六校協(xié)作體高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）

六校協(xié)作體高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）撫順市六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試

語(yǔ)文

考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

沉浸在與傳統(tǒng)戲曲并排站在20世紀(jì)中國(guó)戲劇舞臺(tái)上的喜悅中，話劇吸吮著來(lái)自西方的審美追求，試圖保持自己“舶來(lái)品"的獨(dú)立性，卻自覺(jué)不自覺(jué)地開(kāi)始向身邊的傳統(tǒng)戲曲搖動(dòng)手中的橄欖枝。正如田漢所說(shuō)：“每一個(gè)在中國(guó)土壤上生了根的劇種都可以找到共同的悠久的歷史根源，分享優(yōu)秀民族傳統(tǒng)所給予的巨大財(cái)富?！毙挛幕\(yùn)動(dòng)使在中國(guó)新興的話劇終于告別了粗糙和模仿痕跡明顯的萌芽期?！缎麓逭穯?wèn)世，中國(guó)現(xiàn)代話劇誕生了。中國(guó)話劇與中國(guó)戲曲在相互交流的過(guò)程中，繼承民族的美學(xué)和藝術(shù)精神，將話劇“改造"成具有中國(guó)風(fēng)的民族戲劇。而古老的民族元素，也從中得到了升華。王瑤認(rèn)為：“繼承民族傳統(tǒng)，一定要使古老的東西現(xiàn)代化，如果不現(xiàn)代化，就無(wú)異于國(guó)粹主義?！边@時(shí)候曹禺的《雷雨》《日出》，老舍的《龍須溝》等都洋溢著濃郁的民族神韻，他們創(chuàng)作的故事、舞臺(tái)的意象與意境設(shè)計(jì)和演員塑造的性格和人物形象都具有詩(shī)一般的美學(xué)特征，中華傳統(tǒng)血脈在此汩汩地流動(dòng)了起來(lái)。

觀當(dāng)下中國(guó)的話劇，抑或其它形式的人文藝術(shù)，經(jīng)典而經(jīng)久不衰甚而走出國(guó)門(mén)的，往往是那些融入了民族傳統(tǒng)元素的。話劇作為一種西方戲劇藝術(shù)進(jìn)入中國(guó)，是先服下“本土化"湯劑，才踏上“全球化”列車(chē)的。就連特殊時(shí)期下講出“把中國(guó)古籍丟到茅廁"之類偏激話語(yǔ)的魯迅先生也不得不承認(rèn)“外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗失固有之血脈”。可以說(shuō)，話劇作為一種“舶來(lái)品”，是文化“本土化”較為成功的范例。

（摘編自蘇曉《話?。翰皝?lái)品“本土化"的產(chǎn)品》）

材料二：

近年來(lái)，我國(guó)戲劇界呼吁“文學(xué)性”的聲音漸漲。這種彌漫的文學(xué)性焦慮，源自劇場(chǎng)中文學(xué)性匱乏的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。劇場(chǎng)中的“文學(xué)性"亂象，由多重原因?qū)е?。從歷史上看，話劇作為“舶來(lái)品”在我國(guó)從開(kāi)始就面臨著“先天不足"的問(wèn)題——優(yōu)秀本土原創(chuàng)劇本短缺。創(chuàng)始之初的中國(guó)話劇便是從《茶花女》《黑奴吁天錄》等外國(guó)戲劇、小說(shuō)改編開(kāi)始。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，則是對(duì)劇本的重視程度下降。在整個(gè)20世紀(jì)，西方“劇本中心制”逐漸被“導(dǎo)演中心制"取代。而中國(guó)也隨之進(jìn)入了“導(dǎo)演時(shí)代”。但我國(guó)與西方有差異：西方導(dǎo)演崛起時(shí)戲劇文學(xué)己經(jīng)取得了輝煌的成就，并伴隨著一批優(yōu)秀劇作家的崛起。但中國(guó)當(dāng)代導(dǎo)演和劇本關(guān)系的轉(zhuǎn)型發(fā)生于戲劇的文學(xué)性未獲得充分發(fā)展，戲劇精神充斥著虛假、平庸、反智、自戀的背景下。

而北京鼓樓西劇場(chǎng)在成立之初就意識(shí)到“文學(xué)性"的重要。首先在劇本的選擇上，鼓樓西劇場(chǎng)對(duì)所選劇本質(zhì)量有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)?？柧S諾在《為什么讀經(jīng)典》中將“經(jīng)典作品”定義為：“那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)我正在重讀……而不是我正在讀……的書(shū)。"盡管他以文學(xué)作晶舉例，但戲劇領(lǐng)域同理。經(jīng)典作品是那些能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，具備反復(fù)上演的價(jià)值，?？闯Ｐ碌淖髌贰Ｆ浯?，在劇本處理上，鼓樓西劇場(chǎng)做到了對(duì)經(jīng)典的充分尊重，如導(dǎo)演、演員、舞美等都是從所要制作的話劇作品本身出發(fā)，尋找最匹配的合作伙伴，并且在對(duì)劇本進(jìn)行搬上舞臺(tái)的“二度創(chuàng)作”時(shí)，是在充分理解原著的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深耕細(xì)作式排演。

盡管鼓樓西劇場(chǎng)以對(duì)“文學(xué)性"的強(qiáng)調(diào)從諸多劇場(chǎng)中脫穎而出，但是它并未止步于此，而是繼續(xù)開(kāi)展深化話劇“本土化”的實(shí)踐。這種遠(yuǎn)見(jiàn)一方面基于我國(guó)綜合國(guó)力的提升與民族認(rèn)同感的增強(qiáng)，在全球化語(yǔ)境下，我們迫切地希望讓世界聽(tīng)到中國(guó)表達(dá)。另一方面就話劇本體發(fā)展而言，僅醉心于對(duì)國(guó)外作品的搬演或?qū)W習(xí)他們的技術(shù)體系與思維，我們只能永遠(yuǎn)亦步亦趨地跟在別人后面。只有那些“彰顯中國(guó)審美旨趣、傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念"的作品，才能與國(guó)外佳作同臺(tái)競(jìng)技。因此，近幾年鼓樓西劇場(chǎng)將越來(lái)越多精力聚焦于以“民族性”為核心的本土話劇制作上，并探索出兩條主要路徑。

首先，鼓樓西劇場(chǎng)有意選取那些能夠彰顯民族性格與文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品。目前鼓樓西劇場(chǎng)已經(jīng)上演了根據(jù)劉震云的小說(shuō)《一句頂一萬(wàn)句》改編的話劇，該作品呈現(xiàn)出鮮明的地域文化色彩，勾勒出中原文化圖景。同時(shí)，還挖掘出了“中國(guó)文化模式的本質(zhì)樣態(tài)"。這部小說(shuō)通過(guò)講述河南農(nóng)民吳摩西為尋找外出的老婆以及“說(shuō)得上話的人”出延津，以及吳摩西養(yǎng)女巧玲的兒子牛愛(ài)國(guó)也是為了尋找外出的老婆及排解孤獨(dú)回延津，這一出一回百年輪回，揭示出我們不同于宗教國(guó)家的、寄予此生此世的“中國(guó)式孤獨(dú)"。鼓樓西劇場(chǎng)的另一條路徑是在話劇的編排與表演時(shí)借力于“曲藝”這項(xiàng)中華民族所獨(dú)有的藝術(shù)，尋求更高級(jí)的表達(dá)樣式。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在劇場(chǎng)所推出的本土原創(chuàng)話劇中，比如“相聲話劇"《二把刀》。編劇通過(guò)對(duì)曲藝藝人的形象塑造與人物安置，借助表演橋段的戲曲，表現(xiàn)了劇中人的情感變化并隱喻他們的現(xiàn)實(shí)抉擇，形成精巧的“戲中戲”結(jié)構(gòu)。鼓樓西劇場(chǎng)推進(jìn)“民族性"的舉措使中華民族文化傳統(tǒng)在小劇場(chǎng)中被激活、煥發(fā)出新的生命力。

（摘編自范寧《推進(jìn)話劇“本土化”的多元探索》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．20世紀(jì)的中國(guó)話劇走了一條從與傳統(tǒng)戲曲并立、試圖保持獨(dú)立性到融入吸吮傳統(tǒng)戲曲養(yǎng)料之路。

B．只有將傳統(tǒng)元素與西方審美追求融合一起的人文藝術(shù)才能經(jīng)久不衰，才能走出國(guó)門(mén)，走向世界。

C．改變優(yōu)秀本土原創(chuàng)劇本短缺狀況，可以緩解劇場(chǎng)中文學(xué)性匱乏的現(xiàn)象，促進(jìn)話劇等的文學(xué)性發(fā)展。

D．鼓樓西劇場(chǎng)從選取彰顯民族特色的作品和借力傳統(tǒng)曲藝兩個(gè)方面來(lái)著力提升本土話劇制作水平。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．從材料二可以看出，鼓樓西劇場(chǎng)準(zhǔn)確把握了我國(guó)話劇發(fā)展癥結(jié)所在，并進(jìn)行了卓有成效的探索嘗試。

B．彰顯中國(guó)審美旨趣、傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念是使中國(guó)話劇獲得與國(guó)外佳作同臺(tái)競(jìng)技機(jī)會(huì)的重要途徑。

C．鼓樓西劇場(chǎng)繼續(xù)開(kāi)展深化話劇“本土化"的實(shí)踐是因?yàn)槲覈?guó)綜合國(guó)力的提升與民族認(rèn)同感的增強(qiáng)。

D．材料一和材料二都談到了話劇的“本土化”問(wèn)題，且都強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲對(duì)話劇發(fā)展的有益影響。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A．嚴(yán)復(fù)說(shuō)：“中學(xué)有中學(xué)之體用，西學(xué)有西學(xué)之體用，分之則兩立，合之則兩亡。"

B．李健吾說(shuō)：“真正的傳統(tǒng)往往不只是一種羈絆，更是一層平穩(wěn)的臺(tái)階?！?/p>

C．魯迅說(shuō)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。"

D．毛澤東說(shuō)：“中國(guó)的和外國(guó)的要有機(jī)地結(jié)合，而不是套用外國(guó)的東西?！?/p>

4．材料二引入劉震云小說(shuō)《一句頂一萬(wàn)句》改編話劇的事例，寫(xiě)作的意圖是什么？（4分）

5．雖然話劇是“舶來(lái)品”，但中國(guó)話劇人也應(yīng)該建設(shè)具有中國(guó)氣派和風(fēng)格的話劇。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)劸唧w做法。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

一匹美麗的馬

王福軍

這天有個(gè)半大小子牽著一匹馬，來(lái)到八路軍連長(zhǎng)面前，愣頭愣腦地說(shuō)：“我要參軍，打日本鬼子！”連長(zhǎng)打量幾眼，見(jiàn)他十幾歲的樣子，又黑又瘦，個(gè)子又矮，一雙黑白分明的眼睛看上去跟年齡很不相稱，便問(wèn)：“你叫什么名字？"陳二蛋?！边B長(zhǎng)轉(zhuǎn)身，叫一個(gè)戰(zhàn)士拿來(lái)了幾個(gè)饃，然后把饃遞給陳二蛋，說(shuō)：“二蛋，當(dāng)兵打仗可是很危險(xiǎn)的哦，你還小，以后再說(shuō)吧……"

陳二蛋對(duì)饃看也不看，以為連長(zhǎng)看不起他，十分生氣，擰著眉叫道：“我不小了，都十三歲啦！我不怕死的，我爹、我娘和我姐全叫鬼子炸死了，只有我和馬因?yàn)榱粼谏嚼锊艣](méi)被炸死……我要報(bào)仇！”

說(shuō)到死去的親人，陳二蛋渾身顫抖起來(lái)，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，可倔強(qiáng)的他硬是不讓淚掉下來(lái)。連長(zhǎng)嘆口氣，說(shuō)：“鬼子殺了咱們多少中國(guó)人啊，這血海深仇一定要報(bào)！可你現(xiàn)在還沒(méi)有一支槍高，怎么行軍打仗?。坑龅焦碜幽阌醚例X、拳頭跟他們打嗎？要不，過(guò)兩年你再來(lái)找我好不好？等你長(zhǎng)高些，長(zhǎng)壯些，我一定收下你。"

陳二蛋眼里的光芒黯淡了，神情難過(guò)極了，過(guò)了一會(huì)兒，他又抬起頭，說(shuō)：“連長(zhǎng)，咱們說(shuō)話算話，兩年后你可不能忘了我。”接著，陳二蛋遞過(guò)韁繩，又說(shuō)：“這馬你收下吧，它跑得可快了，騎著它好殺鬼子。它跟著我，遲早也會(huì)被鬼子殺了。"

連長(zhǎng)搖搖頭，說(shuō)：“我注意到了，你的馬長(zhǎng)得倒挺俊的，我猜它肯定是你全部的財(cái)產(chǎn)，你還要生活是不是？這是匹母馬，正處于發(fā)情期呢，我養(yǎng)過(guò)馬，懂這個(gè)的。天色不旱了，你趁早回去吧，最近鬼子在這一帶活動(dòng)頻繁，我們時(shí)刻準(zhǔn)備打仗，你一個(gè)人可得小心了?！?/p>

連長(zhǎng)不僅嫌自己人長(zhǎng)得矮，還不肯要自己的馬，陳二蛋這下徹底喪氣了，騎著馬沒(méi)精打采地往家走，嘴里不住地念叨：“我個(gè)子到底啥時(shí)能長(zhǎng)高?。吭龠^(guò)兩年還能找到咱們的部隊(duì)嗎？"

也不知過(guò)了多久，陳二蛋突然一個(gè)激靈，抬頭一看，壞事了，就這么一嘀咕走神的當(dāng)兒，走岔道了！他忍不住對(duì)馬罵道：“爹在世時(shí)常說(shuō)老馬識(shí)途，你倒好，連個(gè)道都不識(shí)。難怪連長(zhǎng)不要你！”

這么一來(lái)，陳二蛋更加生氣了，舉起鞭子要抽馬，突然，座下的母馬打了一個(gè)很大的響鼻，幾乎就在同時(shí)，遠(yuǎn)處響起一陣雜音，這雜音是鐵晷磕在山石上的聲音。

陳二蛋一下子聽(tīng)出來(lái)了，這是馬奔來(lái)的聲音，馬蹄包了鐵，馬奔跑在山路上才有這種特別的聲音。他循著聲音抬頭看，只見(jiàn)夜幕下一個(gè)高大的黑影由遠(yuǎn)及近，迅捷而來(lái)。那是一匹大馬。

陳二蛋歲數(shù)不大，但養(yǎng)馬可有經(jīng)驗(yàn)了，立即明白是怎么一回事：正如連長(zhǎng)所說(shuō)，自己的母馬正處于發(fā)情期，它身上的氣味在夜里散發(fā)出來(lái)，引來(lái)了一匹公馬。

連長(zhǎng)不是不肯要自己的母馬嗎？如果現(xiàn)在把這匹公馬送給連長(zhǎng)，他肯定會(huì)收下的，說(shuō)不定還會(huì)改變主意，收下自己。想到這里，陳二蛋立即掉轉(zhuǎn)馬頭，母馬起先不愿意，它要等那匹公馬。陳二蛋火了，他人不大，駕馭馬的本領(lǐng)倒不小，“啪"地一下朝著母馬耳邊就是一鞭子，母馬見(jiàn)主人真生了氣，立即掉頭直向連長(zhǎng)那邊奔去，身后的大公馬則緊緊追著。

到了地方，連長(zhǎng)一眼就看到了那匹大公馬，大叫一聲：“東洋馬！”

戰(zhàn)土們圍上來(lái)，個(gè)個(gè)嘖嘖稱奇，東洋馬一下子暴躁起來(lái)，揚(yáng)蹄要踢人，又想跑，被連長(zhǎng)狠狠幾鞭子馴服了。連長(zhǎng)一臉驚訝，忽然叫道：“不對(duì)……立即警戒！"

連長(zhǎng)前后打量著東洋馬，沉吟道：“這馬身上一點(diǎn)汗也沒(méi)有，也不大喘，說(shuō)明什么？說(shuō)明它沒(méi)跑多遠(yuǎn)?！蓖蝗唬B長(zhǎng)厲聲叫起來(lái)：“這也說(shuō)明鬼子離這兒不遠(yuǎn)，很可能正藏在哪個(gè)山溝里，東洋馬逃跑時(shí)他們措手不及，此刻一定在找馬——大家準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！"

話音剛落，有戰(zhàn)士跑過(guò)來(lái)喊道：“連長(zhǎng)，有幾個(gè)黑影摸過(guò)來(lái)了，夜里分不清是敵是友?！?/p>

連長(zhǎng)命令道：“肯定是找馬的鬼子，用刀解決他們，不許開(kāi)槍！"夜色里，戰(zhàn)士們埋伏著，等幾個(gè)黑影摸近時(shí)定睛一看，果然是鬼子，戰(zhàn)士們?nèi)缁銚涑?，只要一交手就立即無(wú)聲解決，然后連長(zhǎng)帶領(lǐng)全連戰(zhàn)士小心翼翼地搜尋起來(lái)。連長(zhǎng)料事如神，戰(zhàn)士們果然在一個(gè)隱秘的山溝里發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)鬼子。

一通手榴彈如雨點(diǎn)般砸過(guò)去，戰(zhàn)士們發(fā)起了沖鋒，鬼子猝不及防，只抵抗了一會(huì)兒就被殲滅了，所有人都高興壞了，陳二蛋走到連長(zhǎng)身邊，怯生生地說(shuō)：“連長(zhǎng)，我雖然個(gè)子小，可也不是一點(diǎn)用處都沒(méi)有。如果讓我當(dāng)兵的話，我的馬說(shuō)不定以后還會(huì)引來(lái)東洋馬……”連長(zhǎng)被逗得仰天大笑，眼淚都快笑出來(lái)了：“何止是有一點(diǎn)用處啊，今晚你和你的馬立了一個(gè)大功呢！好啦，從今天開(kāi)始，你和你的馬就正式成為革命隊(duì)伍中的一員了，我們一起打鬼子，好不好？"

陳二蛋聽(tīng)了，激動(dòng)地直點(diǎn)頭……

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．陳二蛋是特殊時(shí)代的典型人物，其父母、姐姐被鬼子殺害，激發(fā)了他參軍報(bào)仇的欲望。

B．連長(zhǎng)是一個(gè)機(jī)警的人，從東洋馬不出汗、不大喘的特征就立刻判斷出鬼子會(huì)躲在山溝里伏擊。

C．小說(shuō)前后照應(yīng)自然，連長(zhǎng)說(shuō)“這是匹母馬，正處千發(fā)情期呢”，這為后文母馬引來(lái)東洋馬埋下伏筆。

D．“用刀解決他們"只要一交手就立即無(wú)聲解決”反映了連長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富以及戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說(shuō)以第三人稱的全知視角來(lái)寫(xiě)，敘事不受時(shí)間和空間限制，靈活自由，全方面敘述了陳二蛋的參軍過(guò)程。

B．由陳二蛋的母馬引來(lái)的東洋馬，連長(zhǎng)推測(cè)鬼子就在附近，并采取行動(dòng)將鬼子殲滅，這一倩節(jié)將故事推向高潮。

C．小說(shuō)的結(jié)尾委婉含蓄，意味深長(zhǎng)，雖然只有簡(jiǎn)短的一句話，但是透視了人物的心理，使人物形象躍然紙上。

D．小說(shuō)運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象，有心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等手法。

8．在正式成為革命隊(duì)伍中的一員的過(guò)程中，陳二蛋的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

9．標(biāo)題“一匹美麗的馬"在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功；戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲撓而誅。”鄒忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？"卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。

孫子［注］謂田忌曰：“將軍可以為大事乎？”田忌曰：“奈何？"孫子曰：“將軍無(wú)解兵而入齊，使彼罷弊老弱守于任。任者，循軼之途也，轄擊摩車(chē)而相過(guò)。使彼罷弊老弱守于任，必一而當(dāng)十，十而當(dāng)百，百而當(dāng)千。然后背太山，左濟(jì)，右天唐，軍重踵高宛，使輕車(chē)銳騎沖雍門(mén)。若是則齊君可正而成侯可走。不然，則將軍不得入于齊矣?！碧锛刹宦?tīng)，果不入齊。

田忌亡齊而之楚，鄒忌代之相齊，恐田忌欲以楚權(quán)復(fù)于齊。杜赫曰：“臣請(qǐng)為留楚。"謂楚王曰：“鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權(quán)復(fù)于齊也。王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齊也。鄒忌以齊厚事楚。田忌亡人也，而得封，必德王。若復(fù)于齊，必以齊事楚。此用二忌之道也?！背庵诮?。

鄒忌事宣王，仕人眾，宣王不悅。晏首貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王曰：“忌聞以為有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所進(jìn)仕者，以幾何人？"宣王因以晏首壅塞之。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，有刪改）

材料二：

田嬰者，齊威王少子而齊宣王庶弟也，田嬰自威王時(shí)任職用事，與成侯鄒忌及田忌將而救韓伐魏。成侯與田忌爭(zhēng)寵，成侯賣(mài)田忌。田忌懼，襲齊之邊邑，不勝，亡走。會(huì)威王卒，宣王立，知成侯賣(mài)田忌，乃復(fù)召田忌以為將。宣王二年，田忌與孫臏、田嬰俱伐魏，敗之馬陵，虜魏太子申而殺魏將龐涓。

（選自《史記·孟嘗君列傳》，有刪改）

【注】孫子：孫臏。

10．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

戰(zhàn)不勝A田忌B不進(jìn)C戰(zhàn)D而不E死F曲撓G而誅。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．然：文中指正確，與《齊桓晉文之事》中“然，誠(chéng)有百姓者”的“然"意思相同。

B．之：文中指到、往，與《鴻門(mén)宴》中“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”的“之"意思不同。

C．德：文中指感激，與《荀子·勸學(xué)》中“積善成德，而神明自得”的“德"意思不同。

D．用事：文中指當(dāng)權(quán)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)中“感情用事”的“用事"意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．齊相鄒忌與齊將田忌感情不睦，公孫闬趁機(jī)向鄒忌獻(xiàn)策，給田忌下套，最終，鄒忌成功排擠走了田忌。

B．鄒忌害怕田忌返回齊國(guó)，杜赫為鄒忌出主意，杜赫勸楚王善待田忌，楚王聽(tīng)從了杜赫的建議。

C．齊宣王對(duì)隨從很多的鄒忌做官不滿，反而喜歡隨從不多的晏首，鄒忌就用巧言誤導(dǎo)齊宣王，導(dǎo)致齊宣王誤會(huì)晏首。

D．齊宣王將被陷害出走的田忌召回，并讓他做了將領(lǐng)，田忌與孫臏、田嬰一起攻打魏國(guó)，擒殺了魏將龐溫。

13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。

（2）鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權(quán)復(fù)于齊也。

14．孫臏為田忌出謀劃策，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明孫臏計(jì)謀的內(nèi)容。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。

病后登快哉亭①

賀鑄②

經(jīng)雨清蟬褥意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程。

病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。

鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。

故園又負(fù)黃華③約，但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生。

【注】①快哉亭：位于今徐州東南。本詩(shī)是詩(shī)人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②賀鑄，北宋文人，一生沉于下僚，郁郁不得志。③黃華：菊花。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．首聯(lián)以雨后蟬鳴起興，“得意”二字寫(xiě)出蟬鳴的神態(tài)，又微露出詩(shī)人的歆羨之情，以蟬之“得意"反襯自己的失意。

B．頷聯(lián)言近旨遠(yuǎn)，詩(shī)人病后頻頻把盞不知足，夢(mèng)醒倚樓遠(yuǎn)眺，心中生起無(wú)限情，可見(jiàn)情之深重，揮之不去，斥之又來(lái)。

C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)鴉投古剎，黃昏時(shí)萬(wàn)物棲息，人卻不知?dú)w處，唯見(jiàn)遠(yuǎn)去的道路漸漸隱沒(méi)在一片凄迷的荒城草色之中。

D．尾聯(lián)中“秋風(fēng)發(fā)上生”幾字，用語(yǔ)新穎奇警，不落陳腐，不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)鬢發(fā)，而且指秋風(fēng)蕭蕭，給人以清冷的感覺(jué)。

16．同屬病后登高所作，本詩(shī)與杜甫的《登高》在感情上頗有相似之處，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）與孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙將自己的理想社會(huì)描述成一幅與冠者、童子一起“_____，_____"吟詠而歸的春游圖景。

（2）《阿房宮賦》在運(yùn)用六組排比全面揭露秦王朝的奢靡給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難后，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓“_____”的“天下之人"同“_____”的“獨(dú)夫"進(jìn)行比較，結(jié)果阿房宮變成了一片焦土。

（3）“冰雪”經(jīng)常用來(lái)形容心志的忠貞、品格的高尚，這在中國(guó)古代詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，例如“_____，_____"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

如果說(shuō)，立冬拉開(kāi)了冬季的序幕，那么，小雪就是冬天這個(gè)舞臺(tái)上跳動(dòng)的第一串音符，奏響的第一支舞曲。

《月令七十二候集解》曰：“十月中，雨下面為寒氣所薄，故凝而為雪。小者未盛之辭?！惫偶度悍甲V》說(shuō)：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也。"自此，從天而降的就不再是雨水，而是雪花了。由于“地寒未甚”，雪量還不大，雪花落到地面后很快就會(huì)融化成水，所以這個(gè)節(jié)氣被稱為小雪。

農(nóng)諺道：“小雪雪滿天，來(lái)年必豐年。"對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，下雪是好兆頭，寓意來(lái)年雨水均勻，沒(méi)有大的旱澇。雪亦可凍死一些病菌和害蟲(chóng)，積雪也利于土壤變得肥沃。勤勞的農(nóng)人開(kāi)始給小麥、油菜積肥，做好田間管理，深耕疏松留舂的土地，將蟄伏冬眠的害蟲(chóng)翻露凍死。

小雪期間，民間有“冬臘風(fēng)腌，蓄以御冬”的習(xí)俗。此時(shí)氣溫急劇下降，天氣變得干燥，南方人忙著灌香腸、做臘肉、曬魚(yú)干。北方的居民開(kāi)始貯藏大白菜，習(xí)慣腌雪里蕻、漬酸菜過(guò)冬。江浙一帶的人們還把糯米炒熟儲(chǔ)存起來(lái)，以供寒冬時(shí)泡開(kāi)水吃。（摘編自高桃芝《小雪，冬天的音符》）

18．文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)加以賞析。（3分）

19．文中有多處引用，請(qǐng)找出來(lái)，并分析其好處。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

想清楚然后寫(xiě)，這是個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，寫(xiě)出東西來(lái)，人家能充分了解我的意思，自己也滿意。①？為什么要寫(xiě)，該怎樣寫(xiě)，哪些必要寫(xiě)，哪些用不著寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，是不是還有什么缺漏……諸如此類的問(wèn)題都有了確切的解答，這才叫想清楚。想清楚其實(shí)并不難，需要抓住關(guān)鍵，那就是②。寫(xiě)信，為什么要寫(xiě)這封信？寫(xiě)報(bào)告，為什么要寫(xiě)這篇報(bào)告？寫(xiě)總結(jié)，為什么要寫(xiě)這篇總結(jié)？此外可以類推。這個(gè)“為什么"好比是個(gè)根，抓住這個(gè)根想開(kāi)來(lái)，不以有點(diǎn)兒朦朧的印象為滿足，前邊提到的那些問(wèn)題都可以得到解答。這樣想，是思想方法上的過(guò)程，也是寫(xiě)作方法上的過(guò)程。寫(xiě)作方法跟思想方法原來(lái)是二而一的。

教學(xué)生練習(xí)作文，③。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，應(yīng)有個(gè)順序安排，也就是寫(xiě)作思路的體現(xiàn)。先寫(xiě)提綱的習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子不僅受用不盡，而且受用不只在寫(xiě)作方面。提綱越詳細(xì)，寫(xiě)成整篇就越容易，想得就越清楚。這樣寫(xiě)下來(lái)的東西，基本上完成了要寫(xiě)這篇東酉的目的，作者自己總不會(huì)感到太不滿意。人家看了這樣寫(xiě)下來(lái)的東西，也會(huì)了解得一清二楚，不發(fā)生誤會(huì)，不覺(jué)得含糊。

20．文中畫(huà)波浪線的句子有三處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

22．下列句子中的“人家”和語(yǔ)段中加點(diǎn)的“人家"意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A．人家都可以說(shuō)，偏我不可以說(shuō)，這算哪門(mén)子道理？

B．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

C．他對(duì)我這般用心，我若是不努力，如何對(duì)得起人家呢？

D．喂！你慢一點(diǎn)行不行，人家跟不上嘛！

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，過(guò)半受訪青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降，47.1%的受訪青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。一離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、表情包就不知如何開(kāi)口；在正式場(chǎng)合說(shuō)話，突然“卡住”，大腦一片空白；與朋友面對(duì)面坐著，卻相顧無(wú)言，尷尬非常……不少年輕人感慨自己的表達(dá)能力下降，“詞窮"的情況越來(lái)越普遍。年輕人為何“詞窮”？又該如何擺脫“詞窮"？

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

撫順市六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試

語(yǔ)文答案

1．BB項(xiàng)“只有將傳統(tǒng)元素與西方審美追求融合一起的人文藝術(shù)才能經(jīng)久不衰，才能……”過(guò)于絕對(duì)化。原文說(shuō)的是“觀當(dāng)下中國(guó)的話劇，抑或其它形式的人文藝術(shù)，經(jīng)典而經(jīng)久不衰甚而走出國(guó)門(mén)的，往往是那些融入了民族傳統(tǒng)元素的”，只是提出了一個(gè)概率，而并非全部。

2．CC項(xiàng)“是因?yàn)槲覈?guó)綜合國(guó)力的提升與民族認(rèn)同感的增強(qiáng)”以偏概全，原因表述不全面。原文中還提出“另一方面就話劇本體發(fā)展而言，僅醉心于對(duì)國(guó)外作品的搬演或?qū)W習(xí)他們的技術(shù)體系與思維，我們只能永遠(yuǎn)亦步亦趨地跟在別人后面"。

3．D根據(jù)材料一原文“卻自覺(jué)不自覺(jué)地開(kāi)始向身邊的傳統(tǒng)戲曲搖動(dòng)手中的橄欖枝”“可以說(shuō)，話劇作為一種‘舶來(lái)品’，是文化‘本土化’較為成功的范例"等可知，材料一主要論述的是話劇的“舶來(lái)性”與本土化有機(jī)融合的過(guò)程，也就是中西結(jié)合的問(wèn)題。A項(xiàng)“分之則兩立，合之則兩亡"說(shuō)的是中西不應(yīng)融合，與材料主旨相反。B項(xiàng)只論述了“傳統(tǒng)”。C項(xiàng)“惟有民魂是值得寶貴的"講的是民魂。

4．①該事例是鼓樓西劇場(chǎng)聚焦以“民族性”為核心的本土話劇制作的成功范例，肯定了鼓樓西劇社的貢獻(xiàn)。②該事例挖掘出了“中國(guó)文化模式的本質(zhì)樣態(tài)”，揭示了中國(guó)式孤獨(dú)，說(shuō)明話劇“本土化”“民族性"的可行性和巨大潛力。（每點(diǎn)2分）

5．①在理念上：推進(jìn)話劇與中國(guó)戲曲的充分交流，使之繼承民族的美學(xué)和藝術(shù)精神，將話劇“改造”成具有中國(guó)風(fēng)格的民族戲劇。②在話劇創(chuàng)作上：重視劇本的文學(xué)性，致力于優(yōu)秀本土原創(chuàng)劇本，聚焦于以“民族性"為核心的本土話劇制作。③可借鑒北京鼓樓西劇場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)：在選取作品、話劇改編、話劇編排表演上融合中國(guó)元素。（每點(diǎn)2分）

6．B“鬼子會(huì)躲在山溝里伏擊”錯(cuò)，小說(shuō)并沒(méi)有足夠的信息表明連長(zhǎng)提前知道鬼子是來(lái)伏擊這支隊(duì)伍的，況且也不能判斷出鬼子藏身山溝。

7．C小說(shuō)的結(jié)尾通過(guò)對(duì)陳二蛋的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了他參軍后的高興心情，并不“委婉含蓄"。

8．①請(qǐng)求參軍被連長(zhǎng)拒絕，陳二蛋難過(guò)至極。②送馬也遭到連長(zhǎng)拒絕，陳二蛋沮喪（徹底喪氣），沒(méi)精打采。③東洋馬被母馬招引時(shí)，陳二蛋心有期待、沉著冷靜；④正式成為一名革命戰(zhàn)士時(shí)，陳二蛋十分激動(dòng)。（每點(diǎn)1分，表達(dá)合理即可酌情給分）

9．①“一匹美麗的馬”是行文線索，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。送馬——被拒——引來(lái)東洋馬，馬兒一步步將故事情節(jié)推向高潮。②“一匹美麗的馬"映襯了陳二蛋的人物形象，突出陳二蛋聰明、機(jī)靈、執(zhí)著的形象。③“一匹美麗的馬”升華了小說(shuō)的主題。馬兒幫助年紀(jì)小、個(gè)子矮的陳二蛋正式成為一名革命戰(zhàn)士，升華了面對(duì)鬼子入侵軍民同仇敵愾的主題。（每點(diǎn)2分）

10．ACF句意：如果戰(zhàn)敗了，田忌沒(méi)有努力向前進(jìn)攻，即使沒(méi)有戰(zhàn)死，也會(huì)因臨陣退縮的罪名被處死?！皯?zhàn)不勝"與“戰(zhàn)而不死”是兩種情況，語(yǔ)義對(duì)舉，單獨(dú)成句，前后ACF處斷開(kāi)；“田忌不進(jìn)"是主謂句，前后AC處斷開(kāi)。

11．BA．正確。句意：鄒忌認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。/對(duì)呀，確實(shí)有這樣想的老百姓。B．錯(cuò)誤。“之”都是“到、往"的意思。句意：齊將田忌從齊國(guó)逃到楚國(guó)。/項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營(yíng)。C．正確。德，感激；/品德。句意：一定會(huì)深深地感謝大王。/積累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就會(huì)得到。D．正確。用事，當(dāng)權(quán)；/行事、辦事。句意：田嬰從威王時(shí)就任職當(dāng)權(quán)。/憑個(gè)人的愛(ài)憎或一時(shí)的感情沖動(dòng)辦事。

12．CC項(xiàng)?！半S從很多”“隨從不多"錯(cuò)，“仕人眾”意思是推薦任職的人很多，“仕人寡"意思是推薦任職的人不多。

13．（1）當(dāng)算卦的人走出來(lái)時(shí)，（公孫闬）就叫人把算卦的抓起來(lái)，將其帶到齊王面前去證明這一席話。田忌于是只好逃離齊國(guó)。（給分點(diǎn)：“卜”，算卦，占卜；“驗(yàn)”，證明；“走”，逃離，逃走。各1分，句意1分）

（2）鄒忌跟楚國(guó)不友好的原因，是鄒忌擔(dān)心田忌憑借楚國(guó)的勢(shì)力重回齊國(guó)。（給分點(diǎn)：“所以”，……的原因；“善”，對(duì)……好，跟……友好；第二個(gè)“以”，憑借。各1分，句意1分）

14．孫臏建議田忌帶兵返回齊國(guó)，留下來(lái)老弱士兵守險(xiǎn)要之地（1分），利用有利地形用軍隊(duì)威脅齊國(guó)首都（1分），從而控制齊王，擠走鄒忌（1分）。

參考譯文：

材料一：

成侯鄒忌擔(dān)任齊相，田忌任將軍，這兩人關(guān)系不好。公孫闬對(duì)鄒忌說(shuō)：“您為何不替大王出主意去進(jìn)攻魏國(guó)呢？如果戰(zhàn)勝了，因?yàn)橛昧四挠?jì)劃，就可以立功；如果戰(zhàn)敗了，田忌沒(méi)有努力向前進(jìn)攻，即使沒(méi)有戰(zhàn)死，也會(huì)因臨陣退縮的罪名被處死?！编u忌認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)，就建議齊王派田忌進(jìn)攻魏國(guó)。

田忌連戰(zhàn)連勝，鄒忌把此事告訴公孫闬，公孫闬就派人拿了十金到集市上去算卦，說(shuō)：“我是田忌的部下，我們屢戰(zhàn)屢勝，威震天下，想要做一番大事業(yè)，看看吉利不吉利？"當(dāng)算卦的人走出來(lái)時(shí)，（公孫闬）就叫人把算卦的抓起來(lái)，將其帶到齊王面前去證明這一席話。田忌于是只好逃離齊國(guó)。

孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍愿意做一番大事嗎？”田忌說(shuō)：“該怎么做呢？"孫臏說(shuō)：“將軍最好是不要解除武裝返回齊國(guó)，而讓那些疲憊老弱的士兵來(lái)駐守任這個(gè)地方。任地的道路狹窄，車(chē)輛只能碰撞摩擦才能通過(guò)。如果讓那些疲憊老弱的士兵把守任地，定能以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，以百當(dāng)千。這樣以后，將軍背靠太山，左邊有濟(jì)水，右邊有天唐，輜重直達(dá)高宛，只需輕車(chē)和精銳的騎兵就可以直沖齊都臨淄的雍門(mén)。如此，齊國(guó)的君主就可由將軍控制了，而成侯鄒忌必定逃走。否則，將軍就回不了齊國(guó)?！碧锛蓻](méi)有聽(tīng)從，果然未能返回齊國(guó)。

齊將田忌從齊國(guó)逃到楚國(guó)，鄒忌代替他的將軍地位擔(dān)任齊相，擔(dān)心田忌憑借楚國(guó)的勢(shì)力重回齊國(guó)。說(shuō)客杜赫對(duì)鄒忌說(shuō)：“我愿意為您把田忌留在楚國(guó)。"杜赫便去對(duì)楚王說(shuō)：“鄒忌跟楚國(guó)不友好的原因，是鄒忌擔(dān)心田忌憑借楚國(guó)的勢(shì)力重回齊國(guó)。大王不如把江南封給田忌，以表明田忌不會(huì)再重回齊國(guó)。鄒忌便一定會(huì)讓齊國(guó)和楚國(guó)友好。田忌是個(gè)逃亡在外的人，他現(xiàn)在得到了封地，一定會(huì)深深地感謝大王。如果將來(lái)他重回齊國(guó)，也一定會(huì)使齊國(guó)和楚國(guó)非常友好。這就是利用田忌、鄒忌二人的辦法?！背豕话呀戏饨o了田忌。

鄒忌做齊宣王的臣子，他推薦任職的人很多，齊宣王不高興。晏首是齊宣王的重臣，推薦的人卻不多，齊宣王很喜歡他。鄒忌便對(duì)齊宣王說(shuō)：“我聽(tīng)人說(shuō)，家里有一個(gè)孝子，不如有五個(gè)孝子?，F(xiàn)在晏首到底推薦了幾個(gè)人呢？"齊宣王因此認(rèn)為晏首堵塞了推薦賢人的道路。

材料二：

田嬰，是齊威王的小兒子、齊宣王庶母所生的弟弟。田嬰從威王時(shí)就任職當(dāng)權(quán)，曾與成侯鄒忌以及田忌帶兵去救援韓國(guó)攻打魏國(guó)。成侯與田忌爭(zhēng)寵，成侯出賣(mài)了田忌。田忌害怕了，就偷襲齊國(guó)邊境的城邑，沒(méi)拿下，便逃跑了。這時(shí)正趕上齊威王去世，齊宣王被立為國(guó)君，齊宣王知道是成侯出賣(mài)田忌，就又召回了田忌并讓他做了將領(lǐng)。宣王二年，田忌跟孫臏、田嬰一起攻打魏國(guó)，在馬陵戰(zhàn)敗魏國(guó)，俘虜了魏太子申，殺了魏國(guó)將領(lǐng)龐涓。

15．CC項(xiàng)虛實(shí)結(jié)合錯(cuò)。頸聯(lián)由回憶回到現(xiàn)實(shí)，實(shí)寫(xiě)鴉投古剎，黃昏時(shí)萬(wàn)物棲息，而人卻不知?dú)w處。

16．①病苦之愁：賀詩(shī)“病來(lái)把酒不知厭”寫(xiě)詩(shī)人病后頻頻把盞，借酒澆愁，包含病苦之愁；杜詩(shī)“百年多病獨(dú)登臺(tái)"突出詩(shī)人對(duì)自己年邁體弱、疾病纏身的愁苦。②人生漂泊之苦：賀詩(shī)“故園又負(fù)黃華約”寫(xiě)詩(shī)人滯留他鄉(xiāng)，無(wú)計(jì)歸去，眼見(jiàn)約定落空，更添漂泊異鄉(xiāng)之悲；杜詩(shī)“萬(wàn)里悲秋常作客"寫(xiě)詩(shī)人經(jīng)常漂泊在異地他鄉(xiāng)，直言漂泊之苦。

③遲暮之悲：賀詩(shī)“但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生”寫(xiě)秋風(fēng)蕭蕭，鬢發(fā)斑白，透露出詩(shī)人“時(shí)不我與"的遲暮之悲；杜詩(shī)“艱難苦恨繁霜鬢”寫(xiě)詩(shī)人歷盡苦難后雙鬢已長(zhǎng)滿了白發(fā)，突出人生遲暮之感。（每點(diǎn)2分，需答出3點(diǎn)，共6分）

17．（1）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩（2）不敢言而敢怒，日益驕固

（3）答案不唯一，參考：孤光自照，肝肺皆冰雪；洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺；冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m

18．本句將冬天比作舞臺(tái)（1分），將小雪這個(gè)節(jié)氣比作音符、舞曲（1分），生動(dòng)地寫(xiě)出了小雪這個(gè)節(jié)氣在冬季的活潑與受人喜愛(ài)的特點(diǎn)（1分）。

19．①第二段引用古籍，解釋小雪節(jié)氣的由來(lái)；第三段引用農(nóng)諺，說(shuō)明小雪節(jié)氣下雪對(duì)于農(nóng)作物的好處；第四段引用民間說(shuō)法，介紹小雪期間的民間習(xí)俗。（3分）②好處：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，有利于豐富文章的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。（2分）

20．①刪掉“不僅"或?qū)ⅰ安粌H”提到“一輩子"前；②將“寫(xiě)成整篇就越容易”和“想得就越清楚"調(diào)換順序；③“完成”改為“達(dá)到"或“達(dá)成”。（每處1分，只找出問(wèn)題，不修改或修改不正確均不給分）

21．①什么叫想清楚②為什么要寫(xiě)③就是要他們先寫(xiě)提綱

22．AA項(xiàng)與選文中均泛指自己或某人以外的其他人；B泛指農(nóng)家住戶；C指具體某個(gè)人，即“他"；D指說(shuō)話者本人“我”。

23．審題：這是一道記敘性材料作文題。

材料中提到中國(guó)青年報(bào)社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年輕人出現(xiàn)了“詞窮"的問(wèn)題，情況越來(lái)越普遍。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象提出，年輕人為何“詞窮”？又該如何擺脫“詞窮"？

具體分析可以發(fā)現(xiàn)，“詞窮”的原因和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有關(guān)，作為“網(wǎng)生一代”，這一代年輕人在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流如魚(yú)得水，而且頗有創(chuàng)意，擅長(zhǎng)造梗，不太會(huì)“詞窮”，但脫離了網(wǎng)絡(luò)情境，就容易出現(xiàn)表達(dá)不暢的情況。說(shuō)他們表達(dá)能力下降，主要是指他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的語(yǔ)言能力下降；“詞窮"的背后是表達(dá)能力的退化。之所以出現(xiàn)“詞窮”，積累不夠是重要原因?，F(xiàn)在很多年輕人依賴碎片化的表達(dá)，比如形容對(duì)方很棒，首先想到的是“666"yyds”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，正式的詞語(yǔ)反而想不起來(lái)了。這種零碎的、直白的、淺顯的表達(dá)方式，影響了我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，缺少積累后，語(yǔ)言就會(huì)變得很貧瘠。因此要想擺脫“詞窮"的困境，就要在現(xiàn)實(shí)