八上第3課《算術(shù)運算符和表達式》教學(xué)設(shè)計

八上第3課《算術(shù)運算符和表達式》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)課《算術(shù)運算符和表達式》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對算術(shù)運算符和表達式的敏感度，使其能夠在實際問題中識別和應(yīng)用算術(shù)運算。

2.計算思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用算術(shù)運算符和表達式進行計算思維的能力。

3.數(shù)據(jù)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠運用算術(shù)運算符和表達式對數(shù)據(jù)進行簡單的處理和分析。

4.技術(shù)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行算術(shù)運算的能力，使其能夠熟練使用相關(guān)軟件和工具。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-算術(shù)運算符的理解與應(yīng)用：包括加、減、乘、除等基本運算符的使用。

-表達式的構(gòu)建：如何正確組合運算符和operands（操作數(shù)）以解決實際問題。

-運算順序的掌握：理解并應(yīng)用括號、乘除、加減的運算優(yōu)先級。

-結(jié)果的準(zhǔn)確解讀：如何正確解釋和理解運算結(jié)果的含義。

2.教學(xué)難點：

-運算符優(yōu)先級的理解：學(xué)生往往難以記憶和理解運算符的優(yōu)先級順序。

-表達式的嵌套：如何處理多個括號內(nèi)的表達式，以及括號對運算順序的影響。

-復(fù)雜表達式的求解：面對多個層級的表達式，學(xué)生難以理清計算順序。

-實際問題與算術(shù)表達式的結(jié)合：將現(xiàn)實生活中的問題轉(zhuǎn)化為算術(shù)表達式，并正確求解。

例如，對于教學(xué)重點中的表達式構(gòu)建，可以舉一個實際問題的例子：計算一家商店賣出3件商品后的總收入，每件商品的價格分別是50元、80元和20元。構(gòu)建相應(yīng)的算術(shù)表達式：`50+80+20`。

對于教學(xué)難點中的運算符優(yōu)先級理解，可以通過設(shè)計一個含有括號的表達式練習(xí)：`(5+3)*2`。學(xué)生需要先計算括號內(nèi)的加法，再進行乘法運算。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過逐一解釋每個重點知識點，并針對難點內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握算術(shù)運算符和表達式的使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計算機教室，每臺計算機安裝有計算器軟件。

-投影儀，用于展示算術(shù)表達式的示例。

-白板，用于板書運算過程和重點知識點。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教案和輔助教學(xué)資料。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含算術(shù)運算符和表達式的示例及講解。

-在線數(shù)學(xué)題庫，用于學(xué)生練習(xí)和教師布置作業(yè)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，學(xué)生分組解決給定的算術(shù)問題。

-互動提問，教師提問學(xué)生關(guān)于算術(shù)運算符和表達式的問題，鼓勵學(xué)生回答。

-實例分析，通過實際案例引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用算術(shù)表達式。

-反饋與評價，教師對學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)進行及時反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解算術(shù)運算符和表達式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)算術(shù)運算符和表達式的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確算術(shù)運算符和表達式的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保算術(shù)運算符和表達式教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)算術(shù)運算符和表達式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入算術(shù)運算符和表達式學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的算術(shù)運算基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為算術(shù)運算符和表達式新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解算術(shù)運算符和表達式的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出算術(shù)運算符和表達式的重點，強調(diào)運算順序等難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞算術(shù)表達式的構(gòu)建展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗算術(shù)運算符和表達式的應(yīng)用，提高實踐能力。

在算術(shù)運算符和表達式新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)算術(shù)運算符和表達式的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對算術(shù)運算符和表達式知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決算術(shù)表達式的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與算術(shù)運算符和表達式內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合算術(shù)運算符和表達式內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)算術(shù)運算符和表達式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的算術(shù)運算符和表達式內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的算術(shù)運算符和表達式內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解算術(shù)運算符的基本概念和功能，包括加、減、乘、除等運算符的使用方法。

2.掌握算術(shù)表達式的構(gòu)建方法，能夠正確組合運算符和操作數(shù)，解決實際問題。

3.理解運算符的優(yōu)先級順序，能夠正確計算包含多個運算符的復(fù)雜表達式。

4.能夠運用算術(shù)運算符和表達式進行數(shù)據(jù)處理和分析，解決生活中的實際問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，提高他們運用信息技術(shù)工具進行算術(shù)運算的能力。

6.增強學(xué)生的問題解決能力，通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

7.拓寬學(xué)生的知識視野，了解與算術(shù)運算符和表達式相關(guān)的拓展知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說是比較活躍的，學(xué)生們對算術(shù)運算符和表達式的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于基本的運算符概念和用法掌握得比較好，能夠在我的引導(dǎo)下正確地構(gòu)建算術(shù)表達式。這讓我感到欣慰，說明課前的預(yù)習(xí)工作做得比較到位。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在進行運算符優(yōu)先級講解時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于括號的運用還不夠熟練，對于嵌套的括號表達式有一定的困惑。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強括號使用的練習(xí)，通過一些具體的案例來讓學(xué)生們更好地理解和運用。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出疑問和觀點，但仍有部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動表達。為了激發(fā)他們的積極性，我打算在未來的教學(xué)中采取更多的互動方式，比如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過實際例題來練習(xí)算術(shù)表達式的應(yīng)用，大多數(shù)學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)。但我注意到，個別學(xué)生在處理復(fù)雜表達式時，仍然存在計算錯誤。針對這一問題，我計劃在課后加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固運算規(guī)則，提高計算準(zhǔn)確性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣算術(shù)運算符和表達式的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，從基本運算符到表達式的構(gòu)建，再到運算符優(yōu)先級的講解，使學(xué)生能夠條理清晰地掌握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來概括重點，提高學(xué)生的閱讀效率。

4.突出重點：通過加大字體、使用彩色粉筆等方式，突出算術(shù)運算符和表達式的核心內(nèi)容，引起學(xué)生的注意。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免歧義，同時要精煉，不冗余，使學(xué)生能夠一目了然地理解知識點。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)能夠概括算術(shù)運算符和表達式的本質(zhì)特征和運用方法，幫助學(xué)生建立知識框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖示、符號等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

```

算術(shù)運算符和表達式

+-*/

(5+3)*2

運算順序：

1.括號內(nèi)的加法

2.乘法

結(jié)果：

1.(5+3)=8

2.8*2=16

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)算術(shù)運算符和表達式的文章，如《算術(shù)運算符的運用技巧》、《表達式的構(gòu)建與解析》等。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)算術(shù)運算符和表達式的教學(xué)視頻，如《算術(shù)運算符的使用方法》、《表達式的構(gòu)建與求解》等。

-在線練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用在線數(shù)學(xué)題庫進行算術(shù)運算符和表達式的練習(xí)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進