2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金提分題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、若集合Ω={1，2}，則線性方程組Ax=b有無窮多解的充分必要條件為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

2、下列函數(shù)在x=0處可導(dǎo)的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

3、提出“一筆畫定理”的數(shù)學(xué)家是（）。A.高斯B.牛頓C.歐拉D.萊布尼茲

4、我國古代關(guān)于求解一次同余式組的方法被西方稱作“中國剩余定理”，這一方法的首創(chuàng)者是()。A.賈憲B.劉徽C.朱世杰D.秦九韶

5、下列疾病在蔗糖溶血試驗時可以出現(xiàn)假陽性的是A.巨幼細胞性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.白血病D.自身免疫性溶貧E.巨球蛋白血癥

6、在角、等邊三角形、矩形和雙曲線四個圖形中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有（）。A.1個B.2個C.3個D.4個

7、設(shè)4階行列式D=4，且D的每列元素之和均為2，則A21+A22+A23+A24（）。A.1B.2C.3D.4

8、熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色的是A.均質(zhì)型B.斑點型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

9、下列哪項不是原發(fā)性再生障礙性貧血的診斷依據(jù)A.網(wǎng)織紅細胞減少B.血細胞減少C.一般無肝、脾、淋巴結(jié)腫大D.骨髓有核細胞增生減低E.骨髓巨核細胞增生成熟障礙

10、設(shè)A，B為獨立的事件，且P（A）>0，P（B）>0，則下面四個式子中不成立的是（）。A.P（B|A）>0B.P（A|B）=P（A）C.P（A|B）=0D.P（AB）=P（A）·P（B）

11、在集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、平面向量和空間向量五個內(nèi)容中，屬于高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容的有（）A.1個B.2個C.3個D.4個

12、B細胞成為抗原呈遞細胞主要是由于A.分泌大量IL-2的能力B.表達MHC-Ⅱ類抗原C.在骨髓內(nèi)發(fā)育成熟的D.在腸道淋巴樣組織中大量存在E.吞噬能力

13、創(chuàng)立解析幾何的主要數(shù)學(xué)家是（）.A.笛卡爾，費馬B.笛卡爾，拉格朗日C.萊布尼茨，牛頓D.柯西，牛頓

14、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。介導(dǎo)超急性排斥反應(yīng)的主要物質(zhì)是A.細胞毒抗體B.細胞毒T細胞C.NK細胞D.K細胞E.抗Rh抗體

15、()在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率∏的值計算到小數(shù)點后的第七位，即1415926～1415927之間。A.祖沖之B.阿基米德C.丟番圖D.秦九韶

16、反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

17、是正定二次型，則t的取值范圍是（）。A.（-1，1）B.（-1，0）C.（-，0）D.（-，1）

18、設(shè)則下列不正確的是（）A.f（x）在（0，1]上連續(xù)B.f（x）在（0，1]上一致連續(xù)C.f（x）在（0，1]上上可導(dǎo)D.f（x）在（0，1]上單調(diào)遞減

19、前列腺癌的標志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

20、下列不屬于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》規(guī)定的第三學(xué)段“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）.A.圖形的性質(zhì)B.圖形的變化C.圖形的位置D.圖形與坐標

21、目前在凝血儀上使用的凝固法有A.光學(xué)法B.黏度法C.電流法D.透射比濁法和散射比濁法E.以上都是

22、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

23、“三角形內(nèi)角和180°”，其判斷的形式是（）.A.全稱肯定判斷B.全稱否定判斷C.特稱肯定判斷D.特稱否定判斷

24、抗病毒活性測定主要用于哪種細胞因子的測定A.ILB.INFC.TNFD.SCFE.MCP

25、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場的清道夫”的細胞是A.淋巴細胞B.中性粒細胞C.嗜酸性粒細胞D.單核細胞E.組織細胞

26、設(shè)隨機變量X的分布列為A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

27、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上的纖維蛋白原受體A.GPⅡb/ⅢaB.GPIVC.GPVD.GPb-復(fù)合物E.GPIa

28、下面不屬于“尺規(guī)作圖三大問題”的是（）(常者)A.三等分任意角B.作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍C.作一個正方形使之面積等于已知圓的面積D.作一個正方形使之面積等于已知正方形面積的二倍

29、典型的T細胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

30、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中（）A.體細胞突變B.N-插入C.重鏈和輕鏈隨機重組D.可變區(qū)基因片段隨機重排E.類別轉(zhuǎn)換

31、屬于檢測Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗A.Coombs試驗B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

32、已知命題p：χ1，χ2∈R，(f(χ2)-f(χ1))(χ2-χ1)≥O，則p是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

33、某中學(xué)高一年級560人，高二年級540人，高三年級520人，用分層抽樣的方法抽取容量為81的樣本，則在高一、高二、高三三個年級抽取的人數(shù)分別是（）A.28、27、26B.28、26、24C.26、27、28D.27、26、25

34、抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

35、流式細胞術(shù)是一種對單細胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細胞，并能從一個細胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進的細胞定量分析技術(shù)。流式細胞儀的技術(shù)特點不包括A.采用鞘流原理B.以激光做激發(fā)光源C.使用散射光檢測D.檢測熒光信號E.采用電阻抗及化學(xué)染色原理

36、在空間直角坐標系中，雙曲柱面與平面2x-y-2=0的交為（）A.橢圓B.兩條平行線C.拋物線D.雙曲線

37、設(shè)隨機變量X～N（0，1），X的的分布函數(shù)為φ（x），則P（|X|>2）的值為（）A.2[1-φ（2）]B.2φ（2）-1C.2-φ（2）D.1-2φ（2）

38、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細胞分類淋巴細胞比例增加血涂片檢查中，可見什么細胞增多A.涂抹細胞B.異型淋巴細胞C.淋巴瘤細胞D.原始及幼稚淋巴細胞E.異常組織細胞

39、下列關(guān)于橢圓的敘述：①平面內(nèi)到兩個定點的距離之和等于常數(shù)的動點軌跡是橢圓；②平面內(nèi)到定直線和直線外的定點距離之比為大于1的常數(shù)的動點軌跡是橢圓；③從橢圓的一個焦點出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個焦點；④平面與圓柱面的截面是橢圓。正確的個數(shù)是（）A.0B.1C.2D.3

40、成熟紅細胞的異常形態(tài)與疾病的關(guān)系，下列哪項不正確（）A.點彩紅細胞提示鉛中毒B.棘形紅細胞提示β脂蛋白缺乏癥C.半月形紅細胞提示瘧疾D.鐮形紅細胞提示HbF增高E.紅細胞緡錢狀形成提示高纖維蛋白原血癥

41、下列數(shù)學(xué)成就是中國著名數(shù)學(xué)成就的是（）。①勾股定理②對數(shù)③割圓術(shù)④更相減提術(shù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

42、下列四個圖形中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有（）。A.4個B.3個C.2個D.1個

43、新課程標準對于運算能力的基本界定是（）。A.正確而迅速的運算B.正確運算C.正確而靈活地運算D.迅速而靈活地運算

44、屬于所有T細胞共有的標志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

45、下列哪一項不是溶血性貧血的共性改變（）A.血紅蛋白量減少B.網(wǎng)織紅細胞絕對數(shù)減少C.紅細胞壽命縮短D.尿中尿膽原增高E.血清游離血紅蛋白升高

46、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實驗室檢查：骨髓漿細胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。多發(fā)性骨髓瘤患者血清中有A.游離的輕鏈和重鏈B.異常Ig輕鏈升高C.無免疫功能的Ig重鏈D.單克隆IgM增高E.大量的M蛋白

47、傳染性單核細胞增多癥的實驗室特點是A.EBV抗體陰性B.外周血中無異形淋巴細胞C.嗜異性凝集試驗陽性D.骨髓中單核細胞明顯增加E.骨髓象中可見異形淋巴細胞，原始、幼稚淋巴細胞增多

48、出生后，人類的造血干細胞的主要來源是A.胸腺B.骨髓C.淋巴結(jié)D.卵黃囊E.肝臟

49、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》提出，應(yīng)當注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和()A.探索性學(xué)習(xí)B.合作交流C.模型思想D.綜合與實踐

50、漿細胞性骨髓瘤的診斷要點是A.骨髓漿細胞增多>30%B.高鈣血癥C.溶骨性病變D.腎功能損害E.肝脾腫大二、多選題

51、內(nèi)源凝血途徑的始動因子是下列哪一個A.ⅩB.ⅧC.因子ⅨD.ⅫE.ⅩⅢ

52、NO是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

53、漿細胞性骨髓瘤的診斷要點是A.骨髓漿細胞增多>30%B.高鈣血癥C.溶骨性病變D.腎功能損害E.肝脾腫大

54、下列哪項有關(guān)尿含鐵血黃素試驗的說法，正確的是（）A.是慢性血管內(nèi)溶血的有力證據(jù)B.含鐵血黃素內(nèi)主要為二價鐵C.急性溶血者尿中始終為陰性D.經(jīng)肝細胞分解為含鐵血黃素E.陰性時能排除血管內(nèi)溶血

55、已知命題p：χ1，χ2∈R，(f(χ2)-f(χ1))(χ2-χ1)≥O，則p是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

56、對脾功能亢進的診斷較有價值的檢查是（）A.全血細胞計數(shù)B.骨髓穿刺涂片檢查C.脾容積測定D.血細胞生存時間測定E.尿含鐵血黃素試驗

57、纖溶酶的生理功能下列哪項是錯誤的（）A.降解纖維蛋白和纖維蛋白原B.抑制組織纖溶酶原激活物(t-PA)C.水解多種凝血因子D.使谷氨酸纖溶酶轉(zhuǎn)變?yōu)橘嚢彼崂w溶酶E.水解補體

58、細胞因子測定的首選方法是A.放射性核素摻入法B.NBT法C.ELISAD.MTT比色法E.RIA

59、“三角形內(nèi)角和180°”，其判斷的形式是（）.A.全稱肯定判斷B.全稱否定判斷C.特稱肯定判斷D.特稱否定判斷

60、DIC時生理抗凝系統(tǒng)不能有效發(fā)揮作用的原因是A.抗凝血酶大量消耗B.肝功能受損C.蛋白C活性下降D.因子Ⅻa激活補體E.以上都包括

61、若矩陣有三個線性無關(guān)的特征向量，A=2是A的二重特征根，則()A.x=-2，y=2B.x=1，y=-1C.x=2，y=-2D.x=-1,y=1

62、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中，下面表述中不適合在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的是（）。A.發(fā)現(xiàn)和提出問題B.尋求解決問題的不同策略C.規(guī)范數(shù)學(xué)書寫D.探索結(jié)論的新應(yīng)用

63、定量檢測病人外周血免疫球蛋白常用的方法是（）A.間接血凝試驗B.雙向瓊脂擴散C.單向瓊脂擴散D.外斐試驗E.ELISA

64、編制數(shù)學(xué)測試卷的步驟一般為（）。A.制定命題原則，明確測試目的，編擬雙向細目表，精選試題B.明確測試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表C.明確測試目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題D.明確測試目的，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則

65、Ⅳ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

66、方程的整數(shù)解的個數(shù)是A.0B.1C.2D.3

67、為研究7至10歲少年兒童的身高情況，甲、乙兩名研究人員分別隨機抽取了某城市100名和1000名兩組調(diào)查樣本，若甲、乙抽取的兩組樣本平均身高分別記為、(單位:cm)則的大小關(guān)系為（）。A.AB.BC.CD.D

68、下面不屬于“尺規(guī)作圖三大問題”的是（）(常者)A.三等分任意角B.作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍C.作一個正方形使之面積等于已知圓的面積D.作一個正方形使之面積等于已知正方形面積的二倍

69、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細胞，成熟紅細胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細胞和嗜多色形紅細胞，網(wǎng)織紅細胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了進一步明確溶血的存在，應(yīng)首選哪一方面的實驗室檢查A.腎功能測定B.肝功能測定C.LDH、總膽紅素、間接膽紅素、血紅蛋白尿等測定D.補體測定E.紅細胞沉降率測定

70、均為n階可逆矩陣，則=()。A.B.A+BC.D.

71、設(shè)有直線及平面π：2x+6y+4z-1=0，則直線（）。A.平行于πB.在π上C.垂直于πD.與π斜交

72、Ⅲ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細胞增高C.以細胞溶解和組織損傷為主D.T細胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

73、下述不符合正常骨髓象特征的是A.原粒+早幼粒占6%B.原淋+幼淋占10%C.紅系占有核細胞的20%D.全片巨核細胞數(shù)為20個E.成堆及散在血小板易見

74、ATP存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

75、血液凝塊的收縮是由于A.纖維蛋白收縮B.PF3的作用C.紅細胞的疊連D.血小板收縮蛋白收縮E.GPⅠA/ⅡA復(fù)合物

76、設(shè)f(x)=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx，a，b∈R}是線性空間，則V的維數(shù)是()。A.1B.2C.3D.∞

77、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

78、數(shù)學(xué)的三個基本思想不包括（）。A.建模B.抽象C.猜想D.推理

79、設(shè)?(x)為開區(qū)間(a，b)上的可導(dǎo)函數(shù)，則下列命題正確的是（）A.?(x)在(a，b)上必有最大值B.?(x)在(a，b)上必一致連續(xù)C.?(x)在(a，b)上必有界D.?(x)在(a，b)上必連續(xù)

80、以下不屬于初中數(shù)學(xué)課程目標要求的三個方面的是()A.知識與技能目標B.情感態(tài)度與價值觀目標C.體驗?zāi)繕薉.過程與方法目標

81、設(shè)事件A與事件B互不相容，則（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

82、在空間直角坐標系中，由參數(shù)方程所確定的曲線的一般方程為（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

83、皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因為（）A.接受抗組胺的治療B.接受大量X線照射C.接受抗中性粒細胞血清治療D.脾臟切除E.補體水平下降

84、通常下列哪種疾病不會出現(xiàn)粒紅比例減低（）A.粒細胞缺乏癥B.急性化膿性感染C.脾功能亢進D.真性紅細胞增多癥E.溶血性貧血

85、若是關(guān)于戈的實系數(shù)方程x2+bx+c=0的一個復(fù)數(shù)根，則()。A.b=2，c=3B.b=2，c=-1C.6=-2,c=-1D.6=-2，c=3

86、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實驗室檢查：骨髓漿細胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。該患者最可能的臨床診斷是A.一過性單克隆丙種球蛋白病B.持續(xù)性多克隆丙種球蛋白病C.多發(fā)性骨髓瘤D.冷球蛋白血癥E.原發(fā)性巨球蛋白血癥

87、已知命題，則lp是()。A.B.C.D.

88、Addison病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細胞D.甲狀腺細胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細胞

89、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上的纖維蛋白原受體A.GPⅡb/ⅢaB.GPIVC.GPVD.GPb-復(fù)合物E.GPIa

90、Grave病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細胞D.甲狀腺細胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細胞

91、最常引起肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病的是A.急性粒細胞白血病B.慢性淋巴細胞白血病C.急性粒-單核細胞白血病D.急性淋巴細胞白血病E.慢性粒細胞白血病

92、下列哪一項不是溶血性貧血的共性改變（）A.血紅蛋白量減少B.網(wǎng)織紅細胞絕對數(shù)減少C.紅細胞壽命縮短D.尿中尿膽原增高E.血清游離血紅蛋白升高

93、下列關(guān)于數(shù)學(xué)思想的說法中，錯誤的一項是()A.數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識之中并經(jīng)過思維活動產(chǎn)生的結(jié)果B.數(shù)學(xué)思想是要在現(xiàn)實世界中找到具有直觀意義的現(xiàn)實原型C.數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)理論概念、定理、公式、法則、方法的本質(zhì)認識D.數(shù)學(xué)思想是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認識過程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念

94、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

95、骨髓細胞形態(tài)學(xué)檢查的禁忌證是A.脂質(zhì)沉積病B.肝硬化患者C.脾功能亢進D.晚期妊娠的孕婦E.化療后腫瘤患者

96、甲乙兩位棋手通過五局三勝制比賽爭奪1000員獎金，前三局比賽結(jié)果為甲二勝一負，現(xiàn)因故停止比賽，設(shè)在每局比賽中，甲乙獲勝的概率都是1/2，如果按照甲乙最終獲勝的概率大小分配獎金，甲應(yīng)得獎金為（）A.500元B.600元C.666元D.750元

97、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細胞數(shù)5×10／L，白細胞分類：中性成熟粒細胞56％、淋巴細胞36％、嗜酸性粒細胞6％、單核細胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見本病細胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

98、設(shè)A和B為n階方陣子一定正確的是（）。A.A+B=B+AB.AB=BAC.D.

99、某中學(xué)高一年級560人，高二年級540人，高三年級520人，用分層抽樣的方法抽取容量為81的樣本，則在高一、高二、高三三個年級抽取的人數(shù)分別是（）A.28、27、26B.28、26、24C.26、27、28D.27、26、25

100、當x→x0時，與x→x0是等價無窮小的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示三、問答題

101、某男，25歲，頭暈乏力，牙齦出血一周，實驗室檢查結(jié)果：白細胞32×10/L，血紅蛋白75g/L，血小板35×10/L，外周血涂片可見原始、幼稚細胞。骨髓增生極度活躍，原始細胞50%，幼粒細胞20%（NEC）。原始細胞POX強陽性，確診為急性非淋巴細胞白血病，其FAB分型是A.M1B.M2C.M3D.M4E.M5

102、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念主要表現(xiàn)在哪些方面

103、花生四烯酸經(jīng)環(huán)氧合酶合成的介質(zhì)是A.激肽B.血小板活化因子C.白三烯D.前列腺素E.組胺

104、案例：“三角形中位線定理”是八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面是兩位教師的教學(xué)片段：（一）教師甲在講授中位線定理這一內(nèi)容時，利用“數(shù)學(xué)軟件A”作了兩次測量，一次是驗證三角形中位線定理，另一次是驗證順次連接四邊形的中點所圍成的圖形為平行四邊形。教師甲發(fā)現(xiàn)，當他讓學(xué)生動手測量的時候，有一部分學(xué)生懶散地坐著，沒有剛開始接觸該軟件時那樣積極，課后教師向幾位同學(xué)詢問情況，有學(xué)生說這兩道題書上都有結(jié)論，早就看過了，再去測量是不是有點兒傻？（2）教師乙教師首先讓學(xué)生探究問題，如圖2，五邊形ABCDE中，點F、G、H、I分別是AB、BC、CD、DE的中點，J、K分別是FH、JI的中點，AE與JK有什么關(guān)系？學(xué)生們馬上打開“數(shù)學(xué)軟件A”進行測量，很快發(fā)現(xiàn)AE=4JK能不能證明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論呢？學(xué)生們沒有一點頭緒。教師提示說當遇到問題解決不了的時候，我們是不是進一步先解決容易的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生去研究三角形中位線定理和順次連接四邊形中點所圍成的圖形是平行四邊形兩個問題，經(jīng)過師生的共同研究，取AD的中點C后，學(xué)生不僅驗證了AE而且高興地發(fā)現(xiàn)AE和JK還存在平行關(guān)系，如圖3。問題：（1）請分別對教師甲和乙的教學(xué)進行評價；（10分）（2）請畫出適用于本節(jié)課教學(xué)的“三角形中位線定理”證明的示意圖（圖中輔助線用虛線表示）；（5分）（3）結(jié)合本案例，請談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)中的作用。（5分）

105、函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)課程的主線，請結(jié)合實例談?wù)勅绾斡煤瘮?shù)的觀點來認識中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的方程、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。

106、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細胞，成熟紅細胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細胞和嗜多色形紅細胞，網(wǎng)織紅細胞30%。擬診"溶血性貧血"入院?；颊?，女，36歲，因乙肝肝硬化1年余，皮膚黏膜黃染加重15天入院。查體：慢性病容，皮膚鞏膜中度黃染，肝肋下未及，脾肋下4cm可及。血常規(guī)WBC4.8×10/L，Hb85g/L，RBC2.92×10/L，Plt258×10/L，MCV84.5fl，MCHC344.0g/L，MCH29.1pg，Ret0.8；外周血涂片紅細胞大小不一，易見橢圓形紅細胞。為進一步明確診斷，應(yīng)首選哪一方面的實驗室檢查A.紅細胞沉降率測定B.肝功能測定C.骨髓檢查、Coomb試驗D.補體測定E.紅細胞脆性試驗

107、針對“分式的基本性質(zhì)”一課完成下列問答題。寫出教學(xué)重點；（6分）設(shè)計新知識（性質(zhì)均分）的導(dǎo)入和探索過程；（16分）設(shè)計一個運用分數(shù)基本性質(zhì)的問題，并給出解答。（8分）

108、患兒，母乳喂養(yǎng)，10月齡，貧血外貌，腹瀉3個月，紅細胞3.2×10>/L，血紅蛋白105g/L，血片中見巨桿狀粒細胞和粒細胞分葉過多，屬何種貧血（）A.巨幼紅細胞性貧血B.單純小細胞性貧血C.正常細胞性貧血D.小細胞低色素性貧血E.惡性貧血

109、簡述數(shù)學(xué)建模的主要過程.

110、結(jié)合教學(xué)實際說一說．你認為新課程標準對教師的課堂教學(xué)有哪些要求

111、案例1：教師：我們以前已經(jīng)學(xué)過了一元一次方程以及二元一次方程組的解法，并簡要介紹方法。并在解決許多實際問題的過程中感受到：將相等關(guān)系用數(shù)學(xué)符號抽象后所得到的“方程”確實是一種有效的數(shù)學(xué)工具，它能讓我們的思維過程更加準確和簡明!但是．生活中除了相等的數(shù)量關(guān)系以外，還存在著大量的不等關(guān)系，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也已經(jīng)基本了解了不等式的性質(zhì)(介紹性質(zhì)，寫在黑板上)和簡單不等式的解法(解法在黑板上順一遍)。今天．就讓我們通過一些帶有選擇“決策”意義的實際問題來共同探討一下一元一次不等式這種數(shù)學(xué)模型是如何解決生活中的實際問題的。(介紹新知識)案例2：教師在進行數(shù)學(xué)七年級上冊一元一次不等式的應(yīng)用教學(xué)時，在拓展思維環(huán)節(jié)舉出了下面這樣一個例題．隨著教學(xué)過程的深入，很有感想。例題：在一個雙休日，某公司決定組織48名員工到附近一水上公園坐船游園，公司先派一個人去了解船只的租金情況，這個人看到的租金價格如下表所示：請你幫助設(shè)計一下：怎樣的租船才能使所付租金最少(嚴禁超載)師：誰能公布一下自己的設(shè)計方案(學(xué)生都在緊張的思考中)(突然問，教師發(fā)現(xiàn)一名平時學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生這次第一個舉起了手，很驚奇，便馬上讓他發(fā)言了。)生：我認為可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租!(這時，教室里哄堂大笑，這位學(xué)生頓時有些難堪，想坐下去，教師趕緊制止。)師：很好!你為他們設(shè)計了三種方案。那你能不能再具體為他們計算出租金呢生(一下子來勁了)：如果租大船，則需要船只數(shù)為48+5=4.6只，因為不能超載，所r,X租大船需l0只．則所付租金要3x10=30元。如果租小船，則需要船只數(shù)為48+3=16只，則所付租金要l6x2：32元。如果既租大船又租小船……(說到這里，該生卡了殼)(教師邊認真聽。邊將他的方案結(jié)論板書在黑板上，看見卡了殼，便趕緊答上話)師：剛才XXX同學(xué)真的不錯，不但一下子設(shè)計了三種方案，還差不多完成了全部租金的計算．我和全班同學(xué)都為你今天的表現(xiàn)感到非常高興(教室里響起一片掌聲)。要有勇氣展示自己．你今天的表現(xiàn)就非常非常地出色，你今后的表現(xiàn)一定會更出色。好，下面我就讓我們一同把剩下的一種方案的租金來完成吧。(在師生的共同研討中得出)：設(shè)租用X只大船，y只小船，所付租金為A元。則：5X+3Y=所以：X=9時，A最小值=29即租用9只大船和l只小船時。所付租金最少，最少租金為29元。此時有45人(5×9)坐大船，有3人坐小船。……師：今天的課程內(nèi)容還有一項，那就是請×X同學(xué)(示意剛才的同學(xué))談?wù)勥@堂課的感想。生：……以前我不敢發(fā)言，我怕說的不對會被同學(xué)們笑話，而今天的游船題目恰好是我前幾天才去坐過的．所以一下子……我今天才發(fā)現(xiàn)不是這樣……我今后還會努力發(fā)言的……問題：(1)案例l中的教學(xué)導(dǎo)入形式好嗎說明理由；(10分)(2)你認可案例2中的教師的教學(xué)過程嗎說明理由。(10分)

112、案例分析：如圖，有一長條型鏈子，其外型由邊長為1cm的正六邊形排列而成.其中每個黑色六邊形與6個白色六邊形相鄰.（1）若鏈子上有2個黑色六邊形，則此鏈子有幾個白色六邊形（2）若鏈子上有35個黑色六邊形，則此鏈子有幾個白色六邊形你是怎樣得到的（3）如果用n表示有黑色六邊形的個數(shù)，那么此鏈子有多少個白色六邊形與同伴交流.分析問題一：請教師盡可能用多種解法解答第（3）個問題，并簡要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計的作用.分析問題二：一個好的課堂活動可以促進學(xué)生多方面發(fā)展.結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標

113、Raji細胞試驗測定循環(huán)免疫復(fù)合物方法的原理是A.細胞表面的補體受體能吸附已結(jié)合補體的免疫復(fù)合物B.免疫復(fù)合物溶解度特性改變C.免疫復(fù)合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復(fù)合物分子大小改變E.免疫復(fù)合物可結(jié)合補體

114、急性粒細胞白血病與急性淋巴細胞白血病的鑒別要點是A.前者多有高熱，感染，出血B.前者有白細胞計數(shù)增高，多在300×10/L以上C.前者外周血淋巴細胞減少D.前者骨髓增生多極度活躍E.前者的幼稚細胞過氧化酶染色陽性

115、哪些設(shè)備是放射免疫分析實驗室中必備的A.γ計數(shù)器B.離心機C.比色儀D.氣相色層分析儀E.熒光顯微鏡

116、引起Ⅳ型超敏反應(yīng)的變應(yīng)原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

117、C5b6789是A.膜結(jié)合補體調(diào)節(jié)分子B.可溶性補體調(diào)節(jié)分子C.經(jīng)典途徑C3轉(zhuǎn)化酶D.旁路途徑C5轉(zhuǎn)化酶E.膜攻擊復(fù)合物

118、針對一元二次方程概念與解法的一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)目標如下：①進一步了解一元二次方程的概念；②進一步理解一元二次方程的多種解法（配方法、公式法、因式分解法等）；③會運用判別式判斷一元二次方程根的情況；④通過對相關(guān)問題的討論，在理解相關(guān)知識的同時，體會數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。問題：根據(jù)上述教學(xué)目標，完成下列任務(wù)：（１）為了落實上述教學(xué)目標①②，請設(shè)計一個教學(xué)片段，并說明設(shè)計意圖；（18分）（２）配方法是解一元二次方程的通性通法，請設(shè)計問題串，以幫助學(xué)生進一步理解配方法在解一元二次方程中的作用。（12分）

119、函數(shù)單調(diào)性是刻畫函數(shù)變化規(guī)律的重要概念，也是函數(shù)的一個重要性質(zhì)。（１）請敘述函數(shù)嚴格單調(diào)遞增的定義，并結(jié)合函數(shù)單調(diào)性的定義，說明中學(xué)數(shù)學(xué)課程中函數(shù)單調(diào)性與哪些內(nèi)容有關(guān)（至少列舉出兩項內(nèi)容）；（７分）（２）請列舉至少兩種研究函數(shù)單調(diào)性的方法，并分別簡要說明其特點。（８分）

120、膽固醇含量最少的脂蛋白為A.HDLB.CMC.VLDLD.LDLE.IDL四、問答題

121、維生素K有A.促纖溶作用B.促血管收縮作用C.促血管舒張作用D.抗凝作用E.促凝作用

122、下面是甲、乙兩位教師的教學(xué)片段。[教師甲]教師甲：在平面直角坐標系中，點（x，y）關(guān)于y軸的對稱點是什么?學(xué)生1：（-x，y）。教師甲：為了研究函數(shù)的對稱性，請大家填寫下表，觀察給定函數(shù)的自變量x互為相相反數(shù)時，對應(yīng)的函數(shù)值之間具有什么關(guān)系?學(xué)生2：通過計算發(fā)現(xiàn)，自變量互為相反數(shù)時，對應(yīng)的函數(shù)值相等，可以用解析表示，教師甲：通常我們把具有以上特征的函數(shù)稱為偶函數(shù)，請大家試著給出偶函數(shù)的定義。[教師乙]教師乙：我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性，并且用符號語言精確地描述了函數(shù)的單調(diào)性，今天我們研究函數(shù)的其他性質(zhì)，請大家畫出函數(shù)f（x）=x2和g（x）=|x|的圖象，并觀察它們的共同特征。（通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這函數(shù)的圖象都關(guān)于y軸對稱）教師乙：類比函數(shù)的單調(diào)性，你能用符號語言精確地描述“數(shù)圖象關(guān)于y軸對稱”這概念嗎?（通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f（-x）=f（x）.）教師乙：通常我們把函數(shù)上述特征的函數(shù)稱為偶函數(shù)，請大家試著給出偶函數(shù)的定義。問題：（1）寫出偶函數(shù)的定義，并簡要說明函數(shù)奇偶性的作用；（1分）（2）對甲、乙兩位教師的教學(xué)進行評價。（10分）

123、抗體的純度鑒定選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

124、設(shè)A是一個m×n矩陣，證明：矩陣A的行空間維數(shù)等于它的列空間維數(shù)。

125、談?wù)勀憷斫獾暮献鲗W(xué)習(xí)中的同質(zhì)分組和異質(zhì)分組。

126、臨床檢測結(jié)核感染靈敏度和特異性較高的方法是A.免疫層析試驗B.放射免疫分析法C.Dot-ELISAD.ELISPOTE.IBT

127、加強免疫和顆粒型抗原一般選擇A.多點注射B.靜脈注射C.皮內(nèi)接種D.淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法E.肌內(nèi)注射

128、為什么說平面向量改變了中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)?

129、簡述概念教學(xué)的一般過程，并舉例分析。

130、高中課程的基本理念有哪些

131、某教師在引領(lǐng)學(xué)生探究"圓周角定理”時，首先進行畫圖、測量等探究活動，獲得對圓周角和圓心角大小關(guān)系的猜想；進一步尋找證明猜想的思路并進行嚴格的證明；最后，教師又通過幾何軟件對兩類角的大小關(guān)系進行驗證。從推理的角度，請談?wù)勀銓處熯@樣處理的看法。

132、PEG法測定循環(huán)免疫復(fù)合物方法的原理是A.細胞表面的補體受體能吸附已結(jié)合補體的免疫復(fù)合物B.免疫復(fù)合物溶解度特性改變C.免疫復(fù)合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復(fù)合物分子大小改變E.免疫復(fù)合物可結(jié)合補體

133、某患者診斷重癥肝炎，皮膚淤斑及鼻出血，消化道出血。實驗室檢查有關(guān)出血性疾病試驗結(jié)果是PT及APTT均延長，此結(jié)果提示下列哪組凝血因子有缺陷（）A.因子Ⅷ，Ⅸ，Ⅺ，ⅫB.因子Ⅱ，Ⅶ，Ⅸ，ⅩC.因子Ⅶ，Ⅹ，Ⅴ，ⅡD.因子Ⅲ，Ⅴ，ⅦE.因子Ⅱ，Ⅷ，Ⅹ

134、-次實踐活動中，某班甲、乙兩個小組各20名學(xué)生在綜合實踐基地脫玉米粒，-天內(nèi)每人完成脫粒數(shù)量(千克)的數(shù)據(jù)如下：甲組：57，59，63，63，64，71，71，71，72，75，乙組：50，53，57，62，62，63，65，65，67，68，問題：(1)分別計算甲、乙兩組學(xué)生脫粒數(shù)量(千克)的中位數(shù)；(2分)(2)比照甲、乙兩組數(shù)據(jù)，請你給出2種信息，并說明實際意義。(5分)

135、簡述《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（2017年版）》有關(guān)教師實施課程標準時應(yīng)注意的幾個問題。

136、將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

137、數(shù)學(xué)概念教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題。

138、“平面直角坐標系”是建立點和一對有序?qū)崝?shù)對應(yīng)的重要工具,是學(xué)習(xí)函數(shù)及其圖形的基礎(chǔ)，是數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用的背景.請你針對這一教學(xué)內(nèi)容(七年級下冊第六章第6.1.1節(jié)《有序數(shù)對》),寫出教學(xué)過程設(shè)計中的教學(xué)目標,重點難點和注意事項.(不需整堂課的設(shè)計）.

139、簡述你對《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》(實驗)中“探索并掌握兩點間的距離公式”這一目標的理解。

140、證明下列問題：

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：線性方程組Ax=b有無窮多解的充分必要條件：r（A）=r（A，b）＜3。由r（A）=r（A，b＜3知，a=1或2，d=1或2，即a∈Ω，d∈Ω。故本題選D。

2、答案：C本題解析：

3、答案：C本題解析：歐拉通過對七橋問題的研究提出了“一筆畫定理”：一個圖形要能一筆畫成必須符合兩個條件，一是圖形是連通的（圖形的各部分之間連接在一起），二是圖形中的奇點（與奇數(shù)條邊相連的點）個數(shù)為0或2。

4、答案：D本題解析：秦九韶(1208--1261)，著有《數(shù)書九章》?！稊?shù)書九章》是一部劃時代的巨著，它完整保存了中國算籌式記數(shù)法及其演算式，論述了自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、負數(shù)，還第一次用小數(shù)表示無理根?！稊?shù)書九章>還對“大衍求一術(shù)”(一次同余組解法)和“正負開方術(shù)”(高次方程的數(shù)值解法)等進行了十分深入的研究。

5、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血有的可為陽性，白血病、骨髓硬化時可出現(xiàn)假陽性。

6、答案：B本題解析：本題主要考查軸對稱圖形與中心對稱圖形的定義。軸對稱圖形：在平面內(nèi)，沿某一條直線折疊，直線兩旁的部分完全重合的圖形。中心對稱圖形：在平面內(nèi)，繞著某一點旋轉(zhuǎn)，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原來的圖形重合，這個圖形就是中心對稱圖形。在題目所列四個圖形中，角和等邊三角形是軸對稱圖形，矩形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，雙曲線既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，因此共有２個符合題意。

7、答案：B本題解析：

8、答案：D本題解析：均質(zhì)型為細胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點型為細胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色。

9、答案：E本題解析：診斷原發(fā)性再障，必須具備下列標準：①外周全血細胞減少，伴有相應(yīng)的臨床癥狀；②無明顯的肝、脾及淋巴結(jié)腫大；③網(wǎng)織紅細胞計數(shù)低于正常數(shù)值；④骨髓象呈有核細胞增生低下，涂片含脂肪滴增多，如骨髓增生良好者，至少顯示一部分造血細胞成分減少，尤其是巨核細胞的減少或消失。

10、答案：C本題解析：因為A，B為獨立的事件，所以

11、答案：C本題解析：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用和空間向量均屬于選修課程內(nèi)容

12、答案：B本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)學(xué)常識。笛卡爾于1637年，在創(chuàng)立了坐標系后，不僅提出了解析幾何學(xué)的主要思想方法，還指明了其發(fā)展方向。笛卡爾引入了坐標系以及線段的運算概念，他創(chuàng)新地將幾何圖形‘轉(zhuǎn)譯’代數(shù)方程式，從而將幾何問題以代數(shù)方法求解，這就是今日的“解析幾何”或稱“坐標幾何”。笛卡爾成功地創(chuàng)立了解析幾何學(xué)，他的這一成就也為微積分的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。費馬獨立于笛卡兒發(fā)現(xiàn)了解析幾何的基本原理，笛卡兒是從一個軌跡來尋找它的方程的，而費馬則是從方程出發(fā)來研究軌跡的，這正是解析幾何基本原則的兩個相反的方面。費馬于1630年用拉丁文撰寫了僅有八頁的論文《平面與立體軌跡引論》。

14、答案：A本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

15、答案：A本題解析：阿基米德的數(shù)學(xué)成就主要是集中探討面積和體積的計算的相關(guān)問題；丟番圖是第一個對“不定方程”廣泛研究的數(shù)學(xué)家；秦九韶發(fā)明了“正負開方術(shù)”；祖沖之在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率π的值計算到小數(shù)點后的第七位，故選A。

16、答案：D本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

17、答案：C本題解析：

18、答案：B本題解析：

19、答案：C本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標志。

20、答案：C本題解析：本題主要考查對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》的解讀?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》規(guī)定的第三段，“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容包括圖形的性質(zhì)、圖形的變化和圖形與坐標。確定物體位置是指會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，辨別東南西北等八個方位，即圖形的位置屬于第一學(xué)段的課程內(nèi)容。

21、答案：E本題解析：1.目前在凝血儀上使用的凝固法大致分為三類：①光學(xué)法（光學(xué)法又可分為：透射比濁法和散射比濁法）；②黏度法；③電流法。2.光學(xué)法可分為透射比濁法和散射比濁法。

22、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

23、答案：A本題解析：本題主要考查對概念與命題的理解。A項：全稱肯定判斷——斷定一類事物的全部都具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“A”表示，也可寫成“SAP”。邏輯形式是:“所有的S都是P”。B項：全稱否定判斷——斷定一類事物的全部都不具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“E”表示,也可寫成“SEP”。邏輯形式是:“所有的S都不是P”。C項：特稱肯定判斷——斷定一類事物中的部分對象具有某種性質(zhì)的判斷。通?！癐”表示,寫成“SIP”。邏輯形式是：“有的S不是P”。D項：特稱否定判斷——斷定一類事物中的部分對象不具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“O”表示，也可寫成“SOP”。邏輯形式是:“有的S不是P”。“三角形內(nèi)角和180?”是指“所有的三角形內(nèi)角和都是180?”，符合邏輯形式“所有的S都是P”。

24、答案：B本題解析：可利用INF的抗病毒作用來測定INF。

25、答案：D本題解析：單核細胞的吞噬功能在1910年后才有報道，此類細胞不但能吞噬一般的細菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細胞寄生蟲，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場的清道夫"。

26、答案：D本題解析：

27、答案：A本題解析：活化的GPⅡb/Ⅲa是血小板膜上的纖維蛋白原受體

28、答案：D本題解析：幾何作圖的三大難題：①三等分任意角問題：將任一個給定的角三等分。②立方倍積問題(也叫“倍立方問題”)：求作一個正方體的棱長，使這個正方體的體積是已知正方體體積的二倍。③化圓為方問題：求作一正方形，使其面積和已知圓的面積相等?？芍狣項錯誤。

29、答案：B本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

30、答案：D本題解析：日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中有可變區(qū)基因片段隨機重排。

31、答案：E本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測試驗包括皮膚試驗和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測試驗是抗細胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗是免疫復(fù)合物的測定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點試驗。

32、答案：C本題解析：

33、答案：A本題解析：

34、答案：D本題解析：1.凝血儀的檢測原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測定分為活性測定和抗原測定?；钚詼y定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過計算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時測定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過程中。②減低見于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

35、答案：E本題解析：1.流式細胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機和分析系統(tǒng)。

36、答案：B本題解析：二維平面內(nèi)x2-y2=1與2x-y-2=0有兩個交點，則在空間直角坐標系中雙曲柱面x2-y2=1與平面2x-y2=0的交為兩條平行線。

37、答案：A本題解析：P（|X|>2）=P（X>2）+P（X＜-2）=1-P（X≤2）+P（X＜-2）=1-φ（2）+φ（-2）=1-φ（2）+1-φ（2）=2[1-φ（2）]，故選A。

38、答案：B本題解析：暫無解析

39、答案：C本題解析：平面內(nèi)到兩定點的距離之和等于常數(shù)(常數(shù)大于兩定點之間的距離)的動點軌跡是橢圓，①錯；平面內(nèi)到定點和定直線(定點不在定直線上)距離之比為小于1的常數(shù)的動點軌跡是橢圓，②對；③正確；平面與圓柱面的截面可能是長方形、圓、橢圓，④錯誤。

40、答案：D本題解析：鐮形紅細胞多見于鐮刀細胞性貧血。

41、答案：C本題解析：①、③、④都屬于中國古代的數(shù)學(xué)成就，而②中提到的對數(shù)是英國科學(xué)家約翰納皮爾發(fā)明的。故本題選C。

42、答案：B本題解析：第一、三、四圖形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，第二個圖形是軸對稱圖形，但不是中心對稱圖形，故選B。

43、答案：B本題解析：新課程標準中關(guān)于運算能力的表述:運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力，故選B。

44、答案：B本題解析：所有T細胞均有共同的標志性抗原，一般認為是CD3分子。

45、答案：B本題解析：溶血性貧血時，外周血紅細胞數(shù)和血紅蛋白量減少，網(wǎng)織紅細胞明顯增多，常為2%～5%。

46、答案：E本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細胞或漿細胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

47、答案：C本題解析：傳染性單核細胞增多癥病人血清中可存在嗜異性抗體，陽性反應(yīng)在起病后1～2周出現(xiàn)，第2～3周凝集素滴定度最高，一般能在體內(nèi)保持3～6個月或更長時間。

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想．

50、答案：A本題解析：漿細胞腫瘤的診斷主要標準是：骨髓中漿細胞增多>30%；組織活檢證實為漿細胞瘤。M蛋白：血清IgG>35g/L，或尿B-J蛋白>1g/24h。

51、答案：D本題解析：暫無解析

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：A本題解析：漿細胞腫瘤的診斷主要標準是：骨髓中漿細胞增多>30%；組織活檢證實為漿細胞瘤。M蛋白：血清IgG>35g/L，或尿B-J蛋白>1g/24h。

54、答案：A本題解析：尿含鐵血黃素試驗是應(yīng)用普魯士藍反應(yīng)，使含鐵血黃素的鐵在酸性條件下與亞鐵氰化鉀形成藍色的亞鐵氰化鐵。血管內(nèi)溶血時出現(xiàn)陽性，尤其是慢性血管內(nèi)溶血時，陰性不能排除。在溶血初期，腎小管上皮細胞尚未充分將吸收的Hb轉(zhuǎn)變成含鐵血黃素，并形成足夠的顆粒，因此可以為陰性。

55、答案：C本題解析：

56、答案：D本題解析：暫無解析

57、答案：B本題解析：纖溶酶是一種絲氨酸蛋白酶，作用如下：降解纖維蛋白和纖維蛋白原；水解多種凝血因子Ⅴ、Ⅷ、Ⅹ、Ⅶ、Ⅺ、Ⅱ等；使纖溶酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶；水解補體等。

58、答案：C本題解析：ELISA法具有特異、簡便、易于推廣和標準化等優(yōu)點，可同時檢測大量標本且試驗廢棄物便于處理，成為細胞因子測定的首選方法。

59、答案：A本題解析：本題主要考查對概念與命題的理解。A項：全稱肯定判斷——斷定一類事物的全部都具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“A”表示，也可寫成“SAP”。邏輯形式是:“所有的S都是P”。B項：全稱否定判斷——斷定一類事物的全部都不具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“E”表示,也可寫成“SEP”。邏輯形式是:“所有的S都不是P”。C項：特稱肯定判斷——斷定一類事物中的部分對象具有某種性質(zhì)的判斷。通?！癐”表示,寫成“SIP”。邏輯形式是：“有的S不是P”。D項：特稱否定判斷——斷定一類事物中的部分對象不具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“O”表示，也可寫成“SOP”。邏輯形式是:“有的S不是P”?！叭切蝺?nèi)角和180?”是指“所有的三角形內(nèi)角和都是180?”，符合邏輯形式“所有的S都是P”。

60、答案：E本題解析：DIC時生理抗凝系統(tǒng)不能有效發(fā)揮作用的原因是：在凝血酶生成時，抗凝血酶被大量消耗；因子Ⅻa激活補體后損傷粒細胞，釋放出蛋白酶類凝血活性物質(zhì)；肝臟受損，抗凝血酶合成減少，蛋白C活性下降等均導(dǎo)致機體抗凝系統(tǒng)不能有效發(fā)揮作用。

61、答案：C本題解析：本題考查矩陣特征向量的相關(guān)知識。因為三階矩陣A有三個線性無關(guān)的特征向量，且A=2是A的二重特征根，所以齊次線性方程組(2E-A)X----0有兩個線性無關(guān)的解向量，則3-r(2E—A)=2，r(2E—A)=1。因為所以要使r(2E—A)=1，則有即x=2，y=-2。

62、答案：C本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程的核心概念?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標準(實驗)》中指出，創(chuàng)新意識是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。所以C項不正確。

63、答案：C本題解析：單向瓊脂擴散試驗可用于檢測的項目有：IgG、IgA、IgM、轉(zhuǎn)鐵蛋白、抗胰蛋白酶和前白蛋白等多種血漿蛋白。

64、答案：B本題解析：本題考查數(shù)學(xué)課程標準。數(shù)學(xué)試卷設(shè)計的步驟為：明確測試目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。

65、答案：C本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：

67、答案：D本題解析：

68、答案：D本題解析：幾何作圖的三大難題：①三等分任意角問題：將任一個給定的角三等分。②立方倍積問題(也叫“倍立方問題”)：求作一個正方體的棱長，使這個正方體的體積是已知正方體體積的二倍。③化圓為方問題：求作一正方形，使其面積和已知圓的面積相等?？芍狣項錯誤。

69、答案：C本題解析：1.溶血性貧血時LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見血紅蛋白尿。

70、答案：C本題解析：

71、答案：A本題解析：

72、答案：E本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補體、巨噬細胞和NK細胞參與下引起的以細胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

73、答案：B本題解析：正常骨髓象淋巴細胞系統(tǒng)占20%～25%，均為成熟淋巴細胞，原淋巴細胞罕見，幼淋巴細胞偶見。

74、答案：A本題解析：暫無解析

75、答案：D本題解析：血小板在纖維蛋白網(wǎng)架結(jié)構(gòu)中心，血小板變形后的偽足可以搭在纖維蛋白上，由于肌動蛋白細絲和肌球蛋白粗絲的相互作用，偽足可向心性收縮，使纖維蛋白束彎曲，在擠出纖維蛋白網(wǎng)隙中血清的同時，也加固了血凝塊。

76、答案：B本題解析：本題考查線性空間的基與維數(shù)。由題意知，線性空間V中的每-個元素都是cosx和sinx的線性組合，而cosx和sinx是線性無關(guān)的，這是因為如果存在實數(shù)m，n，使得mcosx+nsinx=0對任意x∈R都成立，則m=n=0。因此cosx和sinx是線性空間V的-組基，所以V的維數(shù)是2。

77、答案：A本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

78、答案：C本題解析：數(shù)學(xué)的三個基本思想：抽象、推理、建模。人們通過抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念和法則，建立了數(shù)學(xué)學(xué)科；通過推理，進一步得到更多的結(jié)論，促進數(shù)學(xué)內(nèi)部的發(fā)展：通過數(shù)學(xué)建模把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過來又促進了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

79、答案：D本題解析：根據(jù)微積分的知識，可導(dǎo)的函數(shù)必連續(xù)，

80、答案：C本題解析：標準的目標要求包括3個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。體驗涵蓋在過程與方法目標中。

81、答案：D本題解析：

82、答案：B本題解析：

83、答案：B本題解析：皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因為接受大量X線照射。

84、答案：B本題解析：急性化膿性感染一般只引起白細胞、中性粒細胞等感染細胞增高。

85、答案：D本題解析：

86、答案：C本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細胞或漿細胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

87、答案：C本題解析：

88、答案：E本題解析：1.甲狀腺細胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

89、答案：A本題解析：活化的GPⅡb/Ⅲa是血小板膜上的纖維蛋白原受體

90、答案：D本題解析：1.甲狀腺細胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

91、答案：D本題解析：白血病類型不同，臟器發(fā)生浸潤的情況也不同，如急性淋巴細胞性白血病多有肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病，而急性單核細胞白血病則容易發(fā)生皮膚浸潤。

92、答案：B本題解析：溶血性貧血時，外周血紅細胞數(shù)和血紅蛋白量減少，網(wǎng)織紅細胞明顯增多，常為2%～5%。

93、答案：B本題解析：數(shù)學(xué)研究的對象是高度抽象概括的數(shù)量關(guān)系和空間形式，因此很難找到具有直觀意義的數(shù)學(xué)原型，數(shù)學(xué)研究往往是基于理想情況的假設(shè)。

94、答案：C本題解析：暫無解析

95、答案：D本題解析：骨髓細胞形態(tài)學(xué)檢查禁忌證：由于凝血因子缺陷引起的出血性疾病（血友?。?，晚期妊娠的孕婦。

96、答案：D本題解析：本題考查概率求解的知識。甲乙2人每局獲勝的概率均為1/2，甲勝兩局乙負局以后，那么甲要是獲勝的話就只有2種情況：（1）接下來一局，甲勝乙負，概率為1/2；（2）接下來是甲先負一局，然后甲勝，概率為1/2×1/2=1/4。綜上，甲獲勝的概率為1/2＋1/2×1/2=3/4，那么乙獲勝的概率為1-3/4=1/4，所以，按照獲勝的概率來看，他們分配獎金的比例應(yīng)該是3:1。

97、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅠE期病變僅侵及淋巴結(jié)以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側(cè)2個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結(jié)以外器官及橫隔同側(cè)1個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。Ⅲ期橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受侵犯。ⅢE期淋巴結(jié)以外某一器官受累，加上橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細胞數(shù)降低，單核細胞比例降低，嗜酸性粒細胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結(jié)腫大。病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

98、答案：A本題解析：由于已知A與B均為n階方陣，則可知A+B=B+A，故本題選A。

99、答案：A本題解析：

100、答案：A本題解析：

101、答案：B本題解析：M2型的骨髓象骨髓增生極度活躍或明顯活躍，原始細胞占30%～89%（NEC），早幼粒、中幼粒和成熟粒細胞大于10%，白血病細胞內(nèi)可見Auer小體，幼紅細胞及巨核細胞明顯減少，此型白血病細胞的特征是形態(tài)變異及核質(zhì)發(fā)育不平衡，化學(xué)染色POX和SB染色均呈陽性反應(yīng)。

102、答案：本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念主要表現(xiàn)在以下幾個方面：課程內(nèi)涵、課程內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)評價、技術(shù)與課程。(1)課程內(nèi)涵數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。(2)課程內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，也要符合學(xué)生的認知規(guī)律。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。(3)教學(xué)過程教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。(4)學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程：既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。(5)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投人到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

103、答案：D本題解析：暫無解析

104、答案：本題解析：(1)教師甲沒有遵循學(xué)生由易到難的認知順序，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)．這位教師在教學(xué)過程中先借助信息技術(shù)，學(xué)生直觀觀察，可以獲得一定的結(jié)論，之后再讓學(xué)生自行測量就會給學(xué)生一種先難后易的感覺，學(xué)生很難進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也很難繼續(xù)對知識產(chǎn)生興趣．教師乙先是借助一個比較困難的問題，學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)不能用已有知識解決這樣的問題，此時教師提出，可以從簡單的問題入手，從三角形中位線定理和四邊形中點構(gòu)成平行四邊形入手，結(jié)合信息技術(shù)幫助學(xué)生直觀觀察，更好的理解．這位老師的借助困難的問題引出學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，再用簡單的問題給學(xué)生信心，最后借助信息技術(shù)，呈現(xiàn)與五邊形有關(guān)的問題，水到渠成，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標．(3)信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響．數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)．它可以更好、更便捷展示繪制圖象，圖形的運動過程，數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與隨機模擬結(jié)果等教學(xué)環(huán)節(jié)．在三角形中位線定理證明的過程中，教師可以利用幾何畫板畫出更加的準確的圖形．同時本節(jié)課定理的證明主要需要的就是三角形底邊與中位線之間的數(shù)量關(guān)系與平行關(guān)系．首先，利用幾何畫板可以輕松地測量出線段的長短，這要比手動畫圖更加準確;而平行關(guān)系的證明，則可以通過對應(yīng)角之間的關(guān)系進一步推證，幾何畫板可以直接標注出角的大小，方便學(xué)生觀察直接得出結(jié)論．同時，定理的證明并不依賴于一個圖形得出，使用幾何畫板可以改變?nèi)切蔚男螤?，方便學(xué)生得出一般結(jié)論．但是教師在使用信息技術(shù)的時候應(yīng)該注意使用的時機和程度，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助，是為了更好地幫助學(xué)生理解在實際操作中不好實現(xiàn)的作圖問題或者是較多數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，注意不要太過于依賴信息技術(shù)而忽略的自身的講解，避免分散學(xué)生太多的注意力，要注意信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更好地教學(xué)環(huán)境．

105、答案：本題解析：函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)課程的主線，同時也對應(yīng)著重要的數(shù)學(xué)思想方法，就是函數(shù)與方程的思想方法。函數(shù)思想是指用函數(shù)的概念和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題；方程思想是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，應(yīng)用數(shù)學(xué)語言將問題中的條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，包括方程、方程組和不等式、不等式組，然后通過解方程或不等式來解決問題。首先，函數(shù)與方程，中學(xué)數(shù)學(xué)課程中一元二次方程的求解問題，可以轉(zhuǎn)化為對應(yīng)函數(shù)的零點問題。方程是利用算術(shù)來從數(shù)量關(guān)系入手解決問題，函數(shù)是集合間的映射關(guān)系，當需要計算函數(shù)值時，可以利用方程的運算方法；在求解方程時也可以利用函數(shù)的性質(zhì)和圖象。例如當y=0時，函數(shù)x的值表示函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標，也就是方程的根，那么交點的數(shù)量就是方程的根的數(shù)量，也是方程的根的判別式的判別目的。其次，函數(shù)與不等式，用函數(shù)的觀點來看，不等式的解集就是使函數(shù)圖象y=f（x）在x軸上方或下方的x的區(qū)域。在解不等式時可以借助函數(shù)的圖象來理解和運算，也就是經(jīng)典的線性規(guī)劃問題。最后，函數(shù)與數(shù)列，等差數(shù)列的通項公式可以看作是關(guān)于首項和公差（公比）的一次函數(shù)的離散化，等差數(shù)列的前n項和公式是二次函數(shù)的離散化，等比數(shù)列的通項公式以及前n項和公式都是指數(shù)函數(shù)的離散化，因此可以將借助函數(shù)的性質(zhì)來研究數(shù)列，可以通過函數(shù)圖象和解析式來求得數(shù)列的某些值

106、答案：C本題解析：1.溶血性貧血時LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見血紅蛋白尿。

107、答案：本題解析：(1)教學(xué)重點：分式基本性質(zhì)及探究過程，以及分數(shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用．(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：回顧分式的概念、分式有意義的條件——分式的分母不能為0．我們知道分數(shù)的分母也不能為0，那分式還有其他類似分數(shù)的性質(zhì)嗎?引出課題．

108、答案：A本題解析：暫無解析

109、答案：本題解析：數(shù)學(xué)建模是運用數(shù)學(xué)思想、方法和知識解決實際問題的過程。建立和求解模型的過程包括:從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果、并討論結(jié)果的意義。具體如下:(1)模型準備:了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對象的各種信息。以數(shù)學(xué)思想來包容問題的精髓，數(shù)學(xué)思路貫穿問題的全過程，進而用數(shù)學(xué)語言來描述問題。要求符合數(shù)學(xué)理論，符合數(shù)學(xué)習(xí)慣，清晰準確。(2)模型假設(shè):根據(jù)實際對象的特征和建模的目的，對問題進行必要的簡化，并用精確的語言提出一-些恰當?shù)募僭O(shè)。(3)模型建立:在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當?shù)臄?shù)學(xué)具來刻劃各變量常量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)(盡量用簡單的數(shù)學(xué)工具)。(4)模型求解:利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對模型的所有參數(shù)做出計算(或近似計算)。(5)模型分析:對所要建立模型的思路進行闡述，對所得的結(jié)果進行數(shù)學(xué)上的分析。(6)模型檢驗:將模型分析結(jié)果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合，則要對計算結(jié)果給出其實際含義，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。

110、答案：本題解析：(1)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)圍繞教學(xué)目標，開展教學(xué)活動。(3)突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。(4)著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動。(5)運用多種教學(xué)方法，選用恰當教學(xué)媒體。(6)重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。

111、答案：本題解析：(1)案例l中教師的教學(xué)導(dǎo)入有優(yōu)點也有缺點。優(yōu)點是一開始提到并復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，進行了新舊知識間的一個過渡．降低了學(xué)生對新知識的認知難度；采取了直接導(dǎo)入的方式，開門見山介紹了本節(jié)課的課題，缺點在于沒進行合理的情境創(chuàng)設(shè)，將知識全盤塞給學(xué)生，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)我覺得案例2中的老師的做法是很好的，從這一個學(xué)生的舉手發(fā)言到說得頭頭是道的“意外”中，讓教師明白了：學(xué)生需要一個能充分展示自我的自由空間，作為老師，我們需要給學(xué)生一個自由的民主的氛圍，能充分培養(yǎng)學(xué)生的自信，