2025版新教材高中語文第二輪復習專題練-專題七　作　文

2025版新教材高中語文第二輪復習專題練--專題七作文

2025版新教材高中語文第二輪復習

專題七作文

五年高考

題組一新課標(新高考)Ⅰ、Ⅱ卷

1.(2024新課標Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用,越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2.(2024新課標Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到,長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號"探月任務揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

3.(2023新課標Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾"的想法,在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中,有時希望有一個自己的空間,放松,沉淀,成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

4.(2022新高考Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言,應該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎,妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

5.(2022新高考Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

中國共產主義青年團成立100周年之際,中央廣播電視總臺推出微紀錄片,介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調,實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè),“需要新方法、新思維、新知識"。她致力于科技攻關,還從事科普教育,培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認為,“真正屬于我們的東西,是民族的,血脈的,永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分,通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張,要改變“千城一面"的模式,必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來"為主題的征文活動,請結合以上材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的認識與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

6.(2021新高考Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時指出:人的身體會天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強,即使是至強者,最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會變而為強。因此,“生而強者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強,未可知也"。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

7.(2020新高考Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

讀萬卷書,行萬里路。無論讀書還是行路,我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會喚起你的某種記憶與情感,或許是一段難忘的故事,又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_”為題(補充一個地名,使題目完整),寫一篇主持詞。

要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,切合身份;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

題組二全國甲、乙卷

1.(2024全國甲)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

每個人都要學習與他人相處。有時,我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2.(2022全國乙)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

北京:雙奧之城

2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會

比賽成績中國奧運代表團名列金牌榜第一,獎牌榜第二;殘奧代表團名列金牌榜第一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績中國冬奧代表團名列金牌榜第三,獎牌榜第十一;冬殘奧代表團名列金牌榜第一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績

群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動"成為現(xiàn)實

科技亮點世界跨度最大鋼結構場館“鳥巢”;場館污水處理再生利用率達100%智慧場館和智慧服務;“分鐘級"百米級”精準氣象預報

交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通,助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行;全國高鐵運營里程超4萬公里,居世界第一

國家經濟國內生產總值:31.4萬億元(2008年)國內生產總值:114.4萬億元(2021年)

雙奧之城,閃耀世界。兩次奧運會,都顯示了中國體育發(fā)展的新高度,展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展,也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中,你能感受到體育的榮耀和國家的強盛;未來前行,你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境,跨越永不停歇。

請結合以上材料,以“跨越,再跨越"為主題寫一篇文章,體現(xiàn)你的感受與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

3.(2021全國甲)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化,已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一"八一”“十一",我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》,我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》,我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇,我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年,等等,都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光,我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代……

請結合材料,以“可為與有為”為主題,寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

4.(2021全國乙)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣。"大意是,只要不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標,再付諸行動,就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示,請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

題組三自主命題省市卷

1.(2024北京)作文。(50分)

從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

(1)幾千年來,古老的經典常讀常新,杰出的思想常用常新,中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物,在時間的淬煉中,愈顯活力和價值。

請以“歷久彌新"為題目,寫一篇議論文。

要求:論點明確,論據(jù)充分,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

(2)個人成長需要打開視野,人際交往需要打開心扉,科技創(chuàng)新需要打開思路……打開,發(fā)現(xiàn)新的自己;打開,帶來新的氣象。每一次“打開”,都有一段故事。

請以“打開"為題目,寫一篇記敘文。

要求:思想健康;內容充實、合理,有細節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。

2.(2024天津)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

在繽紛的世界中,無論是個人、群體還是國家,都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”,明辨是非,去蕪存真,為自己的提升助力;也要勇于通過“自定義"來塑造自我,彰顯風華,用自己的方式前進。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考請結合你的體驗和感悟,寫一篇文章。

要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

3.(2024上海)生活中,人們常用認可度判別事物,區(qū)分高下。請寫一篇文章,談談你對“認可度”的認識和思考。(70分)

要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。

4.(2023北京節(jié)選)閱讀下面的材料,按要求作答。不少于700字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。(50分)

“續(xù)航"一詞,原指連續(xù)航行,今天在使用中被賦予了新的含義,如為青春續(xù)航、科技為經濟發(fā)展續(xù)航等。

請以“續(xù)航”為題目,寫一篇議論文。

要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

5.(2023天津)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

與有肝膽人共事

從無字句處讀書

一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn),一代人有一代人的責任和擔當。一個世紀前,在津求學的青年周恩來撰寫了這副對聯(lián),在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián),你有怎樣的聯(lián)想和思考請任選角度,結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。

要求:①自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

6.(2022北京節(jié)選)閱讀下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分)

古人說,“學不可以已",重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國,人們對學習的理解與古人有相同之處,也有不一樣的地方。

請以“學習今說”為題目,寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面,任選角度談你的思考。

要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

7.(2022天津)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

煙火氣是家人團坐,燈火可親;煙火氣是國泰民豐,歲月安好;煙火氣是溫情,是祥和,需要珍惜和守護,也需要奉獻和擔當。尋常煙火,就是最美的風景。

你對這段話有怎樣的思考和感悟請結合自身體驗,寫一篇文章。

要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

8.(2020北京節(jié)選)閱讀下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分)

2020年6月23日,北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射,標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構成,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網(wǎng)",可服務全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請聯(lián)系現(xiàn)實生活,自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。

要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

專題七作文

五年高考

題組一新課標(新高考)Ⅰ、Ⅱ卷

1.(2024新課標Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用,越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

本題材料簡潔明了,論題明確,論題的核心是:“問題是否會越來越少"越來越多的問題能很快得到答案”說明了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能在解答問題方面的高效率和優(yōu)越性,這一點在寫作中應該予以肯定?！拔覀兊膯栴}是否會越來越少"中的“問題”與前一句中的“問題"的內涵和外延是不一樣的:“越來越多的問題”可以通過科技得到答案,那么,這些答案是固定的,是唯一的,是有限的,是過去的,是個體性的;“我們的問題"是活的,是具有無限可能的,是社會整體性的,是關于人類終極命運的。所以,正確的判斷是:科技的發(fā)展使很多問題能很快得到答案,但并不意味著我們的問題會越來越少。

寫作時,我們不能僅作簡單的“會”或“不會"的回答,必須對“問題”進行深入思考和分析,并提出解決問題的辦法。

如問題的“淺與深",知識性的問題往往最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案,而更深層次的開放性問題、復雜性問題、涉及價值判斷的問題,卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案?！皽\問題”的迅速解決會助推人類更好地向“深問題"探尋。再如問題的“得與失”,當越來越多的問題能很快得到答案時,人類是否會變得習慣于讓機器代替思考缺少了知識的積累過程和難題的探索過程,人類是否會越來越喪失提問的能力表面的“問題"少了,但深層的“問題”是否會更多

本題立足于對學生創(chuàng)新性思維品質的培養(yǎng),考生可以就某個論題加以充分論證,對某個現(xiàn)象進行深度揭示,甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展。一篇回應時代之問的議論文、一篇獨具感悟的記敘文、一篇情真意切的抒情文,都符合本題的寫作要求。

推薦立意(1)保持問題意識,警惕思維怠惰;(2)以問載道,無遠弗屆;(3)AI得來終覺淺,絕知此事要躬行;(4)永不止發(fā)問,永不熄火種;(5)問題不會變少,而你才是答案;(6)于善問中求思,于求思中致遠;(7)智慧之樹常青,求索之心不息。

2.(2024新課標Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到,長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號"探月任務揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

本題屬于隱喻式的材料作文,“太空之旅"實際上隱喻人類的認知探索之旅。這類作文題目要引申發(fā)揮進行思考和寫作,不可就事論事,只寫“嫦娥四號”“天問一號"探索未知之境。我們可以從太空之旅寫到科學探索之旅、生活歷練之旅、認知發(fā)展之旅、生命成長之旅等。

考生可以從多個角度進行寫作。例如,正是“未知”背后的“不確定性",讓探索變得迷人,而好奇心在驅使我們去想象,推動我們去思考。再如,“抵達”意味著不能停留在空想層面,而要有探索的本領和實際行動。又如,抵達之境是上一次探索的終點,也是下一次探索的起點,“不斷抵達未知之境"意味著探索永不停歇。寫作時,考生可以從以上幾個角度切入,生發(fā)出獨到的觀點與深邃的議論。

如果能以日常學習生活的成長進步為切入點,寫出生動形象、感情真摯的記敘文,寫出學習生活中無處不在的“探究精神”,或是成長過程中的艱辛與喜悅、對人生新的起點的憧憬與期盼,都是符合作文命題指向的。

推薦立意(1)以無止之心,抵未知之境;(2)探索未知,勇毅前行;(3)勇敢向未知,風光在頂峰;(4)開拓未知之境,書寫人生華章;(5)駕探索之舟,行未知之海;(6)揚青春之帆,探未知之境;(7)撐一篙好奇之心,漫溯未知之境。

3.(2023新課標Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾"的想法,在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中,有時希望有一個自己的空間,放松,沉淀,成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

作文材料共有兩句話。第一句話指出當代青少年“安靜一下不被打擾”的想法比較常見,表明青少年需要安靜卻一直不得安靜,想要“不被打擾"卻一直在被打擾,青少年得不到安靜、渴望安靜已經成為普遍現(xiàn)象。第二句話中,“自己的空間”,可以指物理意義上的空間,也可以指精神空間。“自己的",是對空間的限定,是個人的、安靜的、不被打擾的空間?！胺潘?沉淀,成長”是擁有空間的目的?！胺潘?是獲得精神的寧靜和解放;“沉淀”是思考,是三省吾身,是知識的積累、智慧的積淀,是人生觀、價值觀、世界觀的逐漸形成;“成長"是成為理想的自己,成就自己的理想,更是擔當家國大任。整體來看,材料涉及四個關鍵詞:空間、放松、沉淀、成長。考生需明確“空間”與“放松"沉淀”“成長"的關系。“空間”是“放松"沉淀”“成長"的前提,沒有“自己的空間”,那么心靈的放松、學識的沉淀和人生的成長將較難實現(xiàn)。而擁有“安靜"的空間時先要“放松”下來,再內省“沉淀",才能獲得“成長”。

“請結合以上材料寫一篇文章",要求考生寫作時結合材料,站在當代青少年立場,寫出對“自己的空間”與“放松"沉淀”“成長"關系的思考。寫作時,考生可以圍繞打造“自己的空間”立意行文,展示自己的成長故事;可以就想有“自己的空間"傾訴心聲,與父母師長對話;可以思考“自己的空間”的存在意義,比如通過自己的空間可以暫時得到放松,可以沉淀自己的情緒和想法,讓自己得以更好成長;還可以辯證思考,反思“自己的空間"的局限性,避免只是從自身角度、單一視角來認識和理解世界。

(1)“選準角度”說明可以從不同的角度立意,寫作時需結合自己的人生體驗,站在“當代青少年"的立場,以“當代青少年”的眼光來審視,以“當代青少年"的思考啟發(fā)“當代青少年”的“學習、生活"。(2)“確定立意”,也就是說中心要“明確",還要“正確”,可以創(chuàng)新,可以辯證,用發(fā)展的、辯證的、全面的觀點寫文章。(3)“明確文體",要求學生要有明確的文體意識。

推薦立意(1)擁有自己的空間,創(chuàng)造蝶變的神奇;(2)空間當留與,教育須引導;(3)外擾無益進步,內省有利成長;(4)擁有自我空間,放松沉淀成長;(5)喧中求靜,靜中求長;(6)自我空間誠可貴,不懼喧囂價更高。

4.(2022新高考Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言,應該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎,妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

材料共有六個句子,每兩句是一層。一、二句為第一層,具體介紹了“本手"妙手”“俗手"的含義;三、四句為第二層,從正反兩面強調初學者要重視“本手”;五、六句為第三層,點出“本手"與“妙手”的深層含義——基礎與創(chuàng)造,并揭示“本手"妙手”“俗手"之間的關系。從整體來看,材料的核心意思是初學圍棋者,要想提高棋力,就要練好本手,這樣才可能出現(xiàn)妙手,避免俗手。三者之中,材料強調的是本手即基礎的重要性。材料意在讓學生闡釋本手、妙手和俗手之間的關系,具有哲理意味,考查的是學生的思辨能力。本手與妙手之間是條件關系:本手是妙手的基礎和條件,本手扎實,才可臻妙手之境,即基本功扎實、循本而創(chuàng)新是實現(xiàn)本手向妙手轉化的條件。同時,本手與俗手之間又存在對立轉化關系:本手不扎實,則可能出現(xiàn)俗手。寫作時不能單獨從一個概念來談,必須三者結合,辨明其內在聯(lián)系。

由“以上材料對我們頗具啟示意義”可知,此題要求學生從材料闡述的圍棋之道中獲得人生的啟迪和智慧,來解決人生或成長等方面存在的現(xiàn)實問題;寫作時要由此及彼,類比引申開去。寫作的核心是青年學生要成長或做事(具體的人生目標),就要處理好“打基礎與創(chuàng)造創(chuàng)新"的關系。

“選準角度”,暗示材料的啟示可以是多方面的,學生寫作時選擇一個角度來寫即可;“明確文體",要求寫出的文章文體特點鮮明。

推薦立意(1)用“本手”奠基人生;(2)“本手"過硬,方可“妙手”回春;(3)用好“本手",避開“俗手”,致“妙手"境界;(4)栽培“本手”之根,養(yǎng)育“妙手"之樹;(5)以“本手”為基,創(chuàng)“妙手"之華;(6)固“本”立“妙",“本”立“妙"生;(7)厚積薄發(fā),“妙手”天成。

5.(2022新高考Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

中國共產主義青年團成立100周年之際,中央廣播電視總臺推出微紀錄片,介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調,實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè),“需要新方法、新思維、新知識"。她致力于科技攻關,還從事科普教育,培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認為,“真正屬于我們的東西,是民族的,血脈的,永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分,通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張,要改變“千城一面"的模式,必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來"為主題的征文活動,請結合以上材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的認識與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

材料第一段第一句話以共青團成立100周年為背景,以人物微紀錄片的形式創(chuàng)設情境。第二句話總括微紀錄片所介紹人物的特點——選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量,對應作文主題三個關鍵詞——選擇、創(chuàng)造、未來。材料第二段分別列舉了科學家、攝影家、建筑家的奮斗目標以及各自不同的做法?？茖W家致力于科技攻關和科普教育,攝影家致力于增強年輕人對中國文化的認同,建筑家致力于建造經得起時間考驗的建筑作品。雖然三者選擇的事業(yè)不同,研究創(chuàng)造方向不同,但都將個人的奮斗與祖國未來的發(fā)展、時代的要求聯(lián)系在一起,將個人理想和奮斗融入中華民族的復興偉業(yè)。寫作時不僅要準確理解“選擇”“創(chuàng)造"未來”三個關鍵詞的含義,還要注意不能顛倒三者之間的邏輯關系。“選擇"不僅是選擇職業(yè)和規(guī)劃人生,還要與社會的發(fā)展、國家的需要相結合,與“未來”(理想)相關聯(lián)?！皠?chuàng)造"不僅是腳踏實地地做好常規(guī)的工作,更是面對問題和困難能想出新方法、建立新理論、做出新成績。“未來”就是理想、夢想,是人生選擇(規(guī)劃)的結果。

“以‘選擇·創(chuàng)造·未來’為主題",要求寫作中必須圍繞“選擇”“創(chuàng)造"未來”三個關鍵詞分析闡發(fā),表達“選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量"的主題?！皬团d中學團委”和“你",明確了寫作主體是復興中學的一名學生,是新時代青年?！绑w現(xiàn)你的認識與思考”,強調寫作要有“你",要有自我的認識與感悟。

推薦立意(1)勇選擇,重創(chuàng)造,求未來;(2)選擇引導夢想,創(chuàng)造開啟未來;(3)勇于開拓,不憚創(chuàng)新,是通往未來的必由之路;(4)選擇當下,奮力創(chuàng)造,成就未來;(5)立足個人理想,承擔未來使命;(6)選擇以擔使命,創(chuàng)造而成未來;(7)精選勇創(chuàng)向未來,做新時代追夢人;(8)選擇正道,開創(chuàng)未來。

6.(2021新高考Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時指出:人的身體會天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強,即使是至強者,最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會變而為強。因此,“生而強者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強,未可知也"。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

材料引用了毛澤東《體育之研究》中關于“體育之效”的論述。引文前兩句從身體耳目的變化揭示了“體育之效",強調體育可以讓身體由弱變強;第三句旨在說明身體的強弱是可以互相轉化的,生而強健的人濫用其強也會衰弱,體弱者勤加鍛煉也會變得強健;第四句得出結論,生來強健者不必沾沾自喜,生來體弱的人也不要悲觀,堅信“天之誘我以至于強”。這四句話環(huán)環(huán)相扣,是對事物強弱之變的規(guī)律性認識,極具哲理思辨性和啟發(fā)性?！皬?與“弱”是對立統(tǒng)一、可互相轉化的。通過“鍛煉",“弱”可變“強";而如果“濫用”“強",“強”亦可變“弱"。除身體本身的強弱之變外,個人的成長、國家的發(fā)展等的變化,均可作如是觀。

題目中“以上論述具有啟示意義”“體現(xiàn)你的感悟與思考"的提示,說明寫作時不能僅僅停留在“體育之效”上。材料中毛澤東有關“體育之效"的論述對我們的啟示是豐富的,多角度、多層面的,個人、集體、社會、國家均適用此理,文化、經濟、軍事、科技等領域也適用此理,因此立意的角度是多樣化的。立意時緊扣強弱關系及其轉化條件,可重點強調自強不息的奮斗精神,可進行強弱關系的哲學思辨,也可論述“濫用其強”的后果。

推薦立意(1)無論弱與強,鍛煉以恒常;(2)青年當自強,為國做棟梁;(3)追憶百年崢嶸,見證大國崛起;(4)不以強而自喜,不因弱而己悲;(5)強弱相對,辯證看待;(6)不恃強而凌弱,不因弱而自卑;(7)濫用其強必致弱,弱應發(fā)奮以自強;(8)敢于挑戰(zhàn),我命由我不由天。

7.(2020新高考Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

讀萬卷書,行萬里路。無論讀書還是行路,我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會喚起你的某種記憶與情感,或許是一段難忘的故事,又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_"為題(補充一個地名,使題目完整),寫一篇主持詞。

要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,切合身份;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

所給的材料分為三個層次:第一層次,“讀萬卷書,行萬里路。無論讀書還是行路,我們都會與地名不期而遇”,暗示取材方向,可以是在書中讀到的、了解到的地名,也可以是旅行中到過的地方,還可以是自己的家鄉(xiāng)。第二層次,“有些地名很容易……著名人物等",提示可以寫某個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等。第三層次,“有些地名會喚起……特殊的意義”,提示可以寫自己對某個地方的獨特體驗。

這個作文題目明確的任務指令有兩個:一是“電視臺邀請你客串《中華地名》主持人",直接規(guī)定了寫作的主體是“主持人”,客體是“電視觀眾",那么語言要親切自然,通俗易懂。二是“以‘帶你走近_’為題(補充一個地名,使題目完整),寫一篇主持詞”,既有對內容的規(guī)定,又有對文體的規(guī)定。

本題要求學生寫一篇主持詞,因此我們要先明確該文體的格式要求。主持詞一般由開場白、正文和結束語三部分組成。主持詞既要闡述該地名的文化內涵,又要注意不能過于深奧;既要介紹名勝古跡,又要講好人文故事。最好寫出趣味性,達到感染人的效果。

溫馨提示

2023新課標Ⅰ卷和2021新高考Ⅱ卷作文題、審題指導及范文見本書講解。

題組二全國甲、乙卷

1.(2024全國甲)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

每個人都要學習與他人相處。有時,我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

作文提供的材料有三句話。第一句話,預設前提,點出青少年成長中要面對的現(xiàn)實問題。第二句話,指出青少年在與人相處中出現(xiàn)的問題,關鍵詞語是“避免沖突"不愿表達”,引導考生思考長期為避免沖突而不愿表達可能會導致問題的累積和誤解的加深。第三句話,指出解決問題的辦法,關鍵詞語是“坦誠交流"和“真正的相遇”?！疤拐\交流"是指敞開心扉、真誠地表達自己,并且愿意傾聽和理解對方的想法。“真正的相遇”強調的主要是心靈上的共鳴和相互的認可。

整體上看,材料的主題很明確,即“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇"?！罢嬲南嘤觥笔乔嗌倌瓿砷L所追求的目標,意味著你我之間,心無芥蒂,無話不談,共同成長。寫作時應思考“為避免沖突而不愿表達"的弊端與“坦誠交流”的意義,對人際交往中的溝通方式和相處策略進行思考,還可由對人與人之間交流問題的思考,延伸到對國與國之間交流問題的思考。

文體上,可以針對材料內容進行思辨,將其中的前提、問題(現(xiàn)象)、辦法(答案)作為立論的基礎,圍繞其中的關鍵詞語凝練觀點,寫出切合題意、思想深刻的議論文;也可以擇取一個現(xiàn)象、一個故事、一段經歷寫出有真情實感的記敘文。

推薦立意(1)真正的相遇源于坦誠交流;(2)坦誠交流,共創(chuàng)和諧;(3)對話交流,共跨鴻溝;(4)坦誠交流,擁抱相遇;(5)直面沖突,勇于表達。

2.(2022全國乙)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

北京:雙奧之城

2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會

比賽成績中國奧運代表團名列金牌榜第一,獎牌榜第二;殘奧代表團名列金牌榜第一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績中國冬奧代表團名列金牌榜第三,獎牌榜第十一;冬殘奧代表團名列金牌榜第一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績

群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動"成為現(xiàn)實

科技亮點世界跨度最大鋼結構場館“鳥巢”;場館污水處理再生利用率達100%智慧場館和智慧服務;“分鐘級"百米級”精準氣象預報

交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通,助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行;全國高鐵運營里程超4萬公里,居世界第一

國家經濟國內生產總值:31.4萬億元(2008年)國內生產總值:114.4萬億元(2021年)

雙奧之城,閃耀世界。兩次奧運會,都顯示了中國體育發(fā)展的新高度,展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展,也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中,你能感受到體育的榮耀和國家的強盛;未來前行,你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境,跨越永不停歇。

請結合以上材料,以“跨越,再跨越"為主題寫一篇文章,體現(xiàn)你的感受與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

本題材料由兩部分構成。第一部分以“北京:雙奧之城”這一社會熱點切入,以表格的形式從比賽成績、群眾體育、科技亮點、交通支持、國家經濟等角度直觀呈現(xiàn)了北京舉辦兩次奧運會的情況和影響。第二部分是文字材料,既概括了表格的內容,又引導學生思考自身身份,連續(xù)出現(xiàn)三個“你",啟發(fā)學生回顧十四年來國家的跨越式發(fā)展歷史,見證國家諸項事業(yè)蓬勃發(fā)展的當下,展望并融入民族復興的未來,勇?lián)厝?成為“強國有我”、不斷“再跨越"的生力軍。寫作時應當明確“跨越,再跨越”不是簡單的重復關系,而是有其特定的內涵,應當與材料中的“卓越"聯(lián)系起來。第一個“跨越”是對此前的跨越,而第二個“跨越"則是在“卓越”基礎上的再次跨越。二者是不同層次的,立意時不能脫離“卓越",而應當準確把握二者之間的內在聯(lián)系,深入思考。

“跨越,再跨越”,確定了寫作的主題,引導學生具體思考“有哪些跨越"如何才能跨越”“怎樣才能將個人的跨越與國家時代的跨越緊密結合"等問題。

推薦立意(1)我與祖國同“跨越”;(2)踔厲奮發(fā),進無止境;(3)與國共成長,跨越再跨越;(4)跨越發(fā)展,卓爾不凡;(5)回望新時代,昂首再跨越;(6)奮斗再奮斗,跨越再跨越;(7)生于跨越不止的時代,成就跨越不止的青春。

3.(2021全國甲)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化,已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四"七一”“八一"十一”,我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》,我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》,我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇,我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年,等等,都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光,我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代……

請結合材料,以“可為與有為"為主題,寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

材料內容包括三層意思:首先交代了中國共產黨成立100周年這一背景,指出中國共產黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化已融入我們的血脈和靈魂;其次從我們過的節(jié)日、我們唱的歌曲、我們讀的作品、我們景仰的革命烈士、我們學習的榜樣等角度具體陳述事例;最后總結并引出命題意向,“我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代”,這一句是關鍵句,明確了寫作的主題,引導學生將個人的前途命運與國家民族的前途命運融合在一起,為國家發(fā)展、民族復興貢獻自己的力量。要緊扣材料內容,明確“可為"與“有為”的深刻內涵及關系?！翱蔀?強調客觀環(huán)境和條件,“有為”強調主觀意識和作為?！翱蔀?一方面指我們處于大有可為的“新時代”,另一方面也指我們具有大有可為的理想和才干。與此相照應,“有為"一方面指我們應當將“小我”融入“大我",把個人的前途命運與國家和民族的前途命運緊密結合,應該大有作為;另一方面也指我們要傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈,欣逢新時代,必將大有作為。

“可為與有為”的寫作主題的設定,要求寫作時明辨“可為"和“有為”的關系,把個人的前途命運與國家和民族的前途命運緊密結合,進而思考在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中我們應當如何積極有為,如何完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈、肩負時代重任、續(xù)寫時代新篇的歷史使命。

推薦立意(1)時代大可為,青年應作為;(2)行可為之事,做有為青年;(3)紅色文化讓“可為"更“有為”;(4)傳承革命文化,爭做“有為"新人;(5)可為更要有為,不負青春韶華;(6)在可為枝頭綻放有為之花;(7)處可為時代,做有為青年;(8)“可為”才“有為",“有為”需“可為";(9)肩負時代重任,續(xù)寫青年使命。

4.(2021全國乙)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?！贝笠馐?只要不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將“義"作為確定的目標,再付諸行動,就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示,請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

材料先用一個總起句“古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等”進行鋪墊,這為后文對揚雄的名言的理解限定了方向——實現(xiàn)理想。由此也提示我們須圍繞“實現(xiàn)理想"來寫。接下來材料引用了漢代揚雄的一句話闡述了實現(xiàn)理想必須經過的環(huán)節(jié):“不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將‘義’作為確定的目標,再付諸行動?！边@其實是引導學生在追求理想時將“義"作為目標?！傲x”是我國傳統(tǒng)文化中的重要內容,既包括正義、道義,也包括國家大義。

寫作導引語“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示",限制了寫作主體,即追求理想的當代青年。因此,我們必須思考:“理想”的內涵是什么站在“當代青年"的立場,應該怎樣理解“加強修養(yǎng)”“端正思想"將‘義’作為確定的目標”“付諸行動"的內涵“請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章”,進一步限定學生要結合自我發(fā)展來選材。這就要求學生從自身發(fā)展、時代精神出發(fā),站在青年的角度來思考,寫出當代青年的個性風采。如果學生只寫自己對理想的認識和思考,或者只寫對材料中古人追求理想的理解,這些都不是最佳立意。

推薦立意(1)修身正德,實現(xiàn)理想;(2)理想照耀中國夢;(3)正心而修身,理想在腳下;(4)樹立遠大理想,堅定前行目標;(5)修身循義,理想在望;(6)加強自身修養(yǎng),振奮時代精神;(7)懷揣理想,奔赴熱愛;(8)立義修身,助力民族復興。

溫馨提示

2023全國甲、乙卷和2022全國甲卷作文題、審題指導及范文見本書講解。

題組三自主命題省市卷

1.(2024北京)作文。(50分)

從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

(1)幾千年來,古老的經典常讀常新,杰出的思想常用常新,中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物,在時間的淬煉中,愈顯活力和價值。

請以“歷久彌新"為題目,寫一篇議論文。

要求:論點明確,論據(jù)充分,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

(2)個人成長需要打開視野,人際交往需要打開心扉,科技創(chuàng)新需要打開思路……打開,發(fā)現(xiàn)新的自己;打開,帶來新的氣象。每一次“打開”,都有一段故事。

請以“打開"為題目,寫一篇記敘文。

要求:思想健康;內容充實、合理,有細節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。

(1)標題“歷久彌新”由“歷久"和“彌新”組合而成,意思是經歷長久的時間,反而顯得更加鮮活,更有活力。“歷久"強調時間沉淀與傳承,“彌新”強調與時俱進與創(chuàng)新。什么樣的事物能夠歷久彌新呢題干給出了例子——“古老的經典"杰出的思想”“中華民族的偉大精神",這些都是優(yōu)秀文化,屬于有價值的東西?！霸跁r間的淬煉中,愈顯活力和價值”強調它們在新時代展現(xiàn)出新的活力和新的價值。這引導我們思考:什么樣的事物能歷久彌新為什么能歷久彌新怎樣才能歷久彌新……無論從哪個角度進行立意,都需要體現(xiàn)所論述事物的“歷久"與“彌新”,思考如何保護好、傳承好這些“歷久"的經典、思想、精神,如何讓它們在新時代迸發(fā)新活力、展現(xiàn)新價值,也可聯(lián)系文化傳承與創(chuàng)新、文化自信等相關內容進行寫作。

推薦立意(1)品讀經典,感受新知;(2)傳承中國精神,彰顯時代價值;(3)與時俱進,方能歷久彌新。

(2)這是一道命題作文,題目為“打開”。題干中的“打開視野"打開心扉”“打開思路"等詞,在“打開”的對象方面給予我們啟發(fā)——不局限于具象的,也可以是抽象的;“打開,發(fā)現(xiàn)新的自己;打開,帶來新的氣象"提示我們“打開”的作用——產生了某種積極向上的變化;而“個人成長"人際交往”“科技創(chuàng)新"等詞,則提示我們可以從哪些角度切入。需要注意的是,“打開”的主體可以是一個人,也可以一群人,還可以是一個國家。

注意文體要求——寫一篇記敘文。寫作時要圍繞“打開"設置情節(jié),寫出“打開”前后人物的變化,注意具體動作之“實"與承載意義之“虛”的關系。同時,要注意對細節(jié)的捕捉和刻畫,運用多種敘事手法,讓情節(jié)更為豐富感人。

2.(2024天津)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

在繽紛的世界中,無論是個人、群體還是國家,都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義",明辨是非,去蕪存真,為自己的提升助力;也要勇于通過“自定義”來塑造自我,彰顯風華,用自己的方式前進。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考請結合你的體驗和感悟,寫一篇文章。

要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

材料的核心詞是“定義",第一句概括了一個普遍現(xiàn)象,即無論“個人、群體還是國家”,都會面對別人對我們的定義。第二句著重引導考生思考“怎么辦",分別從“被定義”和“自定義"兩個角度給出提示。

寫作時,可從前者入手,思考“被定義”的原因,以及在紛繁的“被定義"中如何運用清醒的頭腦明辨是非,去蕪存真,讓他人對“我”的定義為我所用;也可以從后者入手,圍繞“自定義"作因果探尋和條件分析,思考如何塑造自我,彰顯風華,實現(xiàn)自己的人生價值;還可以將二者結合起來,探究二者的辯證關系,論述既要認真對待“被定義”,也要勇于“自定義";等等。在關系建構中,還需要進行多角度思考,多層次分析,整體性建構,以彰顯優(yōu)秀的思維品質。

推薦立意(1)定義之下,如何抉擇;(2)“定義”常有,智勇以對;(3)“自定義"與“被定義”,青春的雙重奏;(4)以精彩的“自定義",贏尊重的“被定義”;(5)定義自我,綻放風華。

3.(2024上海)生活中,人們常用認可度判別事物,區(qū)分高下。請寫一篇文章,談談你對“認可度"的認識和思考。(70分)

要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。

“認可度”即社會群體對一個人或事物的認同程度和接受程度?！叭藗兂Ｓ谜J可度判別事物,區(qū)分高下"表明“認可度”可以用來輔助判定事物的高低優(yōu)劣,而用于人身上則可判定一個人的價值。對“認可度",我們要進行辯證思考,既看到其合理、積極的一面,也要看到其消極的一面。

一方面,認可度是社會對個體或事物價值的普遍認同,它體現(xiàn)了社會共識和文化導向,有一定的合理性,的確能為個體的判斷提供一些參考,幫助人們做出更高效準確的選擇。群眾的眼睛是雪亮的,集體的智慧不可小覷。認可度高往往能激發(fā)信心,給我們情感支撐,更能維護持久意志品質。從這一角度出發(fā),可思考:如何提高認可度為什么要提高認可度認可度對于個人、國家有何意義

另一方面,認可度也有其局限性和片面性,甚至可能摻假。網(wǎng)絡上不乏請人刷出來的“瀏覽量”“點贊量"好評量”等,“量"多不一定代表該事物的價值就高。歷史與經驗告訴我們,真理可能掌握在少數(shù)人的手中。當認可度成為人人不假思索就認可的唯一標準,群體的思考也在逐漸取代個體的獨立思考。多數(shù)人以強大的音量不斷壓制和同化著意見相左者,而那些少數(shù)人的看法則被忽視、被抹殺。因此,我們要對大眾的認可度進行審慎的判斷,對事物的價值進行理性的分析,不能隨波逐流,一味跟風或迎合他人。從這一角度出發(fā),可思考過度依賴認可度來判別事物、區(qū)分高下的弊端,分析我們對待認可度的正確態(tài)度。

推薦立意①理性看待認可度,摒棄人云亦云;②誰說站在光里的才是英雄;③用好認可度這柄“雙刃劍”,為美好生活添彩;④善用認可度,明智做決斷;⑤警惕“認可度"背后的陷阱;⑥以實力贏得認可。

4.(2023北京節(jié)選)閱讀下面的材料,按要求作答。不少于700字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。(50分)

“續(xù)航”一詞,原指連續(xù)航行,今天在使用中被賦予了新的含義,如為青春續(xù)航、科技為經濟發(fā)展續(xù)航等。

請以“續(xù)航"為題目,寫一篇議論文。

要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

材料有兩個信息點。一是“連續(xù)航行”,它既可以指經歷低谷后的重新出發(fā),也可以指到達一定高度后的進一步攀登。故考生可以思考續(xù)航的動力來源、航行的新方向等問題。二是“使用中被賦予了新的含義,如為青春續(xù)航、科技為經濟發(fā)展續(xù)航",它提示了寫作的話題和領域。考生可以思考:高考結束后,青年應以怎樣的姿態(tài)去面對個人成長的新階段怎樣才能使科技為經濟發(fā)展續(xù)航除此以外,考生還可以思考國家發(fā)展、文化傳承等問題。寫作時應注意明確任務,青春、科技等都是討論續(xù)航的角度和依據(jù),不能主次不清。

推薦立意(1)以奮斗續(xù)航青春,再寫人生華章;(2)扎根中華文化,為民族發(fā)展續(xù)航;(3)創(chuàng)新驅動發(fā)展,為大國崛起續(xù)航。

5.(2023天津)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

與有肝膽人共事

從無字句處讀書

一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn),一代人有一代人的責任和擔當。一個世紀前,在津求學的青年周恩來撰寫了這副對聯(lián),在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián),你有怎樣的聯(lián)想和思考請任選角度,結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。

要求:①自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

這是一道新材料作文題,它繼承了天津卷作文“緊扣時代主題,注重價值引領”的立德樹人的價值取向,體現(xiàn)了自己獨特的命題特點:首先,在傳統(tǒng)文化對聯(lián)中考查時代熱點,用周恩來的自勉聯(lián)來考查學生對時代熱點“使命與挑戰(zhàn)"責任與擔當”的理解;其次,引導學生關注自身生活,以小見大,“交友處事"和“讀書求知”是考生最熟悉的日常生活,材料能夠調動考生的生活體驗和課堂積累,激發(fā)豐富聯(lián)想和寫作興趣。試題材料由兩部分構成,分別為對聯(lián)和提示。

首先,要準確理解對聯(lián)和提示。上聯(lián)所說的“有肝膽人",即有崇高理想、遠大抱負、剛毅性格、勇敢精神、正義感的人;下聯(lián)“無字句處”指的是社會實踐的大課堂,意思是必須在實踐中增長知識和才干。提示部分,“一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn),一代人有一代人的責任和擔當"明確了立意的方向,作為時代青年,應該立足于民族復興的背景下,審視和思考當下青年的“使命與挑戰(zhàn)”“責任和擔當";“交友處事與讀書求知”則明確了立意的維度。

其次,進行立意甄選。可以從任意一聯(lián)出發(fā),或寫交友處事中如何成長擔當,或寫讀書求知,如何在社會實踐中獲得智慧;也可以立足整聯(lián),寫交友處事與讀書求知的相輔相成,還可以在二者比較中圍繞對聯(lián)某一側面,展開分析。主要以考生自己的積累為基礎,從而選擇出能夠寫出好文章的立意來。

推薦立意(1)要與品德高尚的人交友;(2)善讀無字之書,做時代新青年;(3)既讀有字之書,更讀無字之書;(4)以擔當書使命,譜寫時代華章;(5)實踐中提升才干,增長見識。

6.(2022北京節(jié)選)閱讀下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分)

古人說,“學不可以已",重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國,人們對學習的理解與古人有相同之處,也有不一樣的地方。

請以“學習今說”為