七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第14章 第2節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第14章第2節(jié)保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)教案（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第14章第2節(jié)保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是介紹保護(hù)生物圈的重要性以及全人類在保護(hù)生物圈中應(yīng)承擔(dān)的共同義務(wù)。教材《七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第14章第2節(jié)保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)》通過(guò)實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生了解生物圈面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及保護(hù)生物圈的方法和措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等知識(shí)，對(duì)于生物圈的概念和生物圈的保護(hù)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)分析實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討保護(hù)生物圈的方法和措施，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物圈的重要性，理解保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)。

2.發(fā)展科學(xué)思維，通過(guò)分析實(shí)例和案例，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧來(lái)思考和解決保護(hù)生物圈的問(wèn)題。

3.提高科學(xué)探究能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集信息、分析和解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成積極參與保護(hù)生物圈的行動(dòng)和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物圈的重要性：讓學(xué)生理解生物圈是地球上所有生物的共同家園，是人類和動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)。

（2）保護(hù)生物圈的方法和措施：讓學(xué)生掌握保護(hù)生物圈的基本方法，如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹(shù)造林等。

（3）全人類在保護(hù)生物圈中的共同義務(wù)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是全人類的共同責(zé)任，需要各國(guó)共同努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物圈的概念：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解生物圈的概念和范圍可能比較困難。

（2）保護(hù)生物圈的實(shí)踐操作：學(xué)生可能對(duì)如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去保護(hù)生物圈感到困惑。

（3）全球合作保護(hù)生物圈：學(xué)生可能對(duì)全球合作保護(hù)生物圈的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)全球合作保護(hù)生物圈感到難以理解。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)舉例、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

2.生物模型、圖片、視頻等教學(xué)輔助材料。

3.學(xué)生分組討論所需的桌椅。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

2.相關(guān)的在線教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：

1.與本節(jié)課相關(guān)的科普文章、研究報(bào)告、新聞報(bào)道等。

2.保護(hù)生物圈的視頻案例、紀(jì)錄片等。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)生物圈的概念、保護(hù)方法等進(jìn)行講解。

2.案例分析法：分析具體的保護(hù)生物圈的案例，讓學(xué)生深入理解。

3.分組討論法：學(xué)生分組討論保護(hù)生物圈的措施和辦法。

4.實(shí)踐活動(dòng)：如組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)踐保護(hù)生物圈的行動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解保護(hù)生物圈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)保護(hù)生物圈的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確保護(hù)生物圈教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)生物圈的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入保護(hù)生物圈學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物圈的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為保護(hù)生物圈新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解保護(hù)生物圈的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出保護(hù)生物圈的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞保護(hù)生物圈的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)保護(hù)生物圈知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決保護(hù)生物圈的問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與保護(hù)生物圈內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合保護(hù)生物圈的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)保護(hù)生物圈的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的保護(hù)生物圈的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的保護(hù)生物圈的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物圈的概念和范圍，認(rèn)識(shí)到生物圈是地球上所有生物的共同家園，是人類和動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)。

2.掌握保護(hù)生物圈的基本方法，如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹(shù)造林等，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些方法。

3.認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)，理解全球合作保護(hù)生物圈的重要性，意識(shí)到自己在保護(hù)生物圈中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

4.培養(yǎng)正確的生命觀念，建立環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成積極參與保護(hù)生物圈的行動(dòng)和習(xí)慣。

5.提高科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，通過(guò)分析實(shí)例和案例，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧來(lái)思考和解決保護(hù)生物圈的問(wèn)題。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過(guò)分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流想法和經(jīng)驗(yàn)。

7.培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去保護(hù)生物圈。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂參與，培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

9.增強(qiáng)批判性思維能力，通過(guò)分析問(wèn)題和討論，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

10.培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探索新的知識(shí)和方法，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，勇于嘗試新的思考和解決方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入貼近生活的實(shí)例和案例：通過(guò)展示與保護(hù)生物圈相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.互動(dòng)探究和小組討論：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞保護(hù)生物圈的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生物圈概念的理解：部分學(xué)生對(duì)生物圈的概念和范圍理解不深刻，難以把握保護(hù)生物圈的重要性。

2.實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中保護(hù)生物圈的能力較弱。

3.學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)：部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)生物圈概念的理解問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些具體的實(shí)例和案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，更深入地理解生物圈的概念和范圍，從而更好地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈的重要性。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)生物圈的方法和技巧。

3.為了提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，可以采取一些有效的教學(xué)方法，如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的