高二下學(xué)期期終質(zhì)量監(jiān)測語文試題（含答案）

高二下學(xué)期期終質(zhì)量監(jiān)測語文試題（含答案）高二語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）（19分）

1.（3分）C（A項，結(jié)合原文“在當(dāng)代語境下，文化遺產(chǎn)的復(fù)雜性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超越了物質(zhì)形態(tài)的去留、新舊層面的討論，直指人們的精神世界"可知，“表現(xiàn)

形式是精神形態(tài)的”有誤；B項，“中西方審美崇尚、價值取向的差異"只是“我

國更注重對文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承這一傾向”形成的原因之一；D項，材料一從學(xué)

術(shù)角度分析現(xiàn)實問題，態(tài)度客觀，沒有明顯的感情傾向）

2.（3分）C（材料二中，中華美育的主要途徑是開發(fā)創(chuàng)新、發(fā)揮價值，而

不是加強遺產(chǎn)保護(hù)）

3.（3分）B（“由主到次的順序"錯，材料二的主體部分是并列的順序，

不存在主次關(guān)系）

4.（4分）

答案示例一：①《邊城》中，邊城的景物優(yōu)美、民俗古樸、人情淳厚，體現(xiàn)

出中國傳統(tǒng)文化中順應(yīng)自然、整體和諧的價值取向。②《老人與?！分校サ貋?/p>

哥捕獲大馬林魚、與鯊魚搏斗，體現(xiàn)出西方文化中征服自然、優(yōu)勝劣汰的價值取

向。

答案示例二：①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對弟子之志的

點評和引導(dǎo)，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中重教化、尚倫理的價值取向；②《人應(yīng)當(dāng)堅

持正義》中，蘇格拉底對正義的探求和堅守，體現(xiàn)出西方文化中重科學(xué)、尚真理

的價值取向。

（每點2分，意思答對即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

5.（6分）①用多元手段展現(xiàn)蘊含在文化遺產(chǎn)里的中華民族獨有藝術(shù)氣質(zhì)與

文化品格；②依托文化遺產(chǎn)，加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)；③以文化遺產(chǎn)為資源，

生產(chǎn)出更多更好的文化產(chǎn)品；④創(chuàng)新文化遺產(chǎn)展陳方式，滿足人民群眾文化體驗

需求。（每點2分，答出任意三點、意思答對即可。若有其他答案，只要言之成

理，亦可酌情給分）

（二）（16分）

6.（3分）D（A項，檢察院領(lǐng)導(dǎo)派專車更多是出于路況的考慮；B項，向

家明意識到駐高遠(yuǎn)村扶貧工作的重要和艱巨才面色凝重；C項，向家明并未因此

克服對老鼠的恐懼）

7.（3分）A（“淡淡的花香在山間彌漫，苦吟吟的，甜絲絲的”是“嗅覺”，

不是“味覺”）

8.（4分）①一年前，向家明正在檢察員和公訴人的位置上干得好好的，被

臨時派到一個貧困村當(dāng)駐村第一書記。她一進(jìn)村就開足馬力，干得馬不停蹄。②

院黨組在全院黨員中挑來挑去，還是覺得你去當(dāng)?shù)谝粫涀詈线m。③向家明聽得

眼睛一亮。她說借條很有價值，很有意義，問借條還在嗎？④向家明說：借條是

革命文物，可以證明老區(qū)人民對中國革命的貢獻(xiàn)啊。⑤老支書說：那個水窖還是

幾年前你們檢察院作為扶貧項目幫我們建的呢。⑥向家明看清了水泥蓋板上的七

個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，眼里漸漸地涌滿了淚水。（答出一點給1

分，答出兩點給3分，答出三點給4分，意思答對即可。若有其他答案，只要言

之成理，亦可酌情給分）

9.（6分）①在駐村扶貧和回市工作的矛盾中，如實刻畫向家明猶豫不決、

難以取舍這一人之常情，更顯出她最終選擇的可貴；②在扶貧任務(wù)之重和女性個

體力量之微的矛盾中，既寫出了向家明作為普通女子怕老鼠的柔弱，也寫出了她

身為黨員干部不怕貧困、攻堅克難的堅毅，使她的形象更為豐滿、立體。（每點

3分，意思答對即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（20分）

10.（3分）CEG（每涂對一處給1分，涂四處及以上不給分）

11.（3分）B（A項，“旦日"的意思都是“明天，第二天”；B項，“期"的

意思分別為“約定時日”和“日期，期限"；C項，“勒”的意思分別為“統(tǒng)率"

和“雕刻，銘刻”；D項，“不行"的意思分別為“沒有執(zhí)行”和“不能行走"）

12.（3分）C（生病的人請求隨同出發(fā)，也有被田穰苴的慈愛感動的因素）

13.（8分）

（1）派出的人已經(jīng)前去求救，還沒等到他返回，在這種情況下田穰苴就在三

軍前將莊賈斬首示眾了。（大意2分，“既”“徇"1處1分）

（2）軍事上的勝與敗，情況千差萬別，各不相同，不可以根據(jù)一件事去（

簡單）推斷。（大意2分，“殊”“可以"1處1分）

14.（3分）李靖認(rèn)為治軍應(yīng)該：①對士卒要恩威并施，缺一不可；②要先

施行慈愛，再施行嚴(yán)刑峻法。

與田穰苴治軍方法的不同：③田穰苴治軍是先用嚴(yán)刑峻法立威，再施行恩義

_________________。（每點1分，意思答對即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

（二）（9分）

15.（3分）B（“病愈之后，詩人心情祥和快樂”有誤，詩歌主要寫的是

詩人意想中的黃斌老病愈后游園的情景和感受）

16.（6分）①以新與舊（生與死、枯與榮）對比，寫枯木、筍殼遮蔽下螞

蟻改遷洞穴、新筍冒尖破地，表達(dá)了詩人對自然界勃勃生機的喜愛之情；②以

動與靜對比，寫風(fēng)雨即將來臨前寂靜環(huán)境中逐漸生發(fā)出各種聲響，表達(dá)了沉浸

于物我合一之境的詩人對自然界靜謐安閑之美的喜愛之情。（每點3分，意思

答對即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

（三）（6分

）17.（6分

）

（1）猿猱欲度愁攀援重到須驚

（2）事不目見耳聞而臆斷其有無

（每空1分。錯字、別字、添字、漏字，則該空不給分）

（3）示例一：于嗟鳩兮無食桑葚

示例二：孔雀東南飛五里一徘徊

示例三：烏鳥私情愿乞終養(yǎng)

示例四：萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟

（每空1分。若有其他答案，只要符合要求，亦可酌情給分。錯字、別字

_____________、添字、漏字，則該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

（一）（9分）

18.（3分）A眾說紛紜（莫衷一是、各執(zhí)己見）B今是昨非（昨非今是

_____________、今是昔非）C附庸風(fēng)雅（嘩眾取寵、裝點門面）（答對一處給1分，有錯別

字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

19.（3分）B（B項中的“然"與文中加點的“然”都是形容詞后綴。A項，

“然”，如此，這樣；“不然”合在一起表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或

可能發(fā)生下文所說的情況；C項，“然”，對，不錯；D項，“然”，如此，這樣；

“然后"合在一起表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情）

20.（3分）B

（二）（11分）

21.（6分）示例：①可能只是一種普遍的良性健忘②生活能力沒有受到影

響③但需要分清是哪一種“忘”（每處2分，意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌

情扣分。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

22.（5分）①因為運動對大腦結(jié)構(gòu)的神經(jīng)保護(hù)和神經(jīng)可塑性有積極影響，

②所以人們應(yīng)定期進(jìn)行一定強度的體育鍛煉，③來預(yù)防和延緩與年齡相關(guān)的良性

記憶衰退。（每答出一點給1分，意思答對即可。句子包含正確的因果關(guān)系給1

分；表達(dá)準(zhǔn)確流暢給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。若有其他答案，只要言之

成理，亦可酌情給分）

四、寫作（60分）

23.（60分）

【審題指導(dǎo)示例】

（1）初讀材料，明確兩則材料的側(cè)重點：

材料一，“同"引起人們的共鳴，獲得認(rèn)可；材料二，絕對的“同”也是不

可取的。

（2）審讀材料，判定兩則材料的關(guān)系：

對立統(tǒng)一，需要“相同”，但也不能絕對“相同”。

（3）觀照現(xiàn)實，聯(lián)系材料進(jìn)行思考：

①從構(gòu)成性角度分析：

我們?yōu)槭裁葱枰跋嗤?？我們?yōu)槭裁床荒芙^對“相同”？

②正向分析，不斷追問：

——我們應(yīng)該在哪些方面追求相同？我們可以允許人們在哪些方面存在差

異？

——與我們有相同之處的人，我們應(yīng)該怎么對待？與我們有不同之處的人，

又該怎么對待？

——現(xiàn)在社會上是否存在刻意追求不同、標(biāo)新立異的人或現(xiàn)象？

對此，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

——現(xiàn)在社會上是否存在刻意追求相同、抹殺個性的人或現(xiàn)象？

對此，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

（4）梳理整合，明確中心：

我們不能因過分追求相同而泯滅不同的聲音、色彩、行為和文

明，而應(yīng)該在共同的理想、共同的精神追求下保持差異性和個性，

生活因多樣而精彩，世界因差異而美麗。

【參考立意】

①同則相應(yīng)，異以生輝②俯仰于異同，處心于和諧

③志同則就其高，性異則成其遠(yuǎn)④求同存異，偕行致遠(yuǎn)

⑤求同存異，共創(chuàng)人類文明成果⑥學(xué)會尊重，和諧共贏

⑦美美與共__，天下大同

【作文評價

整體要求】

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合

試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論

證充分，思考具有獨立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運用詞語、句式、

修辭等。

【作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)】

一等二等三等四等

（20~16分）（15~11分）（10~6分）（5~0分）

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

內(nèi)

中心突出主題明確

容中心基本明確中心不明確

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實

基20

思想健康思想健康內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

礎(chǔ)分

感情真摯感情真實

等思想基本健康思想不健康

級感情基本真實感情虛假

表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

達(dá)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整

結(jié)構(gòu)混亂

20

語言流暢語言通順語言基本通順

分語言不通順語病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚

字跡潦草難辨

發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

展征豐富較豐富略顯豐富個別例子較好

等20有文采較有文采略顯文采個別語句較精彩

級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個別地方有深意

說明：

（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意"項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含

意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與

材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級"不給分)

_________________。

（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出

點按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法⑩文句有表

現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：⑩見解新穎⑧材料新鮮⑩構(gòu)思新巧⑥推理想象有獨到之

處⑩有個性特征

（三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分__，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。

（四）套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級"在第四等

之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

【參考譯文

】材料一

：

大凡對敵作戰(zhàn)，士卒奮勇前進(jìn)而不敢后退，是畏懼將帥而不畏懼?jǐn)橙?。將?/p>

命令士卒赴湯蹈火而士卒不敢違抗的，就是將帥的威嚴(yán)使他們這樣的。古典經(jīng)書

說：“嚴(yán)明勝過慈愛，就能成功。"春秋齊景公時期，晉國攻打齊國的東阿和鄄城__，而燕國侵犯齊國黃河南岸，齊國軍隊被打敗了。景公于是召見田穰苴，同他

談?wù)撚帽?，非常欣賞他，就命他當(dāng)將軍。穰苴說：“我一向地位低下，人

的地位低微就沒有權(quán)威，希望您派一個您寵信的臣子來作監(jiān)軍?！本肮饝?yīng)了

他的請求，派莊賈前往。穰苴辭別齊景公后，與莊賈約定：“第二天中午在軍

營門前相會。"穰苴先快速騎馬趕到軍營，豎立了測影標(biāo)竿和計時漏壺等待莊

賈。第二天中午莊賈沒有到達(dá)。田穰苴便放倒測影標(biāo)竿，撤掉計時漏壺，然后

進(jìn)入軍營，檢閱隊伍，整頓士兵，申明軍紀(jì)。部署完畢，傍晚時分，莊賈才來

到軍營。田穰苴把軍法官叫來問道：“軍法上對于約定日期卻遲到的人是怎么規(guī)

定的”軍法官回答說：“應(yīng)當(dāng)處斬。"莊賈恐懼起來，派人迅速報告齊景公，

請求解救。派出的人已經(jīng)前去求救，還沒等到他返回，在這種情況下田穰苴就在

三軍前將莊賈斬首示眾了。全軍將士都震驚戰(zhàn)栗。對于部隊的行軍宿營、掘井

埋灶、士卒伙食、看病吃藥等事宜，田穰苴都親自安撫慰問。他還把自己那份

官俸糧餉拿出來，供士卒們享用，自己同士卒一樣平分糧食，標(biāo)準(zhǔn)最接近于身

體瘦弱的士兵。三天之后率軍出發(fā)。生病的士卒都請求一同出征，大家奮勇爭先

地為報答將軍而去戰(zhàn)斗。晉軍聽說后，撤兵而去；燕軍聽說后，渡過黃河北撤，

危機解除。在這種情況下，田穰苴就揮軍追擊，于是收復(fù)了淪陷的國土，率軍

大勝而歸。

材料二：

唐太宗問道：“通過實行嚴(yán)酷的刑罰和峻厲的法律，來使得全軍上下怕我而

不怕敵人，我對這種說法深感疑惑。從前漢光武帝劉秀以一支孤立無援的部隊，

抵擋王莽的百萬大軍，并不是用嚴(yán)刑峻法去威逼部隊作戰(zhàn)的，這又該作何樣的解

釋呢”李靖回答說：“軍事上的勝與敗，情況千差萬別，各不相同，不可以根據(jù)

一件事去（簡單）推斷。比如說陳勝、吳廣打敗秦朝的軍隊，難道是陳勝、吳廣

的刑法要比秦朝的刑法更為嚴(yán)苛嗎漢光武帝當(dāng)初興兵起事，是因為順應(yīng)了天下

民眾怨恨王莽統(tǒng)治的人心，更何況王莽所任用的將領(lǐng)王尋、王邑又不懂得兵法，

只知道夸耀自己兵多勢眾，結(jié)果自取敗亡。我根據(jù)《孫子》所說：‘士卒還沒有

親近依附就施行刑罰，那么他們就會不服；士卒已經(jīng)親附，而軍紀(jì)軍法仍得不到

執(zhí)行，那也無法用他們?nèi)プ鲬?zhàn)?！@就是說，大凡將領(lǐng)，首先必須要愛撫和交結(jié)

士卒，然后才可以執(zhí)行嚴(yán)厲的刑法。如果對士卒未加以愛撫，便單純用嚴(yán)刑峻法

去約束，那是極少能夠取得成功的。"駐馬店市2023~2024學(xué)年度第二學(xué)期期終質(zhì)量監(jiān)測

高二語文試題

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫(涂)在答題卡上?？忌J(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼上“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。

2.單項選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題請用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答，若在試題上作答，則答案無效。

3.考試結(jié)束，監(jiān)考教師將答題卡收回。

4.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

文化遺產(chǎn)是一個民族和國家在長期歷史發(fā)展中逐漸形成的情感、信仰、文化、身份認(rèn)同的表達(dá)系統(tǒng)。中國文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明，積淀著民族精神的符號基因。在當(dāng)代語境下，文化遺產(chǎn)的復(fù)雜性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了物質(zhì)形態(tài)的去留、新舊層面的討論，直指人們的精神世界。文化遺產(chǎn)飽含著超越時空的永恒價值與魅力，尤其在社會的現(xiàn)代性發(fā)展道路上顯示出更重要的文化意義，從而又蘊藏著被賦予新的社會功能的巨大潛力。

然而，令人遺憾的是，在很長一段時間內(nèi)，我國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展過程中沒有很好地把遺產(chǎn)保護(hù)與價值彰顯相結(jié)合，從理念到方法上始終表現(xiàn)出重保護(hù)傳承輕價值發(fā)揮的傾向。出現(xiàn)以上問題的一個重要原因，是中西方文化遺產(chǎn)特性與審美崇尚、價值取向不同，導(dǎo)致文化遺產(chǎn)保護(hù)理念認(rèn)知和實踐規(guī)范形成了差異。就傳統(tǒng)審美崇尚與價值取向來說，中國人崇尚“美即是善”，核心思想是“尚善”，主張?zhí)烊撕弦?、順其自然，強調(diào)曲線與含蓄美；西方則認(rèn)為“美是和諧與比例”，核心思想在于“求真”，主張征服自然、優(yōu)勝劣汰，強調(diào)規(guī)模與平直。以善為美的具體內(nèi)涵是重教化、尚倫理，而以真為美的具體內(nèi)涵是重科學(xué)、尚真理。在兩種不同哲學(xué)思想的引導(dǎo)下，中國人更看重整體的和諧，注重意義的傳承；西方則更看重個體的獨特，注重信息的可讀。受此影響，對于文化遺產(chǎn)保護(hù)，中國人偏重整體風(fēng)格、人文環(huán)境與意義傳承，尤其注重遺產(chǎn)的象征意義。長期以來，我國文化遺產(chǎn)工作者的主要任務(wù)是保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)的現(xiàn)存樣態(tài)。至于如何促進(jìn)文化遺產(chǎn)在新的歷史時期取得從形式到內(nèi)容的發(fā)展創(chuàng)新，始終未能受到高度重視并被付諸行動。

(摘編自李穎科、程圩《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)：問題與路徑》)

材料二：

充分利用文化遺產(chǎn)開展美育，有助于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潤物無聲中豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)，提升大眾尤其是青少年的審美素養(yǎng)。我國擁有豐富的文化遺產(chǎn)。如今，越來越多收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字活起來，有效融入經(jīng)濟社會發(fā)展。

擁有特定文化遺產(chǎn)內(nèi)涵和龐大館藏文物體系的故宮博物院，發(fā)揮著國家重點博物館

高二語文試題第1頁(共8頁)

在做好美育工作中的獨特作用。早在1925年正式開放時，故宮博物院就設(shè)有28個陳列室，一時觀者如潮，在社會上引起很大反響。該院舉辦的“何以中國"展、“照見天地心———中國書房的意與象”展、“千古風(fēng)流人物————故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展"等一系列受到社會廣泛關(guān)注的展覽，都通過精心組織文物、創(chuàng)新展陳設(shè)計等，呈現(xiàn)中華文化的要素、傳統(tǒng)之美的根基、家國情懷的源泉。此外，博物院與中國東方演藝集團(tuán)合作，根據(jù)館藏文物《千里江山圖卷》創(chuàng)作的舞劇《只此青綠》，是以古開今的優(yōu)秀之作。故宮博物院還與多家知名互聯(lián)網(wǎng)機構(gòu)開展合作，利用新技術(shù)展示藏品，舉辦各類文化創(chuàng)新大賽，吸引大眾關(guān)注。

在各地，不少博物館、美術(shù)館依托館藏精品策劃精彩紛呈的公共教育活動，以美育人。例如，今年中華藝術(shù)宮全新推出“美術(shù)館現(xiàn)場教學(xué)課”，在“藝術(shù)百年·光風(fēng)霽月"展廳首次開講，通過吳昌碩、任伯年等海派畫家的真跡，帶領(lǐng)學(xué)生體悟中國畫蘊藏的文化內(nèi)涵。2022年，重慶中國三峽博物館與四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院合作開辦暑期研學(xué)營，以館校共建“美育實踐教學(xué)基地”為契機，打造系列博物館美育課程，通過“歷史+藝術(shù)+民族+文化+創(chuàng)造"為特征的多元化研學(xué)，充分調(diào)動優(yōu)勢資源，共謀美育發(fā)展。今年4月8日，上海市民文化節(jié)啟動，“文化服務(wù)日”升級為“城市美育日”，部分收費博物館限時免費或半價開放，以“社會大美育計劃”為牽引，通過千余場活動帶領(lǐng)觀眾在傳統(tǒng)文化中認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

紀(jì)錄片《我在故宮修文物》、文博探索節(jié)目《國家寶藏》、文化節(jié)目《詩畫中國》、音樂劇《角端》等，立足中華歷史文脈，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的文化產(chǎn)品，拓展著大眾對傳統(tǒng)文化之美的認(rèn)知。豐富多彩的博物館文創(chuàng)不僅滿足了人們把博物館帶回家的愿望，也成為利用文化遺產(chǎn)開展美育、進(jìn)而以文化人的重要載體。近年來，在設(shè)計、音樂、動畫中漸成潮流的國潮風(fēng)尚，正是大眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不斷深入、文化自信愈發(fā)堅定的鮮明體現(xiàn)。

隨著科技迅速發(fā)展，啟智益心不再局限于展廳內(nèi)、畫冊上，如“云游故宮"數(shù)字文物庫”等項目進(jìn)一步深化“云展示"云開放”“云傳播”，為利用文化遺產(chǎn)開展美育開拓更廣闊空間。近期，故宮博物院“數(shù)字文物庫”再上新2萬件，總數(shù)超過10萬件，讓數(shù)字文化資源成果更好服務(wù)大眾。正在中國國家博物館展出的“盛世修典————‘中國歷代繪畫大系’成果展”，選取1700余幅中國繪畫精品，通過數(shù)字技術(shù)進(jìn)行“再造”，高清呈現(xiàn)畫作，成為開展美育的生動教材，受到許多觀眾的青睞。

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，充分利用文化遺產(chǎn)開展美育，有助于更多博物館、美術(shù)館成為中華美育大課堂。

(摘編自戰(zhàn)雪雷《充分利用文化遺產(chǎn)開展美育》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.材料一指出，文化遺產(chǎn)的創(chuàng)造主體是國家和民族，表現(xiàn)形式是精神形態(tài)的，它不是短時間就能形成的。

B.材料一認(rèn)為，中西方審美崇尚、價值取向的差異，形成了我國更注重對文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承這一傾向。

C.材料二認(rèn)為，文化遺產(chǎn)在推動美育、賡續(xù)傳承民族精神血脈方面有重要的作用，具有極大的社會價值。

D.材料一和材料二關(guān)注的都是文化遺產(chǎn)在當(dāng)今時代的發(fā)展創(chuàng)新問題，材料一態(tài)度悲觀，材料二則較樂觀。

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2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.充分利用文化遺產(chǎn)開展美育，對新時期美育創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義，將使美育更具活力。

B.故宮博物院進(jìn)行了多方面的積極探索，發(fā)揮著國家重點博物館在美育工作中的獨特作用。

C.中華美育的對象是以青少年為主的人民大眾，中華美育的主要途徑是加強遺產(chǎn)保護(hù)。

D.《清明上河圖》文化主題校園展，有助于推進(jìn)博物館、美術(shù)館等成為中華美育大課堂。

3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)

A.材料一第二段，使用對比的方法闡明中西方文化遺產(chǎn)保護(hù)不同的審美崇尚、價值取向及造成的影響。

B.材料二的主體部分依照著由主到次的順序，一一展示了利用博物館、美術(shù)館開展美育的多樣化舉措。

C.不同于材料二，材料一在展開論述之前，先界定了主要論述對象的含義，以此來建立自己的論述框架。

D.相對于材料一的以理論分析見長，材料二廣泛列舉實例和數(shù)據(jù)，便于論述文化遺產(chǎn)豐碩的美育實績。

4.材料一認(rèn)為，在傳統(tǒng)審美崇尚與價值取向方面，中西方存在種種差異。請從下列兩組材料中任選一組，對此加以闡釋。(4分)

①《邊城》(沈從文)與《老人與?！?海明威)

②《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(《論語》)與《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》(柏拉圖)

5.在“促進(jìn)文化遺產(chǎn)在新的歷史時期取得從形式到內(nèi)容的發(fā)展創(chuàng)新"這一問題上，材料二提供了哪些可供借鑒的經(jīng)驗請結(jié)合文本簡要概括。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

花燈調(diào)·栽花篇劉慶邦

春三月，山溝里的杏花開了，山頂還是寒凝冰封。淡淡的花香在山間彌漫，苦吟吟的，甜絲絲的。竹子得到春的消息，仿佛已等不及春風(fēng)的吹拂，它們自己彈起竹梢，把上面的殘雪彈落，任破碎的雪塊兒紛紛落在竹林根部的地上。

這天一大早，向家明從市里乘車，往一個叫高遠(yuǎn)村的山村趕。車是向家明所在單位的一輛公用越野車，車的一側(cè)書有人民檢察院紅色字樣，車頂安有警燈。這是檢察院的領(lǐng)導(dǎo)特意給向家明派的一輛專車。

向家明的心情有些復(fù)雜。

一年前，向家明正在檢察員和公訴人的位置上干得好好的，被臨時派到一個貧困村當(dāng)駐村第一書記。她一進(jìn)村就開足馬力，干得馬不停蹄。不到一年時間，全村的人均收入就達(dá)到了國家規(guī)定的脫貧標(biāo)準(zhǔn)，摘掉了貧困村的帽子。當(dāng)年年底，向家明被評為市里的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和脫貧攻堅先進(jìn)個人。既然完成了駐村幫助脫貧的使命，按照市里關(guān)于駐村輪崗的規(guī)定，向家明可以理所當(dāng)然地重回檢察院，然而就在這時，高遠(yuǎn)村的駐村第一書記因事回城去了，急需另派一個人接替第一書記的工作。檢察院的領(lǐng)導(dǎo)征求向家明的意見，希

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望她能去高遠(yuǎn)村當(dāng)?shù)谝粫洝?/p>

領(lǐng)導(dǎo)說：你駐村剛回來，院里本不該再派你去駐村?？稍狐h組在全院黨員中挑來挑去，還是覺得你去當(dāng)?shù)谝粫涀詈线m。高遠(yuǎn)村是咱們?nèi)閿?shù)不多的深度貧困村之一，脫貧攻堅的艱難程度超出了人們的想象，向家明同志，你要做好心理準(zhǔn)備。說到這里，領(lǐng)導(dǎo)見向家明面色有些凝重，微笑了一下問：你不會被我的話嚇著吧

向家明說：不會的。我害怕老鼠，不害怕貧困。我先去高遠(yuǎn)村看看，是不是到這個村當(dāng)?shù)谝粫?，還不一定呢！

高遠(yuǎn)村與山外不通公路，連簡易的硬化路都沒有，都是一些原始性的沙石路。進(jìn)了山，沙石路坑坑洼洼，布滿滑沙和堅硬的石子，車輪碾在上面，一彈一跳，一點兒都不踏實。山路彎子多得數(shù)不勝數(shù)，山道還非常狹窄，一側(cè)是懸崖峭壁，一側(cè)是萬丈深淵，真是處處危險，步步驚心。

從市里到高遠(yuǎn)村，直線距離大約六十多公里，等越野車開到高遠(yuǎn)村的村委會門口時，五個多鐘頭過去了。接到鎮(zhèn)里通知的老支書和年輕的村委會主任，早已在村委會的辦公室里等候。

老支書開始給向家明介紹高遠(yuǎn)村的基本情況。截止到2015年年底，高遠(yuǎn)村年人均純收入876元，月人均純收入還不到80元，離國家所規(guī)定的脫貧標(biāo)準(zhǔn)差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。說到這里，老支書說，別看高遠(yuǎn)村偏僻貧窮，當(dāng)年國民黨的軍隊不敢走的地方，紅軍正好可以走。紅軍四渡赤水時，有一部分紅軍曾在高遠(yuǎn)村的樹林里露宿住過一晚。紅軍還向一戶姓楊的村民家借過五石苞谷，并打了借條。

向家明聽得眼睛一亮。她說借條很有價值，很有意義，問借條還在嗎

老支書說：楊家搬家時把借條弄丟了。

向家明說：借條是革命文物，可以證明老區(qū)人民對中國革命的貢獻(xiàn)啊，丟失太可惜了，太可惜了！

他們正說話，忽聽得頭頂?shù)臉前迳虾艉衾怖惨魂図?。樓板比較薄，有的地方裂開了縫隙，上面的聲音顯得很清晰，似乎伸手可及。向家明仰臉往樓板上看了一下，頓時有些驚恐，問：樓上是不是有老鼠

老支書和村主任都聽到了老鼠在樓板上奔跑打鬧的聲音，也注意到了向家明驚恐的表情，老支書像是想了一下，說咱們到外面去走走吧，建議向家明去一個水窖那里看看。老支書說：那個水窖還是幾年前你們檢察院作為扶貧項目幫我們建的呢。

在老支書的帶領(lǐng)下，他們?nèi)搜刂÷纷吡税雮€多小時，才來到了建在山坡上的水窖。水窖是一座用鋼筋水泥建造的正方形容器，水窖的窖口蓋有一張半米見方的水泥蓋板。老支書指著刻在水泥蓋板上的字讓向家明看。向家明看清了水泥蓋板上的七個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，眼里漸漸地涌滿了淚水。蓋板上刻的是什么字呢是“吃水不忘共產(chǎn)黨”。字像是在水泥蓋板剛剛打成時用干樹枝刻上去的，字體并不是很好，字跡的凹坑里生出了絲絨狀的綠苔，但一筆一畫清晰可見。

當(dāng)向家明告訴家人，她又要到高遠(yuǎn)村去當(dāng)駐村第一書記時，全家人都有些吃驚。丈夫說：你既然鐵了心要去，肯定有強大的內(nèi)心理由。我尊重你的選擇，會全力支持你。向家明對他布置任務(wù)說：這兩天你幫我買點兒殺傷效果好的老鼠藥，高遠(yuǎn)村村委會的辦公室里有老鼠，我去了要先把老鼠治一治，再把我喜歡的葵花種上。

向家明到高遠(yuǎn)村的頭一年，沒來得及種花。第二年春風(fēng)一吹，她就在她住處附近的山

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坡向陽處開出一塊地，種上了葵花。每天早上起來，她都要到種葵花的地邊看一看。種子冒芽了，葉芽展開了，她及時澆水、施肥、除草，葵花天天向上，一天比一天往高里長。她相信，等葵花長到一定的高度，就會開出花兒來，結(jié)出果兒來。

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)

A.檢察院領(lǐng)導(dǎo)特意給向家明派專車，是期望用超過規(guī)格的待遇打動向家明，讓她同意到高遠(yuǎn)村擔(dān)任駐村書記。

B.向家明覺得領(lǐng)導(dǎo)讓她去高遠(yuǎn)村扶貧不合情理，但介于上下級關(guān)系又不能直接表示反對，臉色不由變得凝重。

C.老支書轉(zhuǎn)移話題，建議向家明去水窖走走，成功地讓她克服了對老鼠的恐懼，顯現(xiàn)了老支書的機智和謀略。

D.小說結(jié)尾處葵花良好的長勢是向家明辛勤付出的回報，也預(yù)示了高遠(yuǎn)村將以勤勞改變貧困面貌的樂觀前景。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.開頭運用擬人的修辭手法，調(diào)動視覺、味覺等感官，描繪出優(yōu)美的山間景色，為向家明的出場營造了氛圍。

B.“六十多公里"五個多鐘頭”“876元"不到80元”等數(shù)字的列舉，直觀地表明了高遠(yuǎn)村脫貧任務(wù)的艱巨。

C.小說主體采用順序的敘述順序，中間插敘第一次駐村經(jīng)歷，使小說情節(jié)內(nèi)容更加完整、敘述手法更加靈活豐富。

D.詳寫向家明之余，小說簡略提到檢察院建水窖、她丈夫支持駐村的事情，彰顯了“團(tuán)結(jié)一致共同富裕"的主題。

8.小說多處細(xì)節(jié)予以鋪墊，使向家明留在高遠(yuǎn)村的選擇自然而不突兀。請找出相關(guān)細(xì)節(jié)。(4分)

9.小說善于在矛盾中塑造向家明的形象，使其真實生動。請結(jié)合小說簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

凡與敵戰(zhàn)，士卒前進(jìn)而不敢退后，是畏我而不畏敵也。將使士卒赴湯蹈火而不違者，是威嚴(yán)使然也。法曰：“威克厥愛，允濟?！贝呵稞R景公時，晉伐阿、鄄，而燕侵河上，齊師敗績。景公乃召穰苴與語兵事大悅之以為將軍。穰苴曰：“臣素卑賤，人微權(quán)輕，愿得君之寵臣以監(jiān)軍。"景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約：“旦日日中會于軍門”。穰苴先馳至軍中，立表下漏待賈。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。既定，夕時，賈乃至。召軍正問曰：“軍法期而后至者云何"對曰：“當(dāng)斬。”賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及返，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍皆震栗。士卒次舍、井灶、飲食、問疾、醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧，以享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去；燕師聞之，渡河而解。于是，穰苴乃率眾追擊之，遂取所亡邦內(nèi)故境，率兵而歸。

(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇法》)

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材料二：

太宗曰：“嚴(yán)刑峻法，使眾畏我而不畏敵，朕甚惑之。昔光武以孤軍當(dāng)王莽百萬之眾，非有刑法臨之，此何由乎"靖曰：“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。如陳勝、吳廣敗秦師，豈勝、廣刑法能加于秦乎光武之起，蓋順人心之怨莽也，況又王尋、王邑不曉兵法，徒夸兵眾，所以自敗。臣案《孫子》曰：‘卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用。’此言凡將先有愛結(jié)于士，然后可以嚴(yán)刑也。若愛未加而獨用峻法，鮮克濟焉?！?/p>

(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

景公A乃召B穰苴C與語D兵事E大悅F之G以為H將軍。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.旦日，文中指第二天，與《鴻門宴》中“旦日從百余騎來見項王"的“旦日”意思相同。

B.期，文中指約定，與《氓》“匪我愆期，子無良媒"的“期”字意思相同。

C.勒，文中指統(tǒng)率，與范仲淹《漁家傲·秋思》中“燕然未勒歸無計"的“勒”意思不同。

D.不行，文中指沒有執(zhí)行，與《陳情表》“九歲不行"的“不行”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.古代兵法認(rèn)為，如果將帥平時從嚴(yán)治軍，作戰(zhàn)時，士卒懾于將帥的威嚴(yán)，會克服對敵人的恐懼，奮勇向前，不敢后退。

B.考慮到田穰苴在齊國危難之際初擔(dān)大任、威信不足，齊景公同意了田穰苴的請求，派遣寵臣莊賈到軍中擔(dān)任監(jiān)軍。

C.田穰苴斬殺莊賈收到了殺雞儆猴的效果，全軍士卒震驚戰(zhàn)栗。到軍隊出征時，連生病的人都請求隨同出發(fā)，不敢拖延。

D.光武帝沒有用嚴(yán)刑峻法威逼軍隊作戰(zhàn)，卻憑借很少的士卒打敗了王莽的大軍，使唐太宗對嚴(yán)刑峻法的有效性產(chǎn)生懷疑。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)既往，未及返，于是遂斬莊賈以徇三軍。

(2)兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。

14.李靖認(rèn)為治軍的正確方法是什么與田穰苴的治軍方法有什么不同(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。

次韻答斌老①病起獨游東園二首(其二)黃庭堅

主人心安樂，花竹有和氣。

時從物外賞，自益酒中味。

屬②枯蟻改穴，掃籜③筍迸地。

萬籟寂中生，乃知風(fēng)雨至。

【注】①斌老：指畫家黃斌老。②廝：砍。③籜：筍殼。

高二語文試題第6頁(共8頁)

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.黃斌老寫詩寄贈，黃庭堅依照原詩韻腳寫作此詩，和他酬答唱和。

B.病愈之后，詩人心情祥和快樂，覺得見到的花草竹木也有了和氣。

C.若以超然物外之心來觀看自然景色，就能從飲酒中得到更多樂趣。

D.后四句勾勒出一幅游園幽趣圖，寄寓了詩人此時平靜淡然的心情。

16.本詩采用對比手法，寫出了詩人對自然界的獨特感受，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)借助想象，置身詩境，把握主旨，是鑒賞古典詩歌的重要方法。《蜀道難》中“"一句想象猿猴因蜀道難行而發(fā)愁，側(cè)面烘托蜀山的險峻；《揚州慢》中“”一句抒發(fā)詩人想象中的杜牧重游故地的震驚和哀傷，強化了詩人的“黍離之悲"。

(2)蘇軾在《石鐘山記》中寫父子出游，不避夜深舟小，親身探訪，終有所得之事，批評了“_____________，”的錯誤做法，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既ぁ?/p>

(3)古詩文中常以“鳥"為意象，喻指夫妻、母子、盟友等關(guān)系，如“_____________，”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

陶淵明是否懂音律會彈琴，向來A。問題起于他有一張無弦琴。《晉書·隱逸傳》揣測，陶淵明不懂音律，但雅好琴韻，便弄了一張弦徽不具的琴，每每與朋友酒酣耳熱之際，即撫而和之，還自我解嘲地說，“()"。但我認(rèn)為，陶洲明自云“和以七弦”，不可能不通琴藝。載奔載欣回到故里，陶淵明頓時覺得B，慶幸自己在迷