三年級下冊英語教案6篇

第第頁三班級下冊英語教案6篇三班級下冊英語教案篇1？題目】unit6atthezoo？第三課時？教學(xué)目標(biāo)】1.把握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。2.會說英語chant.？教學(xué)重點(diǎn)】1.中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。2.會說英語chant。？教學(xué)難點(diǎn)】1.四國國名的縮寫。2.chant中，國名的全稱。？教學(xué)準(zhǔn)備】1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。2.老師準(zhǔn)備字母卡片。3.老師準(zhǔn)備四國國旗。4.老師給同學(xué)準(zhǔn)備作為嘉獎的小禮物。？教學(xué)過程】step1:warmup1.老師熱誠地和同學(xué)打招呼問好，請同學(xué)到前面來做英語小游戲，老師手拿一個百寶袋，讓同學(xué)摸一摸，然后用前面兩個課時所學(xué)的單詞和句型對摸到的物品進(jìn)行描述，讓大家猜一猜，假如猜對了，說明描述地很棒，老師要予以這位同學(xué)確定形式的嘉獎。2.老師請一名同學(xué)說一個形容詞，其他同學(xué)說出這個單詞的反義詞?？纯茨膫€同學(xué)說得既快又對，老師給與稱贊。step2:presentation1.老師出示字母卡片，同學(xué)齊讀或者個別讀。老師可以請同學(xué)以小火車的形式進(jìn)行。2.老師出示一組字母卡片，然后抽出一張，同學(xué)說出這個字母，老師板書，抽去的幾張剛好可以構(gòu)成prc。接著老師出示我們國家的國旗，并在prc下面寫上china,老師帶讀。3.同樣的方法教讀can和canada.usa,uk。老師告知同學(xué)它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。4.老師播放媒體資源中“l(fā)etssay”的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)依據(jù)圖文音進(jìn)行跟讀識記，5.播放完畢后，老師呈現(xiàn)此部分的對點(diǎn)練習(xí)，讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固所學(xué)。老師放錄音，先讓同學(xué)依據(jù)錄音內(nèi)容找到四個國家的縮略語以及對應(yīng)的國旗，并分別連線，再高聲朗讀出這四個詞。讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固所學(xué)。6.接著，老師播放“l(fā)etschant”的資源內(nèi)容，讓同學(xué)聽錄音，一句一句跟讀。將china,canada,theunitedkingdom,america板書與各國國旗下。告知同學(xué)prc和usa是中國和美國的簡稱，完整的形式應(yīng)當(dāng)是thepeoplesrepublicofchina（中華人民共和國）以及theunitedstatesofamerica（美利堅合眾國）。而平常多使用china和america兩個單詞。之后老師可以實(shí)行打節(jié)拍的方法讀歌謠。可以依據(jù)同學(xué)情況，同學(xué)讀前半句，老師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進(jìn)行練習(xí)。step3:practice1.老師和同學(xué)玩游戲“找一找”。老師把本節(jié)課所學(xué)的國家名稱的縮寫所包含的全部字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名同學(xué)，一個組的同學(xué)說出一個國家的全稱，另一個組的同學(xué)就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€小組的同學(xué)表現(xiàn)最好，搭配最默契。2.老師帶同學(xué)玩“配對游戲”老師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學(xué)，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。老師很快地出示國旗，同學(xué)快速說出國名。老師出示國名的縮寫，同學(xué)很快說出全稱。同學(xué)了解活動內(nèi)容后，可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。最后老師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示嘉獎。step4:summary老師和同學(xué)一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。step5:homework1.聽錄音并朗讀letschant和letssay中的內(nèi)容。2.將今日所學(xué)的英語chant講給父親媽媽聽。3.通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。三班級下冊英語教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容句型：canyouspellit,please？二、教具錄音機(jī)；幾張寫好同學(xué)姓名的卡片。三、課堂教學(xué)設(shè)計1．復(fù)習(xí)字母歌。2．復(fù)習(xí)日常會話。老師可將學(xué)過的日常用語，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫同學(xué)到前面表演，要求同學(xué)加上動作、神色等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由老師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。3．叫起一個同學(xué)，老師問：t：what"syourname,please？s：mynameis…t：（將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去）canyouspellit,please？老師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答：s：yes,….（用英語字母將其姓名拼出）用同樣的步驟，老師再指定兩至三名同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在拼讀自身姓名時，要把姓名卡片舉向全班。4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。5．同學(xué)兩人一組進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)之前，可讓全班同學(xué)把自身姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。6．在老師引導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。7．布置作業(yè)1）練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2）準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上（或其他班級）的不大諳習(xí)的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自身準(zhǔn)備的卡片上。三班級下冊英語教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)要求1、能聽,說,認(rèn)讀本課時水果單詞:watermelon,peach,pear,orange,以及句子ittastesgood。2、能聽懂、會說本單元句型（doyoulike…？yes,i,idont），要求仿照正確、語調(diào)自然，基本上能夠在實(shí)際中運(yùn)用句型會話。3、了解有關(guān)上述水果的生長環(huán)境（包含水果樹的認(rèn)得），增長學(xué)生見識。培育同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的本領(lǐng)，培育同學(xué)的察看力培育同學(xué)酷愛自然的美好情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)單詞、句型。三、教學(xué)難點(diǎn)聽懂、會說本課時句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。句型：ittastes的理解與把握。tastes的發(fā)音，以及ittastes的不爆破發(fā)音。當(dāng)然，如何更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵是看有沒有一個正確的教學(xué)方法。培育交際本領(lǐng)是英語教學(xué)的最后目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)著力使同學(xué)將語言基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為語言技能并進(jìn)展為交際本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中我將接受任務(wù)教學(xué)法，同過各種猜的任務(wù)以及比較任務(wù)譬如通過顏色比較猜水果，詢問他人愛吃得水果等活動讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中充足調(diào)動同學(xué)眼耳口鼻等感官。運(yùn)用聽說讀想練等方式來完成任務(wù)，進(jìn)而把握學(xué)問。當(dāng)然一堂英語課自然少不了情景的創(chuàng)設(shè)。譬如，在呈現(xiàn)ittastesgood時。我運(yùn)用了食物pear讓同學(xué)品嘗。這樣，美味的梨子不但調(diào)動了同學(xué)的激情而且也讓同學(xué)有想說的沖動。因此ittastesgood便成了，發(fā)自同學(xué)肺腑的聲音，而不但是死的教學(xué)內(nèi)容。另外評價也是課堂教學(xué)的有效構(gòu)成部分。本課時形成性評價貫穿課堂的始終。以賞識性評價為主，接受greatwonderfulwelldone等評語并予以小帖紙嘉獎以此來培育同學(xué)自信，提高學(xué)習(xí)熱誠。下面我重點(diǎn)說說教學(xué)過程：一warmupsingsongs（howareyoucoloursong）通過課前的熱身活動，拉近師生間的情感距離，除去同學(xué)的緊張心理，愉樂心情，為投入本課的學(xué)習(xí)制造積極的心理狀態(tài)。同時歌詞為有關(guān)顏色的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。freetalk這個環(huán)節(jié)我接受一種游戲的方式進(jìn)行。呈現(xiàn)各種不同的顏色卡，卡后面有不同的問題，同學(xué)自行選擇一張作答。這樣通過選題的方式來復(fù)習(xí)舊知，將平常簡單的freetalk變得更有趣味味味性，同學(xué)更易于接受和參加。同時為呈現(xiàn)新單詞orange做了自然鋪墊，加添新舊學(xué)問的聯(lián)系。）二presentation此部分緊要呈現(xiàn)四個單詞依次為orangepeachpearwatermelon先通過freetalk環(huán)節(jié)的提問whatdoyoulike？讓同學(xué)猜老師愛好什么？運(yùn)用doyoulike句型來提問。這樣既可以自然的引出orange又能給同學(xué)供應(yīng)運(yùn)用句型的機(jī)會。通過料想我的猴子愛好吃什么引出peach在呈現(xiàn)該單詞時老師一開始并不告知同學(xué)讀法，讓同學(xué)自身依據(jù)字母的發(fā)音規(guī)定料想，并在適那時候用嘴型提示。讓同學(xué)自身讀出單詞。并給以適當(dāng)?shù)募?，這樣同學(xué)便能充足體會成功的喜悅。調(diào)動同學(xué)激情，使其由被動獲得信息，轉(zhuǎn)換成自動獲得信息自動學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)pear時先是緊接上一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)賞識桃花，讓同學(xué)學(xué)會賞識大自然的美人愛大自然。然后用梨花替換桃花。讓同學(xué)通過比較得出那是梨花。繼而學(xué)習(xí)這樣既實(shí)現(xiàn)了對新單詞的呈現(xiàn)，又讓同學(xué)學(xué)會察看比較。加添生活常識.考慮到ittastesgood需要較強(qiáng)的情景性。我從經(jīng)濟(jì)便利的角度，使用了實(shí)物pear,并將其切成片，請喜好pear的同學(xué)品嘗。并問：isitgood？同學(xué)會說：it‘s然后自各也品嘗說道：“en,ittastesgood!“并配上夸張的神色，這樣同學(xué)便自然領(lǐng)悟該句的含義。考慮到該句比較難度。我接受了分組讀的方式。讓一兩組讀it二三兩組讀tastes四組讀good!依據(jù)老師的手勢分工將句子讀完整。然后再合起來讀。這樣能化難為簡讓同學(xué)，讓同學(xué)在這種趣味的練習(xí)中，克服難點(diǎn)。最后是通過一個找pear的方式引出watermelon.實(shí)在為呈現(xiàn)四個不同顏色的盒子讓同學(xué)跟具顏色猜猜哪個是pear。其他顏色的又是什么？從而得出綠色是并結(jié)合句型練習(xí)。以上的各個單詞和短語均接受不同的呈現(xiàn)方式。使教學(xué)有趣味味不枯燥，老老的捉住同學(xué)喜好。有利于課堂教學(xué)的實(shí)施。三該部分我猜用了兩個游戲一是高處與低處音讀單詞。二是利用石頭剪子布的游戲讓同學(xué)用pearwatermelonorangepeach依照確定的節(jié)奏誦讀。替換石頭剪子布的口令進(jìn)行豁拳。贏得同學(xué)可以勾一下輸?shù)耐瑢W(xué)的鼻子并提問doyoulike？回答不則再勾起鼻子。通過這兩種游戲能將機(jī)械的練習(xí)變的有趣味味。讓同學(xué)在玩中嫻熟的把握單詞的發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四makeasurvey運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對自身的伙伴進(jìn)行調(diào)查，了解他們愛吃的水果。每人發(fā)一分調(diào)查表，并準(zhǔn)備水果卡片?？蛇M(jìn)行如下對話如:doyoulikepears？yesido.havesomepears.thank語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)制造更多的條件，讓同學(xué)有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)到的語言料子?！闭{(diào)查同伴所喜好的水果，最大程度地調(diào)動同學(xué)的積極性和自動性，讓他們專注于所學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)以至用的樂趣，從根本上培育同學(xué)對英語的長期喜好。）tep6extansion①drawfruitsandcolorit②listentotherecordofthelessonandrepeatafterit。①tellparentswhathaveyouandtrytocommunicatewithothersinacertainsituationwith“ilike…”回家作業(yè)的布置應(yīng)取之生活，用于生活。讓同學(xué)感受到英語的學(xué)習(xí)和中文一樣，可以在生活中不絕地發(fā)覺與運(yùn)用。也只有反復(fù)地使用才略使學(xué)問的把握更堅固，語言的運(yùn)用更自若。另外第三項(xiàng)作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞與親朋好友交談，目的也在于使同學(xué)把所學(xué)學(xué)問真正運(yùn)用到生活當(dāng)中，把英語學(xué)習(xí)融入日常生活，并把學(xué)習(xí)英語的歡快帶給身邊的人，既是英語的學(xué)習(xí)者，又成為小小傳播者，在體驗(yàn)成功的過程中不絕進(jìn)步。三班級下冊英語教案篇4教學(xué)內(nèi)容：structures:doyouhave（asmalltrain）？yes,ido.no,idont.whatcoloristhis（pencil）？vocabulary:core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,soup,milk,anicecream,somephonics:hardandsoft/c/；hardandsoft/g/教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：doesmockyhaveasmalltrain？教學(xué)重點(diǎn)：正確使用反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：句型doesmockyhaveasmalltrain？的人稱變更。教具準(zhǔn)備：反義詞圖板教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（1）把這一頁給同學(xué)呈現(xiàn)，指小烏龜?shù)膱D，問：“isthisayoungturtle？”同學(xué)應(yīng)當(dāng)回答：“yes,itis.”再問：“isthisanoldturtle？”引導(dǎo)同學(xué)回答：“no,itisnt.”（2）連續(xù)進(jìn)行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的圖。假如需要，重復(fù)以上步驟直到同學(xué)能正確回答為止。2．聽單詞（1）讓同學(xué)翻開書看本頁上部mocky和ken的圖。問：“ken,mocky在哪里？”引導(dǎo)同學(xué)回答：“在一個商店里?！痹賳枺骸罢l是售貨員？”答案是mocky。（2）讓同學(xué)看圖中的對話框，給同學(xué)朗讀。告知同學(xué)ken問mocky是否有圖右邊列出的物品。（3）放第一個對話錄音，問：“doesmockyhaveasmalltrain？”回答是“yes.”（4）再放第二個對話的錄音，問：“doesmockyhaveabigtrain？”答案是“no.”（5）再放一遍錄音，這次告知同學(xué)假如答案是“yes,ido.”就在方格里畫勾，反之畫叉。3．聽一聽4．抄一抄、連一連5．布置作業(yè)讓同學(xué)給圖涂上顏色。三班級下冊英語教案篇5一、教材簡析1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程布置和周末活動的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是readandwrite中對話的口頭以及書面表達(dá)。另外，wednesday,tuesday,thursday,saturday等單詞拼寫難度較大，老師要實(shí)行快捷多樣的方式巧教、趣教，以減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的難度。2.let'stry部分是let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1、本領(lǐng)目標(biāo)（1）能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：wehaveenglish，science，computerandpeonwednesdays。ioftendomyhomeworkonsaturdays.（2）能夠簡單的介紹學(xué)校的課程以及個人的周末布置。如whatdowehaveonmondays？letmesee.wehavechinese、english、math、andmusiconmondays.whatdoyoudoonsaturdaysioftendohomework,readbooksandwatchtv.（3）能夠聽懂學(xué)會賞識歌曲mydaysoftheweek.2、學(xué)問目標(biāo)（1）能夠聽說讀寫letslearn,readandwrite中的四會單詞和句子。（2）理解letsstart,readandwrite,letstry.letsfindout,letssing,letschant,letsplay等部分內(nèi)容。（3）了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)定。（4）了解tasktime,storytime,goodtoknow等部分的內(nèi)容。（5）通過本單元的學(xué)習(xí)幫助同學(xué)合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步懂得珍惜時間的緊要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)的時間學(xué)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，要讓同學(xué)有所了解，然后慶祝。（3）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中重視合作式學(xué)習(xí)，利用同學(xué)用書中設(shè)計的pairwork,groupwork,letsplay以及tasktime部分，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程布置和周末活動的表達(dá)方法，其中難點(diǎn)是areadandwrite中對話的口頭以及書面表達(dá)，另外wednesday,tuesday,thursday,saturday等單詞拼寫難度較大，老師要實(shí)行快捷多樣的方式巧教、趣教，以減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的難度。2、letstry部分是letstalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。四、單元學(xué)與教建議同學(xué)學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時應(yīng)接受情景教學(xué)法，讓同學(xué)在情景中學(xué)以致用，這樣不但可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，還能夠讓學(xué)問貫穿于同學(xué)的生活中，讓同學(xué)把學(xué)問牢記。本單元與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密，所以盡量要從學(xué)的實(shí)際啟程。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)之間相互幫助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增長友情。三班級下冊英語教案篇6（人教新版）三班級英語下冊教案unit6isthisyourskirt？lesson32教學(xué)內(nèi)容與分析1.justspeak本課書緊要通過創(chuàng)設(shè)在操場—角的情景會話，讓同學(xué)在用isthisyour…？詢問物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會依據(jù)實(shí)際情況用no做出否定回答，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。2.justread學(xué)習(xí)以字母uu，vv開頭的表示服裝的單詞：uniform，vest，同時還可以依據(jù)同學(xué)的把握情況適當(dāng)添加suit詞，拓展詞匯量。3.letsdo通過游戲活動使同學(xué)對所學(xué)單詞和字母加深印象，嫻熟把握。課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備有關(guān)字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的單詞卡片。2.準(zhǔn)備一根晾衣繩和若干小衣架。3.請同學(xué)準(zhǔn)備與衣裳相關(guān)的圖卡，特別強(qiáng)調(diào)讓他們制作uniform和vest圖卡。教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)（warmup/revision）1）師生互致問候。2）請幾個同學(xué)上前呈現(xiàn)繪畫作品，然后出示其中的一張請同學(xué)來猜。同學(xué)可以這樣來猜：isthisyourskirt，mingming？猜對者可以適當(dāng)嘉獎。3）老師課前搜集大量的同學(xué)繪畫作品（關(guān)于服裝）以及同學(xué)的隨身穿的衣裳。課前玩游戲"失物招領(lǐng)處"，聘請幾個同學(xué)做工作人員，去找尋失主。2.新課導(dǎo)入（presentation）1）晾衣繩上在游戲結(jié)束時還應(yīng)剩下一件運(yùn)動服和一件背心，現(xiàn)在老師發(fā)問：isthisaskirt？同學(xué)會立刻做出否定回答：no.老師連續(xù)發(fā)問直至所學(xué)的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，老師才說it'sauniform.帶出新單詞。2）老師拿著這件衣裳，逐一發(fā)問isthisyouruniform？（復(fù)現(xiàn)單詞，使同學(xué)在感知的基礎(chǔ)上理解，識記）同學(xué)自然會回答：hmm，no.老師進(jìn)一步提問：whereisyouruniform？canyoushowittome？引導(dǎo)同學(xué)說出thisismyuniform.（輸出該單詞）并舉起自身制作的圖卡。同時老師將衣裳搭放在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做鋪墊。3）老師與同學(xué)進(jìn)行這種互動交流，為后面的教學(xué)做鋪墊。老師問whereismyuniform？并做出找東西的樣子，然后象發(fā)覺新大陸一