2023二年級語文下冊 第一單元 1 古詩二首 曉出凈慈寺送林子方說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首曉出凈慈寺送林子方說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第一單元1古詩二首曉出凈慈寺送林子方

2.教學(xué)年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及理解古詩文的語言和表達(dá)方式。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩歌的基本知識，理解詩歌中所描繪的自然景色和人物情感，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析古詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.審美與審美體驗：通過感受古詩中的美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的審美情趣，提升學(xué)生的審美體驗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古代詩歌的基本格式和表達(dá)方式有了一定的了解。他們能夠理解簡單的句子和段落，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對故事性強的課文比較感興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和表達(dá)簡單的情感和意境，但對于古詩中的修辭手法和深層次的情感還需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過小組討論和表演等形式來加深對課文的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，古詩中的語言和表達(dá)方式可能對他們來說比較陌生，需要時間去適應(yīng)和理解。其次，古詩中所描繪的自然景色和人物情感可能難以想象和理解，需要通過圖片、視頻等輔助材料來幫助學(xué)生建立起對課文情境的認(rèn)知。此外，對于古詩中的修辭手法和深層次的情感，學(xué)生可能需要進一步的引導(dǎo)和啟發(fā)才能理解和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文下冊》課本和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.制作精美的圖片和插圖，用以輔助學(xué)生理解古詩《曉出凈慈寺送林子方》中所描繪的自然景色和人物情感。

b.收集相關(guān)的視頻資源，如古詩朗誦、古詩解讀等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

c.提供古詩《曉出凈慈寺送林子方》的譯文和注釋，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠參考和理解。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備一些植物標(biāo)本或?qū)嵨?，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和認(rèn)識古詩中所提到的植物，如“楊柳”、“蓮花”等。

b.如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的繪畫工具，如畫紙、彩筆等，讓學(xué)生在課堂上進行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對古詩文中所描繪景色和情感的理解。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在課堂上進行小組討論和實驗活動。

b.在教室內(nèi)擺放一些與古詩主題相關(guān)的裝飾品，如花朵、古詩詞句的掛飾等，營造出濃厚的教學(xué)氛圍。

c.確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便使用準(zhǔn)備好的圖片、視頻等教學(xué)資源。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些關(guān)于古詩的拓展閱讀材料，如相關(guān)的古代文學(xué)知識、其他著名古詩的作品等，供學(xué)生課后閱讀和擴展學(xué)習(xí)。

b.邀請相關(guān)的專業(yè)人士或志愿者，如古詩文的解讀專家、畫家等，來為學(xué)生進行講解或展示，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《曉出凈慈寺送林子方》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩是如何表達(dá)作者的情感和意境的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、修辭等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曉出凈慈寺送林子方》的特性和重要性。

過程：

詳細(xì)解讀《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩，講解其背景、意象和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解古詩。

小組討論：讓學(xué)生分組討論其他相關(guān)古詩的主題、意象和修辭手法，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意象、情感和修辭手法，以及如何欣賞和理解古詩。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意象、情感和修辭手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握古詩的基本概念、組成部分和原理，如韻律、意象、修辭等。他們能夠理解《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩的背景、意象和情感，并能夠欣賞和理解古詩的魅力。

2.能力提升：學(xué)生將提升自己的朗讀能力和表達(dá)能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。他們將通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人交流和分享自己的想法和感受。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將通過對古詩的分析和討論，發(fā)展自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，提出自己的見解和解決方案。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對古詩的欣賞和理解，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的審美情趣，提升自己的情感素養(yǎng)。他們將能夠感受到古詩中所蘊含的美好情感和意境，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

5.應(yīng)用實踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古詩知識和欣賞能力應(yīng)用到實際生活中，如在日常生活中欣賞和創(chuàng)作古詩，運用古詩的表達(dá)方式來表達(dá)自己的情感和意境。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以《曉出凈慈寺送林子方》為主題，創(chuàng)作一篇小作文，用自己的語言表達(dá)出對這首古詩的理解和感受。

2.繪畫創(chuàng)作：學(xué)生可以選擇一幅與《曉出凈慈寺送林子方》相關(guān)的畫面進行繪畫創(chuàng)作，通過畫筆表達(dá)出自己對古詩中描繪的自然景色和人物情感的理解。

3.詩歌解讀：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入解讀，包括古詩的背景、意象、修辭手法等，并寫一篇解讀報告。

4.小組研究：學(xué)生分組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行研究，如古代詩歌的起源、發(fā)展歷程等，并進行小組討論和報告。

5.詩歌朗誦：學(xué)生可以選擇一首古詩進行朗誦練習(xí)，注意語音、語調(diào)的把握，以及對古詩情感的理解和表達(dá)。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過圖片、視頻和實地考察等方式，為學(xué)生營造了一個生動的古詩情境，讓他們能夠更好地理解和感受古詩的魅力。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。這樣的互動討論讓學(xué)生能夠在交流中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的理解和欣賞還不夠深入，他們在小組討論中表現(xiàn)得比較被動。

2.個性化學(xué)習(xí)：雖然我在教學(xué)中盡量照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但有些學(xué)生可能需要更個性化的指導(dǎo)和支持。

改進措施：

1.課堂引導(dǎo)