2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第2課 日本仿效唐制的改革（1）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的改革（1）教學(xué)教案岳麓版選修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元“侵略與反抗”中的第二課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其影響，掌握林則徐虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，以及探討分析歷史問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體課件和歷史資料，生動(dòng)形象地展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，從而更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提高他們的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)證據(jù)意識(shí)和歷史解釋能力。通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程及其影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史資料，客觀地評(píng)價(jià)歷史事件，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從多元視角分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的尊重，增強(qiáng)他們的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的了解。但在分析歷史問(wèn)題和討論歷史事件方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響有一定的了解，但可能僅僅停留在記憶層面，對(duì)歷史事件的深入理解和分析能力有待提高。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件的原因和結(jié)果之間的關(guān)系，以及對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識(shí)還需要加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀和獲取信息的能力，但如何將獲取的信息進(jìn)行整合和運(yùn)用，以及如何從歷史事件中提煉出規(guī)律性知識(shí)，還需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到提升。此外，學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思考和分析問(wèn)題的能力，但如何將這些能力運(yùn)用到歷史學(xué)習(xí)中，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不濃、主動(dòng)性不夠等問(wèn)題，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生了影響。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略將注重引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高歷史學(xué)習(xí)的效能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中分析歷史問(wèn)題，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)歷史解釋能力和史實(shí)證據(jù)意識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的歷史資料，方便學(xué)生查閱和分析，提高教學(xué)效果。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問(wèn)、討論和答題，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)針對(duì)性和效率。

（4）歷史文物展示：如條件允許，可組織學(xué)生參觀歷史博物館，直觀地了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文物，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)歷史論文、綜述等作業(yè)，讓學(xué)生在課后深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史解釋能力和史實(shí)證據(jù)意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

-英國(guó)工業(yè)革命的推動(dòng)，需要尋找新的市場(chǎng)和原料。

-中國(guó)的封閉政策，限制了英國(guó)的對(duì)華貿(mào)易。

-鴉片貿(mào)易的問(wèn)題，英國(guó)為了保護(hù)鴉片貿(mào)易，制造了戰(zhàn)爭(zhēng)借口。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

-1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗。

-1842年，簽訂《南京條約》，中國(guó)割讓香港，開(kāi)放五個(gè)通商口岸。

-1856年至1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)再次戰(zhàn)敗。

3.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。

-中國(guó)近代史的開(kāi)端，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民飽受戰(zhàn)亂和侵略的痛苦，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)和反抗精神。

4.林則徐虎門銷煙

-林則徐上書(shū)皇帝，請(qǐng)求禁止鴉片貿(mào)易。

-1839年，林則徐在虎門銷毀鴉片，顯示中國(guó)政府反對(duì)鴉片貿(mào)易的決心。

5.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和結(jié)果之間的關(guān)系

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是英國(guó)需要中國(guó)市場(chǎng)和原料，而中國(guó)封閉的政策和鴉片貿(mào)易問(wèn)題成為英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，改變了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

6.中國(guó)的反抗和探索

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始探索救國(guó)救民的道路，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等。

-中國(guó)人民不斷反抗外國(guó)侵略，如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

7.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示

-落后就要挨打，弱國(guó)無(wú)外交。

-中國(guó)人民要有民族自尊心和愛(ài)國(guó)精神，堅(jiān)決反對(duì)外國(guó)侵略。

-探索適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情境教學(xué)的參與度不高，可能是因?yàn)榍榫吃O(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步優(yōu)化情境設(shè)置，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的批判性思維能力較弱，難以提出有深度的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)批判性思維的訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

再次，在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴小組成員的意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果，大部分學(xué)生能夠掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。但在技能培養(yǎng)方面，部分學(xué)生的批判性思維能力和歷史解釋能力仍有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加大對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的力度，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的技能水平。典型例題講解1.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是英國(guó)需要中國(guó)市場(chǎng)和原料，而中國(guó)封閉的政策和鴉片貿(mào)易問(wèn)題成為英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。

2.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是怎樣的？

答案：1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗。1842年，簽訂《南京條約》，中國(guó)割讓香港，開(kāi)放五個(gè)通商口岸。1856年至1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)再次戰(zhàn)敗。

3.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響有哪些？

答案：中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)；中國(guó)近代史的開(kāi)端，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民飽受戰(zhàn)亂和侵略的痛苦，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)和反抗精神。

4.題目：林則徐虎門銷煙的原因是什么？

答案：林則徐上書(shū)皇帝，請(qǐng)求禁止鴉片貿(mào)易。1839年，林則徐在虎門銷毀鴉片，顯示中國(guó)政府反對(duì)鴉片貿(mào)易的決心。

5.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和結(jié)果之間的關(guān)系是什么？

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是英國(guó)需要中國(guó)市場(chǎng)和原料，而中國(guó)封閉的政策和鴉片貿(mào)易問(wèn)題成為英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，改變了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

6.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始探索救國(guó)救民的道路，列舉兩個(gè)例子。

答案：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法。

7.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人民的反抗有哪些？

答案：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

8.題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示有哪些？

答案：落后就要挨打，弱國(guó)無(wú)外交；中國(guó)人民要有民族自尊心和愛(ài)國(guó)精神，堅(jiān)決反對(duì)外國(guó)侵略；探索適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.過(guò)程：1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗；1842年，簽訂《南京條約》，中國(guó)割讓香港，開(kāi)放五個(gè)通商口岸；1856年至1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)再次戰(zhàn)敗。

3.影響：中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)；中國(guó)近代史的開(kāi)端，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民飽受戰(zhàn)亂和侵略的痛苦，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)和反抗精神。

4.林則徐虎門銷煙：林則徐上書(shū)皇帝，請(qǐng)求禁止鴉片貿(mào)易；1839年，林則徐在虎門銷毀鴉片，顯示中國(guó)政府反對(duì)鴉片貿(mào)易的決心。

5.原因和結(jié)果之間的關(guān)系：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是英國(guó)需要中國(guó)市場(chǎng)和原料，而中國(guó)封閉的政策和鴉片貿(mào)易問(wèn)題成為英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，改變了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

6.中國(guó)的反抗和探索：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始探索救國(guó)救民的道路，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等；中國(guó)人民不斷反抗外國(guó)侵略，如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

7.啟示：落后就要挨打，弱國(guó)無(wú)外交；中國(guó)人民要有民族自尊心和愛(ài)國(guó)精神，堅(jiān)決反對(duì)外國(guó)侵略；探索適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.背景原因：

-英國(guó)工業(yè)革命

-中國(guó)封閉政策

-鴉片貿(mào)易問(wèn)題

2.過(guò)程：

-1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-1842年，簽訂《南京條約》

-1856年至1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

3.影響：

-中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)

-中國(guó)近代史的開(kāi)端，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期

-鴉片