繼續(xù)教育培訓的心得體會模板7篇

第第頁連續(xù)教育培訓的心得體會模板7篇連續(xù)教育培訓的心得體會篇1為了學習更多的教學理念改進課堂教學，在這次繼教培訓中，我認真傾聽了每位專家的精彩講座。他們那鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論敘述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領。在一次次的學習感悟中，我感受到了身為一名老師責任的重點。通過這次培訓，我感覺很有收獲，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，很多疑問得到了解決并在很多方面得到了啟發(fā)和引領。通過學習，我懂得了老師要具有大智慧：既要具有多元多維的教學觀，又要有大局意識、學生觀，而且一線老師要親自動手研究學生；在胡教授的講授中，我深深為他的博學多聞所折服，他讓我認得到了中國教育的三缺少：缺少做人的教育，缺少歷史傳統(tǒng)教育，缺少創(chuàng)新教育；美國對人的教育是要擅長研究，創(chuàng)新，而中國人對人的教育是要踏實、聽從；胡教授還為我們列舉了很多鮮活的上課實例，讓我們學習和借鑒，并用于自身的課堂；在我的提倡下，我們組的每位老師還購買了胡教授介紹的書籍《樂觀學習101種有效教學策略》作為我們的學習資料，以提升我們的課堂教學；在趙教授的課堂上，我們學習了如何分析課堂教學中的問題；于教授引導我們進行英語學科教學目標的設計分析與診斷，并親自下課堂聽課，予以實際有效的引導；而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課，一次是基于課堂察看的專業(yè)聽評課，一次是如何進行教學反思。通過學習李教授的兩次課，我感覺自身雖然是一名任教多年的老師，但卻剛剛懂得如何分析一節(jié)課以及如何做有效的具有實際引導意義的教學反思。在基于課堂察看的專業(yè)聽評課的講座中，李教授提出：老師要提高視力，要看到現(xiàn)象，看清問題，看懂道理，看透本質。李教授首先為我們介紹了什么是課堂察看：是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及輔佑襄助工具，直接從課堂情境中收集資料，并依據資料做相應的研究。更緊要的是李教授還引導我們如何做課堂察看以及要察看什么，她提出新老師關注教法，力求學會操作；成熟老師關注教材，力求探究創(chuàng)新；骨干老師關注學科、學生，力求促進研究，我不禁思考：我還停留在哪個層面？李教授還明確了怎樣做基于課堂察看的專業(yè)聽評課：首先要有規(guī)范性的團隊，做團隊察看，團隊中要有分工，有合作，有聚焦，有研究，有共享還要有連續(xù)性；要有簡約化的個體察看，也要有主題意識（要保持長期性），細節(jié)意識（找到關鍵細節(jié)），系統(tǒng)意識（主題下的全面系統(tǒng)），建設意識（反思后再設計）；日?；淖晕也炜?，既坐在自身的課堂前，認真分析自身的課堂。我的第一個任務就是要認真的觀看自身的錄像課，分析發(fā)現(xiàn)問題，以不絕提升。做好課堂察看的必需儲備還要有堅固結實的專業(yè)知識，有良好的教學設計本領，要有獨特的學科視角以及對學科本質的理解和把握，要有理論引領，將察看、描述、解釋與理論對接，而缺乏理論引領的課堂察看是沒有氣力的。這句話讓我體會頗深。最終李教授指出，課堂察看要沿著主題、察看、描述、解釋、建構、行動的基本程式去研究課堂教學問題，特別是圍繞一些細節(jié)的問題作比較深層次的探究，是一種有用的教學研究方法。所以，在今后我將真正依照李教授的方法首先對自身的課堂進行研究，并不絕學習相關理論知識，提升自我。在李教授的第二次講座《教學反思》中，我也同樣感覺收益匪淺。平常我也常常對自身的教學進行反思，覺得無外乎就是對自身的教學優(yōu)點和缺點進行分析，并找到改進措施，可聽了講座之后，我深深的感到慚愧，由于我根本沒有理解什么才是真正的教學反思。1、什么是教學反思教學反思是老師以自身的教學活動過程為思考對象，對自身作出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參加者的自我察看水平來促進本領發(fā)展的手段，是老師提升教學實踐的合理性二使自身成為學者型老師的過程。（康偉平《有關教學反思的幾個問題》）2、目前在教學反思中還存在一下問題：1）缺乏連續(xù)性，不堅持；2）反思的方式單一，傾向于優(yōu)點和不足；3）內容窄；4）反思層次不高；5）忽視了專家資源的引進和利用3、怎樣做反思；1）反思要有層次：分為即時反思、技術性反思、情境式反思；2）反思分時間：包含教學前、教學中、教學后，因而內容與方式各不相同4、反思過程：發(fā)現(xiàn)問題、描述情境、詮釋分析、解決問題1）教學前反思：要明確學生知道了什么，要給學生什么，做到課前8問：你計劃讓學生學習本節(jié)課那些內容？為什么說學生學習這些知識緊要？這節(jié)課內容之間有何聯(lián)系？還知道哪些與本節(jié)內容相關的知識？學生學習的經驗和基礎？學生學習的思維本領及可能遇到的問題是什么？教學過程及理由？了解學生經驗、解決學習困惑的策略和方法2）教學中反思：突發(fā)事件的處理課堂預設外的生成做出規(guī)劃，如何把握教學節(jié)奏，如何進行教學調整3）教學后反思：教學理念，教育價值反思另外李教授還為我們介紹了教學反思案例的結構（五要素）主題：反思落點，要有心義細節(jié)：背景介紹，事件描述問題：不絕追問，界定問題詮釋：歸因分析，理性提升行動：再次策劃，行動跟進培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確是無價的寶貴的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣打開胸懷容納百川，像太陽那樣，不絕地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自身，時時各處都要重視自身師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際啟程，切實擔負起老師應盡的責任和義務。連續(xù)教育培訓的心得體會篇2為了進一步提高中學校老師的課堂教學本領，我們莫旗老師進修學校組織了一次特別的中學校老師暑期繼教培訓，全部參加本次培訓的老師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，而且熱誠高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動取得了圓滿成功。參加暑期中學校數學繼教培訓心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您確定對我們的培訓內容特別感興趣吧，那就是新一輪中學校老師教學基本功訓練——“關注課前準備，實施有效教學”。本次培訓分三期進行，每一期培訓老師都設計了縝密的布置；第一天上午：崔老師對“關注課前準備，實施有效教學”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、溝通，第三天由培訓老師進行檢查驗收?？梢哉f在整個培訓的過程中我們的數學教研員崔老師特別的辛苦，她不但要關注整體，還要深入各個小組進行引導，而且對每一個細節(jié)都引導得特別到位，中學校音樂老師連續(xù)教育培訓總結讓我們每一個參加培訓的老師都大有所獲?！瓣P注課前準備范文寫作，實施有效教學”訓練緊要從以下六個方面入手：教材分析；學習者特征分析；確定教學目標；近來發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程；教材處理與教學策略的選擇；編制教學預案?？梢哉f通過本次培訓，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自身的收獲和體會。新課程提倡“學生生活世界和科學世界的整合”，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農村學校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應當學會自動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自身的教學服務。這就要求我們老師要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自身的學生進行教育，讓學生感受到數學的生動有趣味味。說到這里，我不禁止想到自身在教學四班級《植樹問題》的點滴經驗，本節(jié)課最讓學生難以理解的是“間隔”，假如用術語來解釋學生會感到很抽象。教材中也沒有實在介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多學校生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學時利用學生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學生看著自身的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手確實有五個手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數字4，你們知道指的是什么嗎？”學生一時全用驚詫的眼睛看著我，又看看自身的小手，很快有的同學發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙?！蔽曳Q贊地夸獎那個同學：“你真是一個擅長發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導學生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節(jié)課的學習。就像新課程提倡的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子?！倍绾伟盐战滩?，利用教材是我們老師教學成敗的關鍵，我們老師要想成為智慧型的老師，就應當樂觀參加課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學。以上是《優(yōu)秀范文：參加暑期中學校數學連續(xù)教育培訓心得體會》的第一心得范文認真內容，講的？*賾諼頤?、培训、教学癣栗rα⒔灘?、癣准s?、发现荡_矯嫻哪諶藎醯煤鎂頹耄–trl+d）收藏下。連續(xù)教育培訓的心得體會篇3這次公需課培訓緊要是觀看專家講解老師職業(yè)道德規(guī)范，與其他老師討論教學理論，還有一些比較典型的教學案例。經過了十來天的學習，我對老師職業(yè)道德規(guī)范的認得進入到更深的一個層次了。同時，我更確定了自身對老師職業(yè)的酷愛。觀看了很多教學視頻，有的是知名的專家來講解的，有的是一些名老師的教育心得和方法，有的是課堂教學視頻。這些視頻都從七大方面來呈現(xiàn)老師職業(yè)道德規(guī)范，分別是經濟社會發(fā)展與師德、老師職業(yè)道德的核心、課堂教學中的師德、師生關系中的師德、評價中的師德、家長關系中的師德以及老師自我發(fā)展中的師德等。通過觀看視頻，我更加明確自身的目標，堅決自身老師的職業(yè)。以下是我這次培訓的一些心得與感悟。在這個經濟越來更加達的社會，教學技術也越來越多樣化。那么，作為一名青年老師，我們肩負著社會教育的重任，必需努力地學習新的教學技術，不絕地完善和提高自身的教學水平，使自身在教學過程中更加優(yōu)秀。除了學習新的教學技術，我們還應當有選擇性地利用新教學技術，而不是盲目地跟隨社會的新潮。作為老師不是為了呈現(xiàn)本領，而是為了教育才變得更有本領與氣力。在課堂上，老師除了上好一節(jié)課的內容之外，還要潛移默化地傳遞學生做人做事的一些基本道理。老師的言行都影響著學生以后的人生觀和價值觀。所以，老師不止要重視學生理論知識的學習，更要重視培養(yǎng)學生良好思想品質。當然，在課堂上學生會犯一些自身都不知道的小錯誤，老師就應當好好地引導學生改正錯誤和寬容學生所犯下錯誤。師生關系最好是做到亦師亦友，這樣學生才略真正感覺到學習是件歡快的事情。當學生樂意與人共享時，你就會發(fā)現(xiàn)他們都是一群特別有想法的孩子。這樣對老師的教學教育工作也起到幫忙的作用。當學生樂意把你當成了伙伴，他們也會樂意傾聽你給他們的建議和看法。這時，老師也感受到教育工作原來是這么的有趣味味。在對學生進行評價時，我們盡可能地找尋他們的優(yōu)點，適當指出他們的小缺點。學生是一群需要鼓舞的孩子，他們的自信來自老師和家人的鼓舞。很多名人都很重視地指出自信是一個人成功緊要的條件之一，同時很多世界知名度特別高的高校校訓也提到自信?？梢?，自信對學生是多么緊要的一個品質。要更好地教育學生，單靠老師在校的察看不足的，還要樂觀與家長聯(lián)系，了解他們在家里的情況。老師學會如何地與家長建立良好的關系，是對學生和家長負責的表現(xiàn)。在老師崗位上，自身要大量的充電，無論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老老師虛心請教，向新老師學習新知識，使自身永久有一桶滿滿的水，把自身的水教授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。連續(xù)教育培訓的心得體會篇411月9日，我們ｘｘ幼兒園全體同仁有幸參加了今年的幼兒老師連續(xù)教育培訓。傾聽了ｘｘｘ輝老師講解的《幼兒園教學設計與組織》，使我們更加明白如何上好一節(jié)課，以及怎樣才略取得更好的教學成績。而幼教部教研員ｘｘ老師針對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域內容的精彩解讀，更使我們豁然開朗、受益匪淺。首先，明確了健康的概念?！吨改稀钒呀】捣旁谧宇I域的首要位置，這就看出健康的緊要性。那么，什么是“健康”呢？《指南》是這樣定義的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作和良好的生活習慣和基本生活本領。只有明確健康的概念，我們才略明確我們今后工作的方向。其次，走出誤區(qū)真正做好幼兒健康教育工作。幼兒的健康教育是依據幼兒身心發(fā)展特點，提高健康認得，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為，保持和促進健康的教育活動。它對于幼兒來說是不容忽視的一部分。以前的我會把健康領域的重心放在體育活動、戶外活動和相關的健康活動。通過學習，讓我發(fā)現(xiàn)其實它蘊含著的內容是一日的生活。它包含了身心健康、動作發(fā)展和生活習慣和生活本領。所謂“生活各處皆教育”，我們要將健康教育進行滲透、融合，應當在盥洗、進餐、睡眠、磨練、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育。最終，傳遞正確的教育觀念，做好家園共育。大多數人對健康的理解，只是停留在身體上，以為不生病就是一種健康。因此，為了要維護自身的健康，他們吃綠色食品，做各種有益身體的運動……疏不知，這種認得理念上的誤區(qū)也就導致工作與生活中對孩子心理健康的少關懷或少重視。現(xiàn)代的孩子們集萬般偏愛為一身，家長們剝奪了孩子們更多身體磨練機會，當今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕磨練的現(xiàn)象，在生活條件越來越好的今日，幼兒們減少了體育運動的量，造成了幼兒在體能和體質的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。因此，幼兒園老師作為教育的引導者要將自身正確的教育觀念傳遞給家長，與家長伙伴一起攜起手來，形成教育合力，共同引導孩子健康成長?？傊敬闻嘤栐诤芏喾矫娑冀o了我很大的觸動，在今后的健康領域教學中我將連續(xù)以此為據，重視孩子們的健康教育，使每一個小寶貝都能歡快成長！連續(xù)教育培訓的心得體會篇5新課程給了我們老師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必需更新知識結構。新課程內容的顯現(xiàn)迫使老師更新自身原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不絕學習，擴展自身的知識儲存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的本領。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識變動為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。老師還必需發(fā)展整合課程內容的本領。新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重點更改。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而老師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程提倡學生自動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的本領、取得新知識的本領、分析和解決問題的本領以及溝通與合作本領。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還重視在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。通過連續(xù)教育有學習我覺得，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有伙伴，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱誠，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和喜好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為老師確實有必需變動一下自身的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們樂觀、自動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參加者、探究者與研究者。這是我在此次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不絕深入，在課堂教學實施上我會依照新課程標準要求，試驗全新的教學方法，我信任，課程改革后確定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐本領，適應社會的全面發(fā)展的人。連續(xù)教育培訓的心得體會篇6"老師是太陽底下最崇高的事業(yè)"。老師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不但是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的緊要手段，起著"以身立教"的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自身要有高尚的道德情操，才略以德治教，以德育人，才略成為一名合格的教育工。當我認真接受了連續(xù)教育后，聯(lián)系自身的教育教學實踐，我有以下幾點體會：一、"評課"與"議課"的區(qū)別:"議課"是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表看法。"議"的過程是打開對話，有"主""客"之分；"議"是參加者圍繞共同的話題平等溝通，"議"要超出"誰說了算"的爭辯，變化老師在評課活動中的"被評"地位和失語狀態(tài)。"評課"緊要將"表現(xiàn)、呈現(xiàn)"作為獻課取向，執(zhí)教者重在呈現(xiàn)教學優(yōu)點；"議課"活動以"改進、發(fā)展"為緊要獻課取向，不但不怕顯現(xiàn)問題，而且鼓舞老師自動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。二、"評課"不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式顯現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是稱贊為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的緊要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，假如都說些沒有心義的話，那評課還有什么意義呢課堂教學終究是一線老師自身的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。三、"議課"特別有心義。"議課"是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表看法，"議"的過程是打開對話、促進反思的過程。"議"強調了相互的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。"議課"我覺得更能讓老師得到提高，更能有勸服力，由于有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣假如只評不議，或許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了樂觀性。在平等溝通的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中關鍵，不但可以得到參加者的充分信任和理解，更是對老師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很緊要的作用。連續(xù)教育培訓的心得體會篇7網絡連續(xù)教育培訓學習使老師網上授課所需專業(yè)知識得到較大的提升。并為老師供應了更好地呈現(xiàn)自身的網絡平臺。隨著網絡時代的到來，我們的