九年級語文下冊 第三單元 9《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文下冊第三單元9《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第三單元9《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析《魚我所欲也》是新人教版九年級語文下冊第三單元的一篇文章，主要講述了作者在面對個人欲望和道德準則之間的抉擇時，堅定地選擇了道德準則。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以文章內(nèi)容為主線，通過分析文章的主題、結(jié)構(gòu)和表達手法，使學(xué)生深入理解作者的思想感情，并能夠運用到實際生活中。教學(xué)設(shè)計包括導(dǎo)入、新課講解、課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升對文言文的理解和表達能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，同時提高審美情感和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《魚我所欲也》的文言文內(nèi)容，把握文章的主題和中心思想。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和表達手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

難點：

1.文言文的語言特點和用法，如古今異義詞、一詞多義等。

2.文章中的比喻和象征手法，以及如何運用到實際生活中。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，理解重點詞語的意思。

2.分組討論和案例分析，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，深入領(lǐng)悟文章的主題和表達手法。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，輔助學(xué)生形象地理解比喻和象征手法，并鼓勵他們在課堂上積極表達自己的觀點和體會。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進師生之間的互動和交流。

2.案例分析法：選取具體的案例，讓學(xué)生通過分析、討論，深入理解文章的主題和表達手法。

3.實踐操作法：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，通過實踐操作來鞏固和深化理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、測試和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.學(xué)習(xí)工具：提供相應(yīng)的工具和軟件，如文本分析工具、在線詞典等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的語言特點和表達手法。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《魚我所欲也》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章的主題和表達手法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《魚我所欲也》教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《魚我所欲也》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《魚我所欲也》的文言文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文章的主題和中心思想，強調(diào)文言文的語言特點和用法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《魚我所欲也》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個人欲望和道德準則之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《魚我所欲也》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《魚我所欲也》內(nèi)容，強調(diào)文章的主題和中心思想。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《魚我所欲也》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與《魚我所欲也》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他古代文學(xué)作品中關(guān)于道德準則和個人欲望抉擇的文章，如《論語》《莊子》等，以及現(xiàn)代文章對這篇文章的解讀和分析等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，深入了解文言文的語言特點和用法，對比不同作者在表達道德準則和個人抉擇時的不同手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考道德準則和個人欲望在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如在家庭、學(xué)校、社會等不同場景下，如何面對個人欲望和道德準則的抉擇，以及如何處理人際關(guān)系中的道德問題。

4.鼓勵學(xué)生參與課后討論和寫作活動，如以“道德準則與個人抉擇”為主題，撰寫一篇短文，表達自己的觀點和體會。通過交流和分享，提升學(xué)生的思辨能力和表達能力。

5.推薦學(xué)生參加相關(guān)的社團或興趣小組，如文學(xué)社團、辯論俱樂部等，通過參與活動，提升學(xué)生對文學(xué)和道德問題的興趣和認識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力。重點題型整理1.題目：請簡要概括《魚我所欲也》的主旨。

答案：《魚我所欲也》主要講述了作者在面對個人欲望和道德準則之間的抉擇時，堅定地選擇了道德準則。文章通過比喻和象征手法，表達了作者對道德準則的重視和對個人欲望的抑制。

2.題目：請分析文章中使用的比喻和象征手法，并說明其作用。

答案：文章中使用了比喻和象征手法，如將魚比喻為個人欲望，將道德準則比喻為舍魚而取熊掌的過程。這些比喻和象征手法幫助讀者更直觀地理解作者的思想感情，強調(diào)了道德準則的重要性，以及面對個人欲望時需要做出的抉擇。

3.題目：請舉例說明文章中的文言文特點和用法。

答案：文章中的文言文特點和用法包括一詞多義、古今異義詞等。例如，“魚”一詞在文中既有字面意思，也象征個人欲望；“道德”一詞則代表了作者所倡導(dǎo)的道德準則。這些文言文特點和用法體現(xiàn)了古代文學(xué)作品的語言魅力和深度。

4.題目：請談?wù)勀銓ξ恼轮小吧狒~而取熊掌”這一表達的理解。

答案：個人觀點。示例：我認為“舍魚而取熊掌”這一表達意味著在面對個人欲望和道德準則之間的抉擇時，應(yīng)該舍棄短暫的欲望，選擇長久的道德準則。這一表達強調(diào)了道德準則的重要性和價值，提醒人們在面對誘惑時，要堅定自己的信念和原則。

5.題目：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ赖聹蕜t和個人欲望之間關(guān)系的看法。

答案：個人觀點。示例：我認為道德準則和個人欲望之間存在一定的矛盾關(guān)系。雖然個人欲望是人類的天性，但過度追求欲望往往會違背道德準則。文章通過作者的選擇，告訴我們面對道德準則和個人欲望時，應(yīng)該懂得取舍，堅定地選擇道德準則，以實現(xiàn)個人的成長和進步。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的答題思路、知識運用和表達能力的準確性。對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，而對于存在的問題，教師應(yīng)指出并提供改進的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)習(xí)報告評價：

鼓勵學(xué)生定期提交學(xué)習(xí)報告，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。教師應(yīng)對學(xué)習(xí)報告進行認真閱讀和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題，并提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

4.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的合作態(tài)度、交流能力和思維碰撞。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)和有價值的觀點，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，而對于合作中存在的問題，教師應(yīng)提供指導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生之間的有效溝通和合作。

5.課后反饋評價：

在課后，教師應(yīng)主動收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，以及對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.綜合素質(zhì)評價：

結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、小組討論等方面的表現(xiàn)，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力、合作精神和社會責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，通過多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)：

《魚我所欲也》分為三個部分，第一部分引出主題，第二部分展開論述，第三部分總結(jié)全文。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生理解和掌握。

2.文章主題：

文章主題是道德準則與個人欲望的抉擇，作者通過比喻和象征手法，表達了個人在面對欲望時，應(yīng)舍棄短暫的欲望，選擇長久的道德準則。

3.文章重點詞句：

①“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！边@句話表達了在面對個人欲望和道德準則之間的抉擇時，應(yīng)該舍棄短暫的欲望，選擇長久的道德準則。

②“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@句話強調(diào)了道德準則的重要性和價值，提醒人們在面對誘惑時，要堅定自己的信念和原則。

③“非獨賢者有是心也，人皆有之?！边@句話說明了道德準則和個人欲望的抉擇是每個人都需要面對的問題，強調(diào)了道德準則的重要性。

④“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者?！边@句話表達了作者對道德準則的重視和對