人教版七年級體育1.4常見傳染病的預(yù)防教學(xué)設(shè)計

人教版七年級體育1.4常見傳染病的預(yù)防教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級體育第四章《健康與保健》的1.4節(jié)“常見傳染病的預(yù)防”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解傳染病的概念、特點及傳播途徑；掌握流感、肺結(jié)核、乙肝等常見傳染病的預(yù)防措施；培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式，提高自我保健能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到傳染病預(yù)防的重要性，增強(qiáng)健康意識，降低傳染病發(fā)病率，保障學(xué)生身體健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)常見傳染病的預(yù)防知識，提升學(xué)生的健康素養(yǎng)和自我保健能力。具體目標(biāo)如下：

1.知識與技能：使學(xué)生理解傳染病的概念、特點及傳播途徑，掌握流感、肺結(jié)核、乙肝等常見傳染病的預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行自我保健的能力。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論、實踐操作等方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，使學(xué)生在面對傳染病時能保持積極的心態(tài)，自覺采取預(yù)防措施，降低傳染病發(fā)病率。

4.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自己在預(yù)防傳染病中的責(zé)任和義務(wù)，積極參與健康教育活動，傳播健康知識，為營造健康校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的健康素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，形成良好的健康行為和生活方式，提高自我保健能力，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.傳染病的概念、特點及傳播途徑的理解。

2.常見傳染病（流感、肺結(jié)核、乙肝）的預(yù)防措施的掌握。

難點：

1.傳染病預(yù)防措施的實際應(yīng)用。

2.學(xué)生健康意識和自我保健能力的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解傳染病的概念、特點及傳播途徑。

2.通過案例分析法，讓學(xué)生分析具體案例，總結(jié)出常見傳染病的預(yù)防措施，提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場景下如何預(yù)防傳染病，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享健康生活經(jīng)驗和預(yù)防傳染病的有效方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

5.結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生保健實際，開展實踐活動，如手衛(wèi)生操作比賽、健康知識問答等，提高學(xué)生的健康意識和自我保健能力。

6.教師針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生掌握重點內(nèi)容，突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對傳染病的概念、特點及傳播途徑等理論知識，采用啟發(fā)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生動形象的語言和案例，幫助學(xué)生理解和記憶重點內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對常見傳染病的預(yù)防措施進(jìn)行分析和探討。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.實踐法：設(shè)計實際操作環(huán)節(jié)，如手衛(wèi)生操作比賽、健康知識問答等，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防傳染病的技能，提高學(xué)生的自我保健能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等，展示傳染病相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解傳染病的危害和預(yù)防方法，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，制作生動有趣的教學(xué)課件，將抽象的知識具體化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與傳染病預(yù)防相關(guān)的最新研究成果、政策法規(guī)等，拓展學(xué)生的知識視野，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率：

4.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何預(yù)防傳染病，提高學(xué)生的實際操作能力。

5.案例分析法：挑選具有代表性的傳染病案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題能力。

6.互動式提問：在課堂上設(shè)置問題，鼓勵學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《常見傳染病的預(yù)防》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過身邊有人感冒、咳嗽的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預(yù)防傳染病。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳染病的基本概念。傳染病是由病原體引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。了解傳染病的特點和傳播途徑對于預(yù)防疾病具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了流感病毒是如何傳播的，以及我們應(yīng)該如何采取措施預(yù)防流感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與常見傳染病預(yù)防相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的手衛(wèi)生操作實驗。這個操作將演示如何正確洗手，以預(yù)防疾病傳播。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“常見傳染病預(yù)防在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳染病的概念、特點、傳播途徑以及預(yù)防措施。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對傳染病預(yù)防的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用，保護(hù)自己和他人的健康。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了傳染病的概念、特點及傳播途徑，能夠準(zhǔn)確描述常見傳染?。ㄈ缌鞲?、肺結(jié)核、乙肝）的預(yù)防措施。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了以下技能：

-能夠運用正確的手衛(wèi)生方法，如六步洗手法，以減少病原體傳播的風(fēng)險。

-了解并實踐呼吸道衛(wèi)生和咳嗽禮儀，降低呼吸道傳染病傳播的可能性。

-理解并執(zhí)行食品安全和個人衛(wèi)生措施，預(yù)防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)作。

2.過程與方法：

學(xué)生通過案例分析和小組討論，提升了分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)會了：

-如何從案例中提取關(guān)鍵信息，分析傳染病的傳播途徑和預(yù)防策略。

-如何與小組成員有效溝通，共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

-如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高自我保健意識和能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了積極健康的情感態(tài)度，對以下方面有了更深刻的認(rèn)識：

-認(rèn)識到預(yù)防傳染病的重要性，珍愛生命，關(guān)注健康。

-增強(qiáng)了對健康生活方式的認(rèn)同，自覺采取健康行為，如適量運動、充足睡眠等。

-培養(yǎng)了社會責(zé)任感，愿意向他人傳播健康知識，共同營造健康校園環(huán)境。

4.社會適應(yīng)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)傳染病預(yù)防知識的同時，提高了社會適應(yīng)能力，具體表現(xiàn)在：

-能夠在日常生活中正確應(yīng)對傳染病風(fēng)險，采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，降低感染風(fēng)險。

-在面對傳染病疫情時，能夠保持冷靜，遵循政府和社會的防疫指導(dǎo)，參與社會公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對。

-在集體生活中，能夠關(guān)心他人健康，積極參與健康教育活動，促進(jìn)班級和學(xué)校的和諧發(fā)展。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：傳染病概念、特點、傳播途徑

-預(yù)防措施：手衛(wèi)生、呼吸道衛(wèi)生、食品安全

-常見傳染病：流感、肺結(jié)核、乙肝

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞：病原體、傳播、預(yù)防、健康

-簡潔句：洗手防病、戴口罩、食品安全記心間

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容，如關(guān)鍵詞和重要措施。

-畫圖示意，如病原體傳播途徑的簡圖，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計有趣的標(biāo)語或口號，如“健康在手，洗手不可少！”“口罩護(hù)體，流感遠(yuǎn)離我！”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計注重條理性和重點突出，同時兼顧藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請列舉三種常見傳染病的傳播途徑，并簡要說明如何預(yù)防這些傳染病。

2.設(shè)計一個簡單的家庭衛(wèi)生計劃，包括日常生活中的洗手、呼吸道衛(wèi)生和食品安全措施。

3.以小組形式，討論并分享你們在日常生活中遇到的一個傳染病案例，分析其傳播途徑和預(yù)防措施。

4.選擇一種常見傳染病，編寫一段宣傳材料，向他人傳播該傳染病的預(yù)防知識。

5.根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，設(shè)計一個簡單的傳染病預(yù)防海報，突出重點預(yù)防措施和健康生活方式。

補(bǔ)充題型及答案：

1.請列舉三種常見傳染病的傳播途徑，并簡要說明如何預(yù)防這些傳染病。

答案：流感通過空氣飛沫傳播，預(yù)防措施包括戴口罩、勤洗手；乙肝通過血液和體液傳播，預(yù)防措施包括接種疫苗、不共用針具；肺結(jié)核通過空氣飛沫傳播，預(yù)防措施包括戴口罩、保持室內(nèi)通風(fēng)。

2.設(shè)計一個簡單的家庭衛(wèi)生計劃，包括日常生活中的洗手、呼吸道衛(wèi)生和食品安全措施。

答案：家庭衛(wèi)生計劃應(yīng)包括以下措施：飯前便后洗手，使用六步洗手法；咳嗽、打噴嚏時用紙巾或肘部遮擋，避免用手直接接觸口鼻；購買新鮮食材，注意食品保存和加熱，避免食物中毒。

3.以小組形式，討論并分享你們在日常生活中遇到的一個傳染病案例，分析其傳播途徑和預(yù)防措施。

答案：案例：學(xué)校爆發(fā)流感疫情

傳播途徑：空氣飛沫傳播

預(yù)防措施：加強(qiáng)個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩；學(xué)校加強(qiáng)通風(fēng)和消毒措施；學(xué)生減少聚集活動，避免交叉感染。

4.選擇一種常見傳染病，編寫一段宣