九年級開學(xué)第一課（追逐夢想）教學(xué)設(shè)計2024年初中秋季開學(xué)指南之愛上英語課

九年級開學(xué)第一課（追逐夢想）教學(xué)設(shè)計2024年初中秋季開學(xué)指南之愛上英語課科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級開學(xué)第一課（追逐夢想）教學(xué)設(shè)計2024年初中秋季開學(xué)指南之愛上英語課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《英語》九年級上冊第一單元"Canyouplaybasketball?"。本單元主要圍繞體育活動和一般疑問句展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用一般疑問句詢問對方是否喜歡某項運(yùn)動，同時能夠用Yes/No或簡短回答進(jìn)行回應(yīng)。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等體育運(yùn)動的相關(guān)詞匯。

2.句型：Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法：一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及簡短回答的形式。

4.功能：運(yùn)用一般疑問句詢問對方是否喜歡某項運(yùn)動，并用Yes/No或簡短回答進(jìn)行回應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，詢問和描述自己和他人的體育喜好和能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于體育運(yùn)動的喜好和參與情況，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動和互動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠分析和評估不同的體育活動和運(yùn)動對個人健康和發(fā)展的影響。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和信息。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于一般疑問句的構(gòu)成和用法已經(jīng)有了一定的了解。他們在詞匯方面可能已經(jīng)掌握了一些與體育相關(guān)的詞匯，如籃球、足球、乒乓球等。然而，他們可能在聽力理解和口語表達(dá)方面存在一定的困難，特別是在理解和運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流方面。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。然而，他們在批判性思維和問題解決能力方面可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是在分析和評估不同的體育活動和運(yùn)動對個人健康和發(fā)展的影響方面。

在行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生可能存在一些問題。首先，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對于學(xué)習(xí)英語可能存在抵觸情緒。其次，部分學(xué)生可能在課堂互動和小組合作方面存在被動參與的情況，這對于課堂的學(xué)習(xí)氛圍和效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過創(chuàng)設(shè)有趣且貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師需要給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服在語言表達(dá)和聽力理解方面的困難。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，引導(dǎo)他們主動參與課堂互動和小組合作，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版《英語》九年級上冊第一單元"Canyouplaybasketball?"的學(xué)習(xí)資料。教師需要準(zhǔn)備教材中的相關(guān)頁面和練習(xí)題，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些籃球、足球等體育運(yùn)動的照片或插圖，以及相關(guān)的動畫或視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便進(jìn)行實驗活動。

除了以上教學(xué)資源，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示。同時，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或標(biāo)簽，用于詞匯教學(xué)和游戲活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“Canyouplaybasketball?”設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）視頻資源：可以選擇一些與籃球相關(guān)的比賽片段或教學(xué)視頻，如NBA比賽精彩瞬間、籃球技巧教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（2）圖片資源：收集一些籃球運(yùn)動的相關(guān)圖片，如不同籃球明星的照片、籃球場地的圖片等，用于課堂展示和討論。

（3）文章資源：提供一些關(guān)于籃球運(yùn)動的歷史、規(guī)則、技巧等方面的文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和了解籃球運(yùn)動。

（4）音頻資源：可以選擇一些與籃球相關(guān)的歌曲或音頻片段，如籃球主題音樂、運(yùn)動員的采訪音頻等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如體育新聞網(wǎng)站、籃球論壇等，了解最新的籃球資訊和熱門話題，拓寬自己的視野。

（2）學(xué)生可以觀看一些籃球比賽的直播或錄像，了解籃球比賽的規(guī)則和技巧，同時培養(yǎng)自己的團(tuán)隊精神和競技意識。

（3）學(xué)生可以參加一些籃球社團(tuán)或俱樂部，與他人一起練習(xí)籃球技巧，進(jìn)行比賽，提高自己的籃球水平和團(tuán)隊合作能力。

（4）學(xué)生可以嘗試自己拍攝一些籃球教學(xué)視頻，分享自己的籃球技巧和經(jīng)驗，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

（5）學(xué)生可以閱讀一些籃球相關(guān)的書籍或雜志，了解籃球運(yùn)動的發(fā)展歷史、明星故事等，提升自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.課題：Canyouplaybasketball?

2.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握詞匯：basketball,football,tabletennis,tennis,swimming等

-掌握句型：Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-理解一般疑問句的構(gòu)成和用法

-能夠運(yùn)用一般疑問句詢問對方是否喜歡某項運(yùn)動，并用Yes/No或簡短回答進(jìn)行回應(yīng)

3.教學(xué)內(nèi)容：

-詞匯：籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等體育運(yùn)動的相關(guān)詞匯

-句型：Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-語法：一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及簡短回答的形式

-功能：運(yùn)用一般疑問句詢問對方是否喜歡某項運(yùn)動，并用Yes/No或簡短回答進(jìn)行回應(yīng)

4.教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)法

-信息技術(shù)手段

-實踐活動法

-合作學(xué)習(xí)法

5.教學(xué)過程：

-課前自主探索

-課中強(qiáng)化技能

-課后拓展應(yīng)用

6.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-語言能力：能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流

-文化意識：了解不同文化背景下人們對于體育運(yùn)動的喜好和參與情況

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力

-學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)習(xí)效果和能力，主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和信息

7.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料

-輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源

-教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等

8.教學(xué)實施過程：

-課前自主探索

-課中強(qiáng)化技能

-課后拓展應(yīng)用

9.板書設(shè)計：

-課題：Canyouplaybasketball?

-教學(xué)目標(biāo)：掌握詞匯、句型、語法和功能

-教學(xué)內(nèi)容：詞匯、句型、語法和功能

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法

-教學(xué)過程：課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用

-核心素養(yǎng)目標(biāo)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力

-教學(xué)資源準(zhǔn)備：教材、輔助材料和教室布置

-教學(xué)實施過程：課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯，編寫一段關(guān)于自己喜歡的體育運(yùn)動的短文，要求使用到Canyouplay...?和Doyoulike...?句型。

2.句型作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)句型，編寫一段關(guān)于詢問同學(xué)是否喜歡某項體育運(yùn)動的對話，要求使用到Canyouplay...?和Doyoulike...?句型。

3.語法作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)語法，編寫一段關(guān)于描述自己是否擅長某項體育運(yùn)動的短文，要求使用到一般疑問句和簡短回答。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：教師在批改詞匯作業(yè)時，重點檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)詞匯，以及詞匯的拼寫和用法是否正確。對于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時指出并給出改進(jìn)建議。

2.句型作業(yè)反饋：教師在批改句型作業(yè)時，重點檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)句型，以及句型的構(gòu)成和用法是否正確。對于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時指出并給出改進(jìn)建議。

3.語法作業(yè)反饋：教師在批改語法作業(yè)