2023三年級英語下冊 Unit 4 Do you like candy Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson24教案人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《人教精通版（三起）三年級英語下冊》Unit4“Doyoulikecandy?”Lesson24。本節(jié)課我們將學習以下內容：

1.新詞匯：candy,fruit,egg,milk,like,don'tlike；

2.日常交際用語：“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”；

3.句型：詢問并回答對食物的喜好；

4.故事閱讀：理解故事內容，學會表達個人對食物的喜好；

5.歌曲學唱：通過歌曲鞏固所學詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的英語語言表達能力，使他們能夠運用所學詞匯和句型詢問并回答對食物的喜好，促進日常交流；

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓他們了解并尊重不同文化背景下人們對食物的喜好差異；

3.增強學生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力；

4.激發(fā)學生的思維品質，使他們能夠在實際情境中靈活運用所學知識，進行創(chuàng)新性思考；

5.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，引導他們關注健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：三年級英語下冊Unit1-Unit3的詞匯和基本句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流；掌握了基本的疑問詞如“what”和“how”等，并能夠運用一般疑問句進行提問。

2.學習興趣：三年級學生對英語學習普遍充滿好奇心，對有趣的故事和歌曲有較高的興趣；學生對討論與自己生活相關的話題（如食物喜好）表現(xiàn)出較大的熱情。

學生學習能力：大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能在教師的引導下進行簡單的語言實踐；部分學生具有較強的模仿能力和表達能力。

學習風格：學生喜歡通過互動、游戲、歌曲等形式進行學習，合作學習能激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能在發(fā)音上遇到困難，如“candy”和“l(fā)ike”的發(fā)音；

（2）學生在運用一般疑問句進行提問時，可能存在疑問詞和助動詞的混淆；

（3）對于詞匯的拓展運用和句型的靈活運用，學生可能感到有一定難度；

（4）在小組活動中，學生可能面臨合作和溝通的挑戰(zhàn)，如分配任務、協(xié)調意見等。

針對以上分析，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新詞匯和句型的學習，教師采用講授法為學生提供清晰的語言輸入，通過生動的例子和實際情境，幫助學生理解和記憶。同時，結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在實際語境中感知和運用新知識。

2.討論法：在學生對食物喜好進行交流時，采用小組討論的形式，鼓勵學生主動發(fā)表觀點，提高他們的語言表達能力和思維能力。通過討論，學生能夠學會傾聽他人意見，培養(yǎng)合作精神。

3.游戲法：設計趣味性強的課堂游戲，如“猜猜我喜歡吃什么”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習和鞏固所學知識。游戲法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示與食物相關的圖片、視頻和動畫，使學生對新詞匯有直觀的認識，增強記憶。同時，通過播放英文歌曲和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，呈現(xiàn)教學內容，方便教師與學生互動。此外，利用教學軟件設計趣味性的練習題和互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野，如查找不同國家的特色食物圖片，讓學生了解世界各地的飲食文化。同時，通過網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)課堂與課外的有效銜接，鼓勵學生進行自主學習。

結合以上教學方法和手段，教師應關注學生的個體差異，因材施教，充分調動學生的學習積極性，提高教學效果。在教學過程中，教師還需注重反饋與評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，以確保教學目標的達成。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料（包括詞匯卡片、故事視頻和預習問題列表），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Doyoulikecandy?”課題，設計問題如“Canyounamethreetypesofcandy?”和“Howdoyouasksomeoneiftheylikesomething?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習完成情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀詞匯卡片，觀看故事視頻，初步了解新詞匯和句型。

-思考預習問題：嘗試回答預習問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前接觸新知識。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺分享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生為新課內容做好準備，提前熟悉詞匯和句型。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于孩子挑選糖果的故事視頻導入新課，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，結合實際情景幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習“Doyoulike...?”句型，并進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，如“Whichcandydoyoulikebest?”。

-參與課堂活動：在小組中用新學的句型進行交流，扮演買家和賣家。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與小組成員共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過故事和實例講解，加深學生對知識點的理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和社交技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新詞匯和句型的用法。

-通過實踐活動，提高學生的語言應用能力和社交能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關作業(yè)，如繪制自己的糖果喜好圖表。

-提供拓展資源：分享一些關于健康飲食的英文文章和視頻，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：閱讀老師提供的拓展資源，了解更多健康飲食知識。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

作用與目的：

-鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高語言表達能力。

-通過拓展資源，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)健康飲食習慣。

-通過反思，幫助學生認識自己的學習特點，促進個人成長。知識點梳理1.詞匯：

-candy：糖果

-fruit：水果

-egg：雞蛋

-milk：牛奶

-like：喜歡

-don'tlike：不喜歡

2.句型：

-Doyoulike...?：你喜歡……嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡/不，我不喜歡。

3.語法：

-一般疑問句的構成：助動詞（Do/Does）+主語+動詞原形+其他？

-否定回答的構成：主語+動詞（助動詞）+not+其他。

4.日常交際用語：

-詢問并回答對食物的喜好。

-表達對不同食物的喜好程度。

5.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)，掌握故事中的新詞匯和句型。

-學會從故事中提取信息，回答相關問題。

6.文化知識：

-了解不同文化背景下的食物喜好差異。

-培養(yǎng)學生對他人文化習慣的尊重。

7.情感態(tài)度：

-關注健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-學會分享和表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。

1.詞匯梳理：

-candy：通過圖片、實物等形式展示各種糖果，讓學生認識和記憶新詞匯。

-fruit：介紹不同種類的水果，如apple,banana,orange等，鞏固舊詞匯。

-egg、milk：結合日常生活，讓學生了解這兩種食物的營養(yǎng)價值。

-like、don'tlike：通過例句，讓學生學會使用這兩個詞匯表達喜好。

2.句型梳理：

-Doyoulike...?：教師引導學生用這個句型詢問他人對食物的喜好，并學會回答。

-Yes,Ido./No,Idon't.：讓學生在實際情境中運用這兩個回答，鞏固記憶。

3.語法梳理：

-一般疑問句的構成：通過示例，讓學生掌握一般疑問句的構成和用法。

-否定回答的構成：解釋否定回答的構成，讓學生學會正確回答問題。

4.日常交際用語梳理：

-詢問并回答對食物的喜好：設計課堂活動，讓學生在互動中練習這個日常交際用語。

-表達對不同食物的喜好程度：鼓勵學生用新學的詞匯和句型，表達自己對不同食物的喜好。

5.閱讀理解梳理：

-理解故事情節(jié)：教師引導學生閱讀故事，提取關鍵信息，理解故事大意。

-掌握新詞匯和句型：通過故事，讓學生學會在實際語境中使用新詞匯和句型。

6.文化知識梳理：

-了解不同文化背景下的食物喜好差異：通過圖片、視頻等形式，讓學生了解世界各地的特色食物。

-尊重他人文化習慣：引導學生尊重并接納不同文化背景下的食物喜好。

7.情感態(tài)度梳理：

-關注健康飲食：教育學生關注飲食健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-培養(yǎng)團隊合作精神：通過小組活動，讓學生學會分享、交流，培養(yǎng)團隊合作意識。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新性課堂導入：本節(jié)課通過一個生動的故事視頻導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.豐富多樣的教學方法：在教學中，我采用了講授法、討論法、實踐活動法等多種教學方法，不僅幫助學生理解了新知識，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力和團隊合作意識。

存在主要問題：

1.課堂管理方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習積極性不高，可能是因為活動設計不夠吸引人，需要進一步優(yōu)化。

2.教學評價方面：在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新詞匯的掌握程度不夠，需要加強對學生學習情況的關注，及時給予指導和幫助。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂活動設計：針對部分學生學習積極性不高的問題，我將進一步優(yōu)化課堂活動設計，增加趣味性和互動性，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強學生學習情況的關注：在今后的教學中，我將更加關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題，幫助他們提高學習效果。

3.完善教學評價體系：為了更好地了解學生的學習情況，我將進一步完善教學評價體系，通過多種方式對學生的學習成果進行評估，及時給予反饋和指導，幫助他們不斷進步。課堂課堂評價：

在本節(jié)課的教學過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行了全面的評價。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練運用新學的句型進行交流，如“Doyoulikecandy?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，說明他們對新知識的掌握程度較高。然而，也有少數(shù)學生在發(fā)音和語法上存在一些問題，如“candy”和“l(fā)ike”的發(fā)音不準確，以及一般疑問句和否定回答的混淆。針對這些問題，我及時給予了糾正和指導，幫助他們改進。

此外，在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演活動中積極參與，表現(xiàn)出較強的合作精神和溝通能力。他們能夠運用所學知識進行有效的交流，并能夠傾聽他人意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識。但也存在一些學生在活動中過于依賴他人，缺乏獨立思考和表達的情況。針對這一問題，我鼓勵他們主動發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在課堂測試環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題，包括選擇題、填空題和問答題，旨在檢驗學生對新詞匯和句型的掌握程度。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對新知識的理解和運用能力較強。然而，也有部分學生在某些題目上出現(xiàn)錯誤，尤其是在句型運用方面。針對這些問題，我及時給予了反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對新詞匯和句型的掌握程度較好，能夠正確運用所學知識進行表達。然而，也有部分學生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，如詞匯拼寫錯誤、句型運用不當?shù)?。針對這些問題，我及時給予了反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高他們的學習效果。

同時，在作業(yè)評價中，我還注重鼓勵學生的努力和進步。對于作業(yè)完成得好的學生，我給予了表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于作業(yè)完成得不夠理想的學生，我也給予了鼓勵和指導，幫助他們找到不足之處，并給出改進的建議。通過積極的反饋和激勵，我希望能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習積極性。

總體來說，通過課堂評價和作業(yè)評價，我對學生的學習情況有了全面的了解，并及時發(fā)現(xiàn)了存在的問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進展，及時給予指導和幫助，以提高他們的學習效果。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，使他們能夠在學習中不斷進步。內容邏輯關系2.句型練習：重點句型為"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。通過課堂活動和角色扮演，讓學生在實際情境中運用這些句型進行交流，提高他們的語言表達能力。

3.語法知識：本節(jié)課的語法知識點是一般疑問句的構成和否定回答的構成。通過講解和練習，讓學生掌握這些語法規(guī)則，能夠正確運用到實際交流中。

板書設計：

1.詞匯學習：

-candy

-fruit

-egg

-milk

-like

-don'tlike

2.句型練習：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法知識