鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

第一單元

第一課播種發(fā)芽

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)

變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察''種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行

觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。

2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與

交流能力。

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)=鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化

進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察''種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察

和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)

組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流

能力。

組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：

1、提前一周播種。

2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。

3、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。

4、放大鏡、鑲子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來(lái)：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。今天，老師也拿了一

粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？

（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）

我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀

察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信

心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也就可能

成為未來(lái)的科學(xué)家。

二、觀察種子

看書(shū)24頁(yè)或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。

1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。

2、觀察與描述其它種子的外形特征。

3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？

（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）

4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花

種子和哪些種子相似。

（教師提供浸泡過(guò)的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）

三、播種活動(dòng)

1、討論和交流''如何播種J播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。

2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書(shū)：

播種地點(diǎn)播種方法播種深度種子方向澆水方式……

（每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）

3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。

4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，

在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆

栽）

5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。

6、記錄播種的日期。

第二課莖葉的生長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植

物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

教學(xué)難點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)

記錄單。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1.（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物

生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花

植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2.（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后

一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變

化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中

處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里

鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1.師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖

內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。

2.①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想

法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作

出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3.學(xué)生觀看植物光合作用的課件。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1.提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記

第三課開(kāi)花了

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、

雌蕊幾部分。

過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象

獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲

得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑲子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）

用于交流觀察的記錄單。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出任務(wù)

1.師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了。

二、整理并交流我們的觀察記錄

交流活動(dòng)：

1.組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2.學(xué)生分小組交流。

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過(guò)程

1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑲子細(xì)心地從外到內(nèi)撕

下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑲子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各

部分，要分類(lèi)擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

作業(yè)布置：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.開(kāi)花了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

第四課結(jié)果了

教學(xué)目標(biāo)

1、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子

2、觀察研究從開(kāi)花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過(guò)程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。

3、制作鳳仙花種子標(biāo)本

教學(xué)重點(diǎn)：

制作鳳仙花種子標(biāo)本。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察研究從開(kāi)花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過(guò)程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑲子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。鑲子、放大鏡。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察鳳仙花的果實(shí)

1.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5.教師小結(jié)。

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

果實(shí)里面有種子。

二、制作鳳仙花種子標(biāo)本

制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟

1、曬干

2、裝入瓶中

3、貼上標(biāo)簽

種子名稱鳳仙花

采集時(shí)間

制作人

制作時(shí)間

4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？

第五課鳳仙花的一生

教學(xué)目標(biāo)

1、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出多粒種

子，較好地理解植物''繁殖"的意義。

2、整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長(zhǎng)周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、

果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。

3、引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周?chē)母鞣N植物。

教學(xué)重點(diǎn)

組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出多粒種子，較

好地理解植物''繁殖''的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長(zhǎng)周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種

子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。

引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周?chē)母鞣N植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖、長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株。

教學(xué)過(guò)程：

一、估算種子的活動(dòng)。

1、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。

數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開(kāi)裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長(zhǎng)成

的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長(zhǎng)出了多少粒種子。

3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。

二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。

1、提問(wèn)：鳳仙花的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

2、分組討論。

3、集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷了哪些階段。

4、明確了生長(zhǎng)過(guò)程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）

5、畫(huà)折線圖，分析數(shù)據(jù)。

A、教師介紹畫(huà)折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫(huà)出各周苗的高度。

2）用紅線把各周苗的高度線連接起來(lái)。

B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。

C、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長(zhǎng)的最快？

2）長(zhǎng)出花蕾以后不再長(zhǎng)高與什么有關(guān)？

6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。

三、學(xué)生閱讀''閱讀與拓展”。

1、學(xué)生閱讀。

2、提出不理解的問(wèn)題，共同討論。

四、思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？

五、課外活動(dòng)：用觀察鳳仙花的方法，觀察周?chē)闹参铩?/p>

第二單元

第六課蠶寶寶出生了

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶。

能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來(lái)的？（蠶

吐的）

2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？

3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

（1）、提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？

（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？

我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的''蠶媽媽"？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做

考慮）

（3）、提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究？

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，

要輕拿輕放）

（2）、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)的形式描述蠶卵。

（3）、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

（1）、提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的？

（2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？

（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）

（4）、用語(yǔ)言描述蟻蠶。

（5）、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方

法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

第七課可愛(ài)的蠶寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1＞學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。

2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。

3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。

4、能通過(guò)圖畫(huà)和文字表述，交流觀察結(jié)果。

5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。

科學(xué)知識(shí)

1、知道幼蟲(chóng)期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。

2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。

3、知道蠶的成蟲(chóng)一蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。

4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。

2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。

3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。

4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。

教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課談話：

你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流觀察記錄

（1）了解蠶寶寶吃什么提問(wèn)：蠶寶寶吃什么？如果沒(méi)有桑葉，你用什么代替桑葉？

（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和葛筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開(kāi)展此實(shí)驗(yàn)。

（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？

請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？

（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎？

（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開(kāi)一

個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰

（6）觀察蠶蛾討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變

化？

（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。

（9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。

2、歸納蠶的一生

（1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？

（2）小結(jié)

三、布置作業(yè)

記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。

第八課蠶寶寶建新房

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)

2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。

2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入新課

當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了，這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察討論

當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了，這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)？

2、討論小結(jié)

停止吃食后，蠶就要開(kāi)始結(jié)繭了。

3、為蠶寶寶建新房

自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。

4、討論

蠶寶寶住進(jìn)''新房子"后會(huì)變成什么樣子？

繭就是蠶寶寶的''新房子"，

5、觀察蠶繭

用剪刀剪開(kāi)繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。

6、觀察蛹并做好記錄

蛹的形狀蛹的顏色蛹與蠶寶寶的區(qū)別

三、鞏固總結(jié)

四、布置作業(yè)

查閱資料：蠶的一生

第九課蠶蛹變成了什么

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、討論蠶一生的變化；

2、能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。

知識(shí)與技能：

1、知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；

2、知道昆蟲(chóng)的外形特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；

2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣；

教學(xué)重點(diǎn)：

交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。

教學(xué)難點(diǎn)能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲(chóng)一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課談話：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了

不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。

二、學(xué)習(xí)新課

1.共同交流蠶一生的變化過(guò)程。

（1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)

過(guò)了哪些變化？

（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。

（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。

（5）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？

2.指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)。

（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，

蠶的一生有什么變化呢？

（2）看書(shū)上圖，書(shū)上是用什么方式來(lái)記錄的？

（3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？

（4）學(xué)生分組討論。

（5）學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。

（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。

卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲(chóng)）（成蟲(chóng)）

3.蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲(chóng)概念。

（1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)

間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？

（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。

（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科

學(xué)上叫做''變態(tài)”。

（4）提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

三、鞏固應(yīng)用

出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)理由。

四、布置作業(yè)：

查閱資料：昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有哪些作用？

第三單元

第十課認(rèn)識(shí)衣服面料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。

4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品一一衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

6、體會(huì)到衣服的種類(lèi)是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和

毛料等。知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品一一衣服的探究興趣，

意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。體會(huì)到衣服的種類(lèi)是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷

研究、生主新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑲子各一個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見(jiàn)、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不

同以外，還有什么不同？（面料不同）

2、大家所說(shuō)的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制

作的呢？

3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。

二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用

1、接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開(kāi)桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下

都有些什么面料？（板書(shū)課題）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)面料名稱。

3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？

4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽(tīng)了大家的見(jiàn)意，看來(lái)不同面料都有著不同用途。

5、這些不同用途的面料的材料都來(lái)源于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽(tīng)了同學(xué)們的猜想，我們知

道了不同面料的材料，其來(lái)源也不同。

三、鑒別面料

1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購(gòu)買(mǎi)這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來(lái)鑒別

它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流、匯報(bào)。

3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具一一放大鏡來(lái)觀察好不好？那么，想要用火

燒的方法來(lái)鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請(qǐng)各小組在使

用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）

4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記

錄在記錄單上好嗎？

5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。

6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都

是由纖維制作而成的。

7、有誰(shuí)知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。

四、面料分類(lèi)：

1、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書(shū)籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過(guò)的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分

類(lèi)呢？

2、大家比比看，哪一組最先分好？

3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來(lái)源于動(dòng)物和來(lái)源于植物的。

五、了解面料的作用：

1、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精

美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放課件）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。

2、討論：說(shuō)一說(shuō)，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？

3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的

衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。

六、課外延伸：

關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息,

我們將在下節(jié)課中共同來(lái)交流。

第十一課衣料的吸水性

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道不同衣料的吸水性不同。

2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。

3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。

4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、保子各一個(gè)。寫(xiě)

字板、衣架、紅墨水等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一部海綿寶寶的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看。（CAI

播放《海綿寶寶》動(dòng)畫(huà)片段）

2、問(wèn)：咦，水到哪去了？這說(shuō)明什么？（板書(shū)：吸水性）

3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸

水性的？（生答）

4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書(shū)課題）

二、合作探究衣料的吸水性。

1、作出假設(shè)。

（1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。

（2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書(shū)出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。

（1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。

（2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。

3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書(shū)結(jié)果。

5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書(shū)。

三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）

（CAI播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫(huà)面。

四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）

第十二課衣服上的水跑到哪兒去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。

3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。

5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。

6、通過(guò)認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。

教學(xué)重點(diǎn)

能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。

知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

教學(xué)難點(diǎn)

能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。

在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。

通過(guò)認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課。

1、用水寫(xiě)一個(gè)''水"字，師生一起觀察''水"字的變化。

2、再觀察曬衣服的圖（出示課件），并提出問(wèn)題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去

了呢？

二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題。

1、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，

2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)

題，（出示課件）。

3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。

4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄

象。（出示課件）。

6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。

7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，

且在何任何溫度下都可以發(fā)生。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。

1、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。

3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？(課件展示)

四、小結(jié)。

第十三課怎樣讓衣服干得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)

系實(shí)際舉例說(shuō)明周?chē)恼舭l(fā)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力一一根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。

3.滲透''自然界的物質(zhì)是變化的“科學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)

際舉例說(shuō)明周?chē)恼舭l(fā)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力一一根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。

滲透''自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1.找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教

室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。

2.濕布一塊。

3.掛圖或投影片一一水的蒸發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：水是什么樣的物體？

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)

(1)觀察：

①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)

(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)

②看一看，黑板上的水跡有什么變化？

(2)討論：

①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？

②你看到水是怎樣跑掉的嗎？

③這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？

(3)教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。

這種物體叫做水蒸氣。

(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)

(5)講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做

蒸發(fā)。(板書(shū)課題''蒸發(fā)")

(6)提問(wèn)：在我們的周?chē)?，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言)

(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周?chē)臒?/p>

(I)談話：

①誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來(lái)有什么感覺(jué)？（很冷，比在水里冷。）身上的水干了以后還冷嗎？

②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺(jué)？（涼快）

（2）討論：

①為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺(jué)比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？

②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺(jué)涼快些？

（3）教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周?chē)臒帷?/p>

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系

（1）提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？

（讓學(xué)生充分討論）

（2）教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。

鞏固應(yīng)用

1.什么叫做蒸發(fā)？

2.水蒸氣是一種什么樣的物體？

3.填空：

布置作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。

第十四課穿棉衣為什么暖和

教學(xué)目的：

1.能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題,

在比較、歸納中得出結(jié)論。

2.能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。

3.知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是

不同的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、3—4支溫度計(jì)、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛

衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。

教學(xué)重點(diǎn)

知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同

的。

教學(xué)難點(diǎn)

能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（1）講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散

出去，這叫做''保溫"（板書(shū)：保溫）

（2）討論：

①要保溫應(yīng)該怎分辦呢?（當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。）

②生活中郎些物體需要保溫？它們是怎樣保溫的？

（學(xué)生可能說(shuō)出用暖瓶給開(kāi)水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。）

二、學(xué)習(xí)新授：

（1）認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：

①出示保溫瓶。

②觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？

③討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系？

④講解：暖水瓶（杯）

內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中間的空氣被抽去，抽掉空氣不能形

成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木(或泡沫塑料)塞，

它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶?jī)?nèi)的熱量。

(2)認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：

①出示羽絨、棉絮等保溫材料。

②觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(膨松。)

③討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系？

④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體

溫。

(3)認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：

①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做？

②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。

③討論：這有什么作用？

④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)

的早春不致凍死。

(6)提問(wèn)：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用？它們是采用什么方法保溫的？

(7)小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞.可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周?chē)鷼怏w或液體的接

觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。

研究制作保溫盒的方法

(1)講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什

么材料，怎樣制作？

(2)學(xué)生分組討論。

(3)匯報(bào)、交流各種不同的方案。

(三)鞏固練習(xí)

1、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。

2.解釋兩種常見(jiàn)現(xiàn)象。

(1)有人說(shuō)冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇?、棉衣本身厚、暖和，?duì)不對(duì)？為什么？

(2)問(wèn)：棉被、保溫箱本來(lái)是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事？

(四)布置作業(yè)

制作保溫盒，比賽保溫的效果

第四單元

第15課做房子的材料

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照''天然材料"和''人造材料”給材料進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分''天然材料"和''人造材料”，會(huì)給它們分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、看房屋的各種圖片。

2、提問(wèn)：這些房屋是用什么材料造的？

二、學(xué)習(xí)新授

1、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。

2、學(xué)生觀察記錄。

3、提問(wèn)：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。

材料名稱用在房子的哪些部分為什么要這樣用

4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。

5、給材料分類(lèi)。

(1)每小組自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類(lèi)。

(按大小分；按軟硬分；按用途分等)

（2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料

提問(wèn)：什么是天然材料？什么是材料？

小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。

像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。

（3）提問(wèn)：將我們知道的建筑材料按''天然材料"和''人造材料”來(lái)分，應(yīng)該怎樣分？

（4）小組活動(dòng)并做好記錄。

（5）集體交流分類(lèi)結(jié)果。

6、運(yùn)用分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)判斷”。

（1）談話：找一找，在我們周?chē)?，哪些?'天然材料”制成的？哪些是''人造材料”制成的？

（2）小組討論、記錄。

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、總結(jié)與拓展

提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第16課石頭和住房

教學(xué)目標(biāo)：

觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)

觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

巖石的圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了''天然材料"和''人造材料”。大家說(shuō)一說(shuō)石頭是

什么材料？

2、房屋的哪些地方用到了石頭？

3、談話：石頭也叫巖石，大家還見(jiàn)過(guò)哪些巖石？

二、新授

1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們帶了哪些巖石？

2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來(lái)的巖石。

3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？

4、提問(wèn)：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問(wèn)題。

5、制定研究方案，開(kāi)展研究。

6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？

7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。

引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。

8、發(fā)放工具

9、學(xué)生分組研究，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

巖石編號(hào)顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后

1

2

3

4

5

10、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)與交流

1、談話：剛才通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖

石進(jìn)行分類(lèi)，看看有多少種分法。

2、小組討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，小組分類(lèi)匯報(bào)。

3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類(lèi)方法。

4、小結(jié)：通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行

分類(lèi)，并且分得很好。

5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐

巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的

什么特點(diǎn)。

第17課住房的裝修

教學(xué)目標(biāo)：

觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。

教學(xué)重難點(diǎn)：

研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見(jiàn)及建議。

教學(xué)準(zhǔn)備：

裝修用到的材料的圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們裝修用到了哪些材料？

2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。

3、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？

二、新授

1、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。

2、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？

3、小組討論，制定研究方案。

4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。

5、教師想每組發(fā)放裝修材料。

6、小組研究并做記錄。

材料名稱材料特點(diǎn)

7、匯報(bào)：各組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？

8、總結(jié)與交流。

你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來(lái)哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該

怎么做？

9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。

10、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到:

(1)盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。

(2)裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中

的有害成分盡量揮發(fā)掉。

(3)注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長(zhǎng)時(shí)間停留在室內(nèi)。

(4)注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長(zhǎng)期保持清新。

三、拓展與延伸

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。

第五單元

第18課讓燈亮起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷''怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)

探究問(wèn)題的興趣。

2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解''電流、電路”

的概念。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄

學(xué)習(xí)結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣、引入問(wèn)題

1、（拉教室的電燈開(kāi)關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接）

2、還在哪見(jiàn)過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。

3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單

國(guó)法。

4、出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？

二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問(wèn)題

1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？

要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫(huà)連接方法

2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在書(shū)中空白處。

3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書(shū)

b、用哪些連接方法小燈泡沒(méi)亮起來(lái)。

三、激疑導(dǎo)思、研討問(wèn)題

1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？

（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）

2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？

（不亮的連接方法沒(méi)有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）

3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)？

（電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲一一形成電流通路）

人們稱這種電流的通路叫一一電路，

四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新

1、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？

2、家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？

3、家庭用電安全常識(shí)教育

第19課電路出了什么故障

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn),

敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。

讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢

于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、小組準(zhǔn)備：

每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、1根沒(méi)有剝絕緣皮的電線，1節(jié)廢電池），制

作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè)）。

2、教師準(zhǔn)備：

有1個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，1個(gè)電路檢測(cè)器。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：

提問(wèn)：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)

電路里是怎樣流動(dòng)的？

講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)

由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。

2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。

提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）

（二）各小組分析出故障的原因：

1、討論、分析：

請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在''表一"中。

2、交流：

你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板?shū)學(xué)生分析的結(jié)果）

3、整理記錄：

請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。

（三）檢測(cè)有故障的電路：

1＞討論：

你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？

2、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：

（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：

（展臺(tái)展示''電路檢測(cè)器“）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。

注意：

①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

②要注意安全，不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。

（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：

教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就

說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。

3、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：

下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），

把計(jì)劃寫(xiě)在''表二”中。

交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？

4、用電路檢測(cè)器查找故障原因：

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。

要求：

①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在''表三"中）；

②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。

5、交流、匯報(bào)：

（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？

（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？

（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：

故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。

（五）總結(jié)：

今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它

故障，你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路，否

則會(huì)出危險(xiǎn)。

第20課我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回

形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干

電池2個(gè)、電線若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

二、探究過(guò)程

1、觀察手電筒

（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。

（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。

（3）觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。

（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。

2、給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)

（1）在一個(gè)斷開(kāi)的電路上，小組討論用什么材料來(lái)控制小電燈的亮和滅？

（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。

（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，全班交流。

3、紅燈、綠燈和黃燈

（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開(kāi)關(guān)。推測(cè)一下，什

么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。

（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的

時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。

4、小組討論制作。

三、交流匯報(bào)

1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)

關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開(kāi)關(guān)、真空式開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)。

四、總結(jié)

第21課電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。

2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)

有關(guān)。

3、知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極的變化。

4、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課；

1、演示磁鐵吸大頭針

2、提問(wèn)：鐵釘能吸鐵么？

3、演示電磁鐵裝置，并做吸大頭針實(shí)驗(yàn)。

二、制作電磁鐵

1、指導(dǎo)制作電磁鐵。

2、學(xué)生制作并玩電磁鐵。

3、給裝置起名（板書(shū)：電磁鐵）

4、提問(wèn)：你能夠比較磁鐵和電磁鐵的異同么？

三、分辨電磁鐵的兩極

1、談話：你對(duì)電磁鐵有感興趣的問(wèn)題要研究么？（學(xué)生提出研究問(wèn)題）

2、指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（討論制訂實(shí)驗(yàn)方案）

3、引導(dǎo)學(xué)生用指南針檢驗(yàn)。

4、學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)（教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）

5、學(xué)生討論匯報(bào)，對(duì)不同的答案進(jìn)行分析。

四、歸納小結(jié)

談話：在本課的學(xué)習(xí)中，你們有哪些收獲和體會(huì)么？

五、擴(kuò)展探究：

如果電磁鐵針帽是北極，那么，改變纏繞方向和電池的正負(fù)極以后，電磁鐵的針帽是什么極？（學(xué)生

假設(shè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生匯報(bào)）

第22課電能轉(zhuǎn)化成了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念

家用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器，可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)化，使人類(lèi)

社會(huì)有了極大的進(jìn)步；不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能和其他形式能量之間的互相轉(zhuǎn)化，并進(jìn)一步了解多種能量之間的互相轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)描述生活中的變化事例。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的圖片資料。使用太陽(yáng)能電池的計(jì)算器、手搖發(fā)電機(jī)；癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開(kāi)

水等。

教學(xué)過(guò)程：

㈠引入

我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中已經(jīng)知道了很多形式的能量，如風(fēng)能、機(jī)械能、電能、熱能等，那么你知道我們

用得最多，也是用途最廣的一種能是什么嗎？

（二）探討電能為我們做什么

1、提問(wèn)：

說(shuō)說(shuō)家里有哪些用電的器具，它們的名稱是什么？有什么用途？

2、探討：

家用電器都是一種能量轉(zhuǎn)換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來(lái)。（教師出示燈泡邊亮

滅電燈邊說(shuō)）如電燈是把電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。我們現(xiàn)在用填表的形式來(lái)分析一下各種家用電器輸

出什么能量，能為我們做什么。

教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示范。

3、學(xué)生分組討論、填表、教師巡視。

4、小組交流匯報(bào)、小結(jié)。

（表格這里輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈為我們做的事是''照明"，輸出的能量形式是

''光"和''熱"。我們需要的是''光"，熱能雖然不為我們所用，但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種

形式的能，它們也不是利用了能量輸出的全部形式，比如電吹風(fēng)把電能轉(zhuǎn)化成了風(fēng)能、熱能和聲能，

但我們并沒(méi)有利用聲能。學(xué)生對(duì)照著電燈的分析，通過(guò)對(duì)家用電器的討論，對(duì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式的

能量就會(huì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。）

小結(jié)：用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器，可以把輸入的電能轉(zhuǎn)變成其他形式的能，為我們做各種各樣的

事情。

5、引導(dǎo)學(xué)生們討論在日常生活學(xué)習(xí)中使用的一些其他用電設(shè)備，比如電車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)，等等。它

們把輸入的電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能，為我們做了哪些事。

小結(jié)：利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)化，使人類(lèi)社會(huì)有了極大的進(jìn)步……

（三）討論電能是怎么來(lái)的

1、提問(wèn)

（1）電能通過(guò)各種家用電器能轉(zhuǎn)化成不同形式的能量，那么電能又是怎么來(lái)的呢？哪些能量可以通

過(guò)能量轉(zhuǎn)化器轉(zhuǎn)化成電能呢？

（2）學(xué)生先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)電能的來(lái)源。如電池、發(fā)電站等。

（3）教師出示手搖發(fā)電機(jī)，演示。

（4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一起填寫(xiě)手搖發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化形式。

2、分組討論，記錄完成表格。

3、全班交流。

（學(xué)生可能會(huì)想到發(fā)電站里的發(fā)電機(jī)將水能、風(fēng)能等機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，干電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電

能……）

教師出示一些圖片或?qū)嵨?，?jiǎn)單介紹其他能量是如何轉(zhuǎn)化為電能的。

電池是常見(jiàn)的電源，干電池、蓄電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能，太陽(yáng)能電池則是將光能轉(zhuǎn)化成了電能,

因此電池是一個(gè)能量轉(zhuǎn)化器。各種發(fā)電機(jī)也是能量轉(zhuǎn)化器，它能把動(dòng)能轉(zhuǎn)化成電能。發(fā)電廠或發(fā)電站

中的發(fā)電機(jī)由各種動(dòng)力帶動(dòng)，比如水電站、風(fēng)電站、火電站分別是由流水、風(fēng)以及燃料燃燒引起的動(dòng)

力帶動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電的。因此，利用各種發(fā)電機(jī)，可以將機(jī)械能、化學(xué)能、原子能等轉(zhuǎn)化為電

能。

4、小結(jié)。

風(fēng)、流水產(chǎn)生的機(jī)械能，煤、油、天然氣燃燒產(chǎn)生的熱能，以及原子能、太陽(yáng)能等都可以轉(zhuǎn)化成電能。

各種用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器，可以把輸入的電能轉(zhuǎn)變成其他形式的能；電能可以轉(zhuǎn)化為其他各

種形式的能量，其他形式的能量之間也可以互相轉(zhuǎn)化。

（四）課外延伸

尋找我們生活中、動(dòng)物、植物能量轉(zhuǎn)化的例子，并進(jìn)行分析記錄。

第23課做一個(gè)電熱切割器

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解電熱切割器的原理、構(gòu)造及用途。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力一一每組制作一個(gè)電熱切割器，用自制電熱切割器切割成字或圖案。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解電熱切割器的原理、構(gòu)造及用途。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力一一每組制作一個(gè)電熱切割器，用自制電熱切割器切割成字或圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組材料：竹片（彎成弓形、兩端打孔）、電熱絲（廢舊的熱力棒內(nèi)有）、小釘、電線夾、電池

盒（每組兩個(gè)）、電池、小刀、鋸條。

2、演示材料：電熱切割器。

3、學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫塑料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1、（出示帶五星圖案的泡沫塑料）提問(wèn)；現(xiàn)在用泡沫塑料做個(gè)五星的圖案誰(shuí)有辦法？

2、學(xué)生提出辦法后，讓他們到前面操作。

3、談活：用刀或其它工具都做不好。我們能不能想一個(gè)更好的辦法呢？

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)電熱切割器

（1）下面看老師用這個(gè)機(jī)器做一次（用電熱切割器做）。

（2）提問(wèn)：老師很快地做好了一個(gè)，誰(shuí)知道老師運(yùn)用了什么知識(shí)？

（電流流過(guò)導(dǎo)體使導(dǎo)體產(chǎn)生電熱，這樣能輕易切割一些材料。）

（3）（對(duì)）這是一臺(tái)電熱切割器（講解電熱切割器的構(gòu)造及原理）。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作電熱切割器

（1）提問(wèn)：你們想不想做一個(gè)？

（2）邊講解方法邊演示。

弓形的很簡(jiǎn)單，兩端插進(jìn)電阻絲，固定，用電線夾夾住兩端電阻絲，電線夾與電池正負(fù)極分別連接便

可以使用了。我們制作時(shí)先不通電。

（3）學(xué)生制作、老師巡視。

（4）表?yè)P(yáng)制作較好的學(xué)生，并將他們做的出示給大家看。

3、用自制的電熱切割器制作出各種圖案

（1）畫(huà)圖案；下面我們來(lái)學(xué)習(xí)使用電熱切割器。首先在泡沫塑料上畫(huà)出自己要做的圖案。

（2）切割：用自制電熱切割器沿圖案邊切割。切割時(shí)要小心，動(dòng)作要慢，看誰(shuí)做得最好。注意不要

用手觸摸電熱絲。

4、安全教育

我們的電熱切割器只能用干電池做電源，絕對(duì)禁止用家里的電源，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

現(xiàn)在，我把自己20多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，一并贈(zèng)送給您，希望

能幫到您：

讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那