班級管理智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年九江職業(yè)大學(xué)

班級管理智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年九江職業(yè)大學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)按照成績優(yōu)劣來編排座位，座位應(yīng)成為教師獎優(yōu)罰劣的工具。（）

答案:錯在非正式組織中往往會自然產(chǎn)生一個能協(xié)調(diào)指揮群體活動的核心人物，影響大，威信高，是“非正式領(lǐng)導(dǎo)”。（）

答案:對班級一詞最早由文藝復(fù)興時期的教育家埃拉斯莫斯提出。（）

答案:對班級檔案可以由班主任填寫，也可以由學(xué)生干部填寫。（）

答案:錯小學(xué)班級具有同一性和穩(wěn)定性。（）

答案:對班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用不同的方式，可以完全帶有主觀的想法。（）

答案:錯班級平行管理的模式源于馬可連柯的“平行管理”的教育思想。（）

答案:對班規(guī)可以分為核心規(guī)則和常規(guī)程序。（）

答案:對班主任在與家長溝通時要積極地、饒有興趣地傾聽，多用封閉式提問，少用封開放式提問。（）

答案:錯正式組織非正式組織往往同時發(fā)生作用，相互影響。當(dāng)兩者目標(biāo)一致時，對班集體建設(shè)會起到消極作用。（）

答案:錯在處理學(xué)生的搗亂行為時,可以不探查他們的動機，而是根據(jù)行為的后果去處理違規(guī)行為。（）

答案:錯家長會是家校溝通的一種方式，是家校合作的一種有效途徑。（）

答案:對班主任的情緒管理能力對于班級的穩(wěn)定和學(xué)生的心理健康具有重要影響。（）

答案:對班級的正式組織基本都是金字塔型。（）

答案:對班主任在管理班級時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。（）

答案:對班主任在班級管理中的角色是（）

答案:班級建設(shè)的設(shè)計者;班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者;協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者班主任對學(xué)生的操行進行評定時，要堅持全面、發(fā)展的觀點，實事求是地進行評定，具體的來說，要遵循以下要求（）

答案:評定過程的發(fā)展性;評定內(nèi)容的全面性;評價語言的規(guī)范性;評定主體的多元性班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，作為領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班級管理具有影響力，其領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面（）

答案:個性影響力;職權(quán)影響力朱永新教授提出成功教師的“吉祥三寶”，主要包括（）。

答案:專業(yè)閱讀;專業(yè)寫作;專業(yè)發(fā)展共同體班主任在管理班級時，以下哪些做法是錯誤的？（）

答案:對學(xué)生問題置之不理;情緒化處理學(xué)生問題;以個人好惡為標(biāo)準(zhǔn)處理學(xué)生問題當(dāng)我們處理班級突發(fā)事件時,我們應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則?（）

答案:因材施教原則;教育性原則;針對性原則;公平公正原則針對先進生的心理特點，可以采取的教育策略（）

答案:發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步;不斷激勵，彌補挫折;嚴格要求，防止自滿;消除嫉妒，公平競爭我們可以如何發(fā)揮任課老師的特有的育人作用?（）

答案:發(fā)揮任課教師的獨特的觀察視角作用;借助任課教師協(xié)調(diào)師生關(guān)系;發(fā)揮任課教師的德育滲透作用班主任在與學(xué)生溝通時，應(yīng)掌握的技巧包括（）。

答案:以身作則，用自身行動影響學(xué)生;表達清晰，簡潔明了;善于傾聽，不打斷學(xué)生說話班主任應(yīng)具備哪些業(yè)務(wù)素養(yǎng)？（）

答案:能力素養(yǎng);身心素養(yǎng);知識素養(yǎng)在班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)中，最重要的素養(yǎng)是（）。

答案:愛生觀念班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

答案:了解和研究學(xué)生對于防衛(wèi)心理強的學(xué)生，適合采用哪種談話方式（）

答案:突擊式談話1904頒布（）后班級組織便逐漸成為我國學(xué)校中普遍采用的教育教學(xué)組織形式。

答案:癸卯學(xué)制捷克教育家（）斯全面系統(tǒng)地論述班級授課制，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

答案:夸美紐斯班主任要做好個別教育工作，個別教育是指（）

答案:全體學(xué)生的教育對于自尊心強、有逆反心理、倔強暴躁的學(xué)生，適合采用哪種談話方式（）

答案:商討式談話最佳的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)該是（）。

答案:民主型張老師通過查閱學(xué)生的成長檔案，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生有了進一步的了解，這種了解和研究學(xué)生的方法是（）

答案:書面材料分析法最大限度地滿足（）發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。

答案:學(xué)生了解和研究學(xué)生最常用，也是最簡便的方法是（）

答案:觀察法班主任在首次與學(xué)生交流時，以下哪項做法最有助于樹立良好的第一印象？（）

答案:熱情主動與學(xué)生打招呼，微笑問候優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強（）。

答案:育人意識以下哪項不是按活動發(fā)生的場所劃分的班級活動類型?（）

答案:個體活動通過班主任的評價，家長可以了解學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，這強調(diào)了班主任的評價應(yīng)注重發(fā)揮（）

答案:溝通功能做好個別教育也是班主任的工作內(nèi)容之一，以下關(guān)于個別教育說法錯誤的是（）

答案:對于中等生則不需要進行個別教育班主任對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行評價，這屬于什么評價（）

答案:形成性評價如果高個子同學(xué)生前排，矮個同學(xué)坐后面，高個同學(xué)勢必會擋住后排矮個同學(xué)的視線，這是在安排座位時考慮到了（）因素。

答案:生理以下哪種座位排列方式是適應(yīng)新課程改革中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)需要而設(shè)計的一種編排形態(tài)？（）

答案:小組式“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下”，是強調(diào)（）對于教師發(fā)展的重要性。

答案:專業(yè)發(fā)展規(guī)劃“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！?，這是我國教育家（）的名言。

答案:陶行知班主任寫作有利于其專業(yè)成長，下列屬于其形式的有（）。

答案:教育案例;研究論文;教育敘事;教育日記（）是通過管理個人專業(yè)知識，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

答案:閱讀下列屬于班主任反思的內(nèi)容的有（）。

答案:理念反思;方法反思;角色反思;言行反思成功教師的吉祥三寶——教師的專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體的提出者是（）。

答案:朱永新下列做法違背了以人為本的學(xué)生觀的是（）。

答案:因為小明誤拿了別人的東西，陳老師便以“有色眼鏡”看待小明。班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫（）

答案:操行評定小學(xué)班級管理中，決定班主任工作成效的主要因素是（）

答案:對班級學(xué)生的了解針對不同的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的談話方式，對于內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生，我們通常采用觸動式談話。（）

答案:錯關(guān)于后進生教育的策略，下列表述不正確的是（）

答案:消除嫉妒，公平競爭核心班規(guī)一般制定多少條比較合適？（）

答案:3~6條良好的心理空間一般包括哪些方面呢？（）

答案:健康向上的個體心理;和諧溫馨的班級氛圍;親密友好的人際關(guān)系班級活動是班主任實施班級組織建設(shè)的重要途徑。（）

答案:對為增強學(xué)生履行班規(guī)的意識，可以定期對班規(guī)進行評估，以下哪項不是班規(guī)評估的內(nèi)容？（）

答案:對班規(guī)是否張貼在墻上的評估以下哪種座位排列方式是最傳統(tǒng)、最常見的座位形態(tài)。（）

答案:行列式（秧田式）下列哪一項不是班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)？（）

答案:懲罰學(xué)生的能力中途接班的班主任應(yīng)該了解前任班主任的管理風(fēng)格。（）

答案:對班主任在處理學(xué)生問題時，應(yīng)始終保持冷靜和理性，不受個人情緒的影響。（）

答案:對班主任為了給學(xué)生留下良好的第一印象，可以采取的措施包括（）。

答案:主動與學(xué)生交流，了解其興趣和需求;對學(xué)生提出的問題給予明確、及時的回答;著裝整潔得體，注意形象;提前到達班級，準(zhǔn)備充分當(dāng)班主任接手一個紀律松散