2023小學(xué)英語教案

2023關(guān)于小學(xué)英語教案優(yōu)秀匯總

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書

要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步

驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面

是由學(xué)習(xí)資料庫網(wǎng)我整理的"學(xué)校英語教案”。僅供參考，歡迎大家前

來閱讀！

學(xué)校英語教案第一篇：Unit4Myfamily

一、說教學(xué)內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是PEP學(xué)校英語三班級下冊Unit4Myfamily

二、說教材

本節(jié)課是在同學(xué)對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教

學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“Ihaveanewfriend",

"What'shisname?Hisnameis……",并能加以運(yùn)用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

(1)使同學(xué)能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型"Ihaveanewfriend,

"What'shisname?Hisnameis”。

(2)對話中消失的"photo”等單詞，同學(xué)能聽懂并理解其意思。

⑶會(huì)朗讀對話。

2、力量目標(biāo)：

(1)能描述伴侶的外貌特征.

(2)使用時(shí)能正確使用"He/Sheis……He/Shehas……”,并敏捷運(yùn)用

所學(xué)學(xué)問進(jìn)行溝通的力量.

3、情感目標(biāo)

(1)教育要同學(xué)珍惜友情，并熱于助人。

(2)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。

(3)培育同學(xué)的合作溝通力量。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

He/SheisHe/Shehas……的運(yùn)用

五、說同學(xué)

同學(xué)在本單元已分別學(xué)習(xí)了"He/Sheis……He/Shehas",還不扎

實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、說教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎(jiǎng)用的小貼

畫，自制人物嘉獎(jiǎng)卡。

七、說教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生奇怪、好勝、好動(dòng)、仿

照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以

活動(dòng)，合作為主線，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、

參加和合作、嬉戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語言實(shí)

際運(yùn)用力量的提高。

八、說教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

愛好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。《what勺

yourname?））這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給同學(xué)帶來新

奇、親切的感覺，不僅能使同學(xué)快速地興奮起來，而且還會(huì)使同學(xué)把

學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身

的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住同學(xué)進(jìn)入對話主題，同時(shí)還渲染了同學(xué)學(xué)

習(xí)英語的良好氣氛。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

老師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給同學(xué)多一點(diǎn)

活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍布滿活力。

因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引出對

話中的新句子“What，shisname?Hisnameis……",進(jìn)行答句的教授。

出示一些卡通人物的photos,請同學(xué)回答，回答正確的同學(xué)可以得到

該卡通人物的照片，并和他們交伴侶.從同學(xué)寵愛的東西入手，激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在這個(gè)過程中，可以用對比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her,

引導(dǎo)同學(xué)對比片提問。當(dāng)同學(xué)得到照片后，老師可以提問"Whohasa

newfriendtoday?”請交到新伴侶的同學(xué)對自己的伴侶進(jìn)行簡潔的描

述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

（三）呈現(xiàn)對話，合作互動(dòng)。

由同學(xué)在課堂中結(jié)識的新伴侶，自然過渡到對話中，John的伴侶。

在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了

難題，特別有成就感。在朗讀對話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老

師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展現(xiàn)等方式,

做到讀得充分而不失樂趣。特殊是培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)力量方面，讓孩

子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評價(jià)，

為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的伴

侶，將同學(xué)們分成兩組，分別對比片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人

啟示。把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓舞同學(xué)在關(guān)心他人的同

時(shí)，也增加了他們的自信念和合作精神。

（五）我們的伴侶有許多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今日還有機(jī)

器人。請同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人伴侶的畫像并對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說

明，提升同學(xué)的力量。

（六）作業(yè)布置留意結(jié)合同學(xué)實(shí)際分層，同學(xué)可任選其一。

（七）對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊學(xué)問的鞏固，還是新學(xué)問的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍

繞教學(xué)重點(diǎn)，嬉戲和評價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合同學(xué)的心理，吸引同學(xué)，讓

同學(xué)樂觀參加到課堂中來。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，

培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

學(xué)校英語教案其次篇：Unit3familymembers

一、說教材

我說課的內(nèi)容是學(xué)校三班級下冊第三單元，本課是功能型的交際型

的交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、

玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過

合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量,

形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常交際的力量。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)

和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言學(xué)問目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握介紹他人的句型：

(1)who'she?

(2)thisis...,ithink.(3)isthisyour...

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開

口，樂于仿照，在鼓舞性評價(jià)中樹立信念在小組活動(dòng)中樂觀參加合作，

從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參

加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)

行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家

中介紹他人的方式并對同學(xué)進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材一一設(shè)置一一敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突

破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材

的了解感知新任務(wù)，并在老師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種

媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)問的體驗(yàn)和實(shí)踐最終在真實(shí)的生活情境

中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)力量的進(jìn)展。

說教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各

項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝

通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通

的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)

境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚

的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上

扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景

激發(fā)了想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)力量的提高。

（三）鼓舞法

課堂評價(jià)主要以鼓舞性評價(jià)為主分別采納了師評、組評、自評為主

要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴

望勝利的心理得到滿意，這也是激勵(lì)同學(xué)樂觀投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最

簡潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境一一語言溝通一一人格進(jìn)展

下面說一下教具的支配和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)

習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、

競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭

飾、家庭照等媒體樂觀參加教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳

細(xì)設(shè)計(jì)為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。

stepl課前熱身

1）伴奏表演兒歌shark'sfamily渲染課堂氣氛，介紹father,mother,

brother,sister

step2＞新知導(dǎo)入

1）出示同學(xué)照片，請同學(xué)上臺來介紹家人，老師帶著滿臉懷疑反復(fù)用

isthisyourfather?詢問照片中的其他人，這樣一來isthisyourfather?

這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺下同學(xué)互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行

pairwork操練。2）老師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹

thisismyfamilyphoto,who'she?doyouknow.自答：thisismyfather.

為教學(xué)whozsthis做預(yù)備，然后老師指著祖母的照片說thisismy

father'smother.she'smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?/p>

who'sthat,doyouknow?oh,自答she'smygrandfather.板書三會(huì)單詞

并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組同學(xué)拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)

介紹家人。

step3.while-task

l）watchacartoon,看卡通了解a部分的對話內(nèi)容2）filltheblanks,

在完成填空的基礎(chǔ)上操練對話，進(jìn)行pairwork,groupwork

step4.鞏固補(bǔ)充

1）出示2個(gè)場景，利用頭飾，小組爭論并表演對話

2）來我家吧一一運(yùn)用自己的照片，小組爭論，介紹自己的家庭

step5.小結(jié)并布置作業(yè)

1）總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人"，與其次單

元的“認(rèn)物"有相像之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為熟悉伴侶的家庭成員,

在結(jié)構(gòu)上仍舊圍繞一般疑問句綻開，在同學(xué)進(jìn)行"認(rèn)人"操練時(shí)，老師

應(yīng)特殊重視情景的引入，情景引入必需有助于刺激同學(xué)的交際動(dòng)機(jī)，

使同學(xué)自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓舞同學(xué)用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。

在導(dǎo)入部分，我盼望以新奇的形式快速引起同學(xué)的愛好，加上前不久

看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以sharkfamily鯊魚家

庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了同學(xué)

的愛好，并對后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際緊

密相關(guān)，極易引起他們的愛好與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中老師首先出示了班

上同學(xué)的全家福，立即引起了同學(xué)極大的愛好，樂觀地運(yùn)用老師新授

的句子向照片中的同學(xué)提問。在幾組操練后，老師出示了自己的全家

福，并用口型示意同學(xué)提問，同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的句子樂觀向老師提問，

一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以

在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展現(xiàn)對話。

本單元中消失了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教

學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)同學(xué)便

能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課由于事先預(yù)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿足的，

但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時(shí)候也提出過，對話操練

中同學(xué)的語言不夠豐富，pairwork練習(xí)的還不夠到位，而且也沒能將

己學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。同學(xué)對語言的感知和運(yùn)用力量還是欠缺的。

今后除了新授句型的操練，還要留意將已有學(xué)問相互貫穿、結(jié)合，培

育語言組合力量。

學(xué)校英語教案第三篇：Myfamily

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP學(xué)校英語四班級Unit6《MeetMy

Family》PartA,圍繞meetmyfamily綻開話題。本課時(shí)要求同學(xué)能聽

說認(rèn)讀四會(huì)單詞family,parents,aunt,uncle,babybrother及句型

howmany….能自由溝通各自家庭狀況，使同學(xué)能用英語簡潔介紹自

己的家庭及成員。我借助"任務(wù)型"教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、

說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)

通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的

力量，形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常交際的力量。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度

的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

［認(rèn)知目標(biāo)］同學(xué)能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,

uncle,babybrother能運(yùn)用howmany進(jìn)行口語交際。

［力量目標(biāo)］能用簡潔的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特

點(diǎn)。

［情感目標(biāo)］1）通過活動(dòng)、嬉戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好;讓同學(xué)敢

于、樂于開口，樂觀參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，培育他們

的合作意識和競爭意識。2）通過本課的教學(xué)，教育同學(xué)喜愛自己的家

人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的

層次，教育同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及學(xué)校生的熟悉規(guī)律和

英漢語言差異，我認(rèn)為對五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的

理解及運(yùn)用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語：Educationmustbefun.（教育必需是好玩的）。同

時(shí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，老師要擅長做一個(gè)引導(dǎo)者，為同

學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，

成為學(xué)習(xí)的仆人。

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四班級同學(xué)，此段同學(xué)天真活潑,

奇怪心強(qiáng)，有較強(qiáng)的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的規(guī)律

思維力量。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意同學(xué)聽、說、唱、玩幾方

面力量的綜合訓(xùn)練，采納任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、

多元評價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，訓(xùn)練同學(xué)的英語

力量，培育同學(xué)用英語說話做事的力量。在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性和主動(dòng)性

方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用嬉戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價(jià)手

段，讓同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，參加教學(xué)活動(dòng)全過程，形成課堂教學(xué)師生

互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

為使同學(xué)在“玩演視聽”的過程中樂觀地參加到教學(xué)活動(dòng)中，培育他

們的口語力量，交際力量和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實(shí)際，我采納以下教

法：

1）以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

課程伊始，通過引導(dǎo)同學(xué)觀看教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出"How

many…？”的句型，為后面學(xué)習(xí)"Howmanypeoplearethereinyour

family?”作好鋪墊。觀看手指,引出歌曲"fingerfamily”,富有童趣的

動(dòng)畫及歌詞，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2）以任務(wù)組織教學(xué)，同學(xué)參加體驗(yàn)

以family為主題，由同學(xué)所熟知的"幸運(yùn)52〃揭示本課時(shí)的三個(gè)任

務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地支配教學(xué)內(nèi)容，合

理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

好入手，通過"任務(wù)型〃的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)在履行任務(wù)的過

程中，以參加、體驗(yàn)、互動(dòng)、溝通、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身

的認(rèn)知力量，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、熟悉、應(yīng)

用目的語，在"干"中學(xué)，"用"中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動(dòng)教學(xué)。

學(xué)校生奇怪心，求知欲強(qiáng)，擅長仿照，喜愛活動(dòng)。針對這些心

理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的情境,

并在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了"babybrother"等新單

詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等嬉戲讓同學(xué)愛好高漲，在"family〃教

學(xué)中的magicshow恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

老師的教歸根結(jié)底是為了同學(xué)的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上

取決于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了

細(xì)心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和

任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種

感覺器官，激發(fā)同學(xué)樂觀參加課堂嬉戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅能培

育同學(xué)大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為同學(xué)供應(yīng)充分的語言實(shí)踐

機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對Howmany句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)

的空間更加開放，能激發(fā)同學(xué)制造性地使用所學(xué)的語言，從而使同學(xué)

的思維得以激活，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量得以進(jìn)展。

四、說教學(xué)過程

1、Warm-up

師生相互問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)同學(xué)觀看教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)

“Howmany”句型,接著由“Howmanyfigerscanyousee"?弓I出"finger

family”的歌曲，同學(xué)觀賞歌曲。

［設(shè)計(jì)意圖：老師手指上可愛的頭像，生動(dòng)好玩的歌曲加上輕松的

greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減同學(xué)的緊急，又渲染英語學(xué)

習(xí)氣氛，使同學(xué)的留意力立刻集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做

了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時(shí)候，我聽到了同學(xué)的感嘆聲，

所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是勝利的。］

2、Presentation

Stepl：由同學(xué)熟知且寵愛的"幸運(yùn)52〃砸金蛋嬉戲引出本節(jié)課的學(xué)

習(xí)任務(wù)。

［設(shè)計(jì)意圖：由嬉戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)樂于接受，保持了

同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)，有利于同學(xué)帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。

由于同學(xué)比較熟識幸運(yùn)52,PPT上的金蛋也比較迷人，所以提出砸金

蛋看任務(wù)的時(shí)候，同學(xué)的愛好還是比較深厚的。］

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入，學(xué)習(xí)新詞babybrother,在學(xué)習(xí)的過

程中讓同學(xué)留意觀看babybrother的心情，引出問題Whodoeshe

want?同學(xué)給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，Hewants

hisfatherandmother.Hewantshisparents.學(xué)習(xí)新詞parents.

［設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)立刻要到了，同學(xué)也特別熟識這個(gè)節(jié)日，因此

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境，伴隨《MerryChristmas》的音

樂，讓同學(xué)在輕快的音樂伴奏中開頭新知。但是由于硬件的問題，音

樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出baby

brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的心情原來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，

有笑，但是也沒有播放出來，這個(gè)情境原來是起一個(gè)調(diào)整心情的作用，

效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時(shí)候，PPT顯示fathert和mother

是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents,同

學(xué)一看便知道這個(gè)詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教

育。］

Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的嬉戲引出單詞uncle/aunt

的學(xué)習(xí)o用Who'syourfather'sbrother?學(xué)習(xí)單詞uncle.用Who'syour

mother'ssister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

［設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，了解各個(gè)家庭成員間的聯(lián)

系，嬉戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)好玩。］

Step4:滾動(dòng)操練，學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片

圈成一棵樹，讓同學(xué)明白familytree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family,然

后讓同學(xué)讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)atherandmotherIloveyou.再讓同

學(xué)讀一讀紅色的字母，同學(xué)發(fā)覺f-a-m-i-1-y這幾個(gè)字母組成了單詞

family。然后讓同學(xué)閉眼睛，讀三遍"Ilovemyfamily",老師在此時(shí)把

Familytree變成一個(gè)大愛心，借機(jī)對同學(xué)進(jìn)行情感教育:Weshouldlove

ourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的嬉戲,讓同學(xué)快速認(rèn)

讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Letschant讓同學(xué)在有節(jié)

奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

［設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深同學(xué)對單詞的認(rèn)知。

考察孩子們對單詞的把握狀況，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀看力量和想象力量。

傳授family的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情

感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是

戲法不太精彩，同學(xué)的贊美聲不是許多。另外速讀單詞的嬉戲，既增

加課堂氣氛又爭取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂把握新學(xué)的單詞。這里的練

習(xí)效果比較好，同學(xué)特別活躍。Chant則避開了枯燥的記單詞，說句

子，讓同學(xué)在有節(jié)奏的韻律中動(dòng)起來，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。］

Step5:學(xué)習(xí)如何介紹家人，獵取superfamily的光榮稱號。承接

ChristmasDay的主線，邀請同學(xué)一起熟悉自己的家人，給同學(xué)一個(gè)

model,接著讓同學(xué)用簡潔的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到

superfamily的光榮稱號，并在小組內(nèi)溝通。

［設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭狀況，起

到了為同學(xué)示范的作用。"superfamily〃的設(shè)置能增加同學(xué)的競爭意識,

并添加操練的趣味性，小組溝通讓每位同學(xué)都有了使用所學(xué)語言的機(jī)

會(huì)，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉促，考慮不是

很周全，所以敢上臺來說的同學(xué)不多，假如在表演之前先讓同學(xué)在小

組內(nèi)操練，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。］

Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。老師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，lt，slunchtime.Tin

hungry.Let'shaveafamilylunch!讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，并回答Howmany

peoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后學(xué)習(xí)句型：How

manypeoplearethereinmyfamily?

［設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn):Howmanypeoplearetherein

myfamily?完成任務(wù)三。］

3.Practice

l)Makeasurvey.給同學(xué)一個(gè)Model,讓同學(xué)明確認(rèn)所要完成的任務(wù),

然后分小組開展調(diào)查，What'syourname?Howmanypeoplearethere

inmyfamily?Whoarethey?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有很多種動(dòng)物，先讓同學(xué)認(rèn)一

認(rèn),然后引導(dǎo)同學(xué)用Howmanyarethereinthepicture?提問，并自由

選擇同學(xué)回答。

3)讓同學(xué)在小組內(nèi)相互問一問：Howmanybooks/pens/pencils...are

thereinyourbag/pencil-case...?

［設(shè)計(jì)意圖：老師教學(xué)的重要任務(wù)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(Learnhowto

learn.)o力求用簡潔生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)掘他們

樂觀求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測同學(xué)把握新句型時(shí)，設(shè)計(jì)

一個(gè)小型的任務(wù)型活動(dòng)，讓同學(xué)利用語言"What，syourname?How

manypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?"調(diào)查一下自己伴

侶家庭的狀況，加強(qiáng)同學(xué)之間彼此的溝通。接著對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行一個(gè)

拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文

具、書本等。通過練習(xí)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)做事，并將所學(xué)學(xué)

問學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多，加上時(shí)間把握的問題，所以拓展沒有達(dá)

到預(yù)想的效果。］

4.Summary

回顧本課所完成的任務(wù)，將喜愛小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江

漢路學(xué)校的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.（依次出

示中國地圖，地球照片）Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthis

ourfamily.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個(gè)地球，請喜愛

自然，愛護(hù)環(huán)境。

［設(shè)計(jì)意圖：回顧所完成的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固新學(xué)問，教育同學(xué)喜

愛自己的家人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升

到愛大家的層次,教育同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境。這里假如時(shí)間充裕，

讓同學(xué)說一說效果會(huì)更好。］

五、說預(yù)期達(dá)成效果

期望同學(xué)在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)本課時(shí)的五個(gè)

單詞"family,parents,uncle,aunt,babybrother”和——個(gè)句型"Howmany

peoplearethereinmyfamily?”通過每一個(gè)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，使同學(xué)在

不斷地習(xí)得和使用語言中將語言學(xué)問內(nèi)化，發(fā)揮同學(xué)思維的活躍和才

能。同時(shí)讓同學(xué)在完成各項(xiàng)任務(wù)中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自如

使用英語的成就感。通過小組合作，熬煉同學(xué)的合作力量，融洽同學(xué)

間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言，使用語言的教學(xué)目的。

由于是借用別的同學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)問水平熟悉淺顯，課

堂中對同學(xué)習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過教學(xué)，預(yù)期全班95%同學(xué)能達(dá)

到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語言與同伴和老師溝通90%的同學(xué)能夠達(dá)到。

在教學(xué)中師生之間的溝通應(yīng)當(dāng)是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是深厚的，學(xué)習(xí)過

程是歡樂的。

學(xué)校英語教案第四篇：《Whatareyoudoing》

【案例說明】：

1.

2.

3.

4.

【教學(xué)詳案工

PEPUnit4

PartBWhatishedoing?

一.Teachingaims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）

l.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthet

hingshappening:（同學(xué)能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作）

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He'sShe's……

2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、讀、

寫動(dòng)詞短語的ing形式）

listeningtomusicwashingclothes

cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail

二.Importantpoints:（教學(xué)重點(diǎn)）

重點(diǎn)把握五個(gè)短語動(dòng)詞的ing形式。

三.Difficultpoints:（教學(xué)難點(diǎn)）

以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

四.Teachingaids:（教學(xué)設(shè)備）話題：談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作課題說

明：英語PEP五班級下冊第四單元B部分課時(shí)說明：1課時(shí)同學(xué)狀況

說明：本案例適合學(xué)校五班級同學(xué)

CIAW#,taperecorder,photos,pictures.

五.Teachingprocedures:（教學(xué)步驟及說明）

Stepl:Warmup

l.Let'schant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）

Whatareyoudoing?lamdoingthedishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成一數(shù)

Whatareyoudoing?lamdrawingpictures.來寶”作為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容）

Whatareyoudoing?lamreadingabook.

Whatareyoudoing?lamcookingdinner.

Whatareyoudoing?lamansweringthephone.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題）

Step2:Revision

l.Showstudentssomephotos,askandanswer:—Whatareyoudoing?（同

學(xué)通過句型復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過的動(dòng)作）

Kmdoingthedishesdrawingpicturescookingdinneransweringthephon

eeadingabook.（同學(xué)邊說邊做）

2.Studentsaskandanswerinpairs.（同桌間互問互答）

Step3.Presentation

l.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

SJusually……（通過對話,直接引出詞組）

T:Butlusuallylistentomusic.llikelisteningtomusicverymuch.

LookJhavearadio.NowKmlisteningtomusic.

2.Learntosayandspell—listeningtomusic.（同學(xué)跟讀詞組，并拼寫詞

組）

3.Showthephotos,askandanswer:（從Whatareyoudoing句型弓I出

Whatishedoing?句型）

What'shedoing?

He'slisteningtomusic.

4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases

ontheblackboard:（連續(xù)引出其余四個(gè)詞組，并將詞組寫在黑板上，

為同學(xué)以后的活動(dòng)做預(yù)備）

washingtheclothescleaningtheroom

writingaletterwritingane-mail

Step4.Drillandpractice:

l.Lookatthephotos,askandanswer:（通過CAI課件中的模糊畫面，讓

同學(xué)猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）

Lookandguess:（每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰記得最快）

Therearethreeactionsinthepictures,guess:

Who/sthat?What/she/shedoing?

2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneacts

teacherandsays—Everybody.Doanaction.（做“每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作"嬉

戲。讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)進(jìn)行時(shí)的含義）

Practicethesentencepatterns:

—Whatareyoudoing?

—Whatishedoing?

Step5.Consolidationandextension:

l.Watchandlistentoashortstory.（聽藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在干什

么。通過故事練習(xí)詞組）

l）Listentothestorytwice.

2）Answerthequestions:

What'sthecatdoingfirst>next...?

2.Writeandsay:Wearesobusy!（仿造例子寫自己一家正在干什么，并

以對話的形式表演出來）

lJChoosetheactivitiesthefamilymember'sdoing.

Writethemdownandreaditout.

2）Makeashortdialogueaccordingtothechart.

3）Actoutthedialogue.

Step6.Homework

Writedownthedialogue—Wearesobusy!

板書設(shè)計(jì)1：

板書設(shè)計(jì)2：

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課的主題是Whatishedoing?在已學(xué)過五個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)作的基

礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)新動(dòng)作。同時(shí)在已把握Whatareyoudoing?句型基

礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Whatishe/she/yourfathei7yourmotherdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以較短的時(shí)間復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過的

進(jìn)行時(shí)動(dòng)作。

其次，讓同學(xué)看圖片，引入Whatishedoing?句型。運(yùn)用前三個(gè)單元

消失的句型，較自然地引出五個(gè)新動(dòng)作。老師板書五個(gè)動(dòng)作于黑板上,

為同學(xué)后面的書寫練習(xí)做參考。

第三，在強(qiáng)化練習(xí)之后，引入大量來自同學(xué)實(shí)際生活的圖片，以猜、

聽、說、唱、玩的形式進(jìn)一步鞏固。

最終，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。老師示范如何完成

Wearesobusy!教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)完成自己一家周末都在做些什么，同

時(shí)以對話的形式表演出來。

1.教學(xué)觀點(diǎn)：

同學(xué)語言表達(dá)力量的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就,

"冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)校生先學(xué)會(huì)說話，再學(xué)寫作，把話說得

通順流暢，繪聲繪色，無疑會(huì)為寫作奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課

堂上，利用看圖說話，使同學(xué)語言力量的培育在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子

靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英語表達(dá)這些內(nèi)容的愿望,

這個(gè)愿望督促他敏捷地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)

容，表達(dá)自己的理解和熟悉。

學(xué)校英語教案第五篇：TeachingPlan

Teacher:

Content:Lessonl4Unit7colors（2）

（l）Thetextoflessonl4istalkaboutcolors.

（2）Understandandspeakouttheninenewwords:blue,pink,black,white,hav

e,pet,it,rabbit.

（3）Studythenewsentences://whatcolorisit??///lhavea..////lt/s..//（Theansweri

scolor）（T）Masterthenewworcls.

（2）Makesentenceswiththenewwords.

（3）Letthestudentstothecolorofinterrelatedinquiriesandresponseshaveacl

earunderstanding.

（4）Developstudents/imaginations.（l）Speakoutthenewworclsandmakese

ntencesinrighttone.

（2）Stressthe//anisimportanttothesentence//lhaveanManystudentsoften

missit.Cards,tape,somestars(Toenco