專(zhuān)題四我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)(隋-清)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)

專(zhuān)題四我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)(隋—清)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)的是2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)《歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)》，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“專(zhuān)題四我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)(隋—清)”展開(kāi)。教材通過(guò)講述中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。教學(xué)內(nèi)容主要包括：隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宋元時(shí)期的商業(yè)繁榮、明清時(shí)期的資本主義萌芽等。

在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)方法上，采用講解、討論、案例分析等多種方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠理解古代經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞時(shí)空觀念、史料實(shí)證、批判性思維、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面展開(kāi)。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠建立正確的時(shí)間觀念和空間觀念，了解各個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，提高史證意識(shí)。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的historyinterpretiveability。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，使學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了深入的分析。

首先，從學(xué)生的層次來(lái)看，我所教的是七年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們對(duì)歷史知識(shí)有一定的了解，但還未能形成系統(tǒng)的歷史觀。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史觀，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。

其次，從學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握得比較好，但還有一部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握得不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面也存在一定程度的差異。

再次，從學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)看，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，但還有一部分學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要我在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生對(duì)于古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，大部分停留在表面，對(duì)于其背后的深層次原因和影響理解不夠。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘歷史現(xiàn)象背后的原因，提高他們的歷史思維能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過(guò)程中需要注重因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的歷史觀，提高他們的歷史素養(yǎng)。同時(shí)，我還需要通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，幫助他們更好地理解和掌握古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)》和相關(guān)的課本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、地圖、歷史文獻(xiàn)等多媒體資源，以直觀地展示古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。例如，隋唐時(shí)期的貨幣、宋元時(shí)期的市場(chǎng)繁榮場(chǎng)景、明清時(shí)期的商業(yè)廣告等。

3.視頻資源：收集與古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、歷史劇片段等，以更生動(dòng)地呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、論文、歷史遺址圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的學(xué)習(xí)資料。

5.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如古代服飾、貨幣、商品模型等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更直觀地體驗(yàn)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。

6.小組討論材料：準(zhǔn)備一些卡片、便簽紙、馬克筆等，以便學(xué)生在小組討論時(shí)記錄自己的想法和觀點(diǎn)。

7.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，如古代貨幣交換實(shí)驗(yàn)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)驗(yàn)等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

8.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、展示區(qū)等，以提供舒適和實(shí)用的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

9.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、問(wèn)題反思表、小組評(píng)價(jià)表等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)(隋—清)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和魅力。

簡(jiǎn)短介紹我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代經(jīng)濟(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代經(jīng)濟(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代經(jīng)濟(jì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代經(jīng)濟(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代經(jīng)濟(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，主要包括隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宋元時(shí)期的商業(yè)繁榮、明清時(shí)期的資本主義萌芽等。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-隋唐時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，包括農(nóng)田水利、耕作技術(shù)等方面的進(jìn)步。

-手工業(yè)的發(fā)展，如陶瓷、紡織、金屬工藝等行業(yè)。

-商業(yè)活動(dòng)的繁榮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成，貨幣的使用和流通。

-對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，絲綢之路的開(kāi)通與貿(mào)易往來(lái)。

2.宋元時(shí)期的商業(yè)繁榮：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，如水稻種植的推廣、農(nóng)具的改進(jìn)等。

-手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，如印刷術(shù)的發(fā)明、瓷器制作技術(shù)的提升等。

-城市商業(yè)的繁榮，市場(chǎng)的擴(kuò)大，商業(yè)街區(qū)的形成。

-海外貿(mào)易的發(fā)展，港口城市的繁榮，如泉州、廣州等。

3.明清時(shí)期的資本主義萌芽：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升，土地制度的變革，租佃制度的形成。

-手工業(yè)的分工細(xì)化，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的初步形成。

-商業(yè)資本的積累，貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融業(yè)的興起。

-對(duì)外貿(mào)易的加強(qiáng)與西方國(guó)家的交流，如荷蘭、英國(guó)等。

4.古代經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)：

-封建土地制度的建立與演變，地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的關(guān)系。

-封建國(guó)家的經(jīng)濟(jì)管理政策，如均田制、攤丁入畝等。

-社會(huì)階層與經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系，士農(nóng)工商的分工與地位。

-家族制度與宗法制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.古代經(jīng)濟(jì)對(duì)后世的影響：

-古代經(jīng)濟(jì)制度的遺產(chǎn)，如土地制度、稅收制度等對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-古代商業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作、商業(yè)道德等對(duì)現(xiàn)代商業(yè)的影響。

-古代對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)驗(yàn)，如海上絲綢之路、鄭和下西洋等對(duì)現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的影響。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列關(guān)于隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確詞語(yǔ)：_______、_______、_______、_______。

-答案：均田制、租庸調(diào)制、市易法、貨幣制度。

2.選擇題：

-下列哪項(xiàng)是宋元時(shí)期商業(yè)繁榮的主要原因？

-A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升

-B.手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步

-C.城市商業(yè)的繁榮

-D.海外貿(mào)易的發(fā)展

-答案：C

3.閱讀理解題：

-閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料：明清時(shí)期的資本主義萌芽表現(xiàn)在手工業(yè)的分工細(xì)化，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的初步形成。

-問(wèn)題：明清時(shí)期資本主義萌芽的主要表現(xiàn)是什么？

-答案：手工業(yè)的分工細(xì)化，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的初步形成。

4.論述題：

-請(qǐng)論述隋唐時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因及其對(duì)后世的影響。

-答案：隋唐時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因主要有：農(nóng)田水利的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提升、土地制度的改革等。這對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升、糧食產(chǎn)量的增加、農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳承等。

5.分析題：

-分析宋元時(shí)期海外貿(mào)易發(fā)展的原因及其對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：宋元時(shí)期海外貿(mào)易發(fā)展的原因主要有：港口城市的繁榮、航海技術(shù)的進(jìn)步、政府政策的鼓勵(lì)等。對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在：促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮、加強(qiáng)了與西方國(guó)家的交流、推動(dòng)了商業(yè)資本的積累等。板書(shū)設(shè)計(jì)①均田制：隋唐時(shí)期實(shí)行的土地制度，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定發(fā)展。

②租庸調(diào)制：隋唐時(shí)期實(shí)行的賦稅制度，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

③市易法：隋唐時(shí)期實(shí)行的商業(yè)政策，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

④貨幣制度：隋唐時(shí)期實(shí)行的貨幣制度，促進(jìn)了商品交易的便利。

2.宋元時(shí)期的商業(yè)繁榮

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，為商業(yè)繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

②手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步：手工業(yè)技術(shù)的提升，促進(jìn)了商品的多樣化和質(zhì)量的提升。

③城市商業(yè)的繁榮：城市商業(yè)的繁榮，市場(chǎng)擴(kuò)大，商業(yè)街區(qū)形成。

④海外貿(mào)易的發(fā)展：海外貿(mào)易的發(fā)展，加強(qiáng)了與外國(guó)的交流，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮。

3.明清時(shí)期的資本主義萌芽

①手工業(yè)的分工細(xì)化：手工業(yè)的分工細(xì)化，促進(jìn)了生產(chǎn)效率的提高。

②資本主義生產(chǎn)關(guān)系的初步形成：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的初步形成，為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

③商業(yè)資本的積累：商業(yè)資本的積累，促進(jìn)了貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

④對(duì)外貿(mào)易的加強(qiáng)與西方國(guó)家的交流：對(duì)外貿(mào)易的加強(qiáng)與西方國(guó)家的交流，促進(jìn)了技術(shù)的交流和文化的融合。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期和明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，以及它們對(duì)后世的影響。

2.請(qǐng)選取一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，并闡述其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響。

3.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)的理解，以及它們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期和明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的掌握情況，以及它們對(duì)后世影響的分析。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

2.在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)所選案例背景、特點(diǎn)和意義的分析，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)影響的闡述。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

3.在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)古代經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)的掌握情況，以及它們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響的分析。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在講解古代經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念的理解不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏差。因此，在未來(lái)的