統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》教學(xué)課件

六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版只有一個(gè)地球19第一課時(shí)同學(xué)們，點(diǎn)擊圖片播放下列視頻，想一想：為什么說(shuō)我們只有一個(gè)地球？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道為什么說(shuō)“我們只有一個(gè)地球”了嗎？“人類(lèi)只有一個(gè)地球”，保護(hù)地球是全世界人民共同的呼聲，本文用直觀明了的語(yǔ)言表達(dá)了熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，號(hào)召全世界團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)的好媽媽——地球。背景1

《只有一個(gè)地球》是一本討論全球化環(huán)境問(wèn)題的著作，它的副標(biāo)題是“對(duì)一個(gè)小小行星的關(guān)懷和維護(hù)”。全書(shū)從整個(gè)地球的發(fā)展前景出發(fā)，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的不同角度，評(píng)述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境污染對(duì)不同國(guó)家產(chǎn)生的影響，呼吁各國(guó)人民重視維護(hù)人類(lèi)賴以生存的地球。目前，該書(shū)已被譯成多種文字出版，對(duì)推動(dòng)各國(guó)環(huán)境保護(hù)工作有著廣泛的影響?！爸挥小痹谖闹械囊馑际莾H有，突出了地球的珍貴和唯一。課文鏈接字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.交流學(xué)習(xí)情況瑩裹籃藹資礦guǒyíngǎilánkuàngzī字詞學(xué)習(xí)濫基睹慷慨貢kǎikānglàngòngdǔjī讀一讀，注意生字的讀音和寫(xiě)法晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹yíngguǒlánǎizīkāngkǎigònglànjīdǔ礦產(chǎn)kuàng裹“果”要寫(xiě)得扁小，末筆捺變點(diǎn)；下部捺舒展。結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)部首：亠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)：14畫(huà)guǒ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)慷左窄右寬?！皬V”撇為豎撇，“康”末筆為短捺。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：忄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)：14畫(huà)kāng基上部?jī)韶Q起筆左低右高，撇、捺舒展包住“土”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：土?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)：11畫(huà)jī詞語(yǔ)表晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無(wú)私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫難nàn

難民nán

困難例：由于救援物資越來(lái)越少，災(zāi)區(qū)難（

nàn

）民們的生活越發(fā)困難（nán）了。遙望——遠(yuǎn)望晶瑩——明亮恩賜——賞賜節(jié)制——控制慷慨——大方感嘆——感慨和藹可親——平易近人晶瑩——晦暗渺小——偉大節(jié)制——放縱慷慨——吝嗇枯竭——充沛破碎——完整和藹可親——冷若冰霜漫游；游歷。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。交叉；錯(cuò)雜。態(tài)度溫和，容易接近。形容珠光等光彩鮮明。文中指各種星球光亮耀眼。微小。原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。大方；不吝惜。遨游：晶瑩：交錯(cuò)：和藹：璀璨：渺小：恩賜：慷慨：節(jié)制：枯竭：濫用：威脅：目睹：別無(wú)去處：限制或控制。（體力、資財(cái)?shù)龋┯帽M；窮竭。胡亂或過(guò)度地使用。文中指胡亂或過(guò)度地使用化學(xué)品。用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。親眼看到。含“睹”字的詞語(yǔ)還有：熟視無(wú)睹、耳聞目睹、有目共睹、先睹為快等。再?zèng)]有別的地方可去。想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，并思考：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？讀完課文，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的地球？整體感知第一部分(1～2)：從整體上介紹地球。第二部分(3～4)：寫(xiě)地球所擁有的自然資源有限，面臨著自然資源枯竭的威脅，隨意破壞自然資源會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。第三部分(5～7)：用科學(xué)家研究的成果證明，目前適合人類(lèi)居住的只有地球。第四部分(8～9)：引用宇航員的感嘆，強(qiáng)調(diào)我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。理清層次課文講了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類(lèi)還無(wú)法移居”“我們要精心保護(hù)地球”這幾個(gè)部分的內(nèi)容。找出關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。課文講了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類(lèi)還無(wú)法移居”“我們要精心保護(hù)地球”這幾個(gè)部分的內(nèi)容。自主研讀課文第1、2自然段，找一找：課文哪些地方寫(xiě)了“地球美麗又渺小”？在文章中畫(huà)出關(guān)鍵句。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。美麗形狀顏色奇山飛瀑1234藍(lán)天草地森林冰山湖泊大海高原建筑地球媽媽?zhuān)乙孕牡刭澝滥暗厍?這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,和藹可親?！薄暗厍?這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,和藹可親?！币痪溆惺裁刺攸c(diǎn)呢？1.這句話是作者對(duì)

的贊美，突出了地球的

，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的

。2.這句話運(yùn)用什么說(shuō)明方法？句中將

比作

。3.打比方的運(yùn)用使句子在表達(dá)上

。地球可愛(ài)與美麗熱愛(ài)之情地球母親、搖籃通俗易懂又生動(dòng)形象地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只要這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法說(shuō)明地球是渺小的，人類(lèi)的活動(dòng)范圍是非常有限的。進(jìn)而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟?lèi)而言是多么的珍貴，人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明地球的渺小。渺小學(xué)完第1、2自然段，找出關(guān)鍵句，總結(jié)一下這部分主要說(shuō)了哪方面的內(nèi)容。體會(huì)課文是如何把意思說(shuō)明清楚的。“地球美麗但渺小”宇航員的視角：從顏色、形狀說(shuō)明地球的美麗用列數(shù)字的說(shuō)明方法，與宇宙相比說(shuō)明地球的渺小第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版只有一個(gè)地球18通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2自然段找關(guān)鍵句的方法，畫(huà)出第二部分的關(guān)鍵句，自由發(fā)言。第二部分主要說(shuō)了哪方面的內(nèi)容體會(huì)這部分是如何把意思說(shuō)明清楚的帶著問(wèn)題朗讀課文的第二部分，說(shuō)說(shuō)你的理解。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。這里運(yùn)用舉例子（以礦產(chǎn)資源為例）和列數(shù)字（幾百萬(wàn)年、幾億年）的說(shuō)明方法，寫(xiě)出礦產(chǎn)資源的寶貴和來(lái)之不易，說(shuō)明地球上的自然資源是有限的。這句話是本段的中心句。擬人手法的運(yùn)用，使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。一個(gè)“慷慨”，一個(gè)“不加節(jié)制”，地球的無(wú)私與人類(lèi)的自私形成鮮明的對(duì)比，給讀者以警示。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。礦物資源水資源森林資源生物資源大氣資源自然資源（不可再生）(可以再生)助讀小貼士人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！安坏€……”說(shuō)明了人類(lèi)自身的不合理行為給自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的惡果?！叭祟?lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的?！边@句話中的“本來(lái)”一詞可以刪去嗎？為什么？不可以?！氨緛?lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。第二部分是如何把意思說(shuō)明清楚的？課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類(lèi)什么？人類(lèi)又對(duì)地球做了什么？自然資源的有限與人類(lèi)行為之間的內(nèi)在聯(lián)系自主學(xué)習(xí)課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說(shuō)一說(shuō)：作者是如何說(shuō)明地球是適合人類(lèi)居住的唯一星球的？科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。至少40萬(wàn)億千米“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類(lèi)根本無(wú)法到達(dá)?！爸辽佟睆?qiáng)調(diào)目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍。引用科學(xué)家的研究成果有力地證實(shí)了：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？舉例子“但是”表示轉(zhuǎn)折，引起讀者對(duì)后面內(nèi)容的重視?！凹词埂北硎炯僭O(shè)，說(shuō)明科學(xué)家的設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)?！坝钟卸嗌偃恕边M(jìn)一步說(shuō)明即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是極少的人?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆?？蓯?ài)破碎引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。為什么說(shuō)地球是“可愛(ài)”的，卻又“容易破碎”？說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”；它是人類(lèi)的母親，無(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。說(shuō)地球“容易破碎”，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源有限，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！先點(diǎn)明題目，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)地球的唯一性。接著連用兩個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，說(shuō)明地球被破壞、資源枯竭的嚴(yán)重后果。最后提出倡議：保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。通過(guò)前面學(xué)習(xí)到的方法，自由發(fā)言：說(shuō)說(shuō)你從第三、四部分學(xué)到了哪些內(nèi)容，課文是如何一步步講清楚的。通過(guò)舉例比較的方式，說(shuō)明人類(lèi)移居其他星球的不可能性。抓住宇航員的感嘆，結(jié)合第1自然段，深化對(duì)保護(hù)地球必要性的認(rèn)識(shí)。層次梳理美麗不加節(jié)制地開(kāi)采整體介紹資源有限別無(wú)去處精心保護(hù)渺小美麗壯觀和藹可親隨意毀壞枯竭威脅無(wú)適合人類(lèi)移居的第二個(gè)星球基地短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)建造移民既可愛(ài)又易碎造福子孫后代本文從地球“美麗但渺小”“自然資源有限”“目前人類(lèi)無(wú)法移居”這三個(gè)方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。主旨概括為了說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。本文運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法。（1）打比方：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（2）列數(shù)字：地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。（3）作比較：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（4）舉例子：科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？參考答案：課文講了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類(lèi)還無(wú)法移居”“我們要精心保護(hù)地球”這幾個(gè)部分的內(nèi)容。課后習(xí)題“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步的出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。參考答案：課文先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感；接著指出地球所擁有的自然資源有限，并且由于不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞，地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明：當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類(lèi)無(wú)法移居到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球，促使讀者認(rèn)識(shí)到“地球只有一個(gè)”；最后得出結(jié)論：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)，和同學(xué)交流。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。參考答案：現(xiàn)象：隨意亂扔電池、亂砍濫伐、隨意排放污水、浪費(fèi)水電等。宣傳標(biāo)語(yǔ)：1.同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天。2.用心靈播撒綠色的種子，用汗水犁出綠色的家園。3.樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。4.節(jié)約水電糧食，珍惜能源點(diǎn)滴。5.取之有度，才能用之不竭。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。寫(xiě)法點(diǎn)津媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽?zhuān)覀冊(cè)摓樗鲂┦裁矗肯胍幌?，我們可以為地球媽媽做些什么呢？課后作業(yè)小畫(huà)家：請(qǐng)你畫(huà)一幅“珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫(huà)或?qū)懸粭l環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)；小作家：請(qǐng)寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境；綠色使者：請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)；小研究員：請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開(kāi)展研究活動(dòng)；……19

只有一個(gè)地球第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，畫(huà)出每一段的關(guān)鍵句，讀懂主要意思。2.寫(xiě)作背景。3.文體知識(shí)：科學(xué)小品文的概念。4.課文背景資料：世界地球日。5.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)?？焖匍喿x課文，結(jié)合關(guān)鍵句，想一想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？是怎樣一步步說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文大意

本文介紹了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類(lèi)居住的唯一星球等內(nèi)容，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。寫(xiě)作背景

“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

文體知識(shí)

科學(xué)小品文簡(jiǎn)介科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。科學(xué)小品文經(jīng)常運(yùn)用一些說(shuō)明方法，如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等?？茖W(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂，語(yǔ)言豐富多彩、形式生動(dòng)活潑。讀這類(lèi)文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，所以很受廣大讀者的喜愛(ài)。

課文內(nèi)容資料世界地球日始于1970年4月22日。當(dāng)時(shí)，由于日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和破壞以及頻頻發(fā)生的工業(yè)公害，極大地危害人類(lèi)的生存，人們?cè)絹?lái)越感到生活在一個(gè)危機(jī)四伏的環(huán)境中。為喚起公眾和政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題的警覺(jué)，呼吁政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，美國(guó)的一些環(huán)境保護(hù)工作者和著名社會(huì)人士，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，并將它命名為“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開(kāi)展形式多樣的群眾活動(dòng)，呼吁保護(hù)環(huán)境、拯救地球。2020年地球日主題為“珍愛(ài)地球人與自然和諧共生”。世界地球日我會(huì)認(rèn)籃用藤、竹、柳條等編的盛東西的器具，上面有提梁。藍(lán)用靛青染成的顏色，像晴天天空的顏色。多音字難nànnán災(zāi)難難民難舍難分會(huì)寫(xiě)字瑩裹藹籃慷貢資礦慨濫基睹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)。“果”要寫(xiě)得小一些、扁一些。左窄右寬。最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫(xiě)成“水”。裹慷詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無(wú)私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫包裹近義詞威脅—要挾感嘆—感慨晶瑩—明亮恩賜—賞賜慷慨—大方反義詞晶瑩—晦暗慷慨—吝嗇枯竭—充沛破碎—完整和藹可親—冷若冰霜[遨游]漫游；游歷。[交錯(cuò)]交叉；錯(cuò)雜。[和藹]態(tài)度溫和，容易接近。[璀璨]形容珠玉等光彩鮮明。這里指各種星球光亮耀眼。[渺小]微小。[恩賜]原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍(多含貶義)。[慷慨]大方；不吝惜。[枯竭](體力、資財(cái)?shù)?用盡；窮竭。[威脅]文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會(huì)對(duì)人類(lèi)的生存造成極大的危害，甚至最終使人類(lèi)無(wú)法生存下去。[目睹]親眼看到。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.畫(huà)出關(guān)鍵句，了解課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。2.課文是怎樣一步步得出“保護(hù)地球”的結(jié)論的？讀第1、2自然段，畫(huà)出關(guān)鍵句，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。

地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美麗渺小生命的搖籃美麗壯觀和藹可親卻很渺小形狀顏色列數(shù)字作比較讀第3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文列舉了哪些自然資源，寫(xiě)了什么內(nèi)容。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。擬人假設(shè)列數(shù)字轉(zhuǎn)折珍惜、保護(hù)地球的原因強(qiáng)調(diào)人類(lèi)不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。讀第3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文列舉了哪些自然資源，寫(xiě)了什么內(nèi)容?！氨緛?lái)”強(qiáng)調(diào)了水資源等自然資源原先的可再生性，突出了由于人類(lèi)的破壞，這些資源不能再生了?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？讀第5～7自然段，想一想：人類(lèi)為什么無(wú)法移居到別的星球？列數(shù)字強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)舉例子用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。讀第8自然段，找出宇航員發(fā)出的感嘆，再說(shuō)一說(shuō)發(fā)出這樣的感嘆的原因。

“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。地球的晶瑩美麗，地球的無(wú)私奉獻(xiàn)都使它是“可愛(ài)”的，是獨(dú)一無(wú)二的，是無(wú)法代替的；可是人類(lèi)的破壞卻使地球傷痕累累，直接影響人類(lèi)的生存，所以地球又是“容易破碎的”。讀第9自然段，想一想：這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！假設(shè)關(guān)系說(shuō)明地球被破壞、資源枯竭的嚴(yán)重后果。最后提出倡議：保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球美麗而渺小自然資源有限人類(lèi)無(wú)法移居地球只有一個(gè)舉例說(shuō)明激發(fā)情感層層遞進(jìn)課文是怎樣一步步得出“保護(hù)地球”的結(jié)論的？結(jié)構(gòu)圖示只有一個(gè)地球美麗但渺小晶瑩的球體水藍(lán)色“紗衣”自然資源有限目前人類(lèi)無(wú)法移居精心保護(hù)地球可再生資源遭到破壞不可再生資源枯竭半徑約為6400千米沒(méi)有適合居住的其他星球設(shè)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)太遙遠(yuǎn)可愛(ài)但易破碎造福子孫后代珍愛(ài)地球人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境從我做起第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。2.運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。關(guān)鍵句一般指能提示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感等方面的句子。準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵句，就能把握文章的主要觀點(diǎn)，感受到作者的思想和情感。礦產(chǎn)資源有限，不加節(jié)制開(kāi)采，加速枯竭。水資源、土地資源、生物資源遭到破壞不可再生，人類(lèi)生存受到威脅。例如：第3、4自然段珍惜、保護(hù)地球地球所擁有的自然資源也是有限的運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。一是所列數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)，并力求近似。二是所列數(shù)字一定要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空捏造，要注意科學(xué)性。如：在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。如：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。準(zhǔn)確性科學(xué)性第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)說(shuō)明方法檢測(cè)。課后習(xí)題1默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)地球美麗但渺??；(2)地球的自然資源有限；(3)目前人類(lèi)還無(wú)法移居；(4)我們要精心地保護(hù)地球。課后習(xí)題2“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。課文第一部分先從宇航員的視角，抓住顏色、形狀的特征，描寫(xiě)地球的美麗，接著以列數(shù)字的方式說(shuō)明地球相較于宇宙而言的渺??；第二部分，列舉了自然資源、地球和人類(lèi)互相做了什么，從而表明了自然資源的有限與人類(lèi)行為之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三部分通過(guò)“40萬(wàn)億千米”及眾多假設(shè)寫(xiě)出人類(lèi)移居其他星球的不可能性。這樣前三部