2016年秋九年級化學(xué)上冊 第七單元 實(shí)驗(yàn)活動3 燃燒的條件教案 新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第七單元實(shí)驗(yàn)活動3燃燒的條件教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2016年秋九年級化學(xué)上冊第七單元實(shí)驗(yàn)活動3燃燒的條件教案新人教版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究燃燒的條件。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生直觀地了解燃燒的本質(zhì)和條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。

課本通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和燃燒的三個條件的介紹，使學(xué)生能夠理解燃燒是一個復(fù)雜的過程，需要有可燃物、與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)三個條件同時滿足。通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，學(xué)生能夠深入地理解燃燒的本質(zhì)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，同時也能提高他們對化學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。同時，我也會注重學(xué)生的安全操作意識，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。通過實(shí)驗(yàn)活動的開展，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、提出問題、制定實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，從而提高他們的科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生也能夠通過實(shí)驗(yàn)的操作和觀察，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高他們對實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)的認(rèn)知。此外，通過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，提高他們對燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)和燃燒條件的理解。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，他們開始學(xué)習(xí)燃燒的條件。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對燃燒現(xiàn)象的理解可能仍停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級和八年級的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、分子性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等。這些知識為學(xué)習(xí)燃燒的條件奠定了基礎(chǔ)。然而，對于燃燒的復(fù)雜性和燃燒條件的深入理解，學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，如使用試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)儀器。然而，對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力，學(xué)生可能還需進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的觀察能力和思維能力也亟待提高，以便他們能夠更好地分析燃燒現(xiàn)象和理解燃燒條件。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科感興趣，愿意主動參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；而另一部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科抱有抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性較低。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等；但也有部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題。針對這一情況，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、實(shí)驗(yàn)、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于闡述燃燒的基本概念和燃燒條件；實(shí)驗(yàn)法用于直觀地展示燃燒現(xiàn)象和驗(yàn)證燃燒條件；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和分析燃燒現(xiàn)象；案例研究法用于讓學(xué)生通過具體案例深入理解燃燒條件；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（2）小組討論：學(xué)生分組討論燃燒條件，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)；（3）案例分析：教師提供燃燒事故案例，讓學(xué)生分析事故原因，并提出預(yù)防措施；（4）小組項(xiàng)目：學(xué)生分組完成燃燒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，包括選擇實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了輔助教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：（1）PPT：制作課件，展示燃燒條件和實(shí)驗(yàn)步驟，方便學(xué)生理解和記憶；（2）視頻：播放燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察燃燒現(xiàn)象；（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)，方便學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得；（4）實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)材料，如蠟燭、火柴等，用于開展實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《燃燒的條件》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過燃燒的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒的基本概念。燃燒是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種化學(xué)反應(yīng)，它伴隨著光和熱的放出。燃燒是許多化學(xué)反應(yīng)中的一個重要過程，它在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活和自然界中都有廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了燃燒在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)燃燒的三個條件：可燃物、與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與燃燒相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示燃燒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“燃燒在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對燃燒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的秘密》等科普書籍，通過故事的形式，讓學(xué)生更深入地了解燃燒的科學(xué)原理。

2.在線課程：推薦學(xué)生觀看國內(nèi)知名教育平臺上的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全與防護(hù)》在線課程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識和自我保護(hù)能力。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件：介紹學(xué)生使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”等，通過虛擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對燃燒條件的理解。

4.科學(xué)雜志：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《自然》、《科學(xué)》等國際知名科學(xué)雜志，了解燃燒領(lǐng)域最新的研究成果和科研動態(tài)。

二、拓展建議

1.燃燒現(xiàn)象觀察：鼓勵學(xué)生利用課余時間，觀察生活中的燃燒現(xiàn)象，如煙花、蠟燭燃燒等，并記錄下來，以加深對燃燒條件的理解。

2.燃燒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如探究不同物質(zhì)的燃燒條件等，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.燃燒論文寫作：布置一篇關(guān)于燃燒條件的論文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對燃燒條件進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4.燃燒主題演講：組織一次以燃燒為主題的演講活動，鼓勵學(xué)生站在講臺上，分享自己對燃燒的理解和看法，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。課后作業(yè)1.請簡述燃燒的條件，并給出至少三個例子說明這些條件在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：燃燒的條件包括可燃物、與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。例子：汽油燃燒、木材燃燒、煙花爆炸等。

2.請分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明燃燒發(fā)生的條件是否得到滿足：實(shí)驗(yàn)一，將一塊木頭放入密閉容器中，容器內(nèi)點(diǎn)燃蠟燭；實(shí)驗(yàn)二，將一塊鐵塊放入密閉容器中，容器內(nèi)點(diǎn)燃蠟燭。

答案：實(shí)驗(yàn)一滿足燃燒條件，因?yàn)槟绢^是可燃物，與氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)二不滿足燃燒條件，因?yàn)殍F不是可燃物，無法與氧氣接觸，不會發(fā)生燃燒。

3.請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，探究不同物質(zhì)的燃燒條件，并簡要說明實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備不同物質(zhì)的樣品，如煤、石油、天然氣等；將樣品分別放入燃燒裝置中，如燃燒爐或燃燒杯；提供足夠的氧氣，點(diǎn)燃樣品并進(jìn)行觀察。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象可能有所不同，如燃燒速度、火焰顏色等；通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)的燃燒條件有所不同。

（3）結(jié)論：不同物質(zhì)的燃燒條件不同，如煤需要高溫才能燃燒，而天然氣在常溫下即可燃燒。

4.請分析以下現(xiàn)象，說明燃燒是否發(fā)生：實(shí)驗(yàn)一，將一塊木頭放在火爐旁，木頭逐漸變熱并最終燃燒；實(shí)驗(yàn)二，將一塊木頭放在冰箱中，木頭不會燃燒。

答案：實(shí)驗(yàn)一滿足燃燒條件，因?yàn)槟绢^是可燃物，與氧氣接觸，溫度逐漸升高并達(dá)到著火點(diǎn)，最終發(fā)生燃燒；實(shí)驗(yàn)二不滿足燃燒條件，因?yàn)槟绢^沒有與氧氣接觸，且溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)，不會發(fā)生燃燒。

5.請簡述燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，并給出至少三個例子說明燃燒產(chǎn)物的形成。

答案：燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)主要是可燃物與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二氧化碳和水等產(chǎn)物。例子：木材燃燒生成二氧化碳和水蒸氣；汽油燃燒生成二氧化碳和水；蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。板書設(shè)計(jì)①燃燒的概念：燃燒是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種化學(xué)反應(yīng)，它伴隨著光和熱的放出。

②燃燒的條件：可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

③燃燒的應(yīng)用：燃燒在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活和自然界中都有廣泛的應(yīng)用，如火力發(fā)電、烹飪、燃燒垃圾等。課堂1.提問：在課堂講授過程中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對燃燒條件的理解和掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生正確理解燃燒條件。

2.觀察：在課堂實(shí)驗(yàn)和小組討論過程中，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的操作和討論情況。對于操作規(guī)范、討論積極的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)；對于操作不規(guī)范、討論不積極的學(xué)生，我會及時指出問題并給予指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會安排一個小測試，以了解學(xué)生對燃燒條件的掌握程度。通過測試結(jié)果，我會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

二、作業(yè)評價

1.批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案準(zhǔn)確性。對于正確答案，我會給予肯定；對于錯誤答案，我會指出問題所在，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握燃燒條件。

2.點(diǎn)評：在作業(yè)評價