試選才具有恒久的價(jià)值?！?jiǎng)⒑７濉犊婆e學(xué)導(dǎo)論》(1)根據(jù)材料一,概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力?(6分)據(jù)材料二分析,到了宋朝,在科舉制影響下,產(chǎn)生了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)觀念?對(duì)于這些觀念,你怎樣評(píng)價(jià)?(8分)材料三中“中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)”的歷史根源是什么?材料三中認(rèn)為“一再起死回生”的原因是什么?(6分)(4)根據(jù)材料一、二、三說(shuō)明科舉制的影響。(5分)解析:本題考查學(xué)生閱讀材料歸納分析問題的能力。第(1)問從表格材料看,初試要求的是對(duì)經(jīng)典的熟練掌握,二試考查的是寫作能力,三試中的時(shí)務(wù)策顯然是要求考生能夠正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題。第(2)問從材料二的兩則詩(shī)詞可以看出當(dāng)時(shí)重視讀書的風(fēng)氣,對(duì)其評(píng)價(jià)可從正反兩方面分析。第(3)問理解“人情”的含義,從材料內(nèi)容“為了防止人情的泛濫……中國(guó)人發(fā)明了考試”可見這里的人情指的是血緣親情,因?yàn)榭荚囀且环N較為公平的選拔方式。第(4)問可結(jié)合三則材料歸納科舉制的影響,可從正反兩方面進(jìn)行歸納。答案:(1)熟練掌握經(jīng)典的能力;文學(xué)能力;對(duì)時(shí)事的分析解決能力。(6分)(2)風(fēng)氣:重視讀書和教育,重視文化。觀念:讀書高貴,讀書是進(jìn)身之階,讀書可以改變命運(yùn)。評(píng)價(jià):一方面有利于教育文化事業(yè)發(fā)展;另一方面讀書講究實(shí)用、功利主義,產(chǎn)生讀死書,死讀書現(xiàn)象。(8分)(3)宗法制?？婆e制具有公平、公正,調(diào)節(jié)社會(huì)秩序的特點(diǎn)。(6分)科舉制有利于選拔有才能的官吏,提高官員素質(zhì);科舉制促進(jìn)文化、教育事業(yè)發(fā)展;科舉制具有公平性,有利于調(diào)節(jié)社會(huì)秩序;科舉制也有局限性。(5分)22.有人說(shuō),丞相這一制度的開局是個(gè)喜劇,而結(jié)尾卻是一個(gè)悲劇。閱讀下列材料,回答問題:材料一西漢的丞相陳平有過:“宰相者,上佐天子,理陰陽(yáng),順?biāo)臅r(shí),下遂萬(wàn)物之宜,外鎮(zhèn)撫四夷諸侯,內(nèi)親附百姓,使卿大夫各得任其職也。”材料二諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出:宰輔在古代政治體制中發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用,中國(guó)古代宰輔制度經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化。材料三《漢書》卷七十傅常鄭甘陳段傳第四十:“于是中朝左將軍辛慶忌、右將軍廉褒、光祿勛師丹、太中大夫谷永孟康曰:‘中朝,內(nèi)朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也?！敝煸敖y(tǒng)一中國(guó)后,為建立中央集權(quán)的體制,以胡惟庸案為借口廢除了丞相,設(shè)殿閣大學(xué)士,作為皇帝的咨詢機(jī)構(gòu),這就是內(nèi)閣的雛形。(1)據(jù)材料一說(shuō)明古代宰相的職責(zé)。(3分)據(jù)所學(xué)知識(shí),指出材料二中三個(gè)階段的變化依次是什么?你認(rèn)為宰相制度從第一階段